部编人教版三年级语文下册第19课《剃头大师》精品课件

非常 传统
工具不好使，技术好 像也不能让人满意
19 剃头大师
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
跟
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
受
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得
刑
小沙哧哧笑
一
一会儿痛一会儿痒的
样
老剃头师傅 是害人精！
还要付双倍的钱
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分， 看看“我”是怎样给小沙剃头的？ “我”的技术怎样？（课后第一题）
（ 表 弟 ） （ 胆小鬼 ）
lǐ fà
duó mén ér táo
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
19 剃头大师
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
19 剃头大师
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
19 剃头大师
第二课时
今开天火我车们读继词续语走进课文，看
一大看师你，能老根剃据头表这师弟三傅组和词“语我胆，”小
复给理述小发一沙下剃故头害事的人吗过精？程到底有仇什人
我才是剃头
非常 随意
大师！
19 剃头大师
比喻
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
不一会儿，姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。
不一会儿，姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
生动形象
19 剃头大师
“我”给小沙理发时的心理状态

因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。
19 剃头大师
你从中体会到了 什么？
我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
代表作：《男生贾里全传》、《女 生贾梅全传》、《天棠街3号》、 《宝贝当家》、《调皮的日子》等。
19 剃头大师
朗读课文 扫清障碍
我会认
tì
剃头
chóu
zhí
guǐ
执行
guàn
鬼脸
xíng
mō
仇人
习惯
受刑 摸头
19 剃头大师
多音字
fà fā
发 露
这次，小沙的头发很长了。
lòu
发现
一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
易写错
lǐ
“王”作部首时， 最后一笔是提
巧记：大王站在“里”字 旁。
理
19 剃头大师
duó
“大”的撇、捺要舒展。
夺
巧记：大下有一寸。
19 剃头大师
识字游戏
走迷宫
替
刑
厘
摸
付
惯 仇
骂
否 剃 执
19 剃头大师
词语解释
推剪：手动推剪是一种
理发剪上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿， 用手将两边的把柄向中 间合去，参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
19 剃头大师
结构梳理
剃 头 大 师 害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样 童年的水墨画 剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼

这是课后第2、3题哦！
默读课文，思考作者描写的两次剃头的过程有 什么不同？“剃头大师” 和“害人精” 分别指谁？
为什么这样称呼他们？(串珠问题3)
第一次剃 头
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分 慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还 得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
我会写
lǐ
理发 理
结构：左右 音序：L 部首：王
组词：整理
造句：小明正在理发。
书写指导：王字要窄、上边 两横都稍向上拉，里字中间 一竖上下是一笔、下横要有 力。
我会写
duó
夺 夺门而逃 结构：上下 音序：D 部首：大 组词：抢夺 夺眶而出 造句：看到爸爸生气了，小明夺 门而逃。
书写指导：上下两头窄、中 间宽，大字撇和捺要舒展， 寸字稍小。
我会写
mà
责骂 骂
结构：上下 音序：M 部首：马 组词：骂人 造句：爸爸责骂小明不好好学习。
书写指导：上边两个口字要 小，马字第三笔竖短、横折 稍长、竖折再短，下横要长。
我会写
chóu
仇人 仇
结构：左右 音序：C 部首：亻 组词：仇恨 恩将仇报 造句：小明把小强当作仇人一样
看待。
书写指导：九字竖撇起笔要 高，横折弯钩的横稍向上拉、 转折要重、下边折轻弯要重
我会写
chà
差了点 差 结构：上下 音序：C 部首：工 组词：差等 差一人
造句：小明这次考试的成绩差 了点。
书写指导：三横中下横要 长，一撇贯穿三横、要长、 上边不出头，工字要扁、 下横要长。
我会写
fù
付钱 付
结构：左右 音序：F 部首：亻 组词：支付 一付手套 造句：小明买东西经常不付钱。

快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。
你从中体会到了 什么？
我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪 头发的速度很快。
你从中体会到了 什么？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那 儿短的只剩下一厘米。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì （表 弟） lǐ fà （理 发 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ （ 胆小鬼 ） duó mén ér táo （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 绺 ）头发
一（ 位 ）剃头大师
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
推剪在理发师的手里灵活自如。
冤家：一般指仇人，或者
死对头的意思。
他们这对冤家，今天遇到一 起，肯定会打起来。
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。

执笔
xínɡ
受刑
dǎn
胆小
fù
付钱
fǒu
否则
tì
代替
ɡuǐ
鬼脸
bèi
双倍
mà chóu
骂人 仇人
lí
mō
厘米 摸耳朵
lǐ
duó
理发店 剥夺
suī
jiàn
虽然 一件
我会认
剃
形声字。刂(刀)表意，其古文字形体像一把 刀，表示用刀来剃；弟(dì)表声，弟有次第义， 表示剃掉须发是按顺序次第进行的。本义是用 刀子刮去头发、胡须。
想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？
“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有 趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。题目 与故事的结果形成明显的反差，能让人感到特别有 意思，更能引起读者阅读的兴趣，也体现了孩子的 童真、童趣、可爱、淘气。
随意——随便 处置——处理 清除——清理
央求——恳求(请求)
耿耿于怀——牵肠挂肚
“剃头大师”和“害人精”分别指谁？
“剃头大师”指“我” “害人精”指剃头师傅
为什么这样 称呼他们呢?Leabharlann 我 剃头大师老师傅
害人精
怎么理解？
老师傅剃头，小沙 的感受是是什么？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
头 大
童年的水墨画
师 剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼
课堂练习
一、比一比，组成词语。 执( 执行 ) 否(否则 ) 形(外形 ) 摸(抚摸 ) 丸(丸子 ) 歪(歪斜 ) 刑(受刑 ) 漠(冷漠 )

（名师示范课）三年级语文【下】册 习题-19 剃头大 师-人 教部编 版(10张 ppt)公 开课课 件
（名师示范课）三年级语文【下】册 习题-19 剃头大 师-人 教部编 版(10张 ppt)公 开课课 件
人教版-三年级-下
（名师示范课）三年级语文【下】册 习题-19 剃头大 师-人 教部编 版(10张 ppt)公 开课课 件
（名师示范课）三年级语文【下】册 习题-19 剃头大 师-人 教部编 版(10张 ppt)公 开课课 件
四、课内阅读。 很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,
头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。 ( )哎呀( )我叫起来( )坏了( ) 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢
说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
（名师示范课）三年级语文【下】册 习题-19 剃头大 师-人 教部编 版(10张 ppt)公 开课课 件
（名师示范课）三年级语文【下】册 习题-19 剃头大 师-人 教部编 版(10张 ppt)公 开课课 件
我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜 越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼 望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯 田。
小沙大叫一声,像见了鬼一样。
（名师示范课）三年级语文【下】册 习题-19 剃头大 师-人 教部编 版(10张 ppt)公 开课课 件
（名师示范课）三年级语文【下】册 习题-19 剃头大 师-人 教部编 版(10张 ppt)公 开课课 件 （名师示范课）三年级语文【下】册 习题-19 剃头大 师-人 教部编 版(10张 ppt)公 开课课 件
我还想稳住小沙,告诉他这是最时髦的发式,可他 一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。

部编版三年级下册第19课《剃头大师》知识点+图文讲解知识点一、生字组词表biǎo（表兄、表弟、表示、手表）胆dǎn（胆小、胆量、胆子、提心吊胆）鬼guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理lǐ（理发、理由、整理、道理）夺duó（抢夺、夺走、争夺、夺门而逃）骂mà（责骂、打骂、骂人、叫骂）仇chóu（报仇、仇人、仇视、仇家）差chà（差别、相差、差等、差了点）付fù（付钱、支付、付款、一付手套）倍bèi（双倍、成倍、加倍、精神百倍）虽suī（虽然、虽说、虽则、虽复）件jiàn（文件、软件、条件、事件）二、易错字“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。

“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。

“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。

“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。

三、多音字处chǔ（处理）chù（到处）折zhé（折磨）zhē（折腾）shé（折本）仇chóu（仇人）qiú（姓仇）四、近义词抗议——抗争锃亮——闪亮摆布——操纵折磨——煎熬央求——恳求处置——处理天分——天资清除——消除规规矩矩——老老实实五、反义词胆小——勇敢抗议——遵守痛苦——快乐折磨——享受倒霉——幸运被迫——自愿坑坑洼洼——平平坦坦六、课文分段第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。

第二部分(2～6)：写以前小沙是怎样理发的。

第三部分(7～18)：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。

七、句子解析1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。

作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。

“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪 下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不 一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更 优秀的顾客了”？
“我”是怎样给小沙剪头发的呢？ 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃
头师傅的架势，嚓（chā）嚓两剪刀，就剪下一 堆头发。
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑 父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
动作描写
结果如何？
生动地展现了“我”的天真和大胆。
很快，我就发现自己闯闯了了祸祸（huò）。因为 这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘（qiào） 起，那儿却短得不到一厘（lí）米。
给课文划分层次，并概括出每段大意。
tì
剃头
ɡuàn
习惯
biǎo
表弟
chà
差生
zhí
执笔
xínɡ
受刑
dǎn
胆小
fù
付钱
fǒu
否则
tì
代替
ɡuǐ
鬼脸
bèi
双倍
mà chóu
骂人 仇人
lí
mō
厘米 摸耳朵
lǐ
duó
理发店 剥夺
suī
jiàn
虽然 表胆鬼理夺骂 仇差付倍虽件
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因 为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人 一样的目光怒视对方。
1. 我的表弟小沙的性格是__天__生__胆__小___。他怕 _鬼__、怕_喝__中__药_、怕_做__恶__梦_、还怕_剃__头__。

cī （参差不齐）
他每次出差（chāi），差（chà）不多都是因 例 为产品出了差（chā）错。不过这也没办法， 句 公司的员工素质参差（cī）不齐。
fǒu（是否）
否 pǐ（否极泰来）
辨 表示“恶、坏” “贬斥” 时，读pǐ。 析 当其他情况一般读fǒu。
例 事情发展到这一步，人们都在思考是否 句 （fǒu）会否（pǐ）极泰来，出现转机。
（夺门而逃）
④比喻专门损害别人的人或事物。（ 害人精 ）
⑤指人的品行方正，谨守礼法。 （规规矩矩）
⑥操纵；支配（别人行动）。 （ 摆布 ）
⑦形容事物、言论等陈旧过时。 （ 老掉牙 ）
⑧事情（多令人牵挂的或不愉快的）在心里，
难以排解。
（耿耿于怀）
⑨（言行）不多考虑；不慎重。 （ 随便 ）
⑩强调突出的事例（有更进一层的意思）。 （ 甚至 ）
神态描写
说明小沙非常讨厌剃头
第四段 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老
师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他 有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规 矩矩由老师傅摆布。
造句：小鱼悄悄地露出水面， 吐着泡泡。
书写指导：“氵”呈弧形分布。“包”的起
笔短撇略高于左边，末笔竖弯钩圆润自然。
jiàn
结构：左右结构 部首：亻
组词：条件 急件 计件 部件
造句：我今天一共洗了五件衣 服。
书写指导：左窄右宽。“牛”的第三笔横 稍长。
多音字
chā（差错）
差
chà （差不多） chāi（出差）
梦，还怕剃头。 发现：第二个句子通过举例子
的形式，把小沙怎么胆小写清楚了。
第二段
动作描写
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且， 姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙 准会夺门而逃。 突出了小沙对理发的抗拒

指谁，了解文章大致内容。
字词学习
tì
剃头
zhí fǒu
执行 否则
mà
chóu
骂人 仇人
guàn
xíng tì
lí
mō
习惯 受刑 替代 厘米 摸头
zhì zèng
máo
liǔ gěng
处置 锃亮 时髦 一绺 耿耿于怀
整体感知
默读课文，文章讲了一件什么事？
小沙胆小，怕剃头，老剃头师傅 给小沙剃头时，小沙很难受，“我” 给小沙剃头，却害小沙剃了光头。
课后习题
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同 学交流你的看法。
参考答案：因为课文讲述的是童年的 趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发 店理发，而央求“我”给他理发，还答应 给“我”五块钱。“我”自认为自己像个
课后习题
剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘 落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课 文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿 童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。
课后习题
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
1.“剃头大师”和“害人精”分别指谁？ 为什么这样称呼他们？
2.“我”为什么说“世界上再也没有比他 更优秀的顾客了”？
课后习题
参考答案：1.“剃头大师”指的是“我”， “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得 自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自 己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小 沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，
反复诵读，理解课文，分析课文为什么用“剃头 大师”做题目，“剃头大师”指的是谁。
人物介绍
作者名片
秦文君，1954年生，上海人，儿童 文学作家。 主要作品：著有《秦文君文集》 （10卷），长篇小说《男生贾里全 传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智 胜》《小丫林晓梅》等。

词语解释 死对头，指有冤仇的人。 闪光耀眼。 引起极度不安或惊恐不已的梦。 不在乎，没什么关系。 情况紧急，慌忙逃走。
初读课文 再读课文，说说课文主要讲了哪两件事？
7
8 1
2
9
3
10
11
4
讲述了老剃头师傅
12
5给小沙剃头的经历。13
14
6
15
16
17 18
写“我”给小沙 剃头的过程。
品读课文
第2课时
7 17
8
18
9
10
11 12
13
14 15
16
“我” 剃头工具：
剪刀
品读课文
剃头的过程：
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆 出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下 一堆头发。
“我”的剃头天分主要表现 在架势上，看起来好像动作娴熟， 实则非常随意。
品读课文 说明了什么？
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿， 姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑 头发。
7 17
8
18
9
10
11 12
13
14 15
16
得意 紧张
品读课文 小沙的态度是怎样的？ 天真可爱
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无
所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更
优秀的顾客了。 说明小沙还没有意识到“我”
这个“理发师”带来的严重后果， 更突出了儿童的天真烂漫。
品读课文 “我”为什么说“世界上再也没有比他
品读课文
老剃头师傅让小沙吃尽了苦头，为什么姑 父还要付双倍的钱给老剃头师傅？
虽然老剃头师傅每次给小沙剃头都让小沙 吃尽苦头，但是因为小沙仇视剃头师傅，无人 愿意给小沙剃头，只有这个老师傅因为耳朵不 好，听不见小沙的抗议甚至咒骂，所以愿意给 他剃头。这双倍的理发钱里面包含着姑父的多 少无奈呀！

主题概括
这篇课文写的是小沙 怕剃头 ，刚开始是 老剃头师傅 给他剃头，由于 推剪老、眼神差 ， 所以小沙 吃尽了苦头 ，后来写“我” 给他剃头 ， 结果 小沙像见了鬼一样 。
拓展延伸
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
运用比喻的修辞手法， 说明耳朵附近修剪的 很不平整。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳 朵边剪得小心，却像层层梯田。
通过对形状的描写，突出了“我”剪的头 发很糟糕。
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
理发剪。上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿， 用手将两边的把柄向中 间合去，参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
推剪在理发师的手里灵活自如。
冤家：一般指仇人，或者
死对头的意思。
他们这对冤家，今天遇到一 起，肯定会打起来。
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì （表 弟） lǐ fà （理 发 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ （ 胆小鬼 ） duó mén ér táo （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
开篇表明小表弟的 性格特点，为后面故事 展开做铺垫
读课文4-6自然段，说说老师 傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙 感受如何？在文中找出相关语句。

课文结构
童
耿耿于怀 原因：怕 老师傅剃头：“害人精” 疼 痒
生
剃
剃头大师 年
头
活
大 经过：“我”：“剃头大师”高兴 无所谓
快
师
美
乐
结果： 到理发店
光头
好
课文主旨 表达了作者什么样的思想感情？
本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头 发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者 对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。
我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”
老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉 风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他 们。”
老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯 老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼 前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了 两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
为什么“我”敢说，世 界上再也没有比他更优
秀的顾客了。
头发，交给“我”随便处置，尽管剪得长长 短短，但却一点不生气，还是一副无所谓的 洋子。所以我“我”敢说，世界上再也没有
比小沙更优秀的顾客了。
互动：
请找出小沙的态度变化的词语，填一填,： 央求—（慌 ）—（ 高兴 ）—（无所谓）—
（ 大叫 ）一声。
“这还不算”“你想想”都是生活常用语，像拉家常 一样准确使用，既可以自然的表达自己的感受，还可 以引起读者情感上的共鸣。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把 碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。 你想想，这一会痛一会儿痒，跟受刑一样。
“受刑”说明小沙遭受的痛苦很大，表现出 小沙剃头时要忍受的痛楚令人难以想象。
推荐阅读

给表弟小沙剪头发，架势是摆出来的，剪了两下就觉得自己像剃 头大师，这一剪刀那一剪刀的，结果是长长短短，虽然没有让小沙受疼痛， 但却将小沙的头修成了梯田样，与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对 比。课文用“剃头大师”做题目，有自嘲的意思，有后悔的意味。“剃头 大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言特色。
这是课后第4题哦！
联系上下文理解句子
概念：对文章中一些句子含义的理解必须在具体语境中 来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语 句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前 面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微 变通一下即可。
运用：如本文“姑父的睡衣就像一张熊皮”如果不结合 下文的“上面落满了头发”理解起来就非常容易了。
（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银 元换三百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸 里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。” 我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称 正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九 个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回 补你就是了。”她就捧着山薯进去了。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势， 嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“先”围，“再”摆，就“剪”连贯的 动作有条不紊，还真是有“天分”。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处， 头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
此时，“我”会想些什 么呢？
剪头发这么容易，轻轻一剪，就掉了，随 随便便的，多轻松呀，小沙以后就不用去理发 店受折磨。本大师将结束小沙的剃头噩梦。

字词学习
tì
fu mà
chóu
剃头 师傅 骂人 仇人
guàn xíng zhí
dū
习惯 受刑 执行 监督
fǒu
tì chǔ zhì
shì
否则 代替 处置 表示
mō
抚摸
máo
时髦
lí
厘米
dǎn lǐ chóu fù bèi jiàn
胆理仇付倍 件
左右结构
biǎo duó mà suī
表夺骂虽
上下结构
19 剃头大师
学习目标
1. 会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆” 等12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的 方法理解生词，然后查字典验证。
3. 找出“我”和老剃头师傅给小沙剃头的不同， 理解为什么会有这样的不同。
知识锦囊 老掉牙的推剪
坑坑洼洼
层层梯田
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
2.用下列词语造句。 夺门而逃 规规矩矩 耿耿于怀 坑坑洼洼 小偷一看到警察出现，就夺门而逃。 上课了，同学们都规规矩矩地坐在座位上。 对于他的不负责任，我一直耿耿于怀。 这条小路坑坑洼洼的，很不好走。
课后习题
默读课文，画出不理解的词语，先猜猜他们的 意思，再查字典验证。
可以联系生活实际理解词语，可以联系上下文理解词语，也可以 直接在文中找解释的语句或同义词。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì
（表 弟）
dǎn xiǎo ɡuǐ
（胆 小 鬼）
lǐ fà
（理 发 ）
duó mén ér táo

这是课后第1题哦！
5
这是课后第2、3题哦！
默读课文，思考作者描写的两次剃头的过程
有什么不同？“剃头大师” 和“害人精” 分别
指谁？为什么这样称呼他们？(串珠问题3)
6
第一次 剃头
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分 慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还
我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”
39
老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉 风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他 们。” 老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯 老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼 前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了 两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”
35
（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银 元换三百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸 里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。” 我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称
“老掉牙”的 推剪“咬住”“不放”，表现了小沙 由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
11
“这还不算”“你想想”都是生活常用语，像拉家常 一样准确使用，既可以自然的表达自己的感受，还可 以引起读者情感上的共鸣。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把
碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你想想，这一会痛一会儿痒，跟受刑一样。
20
互动：
请找出小沙的态度变化的词语，填一填,：