苏教版三年级科学上册《校园里的植物》

（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。

教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。

教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

科学探究：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

科学知识：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

教学重点教学难点重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。

难点：找出植物的相同之处。

课前准备教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。

教学过程设计意图一、导入1. 师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）二、认识校园里的植物1.整体认识植物：（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。

提问：激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望，这是小学科学教学的一个重点。

从学生熟悉的校园植物的图片入手，揭示课题，充分调动了学生的探究热情。

这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。

苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》这一课，主要让学生认识和了解校园里的植物，培养学生对植物的观察和探究能力。

通过学习，让学生知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，同时了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合三年级学生的认知水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对校园里的植物有一定的了解。

但学生在观察植物时，往往只注意到植物的表面现象，对植物的内部结构和生长过程了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察植物，培养学生全面、细致的观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，了解校园里的植物种类和生长状况，学会用图文结合的方式记录观察结果。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

2.教学难点：引导学生学会用图文结合的方式记录观察结果，培养学生全面、细致的观察能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，帮助学生形象直观地了解植物的生长过程和器官特点。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生走进校园，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，以及植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。

教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。

教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

科学探究：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

科学知识：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

教学重点教学难点重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。

难点：找出植物的相同之处。

课前准备教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。

教学过程设计意图一、导入1. 师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）二、认识校园里的植物1.整体认识植物：（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。

提问：激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望，这是小学科学教学的一个重点。

从学生熟悉的校园植物的图片入手，揭示课题，充分调动了学生的探究热情。

这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。

三年级科学上册校园里的植物1教案苏教版第一篇：三年级科学上册校园里的植物 1教案苏教版（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物一、教学目标：过程与方法：1.会对各种各样的植物进行观察比较。

2.能描述一些常见植物的不同特征。

3.能找出不同植物的相似之处。

知识与技能：1.知道大自然中有种类繁多的植物。

2.认识到植物是各不相同的。

3.知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。

情感、态度与价值观：1.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。

2.意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。

二、教学准备：各种植物、纸、笔。

三、教学过程：（一）复习1.生物包括什么？2.你知道哪些植物？3.你对这些植物有什么了解？（二）新课1.教师出示带来的各种植物。

2.教师出示书本上第11页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3.揭题：“植物的不同与相同之处”4.仿述：说说自己家里的花.草.树木有什么特点？用语言和图画描述一下。

（如书本第11页）15.观察书本上第12页。

找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。

6.比较不同1.叶子形状不一样。

2.每年种的次数不一样。

3.果实的大小.形状不一样。

4.茎的粗细不一样…… 相同1.都有根、茎、叶。

2.都有花.果实。

3.都有种子。

4.都需要阳光和水……（三）对书本上内容进行讨论1.任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。

2.完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。

第二篇：三年级科学上册校园里的动物教案人教新课标版校园里的动物教学目标：1.能认真、仔细地观察校园或某一环境中的动物，会使用放大镜观察小动物；能用比较准确的图画和简单的文字记录观察情况；能清楚地描述观察到的动物的特征；会用比较的方法观察几种动物，发现它们的相同和不同。

2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加观察动物的活动，在活动中能与同学很好地合作。

校园里的植物第一课时教学目标：科学探究1、通过对对多种植物的观察，比较它们的生活环境。

2、亲身感受植物的多样性。

3、意识到植物对环境的适应性。

科学知识：1、通过观察、比较，掌握对比这一科学探究常用的方法。

2、认识植物的多样性。

3、会用微信小程序《识花君》认识不同的植物。

（交给学生一种认识植物的方法。

）教学准备：课件。

教学过程：一、听歌《校园的早晨》导入新课师：沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书。

今天我们就沿着学校的小路，认识我们的校园。

（看课件）崇真之门和三条小路二、说出你认识的植物1、启智路玉兰、龙爪槐、海桐等。

2、好学路日本晚樱、桂花、香樟、银杏、槭树。

3、贵州石楠、栾树、香樟。

平时遇到不认识的字怎么办（查字典、收百度。

）在校园里遇到不认识的植物怎办介绍识花君（看课件）举例。

提问：1、校园的植物多吗（你能说出你认识的植物吗）2、不认识的植物有办法吗小结：植物的种类很多。

例如：银杏、海桐、栾树、香樟等。

微信里的小程序识花君。

3、这种植物你们认识吗（巩固识花君的使用方法）紫围凤梨三、观察校园里植物的生长环境，说说它们各有什么特点。

1、棕榈2、橡皮树3、爬山虎4、池塘（浮萍、睡莲）5、仙人掌小结：棕榈喜欢生活中陆地上。

橡皮树生活在陆地上，需要水。

爬山虎生活在阴湿的环境，怕水。

浮萍和睡莲喜欢生活在水中。

仙人掌喜欢干燥的环境。

沙漠你会填吗校园里的植物有的生活在（）上，有的生活在（）里，有的生活在（）的环境里。

说明植物生活的环境（）。

提问：这些植物的茎有什么特征有的茎直立向上生长，有的茎柔软，不能直立生长。

三、给下列植物从矮到高排排队。

（看课件）四、总结这节课的学习，我们知道了什么（认识了哪些植物它们生活的环境怎样）植物的种类很多。

生活环境多样化。

茎的类型也很多。

植物的形态结构都是与生活环境相适应的。

不同的植物高矮也不同。

五、科学素养训练1、调查活动：你生活的社区栽种哪些植物这些植物的生活环境怎样并对这些植物按照由矮到高的顺序排队2、用铅笔和纸拓三张不同的树皮画，下节课带到课堂上来交流。

（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。

教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。

教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

科学探究：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

科学知识：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

教学重点教学难点重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。

难点：找出植物的相同之处。

课前准备教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。

教学过程设计意图一、导入1. 师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）二、认识校园里的植物1.整体认识植物：（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。

提问：激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望，这是小学科学教学的一个重点。

从学生熟悉的校园植物的图片入手，揭示课题，充分调动了学生的探究热情。

这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。

（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物一、教学目标：过程与方法：1.会对各种各样的植物进行观察比较。

2.能描述一些常见植物的不同特征。

3.能找出不同植物的相似之处。

知识与技能：1.知道大自然中有种类繁多的植物。

2.认识到植物是各不相同的。

3.知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。

情感、态度与价值观：1.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。

2.意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。

二、教学准备：各种植物、纸、笔。

三、教学过程：（一）复习1.生物包括什么？2.你知道哪些植物？3.你对这些植物有什么了解？（二）新课1.教师出示带来的各种植物。

2.教师出示书本上第11页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3.揭题：“植物的不同与相同之处”4.仿述：说说自己家里的花.草.树木有什么特点？用语言和图画描述一下。

（如书本第11页）5.观察书本上第12页。

找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。

6.比较不同1.叶子形状不一样。

2.每年种的次数不一样。

3.果实的大小.形状不一样。

4.茎的粗细不一样……相同1.都有根、茎、叶。

2.都有花.果实。

3.都有种子。

4.都需要阳光和水……（三）对书本上内容进行讨论1.任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。

2.完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。