不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
下片关键：“归去,也无风雨也无晴”。还有没有 雨了？一切都像什么都没有发生似的。本无风雨， 何来晴明。
如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪 个字？为什么？
明确：归
1前二者合在一起便是全词思想情感的核心所在， 那就是: 作者不怕任何风雨，也不在乎风雨阴晴多 变，一心渴望退隐，归去。
2“也无风雨也无情。”颇有点超凡拔俗的味道。 这也是归。 3回首。实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过 的宦海风波的感悟和反思，反思的结果是归去。
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
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借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
关于词的相关知识
词起源于民间，兴于隋唐盛于宋，每首词都有一个调 名，称为词调或者词牌，其形式上的特点是“调有定 格，句有定数，字有定声”
词又称曲子词，乐府，诗余，长短句等，大多分段， 一段就是一个乐段，叫片或者阙，分两片的最为常见， 称为双调，三片的称为三叠，本课为双调，词根据风 格可以划分为豪放派和婉约派，根据字数的多少可以 划分为小令 ，中调，长调。
