第一单元综合与测试核心素养练习 -《2019-2020学年高一语文新教材知识讲学(部编版必修上册)》(word无答案)

第一单元核心素养评估卷道德与法治本试卷满分100分,时间60分钟。

一、填空题。

(每空1分,共20分)1._________是我们和谐、美好生活的重要基础。

2.我国宪法规定:国家_________和_________人权;中华人民共和国公民的_________不受侵犯。

3.每个人都有自己的尊严和_________,只________ ,才会获得别人的尊重。

4.每个人都是__________的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的_________。

5.反思一开始很难,一旦形成_________做起来就非常自然了。

6._________不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突,甚至被追究__________责任。

7.通过_________，将我们的过去、现在和将来_________在一起,让自己做得更好。

8.“君子和而不同”出自_________。

这句话的意思是,君子在与人交往时能和谐融治地相处，但在具体问题的看法上却有自己__________ ,不_________别人,不人云亦云。

9.宽容不是无限度地_________和_________, 而是有限度.有原则的。

10.通过反思，我们可以总结经验，促进_________的发展;还能明确自已，判断自己的行为是否有助于目标的实现。

二、判断题。

(每题2分,共20分)1.对所有的过失、过错我们都应该宽容。

( )2.诚实守信也是尊重自己的表现。

( )3.当我们回忆和思考的时候,其实就是在反思。

( )4.在同一件事情上,每个人可能会有不同的观点和看法。

( )5.随便动用别人的东西也是不尊重别人的表现。

( )6.小刚犯了错误,为了维护自已,他拒绝接受别人的批评。

( )7.张云和李丽发生冲突后,张云向李丽道歉,李丽就是不接受。

( )8.报复不是解决冲突的方法,不能“以眼还眼,以牙还牙”。

( )9.我们做错了事情就需要反思,别人的错误和我们没有任何关系。

第一单元核心素养卷积累与运用一、读拼音，写字词。

（6分）2023年暑假，我们穿过kēng kēng wā wā（）的小泥路，走过一片片zhuāng jia（）地，路过一片片pú táo（）园，终于来到了宽kuò（）的大dī（）。

我qīpàn（）已久的观潮日终于到来了。

二、选择正确的答案。

（10分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.薄．雾（báo）震．动（zhèn）霸占．（zhàn）B.屹．立（yì）霎．时（shà）稻穗．（shuì）C.顿．时（dùn）闪烁．（shuò）跳跃．（yuè）D.归巢．（cáo）芦苇．（wěi）坠．落（zhuì）2.最能准确描述下面场面的一个词语是（）A.低声细语B.锣鼓喧天C.窃窃私语D.鸦雀无声3.依次填入下面句子中的词语，最恰当的一项是（）（1）在遭遇特大暴雨时，她依然非常，有序撤离群众。

（2）台风卡努势如破竹，一路向北，打破了大自然的。

（3）广阔的草原上忽然想起了阵阵马的嘶鸣声。

A.镇静平静静寂B.镇定安静寂静C.镇静安静寂静D.镇定平静静寂4.下列句子中，运用的修辞手法与其他选项不同的一项是（）A.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

B.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

C.稻田像一块月光镀亮的银毯。

D.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

5.下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（）A.《观潮》按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序描绘钱塘江大潮的奇观。

B.《走月亮》一文以“走”为线索，描写了“我”和阿妈在月光下散步的场景。

C.《秋晚的江上》一文中，诗人向我们描绘了秋天清晨时美妙的江景。

D.《繁星》一文中，时间在变，地点在变，但作者对繁星的喜爱不变。

三、词句段运用。

1.把下面四字词语补充完整，再按要求填空。

第一单元综合与测试核心素养练习分值150分时间120分钟一、核心素养聚焦1．下列选项中，加点字注音全都正确的一项是( )（3分）A.摈．弃（bìng）遒劲．(jìng) 蜡炬．(jù) 百舸．(gě)争流B.忸怩．．(niǔ nī) 铆．钉(mǎo) 慰藉．(jiè) 峥．嵘(zhēng)岁月C.寥．廓(liáo) 脊髓．．(jǐ suí) 包扎．(zā) 虫咬鼠啮．(niè)D.掂量．(liang) 间．歇(jiàn) 辟．谣(pì) 磕磕绊．绊(bàn)【答案】D【解析】A项，“摈弃”的“摈”读bìn；B项，“忸怩”的“怩”读ní；C项，“脊髓”的“髓”读suǐ；D项，注音全都正确。

2.下列各句中，字形书写有误的一项是（）（3分）A．作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。

B．《致云雀》是英国诗人雪莱的抒情诗代表作之一，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的像征。

C．新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠的瞪了他们一眼。

自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。

D．香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。

水很凉，但她觉得很精神。

【答案】B【解析】“像征”应为“象征”。

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）（1）我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要我并没有地下结论。

（2）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配我的一生。

（3）他地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。

A．标明轻易遏止安适B．标明轻率遏止安详C．表明轻率遏制安详D．表明轻易遏制安适【答案】C【解析】第（1）题，标明是做记号；表明是表达，显示。

第一单元核心素养评价[一卷通]2023至2024学年一年级上册语文核心素养评价(统编版)核心素养是指学生在学习、生活和社会交往中所具备的核心能力和素养。

语文的核心素养评价主要包括读写能力、思维能力、表达能力和创新能力。

在2023至2024学年一年级上册语文核心素养评价中，我认为应该注重以下几个方面。

首先是读写能力。

学生在初学语文阶段，主要目标是培养学生的阅读能力和写作能力。

在评价中可以设置一些针对性的阅读和写作任务，考察学生的阅读理解能力、字词识读能力和文字表达能力等。

比如，可以给学生一篇短文，让他们回答一些与短文内容相关的问题，测试他们对文章的理解程度；同时也可以要求学生写一篇小作文，让他们通过自己的语言表达能力将所学的知识和思想表达出来。

其次是思维能力。

语文学科注重培养学生的思维能力，鼓励学生思考、分析和解决问题的能力。

在评价中可以设置一些思维导图、演绎推理和问题解决等任务，考察学生的思维能力和逻辑思维能力。

比如，可以给学生一个问题，让他们通过思维导图的方式来整理和呈现自己的思路；同时也可以给学生一些逻辑推理题，让他们运用自己的逻辑思维能力来解答问题。

第三是表达能力。

语文学科注重培养学生的口头和书面表达能力。

在评价中可以设置一些口语表达和书面表达任务，考察学生的口头表达能力和书面表达能力。

比如，可以给学生一些口头表达的话题，让他们通过口头表达的方式来表达自己的观点和感受；同时也可以给学生一些书面表达的题目，让他们通过写作的方式来表达自己的思想和意见。

最后是创新能力。

语文学科注重培养学生的创新能力和创造力。

在评价中可以设置一些创新性的任务，考察学生的创新能力和创造力。

比如，可以给学生一个主题，让他们通过自己的创造力来构思和创作一篇小作文；同时也可以给学生一些创新性的问题，让他们通过自己的创新思维来解决问题。

总之，2023至2024学年一年级上册语文核心素养评价应该注重培养学生的读写能力、思维能力、表达能力和创新能力。

第一单元核心素养评估卷道德与法治本试卷满分100分,时间60分钟。

一、填空题。

(每空2分,共22分)1.我们每个人都有自己的________，也有不完美的地方。

2.每个人都有自己丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种_________和_________。

3.我们可以不断地________自己,使自己变得更好。

4.用_________的眼光看待他人,接纳他人与自已的不同,我们将会交到更多的朋友。

5.学会__________不同，欣赏他人,我们的生活会更丰富、更精彩。

6.我们]的成长需要_________的品质来陪伴,我们应该成为一个________的人。

7.有同学相伴的生活，处处有快乐。

同学相伴不仅能一起________，而且还可以开展许多丰富多彩的_________。

8.“明山宾卖牛”的故事告诉我们的道理是:_________。

二、选择题。

(每题2分,共20分)1.张云不会做家务，听到妈妈每天表扬邻居家的李娟，她很郁闷,她应该做的是( )。

A.生妈妈的气,彻底不做家务B.感觉自己太失败了C.向李娟学习,努力改正自己的不足2.小强不小心把同学的本子弄脏了，他应该( )。

A.什么也不说B.向同学道歉,并帮同学把本子擦干净C.告诉同学是别人弄的3.班级里因为( ),才有了我们精彩的班集体。

A.每个同学都不一样B.每个同学都穿得一模一样C.每个同学都一样4.放羊的孩子第一次撒谎说狼来了,愚弄了大家,第二次狼真的来了,却没有人再相信他,因为( )。

A.村里的人都太冷漠B.谎言会失去别人对自己的信任C.第二次他还是在撒谎5.小丽单元考试没考好,她应该( )。

A.让表姐在试卷上代妈妈签字B.跟爸爸玩游戏,把试卷折起来,让爸爸签名C.告诉父母真实的成绩6.与不同的同学相处,下面做法正确的是( )。

A.小丽胆子小，性格内向,我不跟她玩B.小军爱捉弄人,我不想跟他分在同一组C.个子高的同学在值日时负责擦黑板7.小军喜欢打游戏,经常上课时偷着打,下面说法正确的是( )。

单元主备人：④桌之间用字卡进行上面的练习，巩固生字。

6.多形式朗读“天地人”。

教师范读，学生跟读；全班齐读；男女生读；指读。

齐读。

“天地人”小组读，“天地人”男女生读：“天地人”。

三名生上台指读“天地人”。

活动意图：把识字放到不同的语境中，不仅可以巩固识字，而且可以增加识记汉字的乐趣，同时引导学生体会识字的作用，实现识字与生活的对接环节四：总结教师活动：这节课我们学习了，天地人三个生字，感受到这些字和我们的生活有紧密的联系，让我们做个有心人，找一找找生活中在哪里能见到这些字。

学生活动：学生在商标，饭店、商店、广告牌、课外书、超市等地方去找“天、地、人”5.作业设计：基础作业：回到家把所学的字读给家人听，巩固作业：（1）人文底蕴：给“天地人”组几个词语，并练习说话。

（2）找一找找一找生活中的“天地人”提升作业：实践创新：：画一画蓝天，草地或者小朋友。

6.板书设计：天地人天地人：2.指导书写“口”和“目”。

老师及时评价，书写规范的奖励小星星。

3.指导书写“耳”。

交流“口”一共有三笔，“目”一共有五笔。

活动意图：在低年级语文教学中，写字是一个难点，让学生保持良好的写字习惯非常重要，此环节重在培养学生形成“一看二描三写四对照五修改”的写字习惯。

环节三、拓展延伸教师活动：1．跟老师一起读一读《五官歌》学生活动：1．自由读活动意图：了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力。

5.作业设计：基础作业：完成语文小练习册发展性作业：给父母读一读《五官歌》提升作业：复习田字格口诀、写字歌和执笔歌。

6.板书设计： 3 口耳目口、目耳丿亅手7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室。

教学设计：新2024秋季高一必修语文上册统编版第一单元《单元学习任务》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够明确本单元的学习目标，掌握阅读现代散文的基本方法，如概括大意、提炼主旨等。

2.思维发展与提升：通过分析单元文本，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度解读文本。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏现代散文的语言美、意境美，提升对文学作品的审美鉴赏能力，并尝试进行简单的文学创作。

4.文化传承与理解：理解并传承中华优秀传统文化中的精神内涵，通过现代散文的学习，增进对当代社会文化的理解和认同。

教学重点•明确第一单元的学习目标和任务。

•掌握现代散文的基本阅读方法。

教学难点•引导学生将阅读方法应用于实际文本分析，提升阅读理解能力。

•培养学生的批判性思维，鼓励多角度解读文本。

教学资源•第一单元教材文本•现代散文阅读指导材料•多媒体教学设备（如PPT、视频等）•小组讨论题卡教学方法•讲授法：介绍单元学习目标和任务，讲解现代散文阅读方法。

•讨论法：组织小组讨论，分享阅读心得，促进思维碰撞。

•案例分析法：选取单元内典型文本进行案例分析，示范阅读方法。

教学过程导入新课•情境导入：播放一段与单元主题相关的视频或音频，如自然风光的纪录片片段，引导学生进入学习情境，感受散文所描绘的意境。

•引入话题：简要介绍本单元的学习内容，强调现代散文在语文学习中的重要性，激发学生学习兴趣。

新课教学1.明确学习目标：•展示PPT，明确本单元的学习目标和任务，包括阅读篇目、学习重点、预期成果等。

2.讲解阅读方法：•概括大意：示范如何快速浏览文本，提取关键信息，概括文章大意。

•提炼主旨：引导学生深入阅读，分析文本结构，提炼文章主旨。

•品味语言：强调散文语言的特点，如生动形象、情感丰富等，引导学生品味语言之美。

3.案例分析：•选取单元内一篇典型散文，进行案例分析。

教师先示范如何运用上述阅读方法进行解读，然后引导学生尝试自己分析。

大单元教学核心素养培养视域下的高中语文大单元教学设计———以部编版高二语文选择性必修上册第一单元的教学为例文|丁晨烨《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中对高中语文的核心素养做了进一步的阐述，指出高中语文的学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面，以帮助学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

语文大单元教学是把一个学习单元看作一个整体，在教学中将单元中的文章进行共同讲解，形成一个有机的学习系统。

教师通过分析和组织学习内容，明确单元教学目标、教学主题和教学活动等要素来进行教学。

大单元教学方法点明了语文知识内容的内在联系，使语文教学更富有系统性，有助于提升语文教学效果，培养学生语文学习的发散思维。

下面以部编版高二语文选择性必修上册第一单元的教学为例进行具体说明。

一、确定大单元教学目标在大单元的教学中，教师确立明确的学习目标至关重要。

这一步骤有助于教师明确自己的教学任务，深入了解学生的学习状况，为教学活动提供了指导方向，明确了教学评价的依据。

语文大单元的教学目标方向基本可以设置为：（1）培养学生对文学作品的鉴赏能力，包括理解情感表达、文学技巧、主题和象征意义。

（2）培养学生分析文本、提出问题、评估观点和证据的能力，促进批判性思维。

（3）通过文学作品的分析，培养学生理解和尊重不同文化的素养。

（4）鼓励学生进行创造性写作、口头表达和艺术创作，培养其创造力和表达能力。

（5）通过文学作品中的社会议题和伦理问题，帮助学生塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观与价值观，培养学生的社会责任感。

这些教学目标可以在每个语文大单元中根据具体内容和学生需求进行调整和突出，以确保学生在语文学习中获得全面的素养培养。

以高二语文选择性必修上册第一单元为例，本单元包含《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样———焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上》几篇文章，教学目标可设为：（1）学生能够理解和鉴赏不同体裁文学作品，包括演讲、新闻等，分析课文中的主题、情感、修辞手法和文学风格，提高文学鉴赏能力。

第一单元综合与测试核心素养练习分值150分时间120分钟一、核心素养聚焦1．下列选项中，加点字注音全都正确的一项是( )（3分）A.摈．弃（bìng）遒劲．(jìng) 蜡炬．(jù) 百舸．(gě)争流B.忸怩．．(niǔ nī) 铆．钉(mǎo) 慰藉．(jiè) 峥．嵘(zhēng)岁月C.寥．廓(liáo) 脊髓．．(jǐ suí) 包扎．(zā) 虫咬鼠啮．(niè)D.掂量．(liang) 间．歇(jiàn) 辟．谣(pì) 磕磕绊．绊(bàn)2.下列各句中，字形书写有误的一项是（）（3分）A．作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。

B．《致云雀》是英国诗人雪莱的抒情诗代表作之一，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的像征。

C．新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠的瞪了他们一眼。

自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。

D．香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。

水很凉，但她觉得很精神。

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）（1）我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要我并没有地下结论。

（2）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配我的一生。

（3）他地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。

A．标明轻易遏止安适B．标明轻率遏止安详C．表明轻率遏制安详D．表明轻易遏制安适4．下列诗句与作品、作者对应正确的一项是（）（3分）A.你好呵，欢乐的精灵！——《红烛》——闻一多B.力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟——《致云雀》——郭沫若C.我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙——《立在地球边上放号》——昌耀D.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由——《沁园春·长沙》——毛泽东5. 下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A. 在中国人因工程高峰论坛上，与会专家就复杂系统人因设计的概念与方法进行了较为系统和深入的探讨。

第一单元核心素养能力练习2022至2023学年一年级上册
语文[黄冈名卷]部编版
根据提供的信息，我无法提供完整的2000字的答案。

但我可以为您提供一些第一单元核心素养能力的练习题示例，帮助您进行训练。

1. 根据课文内容回答问题：
阅读以下课文片段，回答问题。

片段：“一只乌鸦在奔驰的小河上碰到一只喜鹊，喜鹊高兴地对乌鸦说：“你好啊，乌鸦！你的羽毛真美丽！”乌鸦听了笑了起来：“哈哈哈！你见到的不是我，是我的
影子！”
问题：这个故事教会了我们什么道理？
2. 词语搭配：
根据课文的意思选择正确的词语完成句子。

例：小鸟飞得__高。

A. 很 B. 不
答案：A
1. 小心地__探头。

A. 轻轻
B. 毛绒
3. 阅读理解：
阅读以下短文，回答问题。

短文：“一些朋友聚在一起，他们相互问候。

有人说：“你好。

”有人说：“你好。

”还有人说：“你好。

”大家都说“你好”。

问题：这个故事告诉我们什么？
这些练习题可以帮助学生从课文中理解故事的道理，学习正确的词语搭配，以及提高阅读理解能力。

希望对您有所帮助！。

核心素养提升理解环境描写,分析人物形象课文回扣·规律总结一、环境描写考查环境描写的命题角度有三种:环境特点的概括、环境描写的手法、环境描写的作用。

这三种命题角度往往以两种形式呈现:一是环境描写的手法和作用相结合,二是环境描写的特点和作用相结合。

1.概括环境特点“7角度”(1)概括自然环境特点“3角度”。

要从景物的“形、声、色”角度进行分析,从这类描写句子中总结出共同特点。

(2)概括社会环境特点“4角度”。

①从对描写人物生活的时代背景和活动的场所的句子中分析特点;②从对描写人物的人际关系的句子中分析特点;③从对描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点;④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。

2.环境描写的手法题思考“2角度”(1)从描写技巧角度思考:①白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);②动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合,色彩的渲染、衬托;③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。

(2)从描写角度(主要是写景角度)思考:①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等;②观察角度——定点观察、移步换景;③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。

3.环境描写的作用分析“3角度”(1)透过主题思想去分析如《边城》中描写的独具特色的边城风景和独具色彩的民族风情,其实与这篇小说的主题密切相关,凸显了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

(2)联系人物性格去体会如《装在套子里的人》一文中,如果要理解别里科夫生活的环境——居室、教授的古代语言乃至这个让他处处胆战心惊的学校的特点,都可以联系别里科夫的性格去分析把握。

(3)依据情节发展去推断如《林教头风雪山神庙》一文中,我们要探究“风雪”的作用,就完全可以依据小说的情节发展的需要分析。

二、人物形象对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点,这部分常设考点有3个:人物形象的概括与分析、人物形象的塑造手法、人物形象(物象)的作用。

【语文要素核心素养卷】部编版六年级语文上册第一单元试卷（含答案）/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科第一单元核心素养卷(语文要素：阅读时能从所读的内容想开去。

)一、阅读课文片段，完成练习。

(12分)草原(节选)这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

①那些小丘的线条是么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

②在这境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、“一"可解释为：A.数词；B.相同；C.满，全：D.专一。

(2分)“高歌一曲”的“一"解释应取____；“一碧千里”的“一"解释应取。

2、理解句子，填空。

(7分)(1)文中画线句子①中，“渲染”是指_____________，“勾勒"是指_________________。

作者将草原比作_____________，突出了草原的_____________，小丘线条的_________________。

②文中画线句子②看似写骏马和大牛，实际上是写的感受，这样写增强了___的感染力。

3、这一段话主要写了作者_________________。

(1分)4、从所读的内容想开去，想象一下：如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢(2分)(2分)二、阅读课文片段，完成练习。

(10分)丁香结(节选)古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁"。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

第一单元核心素养卷（一）(时间：90分钟满分：100分)一、积累运用。

(42分)1、阅读下面的语段，完成练习。

(10分)那白色的花朵虽然小，却不显得单薄．(bò báo bó)，一簇一簇地聚在一起，在一片参差．(chā cī chāi)的绿意上闪烁着如bō li( )般的光泽。

你shāo wēi( )吸气，一缕缕淡淡yōu yǎ( )的甜香便沁人心脾。

此时，清风送来喜qè( )与 ch án( )的啼呜，会让你心旷神怡，感觉生活qià rú( )cǎi hóng( )般诗意、美好。

(1)给语段中的加点字选择正确的读音，用“√”画出。

(2分)(2)根据拼音和语境，在括号里写出相应的词语。

(6分)(3)下列句中“单薄”的意思与语段中“单薄”的意思相同的是( )。

(2分)A.这孩子身子太单薄．．了，好像风一吹就会倒似的。

B.她的衣着单薄．．，在寒风中冻得瑟瑟发抖。

C.他演示的文档内容单薄．．，无法论证这一观点。

D.一个人的力量是单薄．．的，成大事者需要其他人的帮助。

2、《六月二十七日望湖楼醉书》的“书”的意思是( )。

(2分)A.书本B.书写C.书信D.书法3、将下列词语补充完整，并完成题目。

(5分)一碧( )( ) ( )( )欲流 ( )( )四望群马( )( ) ( )飘( )舞 ( )( )不齐以上词语中有一对近义词，它们是和，我还能写两个这样的词语：、。

4、依次填入下面句子中的词语，最恰当的一项是( )。

(2分)家乡的小吃令他无穷，在这热悉的味道中，他起小时候一件件的事，这些事给他的童年生活带来无限的。

A.回味回忆有趣乐趣B.回忆回味乐趣有趣C.回想回味乐趣兴趣D.回味回想兴趣有趣5、下面句子没有使用修辞手法的句子的一项是( )。

(2分)A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

B.群山就像一个少女，揭开了脸上白色的面纱，脸颊飞起一抹红晕。

第一单元核心素养卷（一）(时间：90分钟 满分：100分)一、积累运用。

(42分)1、读拼音，写词语。

(9分)(1)丹顶h èsh ēn du àn秀美，头顶有一抹zh ū h ó或栖或舞, qì y ù高洁。

(2)夜雨过后,玉兰花落。

外婆f ēn f ù我带着竹lu 去 ji ǎ拾落花,用来做香甜的g āo b ǐ。

(3)参与农事劳动,去 b ō zh ò、ji āo shu ǐ、施肥会让我们 d ǒ得“春种一粒粟，秋收万颗子”的道理。

2、下列读音、字形全都正确的一项是( )。

(2分) A.镜匣．(ji á) 待．会儿(d āi) 爱慕 矮小 B.眸．子(m óu) 吩．咐(f ēn) 箩筐 孤独 C.榨．汁(zh à) 镜框．(ku āng) 口哨 深夜 D.咂．嘴(z á) 清澄．(ch éng) 沉侵 幽静3、下列句子中加点词语意思相同的一项是( )。

(2分) A.①我们开辟．．荒地种花生 ②海上丝绸之路的开辟．．促进了中华文明的传播。

B.①初夏时节、阳光．．灿烂，气温变化不定。

②冬奥会冠军苏翊鸣是个阳光．．大男孩。

C.①张老师是一位脾气温和．．的老师。

②南方气候温和．．，适宜养花。

D.①人工智能技术已经很成熟．．了。

②在老师的引导下，我们日渐走向成熟．．。

4、下列选项中的词语都与“香飘十里”一样含有夸张成分的一项是( )。

(2分)A. 胆大包天背水一战B.如胶似漆偷天换日C. 百里挑一挥汗如雨D.震天动地如鱼得水5、下列各组句子中，加点词语运用不恰当的一项是( )。

(2分)A.乒乓球比赛中，木木先输一局，但他不动声色．．．．，酝酿着后面的反击。

B.登上那巍峨耸立的泰山却没能看到日出，总觉得美中不足．．．．。

C.即使你做得再好，也会有人指指点点．．．．。

D技能比赛失败了，李东休息了片刻，又神气十足．．．．地上课去了。

第一单元核心素养卷时 间:40分钟积累与运用一、认真抄写下面的字，注意书写速度。

(3分)凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着。

——斯妤 二、根据语境和拼音写字词。

(10分)小孩小孩你别馋,过了là bā( )就是年。

一zhǎyǎn( ),除夕到,大人小孩fèn wài( )忙。

做年菜,包jiǎo zi ( ),贴春联,灯火tōngxiāo( )不jiàn duàn( )。

cǎi huì( )的灯笼挂门前,男女老少笑开颜。

bǐcǐ( ) hè( )年xiào yíng yíng( ),来年生活比蜜甜。

三、选择。

(每小题3分，共9分)1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )。

A.搅．和(jiǎo) 骡．马(lèi) 肿．胀(zhǒng) 掺．和(chān)B.哭泣．(qì) 恰．好(qià) 正．月(zhēng) 染缸．(gāng)C.栖．息(xī) 浓稠．(chóu) 熬粥．(zhōu) 五侯．(hóu)D.大蒜．(suàn) 吞咽．(yān) 截．然(jié) 荔．枝(lì)2.下列诗句中加点字词解释不正确的一项是( )。

A.日暮．．汉宫传蜡烛。

(傍晚)B.纤纤擢．素手。

(伸出)C.脉脉．．不得语。

(相视无言的样子)D.中庭．．地白树栖鸦。

(厅堂、堂屋)3.下列说法正确的是( )。

A.《北京的春节》中作者详写了腊八、正月初一、正月十五这几天，其中正月初一和正月十五是铺开全面来写的B.诗句“春城/无/处不飞花，寒食/东风/御柳斜”中的停顿是正确的C.《腊八粥》写了八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥，体现了家庭生活的温馨甜蜜D.文章的详写和略写，是根据读者的阅读目的或阅读习惯决定的四、词句段运用。

选择题：下列哪项是核心素养的重要组成部分，对于个人发展和社会参与都至关重要？A. 专业知识B. 创新思维（正确答案）C. 考试成绩D. 外语能力核心素养中的“信息素养”主要体现在哪个方面？A. 掌握多种编程语言B. 能够有效获取、评估和利用信息（正确答案）C. 拥有高端电子设备D. 精通网络技术下列哪项不属于核心素养中的“人际交往与合作”能力？A. 善于沟通B. 团队合作C. 独立作业（正确答案）D. 解决冲突核心素养中的“自我发展”强调个体应具备哪种能力？A. 自我管理和持续学习（正确答案）B. 依赖他人指导C. 避免挑战D. 满足于现状下列哪项是核心素养中“文化意识与素养”的体现？A. 尊重多元文化B. 忽视文化差异C. 只关注本土文化D. 排斥外来文化（正确答案）核心素养中的“问题解决”能力包括哪个方面？A. 分析问题和提出解决方案（正确答案）B. 逃避问题C. 依赖他人解决问题D. 忽视问题存在下列哪项不属于核心素养中的“创新意识与能力”？A. 敢于尝试新事物B. 善于发现问题并寻求改进C. 固守传统，拒绝变革（正确答案）D. 积极寻找创新机会核心素养中的“社会责任感”主要体现在哪个方面？A. 只关注个人利益B. 积极参与社会公益活动（正确答案）C. 忽视社会问题D. 逃避社会责任下列哪项是核心素养中“批判性思维”的体现？A. 盲目接受信息B. 对信息进行独立思考和评估（正确答案）C. 拒绝接受新观点D. 不加思考地模仿他人。

第一单元核心素养卷（三）(时间：90分钟 满分：100分)一、积累运用。

(43分)1、看拼音，写词语。

(6分)(1)爷爷桌à上的蝴蝶兰把整个书房di ǎn zhu 得古色古香。

(2)因为y ī j ī上沾了一点水渍，他心里sh āo w ē有些不舒服。

(3)男女老少穿着各色的衣，像一条c ǎi h ó向我们飞奔而来。

2、下列词语中加点的多音字读音完全不一致的一项是( )。

(2分)A.勾勒． 勒．索 勒．紧B.蒙．古 蒙．骗 蒙．面 C.参．差 参．加 参．谋 D.糊．涂 糊．弄 糊．口 3、为下列句子中的加点字词选择正确的解释。

(5分)结：A.在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品。

B.条状物打成的疙瘩。

C.凝聚，凝结。

D.结束，了结。

E.发生某种关系；结合。

(1)我才恍然。

果然是丁香结．。

( ) (2)冬天到了，河面上结．了二层厚厚的冰。

( ) (3)过年了，公园里张灯结．彩，到处呈现出一派喜气洋洋的气氛。

( ) (4)李奶奶和张奶奶总是结．伴去赶集。

( ) (5)你不理他不就结．了吗? ( ) 4、为迎接校园开放日，同学们制作了新标牌，拼写完全正确的是( )。

(2分)5、下列词语填入句子中的横线上，恰当的一组是( )。

(2分)(1)晚风轻拂，杨柳在月色中。

(2)因为舞跳得好，女孩便，所以没有朋友。

(3)遥远的晴空，碧绿的草坪，潺潺的流水，如此景象，怎能不令人？(4)我们不应，而应鼓起勇气努力奋斗。

A.心驰神往顾影自怜孤芳自赏婆娑起舞B.孤芳自赏婆娑起舞心驰神往顾影自怜C.婆娑起舞孤芳自赏心驰神往顾影自怜D.孤芳自赏顾影自怜心驰神往婆娑起舞6、依次填入下列句中横线上的词语，正确的一项是( )。

(2分)(1)他们互相看了一眼，露出了的微笑。

(2)妹妹一副无精打采的样子，我想她一定遇到了不的事。

(3)李文打电话告诉妈妈：“家里一切都好，请您工作，不要挂念。

”A.安心顺心会心B.会心顺心安心C.会心安心顺心D.顺心安心会心7、下列作品、作者搭配错误的一项是( )。