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鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课教学目标1.了解地球的基本构成和形态，掌握大陆与海洋的分布情况；2.了解地球的气候、植被和动物资源；3.提高学生的观察能力和语言表达能力，培养学生的环保意识。
教学重难点教学重点：掌握地球的基本构成和形态，以及大陆和海洋的分布情况。
教学难点：理解地球的气候、植被和动物资源与人类的关系，培养学生的环保意识。
教学准备1.教材：鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》；2.已准备的教学工具：地球仪、图片、PPT等；3.学生已准备的工具：笔、纸。
教学过程导入环节1.向学生展示一张地球的照片，询问学生大家都知道这个是什么，地球有什么特别的地方。
2.通过导入的方式，激发学生的好奇心，引发他们对地球的兴趣。
学习新课1.引入文本：从教材中选择相关篇章，让孩子们听老师讲课或者进行朗读练习，让学生对课文有一个初步的了解。
2.重点讲解：老师通过引导的方式，帮助学生了解地球的构成、形态、大陆和海洋的分布情况，以及气候、植被和动物资源等。
3.图片展示：通过相关图片的展示，帮助学生对地球的各个方面有一个直观的了解。
4.对话练习：老师可以根据教材的内容设计课堂对话，引导学生进行口语表达，提高其语言表达能力。
拓展练习1.知识小测验：结合学习的内容，设计一些测试题，检测学生对所学知识的掌握情况。
2.班级讨论：将学生分成小组，进行班级讨论，让学生分享自己的想法和看法。
3.科普讲座：邀请专业人士进行科普讲座，让学生更深入地了解各方面的知识。
教学总结通过本堂课的学习，学生对地球有了一个全面的了解，同时也提高了他们的观察能力和语言表达能力。
希望通过这样的教学方式，能够培养学生的环保意识，让他们学会珍爱我们的地球。
《变幻多彩的地球》教学设计教学目标：1．学会8个字，会3个字；掌握两个多音字“泊”、“薄”2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
4．通过阅读课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
5．学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
教学重点：1．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
教学难点：1．学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
2．通过阅读课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
第一课时课时目标：1．学会8个字，会3个字；掌握两个多音字“泊”、“薄”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
教学重难点：1．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
同时感受沙漠化的危害，提升学生的环保意识。
教学准备：学生预习课文、老师准备PPT课件教学过程：一、激趣导入质疑问难（15:30 -15:35）1. 创设情境激发兴趣师：同学们，不同材质的衣服，给我的温度感觉是不一样的。
比如，我们在寒冷的冬天穿上厚重的羽绒服，给我们的温度感觉是？（寒冷、凉爽、暖和、炎热）生：暖和师：再比如我们在夏天穿上轻薄的短袖，给我们的温度感觉是？生：凉爽师：是的。
地球是孕育生命的摇篮，所以我们经常说地球是人类的母亲，我们的地球妈妈也有各式各样的衣服，那这些衣服给给她的温度感觉又是怎么样的呢？今天,让我们跟随作者一起去看一看“变幻多彩的地球”（板书课题）请同学们齐读课题：19 变幻多彩的地球瞧，课题里告诉我们地球妈妈的衣服是——变幻多彩的同学们，结合课题以及大家预习的课文内容，你有哪些疑问？(预设)为什么说地球是变幻多彩的？地球的衣服有哪些颜色？这些衣服是什么？地球的衣服对气候和人类都有什么影响？师：这篇文章是一篇“科普说明文”。
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案教案标题：《变幻多彩的地球》教学年级：四年级教学科目：语文教材版本：鄂教版教学目标：1. 了解地球的基本概念和地球的变化。
2. 掌握地球的各个部分的特点和功能。
3. 能够描述地球的变化和地球上的各种自然现象。
教学重点：1. 地球的基本概念和地球的变化。
2. 地球的各个部分的特点和功能。
教学准备：1. 教材《变幻多彩的地球》2. 板书工具准备：黑板或白板3. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张地球照片或视频，引发学生对地球的兴趣和好奇心。
二、学习和讨论（15分钟）1. 通过展示教材《变幻多彩的地球》的封面和教材目录，让学生了解本课的内容。
2. 向学生介绍地球的基本概念和地球的变化。
引导学生思考：地球有哪些部分？地球会经历哪些变化？3. 分组进行讨论，让学生分享自己对地球的认识和观察。
4. 邀请学生和他们的组员一起讨论地球的各个部分的特点和功能。
三、学习交流（20分钟）1. 引导学生阅读教材《变幻多彩的地球》第一节，并回答相关问题。
2. 学生自己分享对地球的认识和观察。
3. 教师板书地球的各个部分的特点和功能，并引导学生记忆。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生观察和分析日常生活中的各种地球变化和地球上的自然现象。
2. 让学生在小组中进行讨论和分享，提出自己对地球变化和自然现象的解释和观点。
五、小结（5分钟）教师复习本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）要求学生以课本教材为基础，撰写一篇关于地球的小短文。
教学反思：通过本课的教学，学生能够了解地球的基本概念和地球的变化。
通过小组讨论，学生积极思考和分享对地球的认识和观察，提高了学生的思维能力和表达能力。
通过拓展延伸环节，让学生通过观察和分析日常生活中的地球变化和自然现象，培养了学生的观察和分析能力。
整体来说，本节课的教学效果较好。
《变幻多彩的地球》光谷一小梁向征学习目标：1、学会8个生字，会认2个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服指的是什么及其对气候的作用和影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
学习重难点：结合课文内容，了解地球各种不同颜色的衣服对气候的各种作用影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关。
学习时间：1课时教学过程：一、检查预习，导入新课1.齐读课题，释题，质疑。
2.同学们看到了什么样的景象？有什么感受？我们居住的这个地球是多么神奇壮观啊！我们先来读一读课文吧。
请朗读的同学注意读准字音，读通句子，看看大家的预习做得怎么样。
指名读文。
3.在作者的眼中，不同的地形地貌就像地球穿着不同颜色的衣服一样。
通过预习，大家知道地球有哪几种衣服吗？指名交流。
4.齐读第11自然段第1句。
这节课，我们将以小组合作学习为主，走进文章去了解地球上不同的衣服各指什么，它们对气候有怎样的影响。
二、自学交流过渡：这篇课文是篇科普说明文。
说明文有很多需要学习的方面，在这篇文章里，我们主要了解说明文在语言上的特点，学习说明对象的特点和文中使用的说明方法。
根据同学们预习了解的内容，地球的外衣作者介绍了五种，它们分别指的是什么，对气候又有怎样的影响？请同学们自由读课文第3~10自然段，对照表格内容在文中勾画重点词句。
准备完后，请四人小组进行交流，并填写表格，准备交流。
下面开始。
【交流预设】提示：先读介绍衣服的句子，再对照表格交流相关内容。
▲蓝色的衣服是海洋湖泊。
对气候的影响是冬暖夏凉。
指名读相关语句，交流自己的理解。
教师相机举例说明。
▲谁来介绍黄色衣服？指名读相关语句，交流自己的理解。
1.你知道沙漠和半沙漠地区在地球上约占多大面积吗？这里介绍黄色衣服的面积用了一种说明文中常见的说明方法，是列数字。
（板书：列数字）2.在这部分句子里有“约”“大约”两个词，它们能去掉吗？为什么？交流，提炼说明文语言的特点：用词准确。
鄂教版四年级语文下册教案：变幻多彩的地球一、教学背景本教案是针对鄂教版四年级语文下册中的课文《变幻多彩的地球》编写而成。
本节课旨在让学生了解地球的形态和特征，激发学生对地球的探究热情，培养学生的环保意识。
二、教学目标1.了解地球的特征和形态，明确地球拥有的生命资源和重要性。
2.培养学生的环保意识，认识人类保护地球的必要性。
3.善于观察和思考，增强独立探究能力。
4.提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学内容1. 课文导入•让学生听一首歌曲《青藏高原》，唤起学生对地球的探究热情。
•让学生回忆上一课时学的内容。
2. 教师讲解•讲解地球的概念和地球的形态，让学生了解地球的形状以及南北极与赤道等地球环境。
•让学生了解地球上的几种地形，如山川、河流、海洋等。
•引导学生认识地球的生态和重要性，提高学生保护地球的意识。
3. 学生合作探究•组织学生分组探究，让学生找寻周围现有的地球模型，进行观察和分析。
•让学生根据课文用自己的话说一说地球的形态和特征。
4. 小组比赛•分成多个小组，让学生通过比赛方式复习本堂课的知识。
•每个小组根据自己较擅长的方式，呈现本堂课中的知识点。
5. 课外作业•布置作业：让学生在课外寻找关于地球的新闻、图片、文章或视频，进行收集并做简单的整理。
四、教学重点1.学生对地球的形态、特征、生态和保护的重要性有初步的认识。
2.学生的独立探究意识和口语表达能力的提高。
五、教学方法1.想象联想法2.合作学习法3.比赛复习法六、教学评价1.观察学生在探究、表达和合作中的表现情况。
2.作品评价：对学生的作品进行评价，重点关注学生是否对地球有了初步的认识，是否发现了地球的美好和重要性，并从中挑选优秀作品进行展示和分享。
七、教学反思本节课通过多种活动和教学方法，让学生了解地球，激发了学生对地球的探究热情，培养了学生的独立探究和合作学习能力。
但是在今后的教学过程中，还需慢慢完善自己的教学方法，更好地落实教学目标。
变幻多彩的地球教案教案标题：变幻多彩的地球教学目标：1. 了解地球的形状、结构和特点；2. 掌握地球的自转和公转运动；3. 理解地球的季节变化和地理环境对人类生活的影响；4. 培养学生对地球的保护意识。
教学重点：1. 地球的形状、结构和特点；2. 地球的自转和公转运动；3. 地球的季节变化和地理环境对人类生活的影响。
教学难点：1. 地球的自转和公转运动的概念理解；2. 地球的季节变化与地理环境的关系。
教学准备：1. 地球仪、世界地图等教具；2. PowerPoint演示文稿；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或世界地图引导学生回顾地球的形状和结构；2. 引发学生对地球的好奇心，提问：“地球是如何变幻多彩的呢？”二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT展示地球的自转和公转运动，解释其原理和影响；2. 介绍地球的季节变化及其与地理环境的关系；3. 引导学生思考地球的多样性对人类生活的影响。
三、讨论与实践（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，探讨地球的多样性对不同地区的人类生活的影响；2. 实践活动：学生利用地图和实例，分析某个地区的地理环境对当地人类生活的影响。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生练习册上完成相关练习题，巩固所学知识；2. 拓展活动：学生自主选择一个国家或地区，利用互联网资源，了解该地区的地理环境对人类生活的影响，并进行小组展示。
五、总结与评价（5分钟）1. 学生总结地球的变幻多彩和地理环境对人类生活的影响；2. 教师对学生的表现进行评价，提供反馈和建议。
六、拓展延伸（选做）1. 邀请地理学者或相关专家进行讲座，深入探讨地球的多样性和环境保护问题；2. 组织学生参观地理博物馆或地理展览，加深对地球的认识和理解。
教学反思：本节课通过引入地球的自转和公转运动、季节变化以及地理环境对人类生活的影响等内容，使学生对地球的变幻多彩有了更深入的认识。
通过讨论和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，培养了他们的分析和解决问题的能力。
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案教案：《变幻多彩的地球》一、教学目标：1.了解地球是多彩的。
2.了解地球的颜色多样。
3.了解地球的形状和自转。
4.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点：1.地球的颜色。
2.地球的形状和自转。
三、教学难点：1.培养学生的观察能力。
2.学会分析问题。
四、教学准备：1.教材《变幻多彩的地球》。
2.课件、PPT等多媒体教具。
3.地球仪、图片等教具。
五、教学过程：步骤一：导入1.通过地球仪或图片展示地球的全貌，引导学生观察地球的形状。
2.提问：地球的形状是什么样的？为什么地球的形状是这样的？3.学生回答后，教师引导学生思考并给出正确答案，引出本节课的内容。
步骤二：呈现1.通过PPT或图片等多媒体教具展示地球上不同的颜色，并让学生观察、回答。
2.鼓励学生用自己的语言描述地球的颜色，并提问：地球的颜色有哪些？为什么地球的颜色会不同？3.让学生展开讨论，并鼓励他们提出自己的见解。
步骤三：归纳总结1.教师引导学生归纳总结地球的形状和颜色。
2.学生参与讨论，教师给予适当指导。
步骤四：拓展延伸1.通过地球仪或图片展示地球自转的过程，让学生观察、思考。
2.让学生用自己的话描述地球自转的过程，引导学生发现地球自转带来的现象（日出、日落等）。
六、板书设计：《变幻多彩的地球》1.地球的形状：圆球形2.地球的颜色：多彩3.地球的自转七、布置作业：用一句话或一段话描述你对地球形状和颜色的认识。
八、教学反思：在本节课中，通过观察和讨论，引导学生了解地球的颜色多样、形状圆球形和自转的现象。
同时，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。
教学结束后，教师可以适时进行总结和回顾，加深学生的记忆和理解。
变幻多彩的地球教案教案标题：变幻多彩的地球教案概述：本教案旨在通过多种教学活动和资源，引导学生探索地球的多样性和变化。
通过观察和实践，学生将了解地球的不同地理特征、气候变化、生物多样性和人类活动对地球的影响。
本教案适用于中小学各个年级，可以根据学生的年龄和能力进行相应的调整。
教案目标：1. 了解地球的不同地理特征，如山脉、河流、湖泊等，并能够在地图上标示出来。
2. 理解气候变化对地球和生物的影响，并能够描述不同气候带的特征。
3. 掌握地球上不同生物的分类和特征，并能够说明生物多样性的重要性。
4. 了解人类活动对地球的影响，如污染、砍伐森林等，并能够提出保护地球的措施。
教学活动和资源：1. 地理特征探索活动：- 学生观察图片或视频，了解地球的不同地理特征，并能够在地图上标示出来。
- 使用地球仪或模型，让学生观察地球的形状和各个大陆的位置。
- 组织户外活动，让学生亲身体验地球的地理特征，如登山、河流探索等。
2. 气候变化研究活动：- 学生观察不同季节的气候变化，记录温度、天气和植物生长情况。
- 分组讨论不同气候带的特征和地理位置，学生通过小组报告分享所得。
- 利用互联网资源或教科书，让学生了解全球变暖的原因和影响。
3. 生物多样性研究活动：- 学生参观动物园、植物园或自然保护区，观察和记录不同生物的特征和习性。
- 组织小组研究不同生物类别，如哺乳动物、鸟类、昆虫等，并制作海报或展示。
- 引导学生讨论生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。
4. 地球保护行动计划：- 学生分组讨论人类活动对地球的影响，并提出保护地球的措施。
- 学生制作海报、PPT或小册子，宣传环保和可持续发展的重要性。
- 组织学生参与环保活动，如垃圾清理、植树造林等。
评估方式：1. 学生完成地理特征标示的地图或模型。
2. 学生书面或口头描述不同气候带的特征。
3. 学生制作的生物多样性海报或展示。
4. 学生参与环保活动的记录和反思。
鄂教版第八册《19变幻多彩的地球》教学设计教学设计：鄂教版第八册《19、变幻多彩的地球》一、教学目标1.知识与技能目标（1）了解地球的形状、大小和结构。
（2）掌握地球上的植被分布图和气候分布图的阅读方法。
（3）了解气候带的划分和特点。
2.过程与方法目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
（2）组织学生观察、实验、比较的活动，培养学生的观察能力、实践能力和分析判断能力。
（3）采用多媒体课件和讨论的方式，提高学生的综合素养和团队合作能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）增强学生对地球的热爱和保护意识。
（2）培养学生的环境保护意识和珍惜地球资源的价值观。
（3）培养学生的探索精神和团队合作的意识。
二、教学过程1.导入（5分钟）通过观看精选视频，向学生介绍地球的多样性和为什么地球是生命存在的地方，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.探究与合作学习（30分钟）（1）活动引导：分小组让学生观察和比较不同地区的气候和植被，并比较其差异性。
（2）小组合作：每个小组选择一个地区，收集该地区的植被和气候信息，并根据所收集的信息绘制该地区的植被分布图和气候分布图。
（3）成果展示：每个小组向全班展示自己绘制的植被分布图和气候分布图，并进一步进行讨论和比较。
3.知识整合（15分钟）（1）引导学生观察和思考：地球的形状、大小和结构是什么样的？（2）利用多媒体课件，结合图片和示意图向学生介绍地球的形状、大小和结构，让学生对此有更直观的认识。
4.拓展延伸（15分钟）（1）通过引导学生观察世界地图和气候带分布图，探究并讨论气候带划分的依据和特点。
（2）利用讨论的方式，引导学生思考气候带划分和各气候带特点对世界各地生态环境的影响。
5.归纳总结（10分钟）（1）引导学生总结本节课学到的知识和技能。
（2）总结并强调保护地球的重要性。
（3）布置作业：要求学生阅读课外相关文献，了解和探究地球上其他重要的自然地理现象。
三、板书设计变幻多彩的地球1.地球的形状、大小和结构-形状：近似椭球体-大小：直径约1.276万公里-结构：地壳、地幔、地核2.植被和气候的分布-植被分布图的阅读方法：色彩对应不同的植被类型-气候分布图的阅读方法：等温线和等压线3.气候带的划分和特点-寒带：气温极低，植被贫瘠-温带：四季分明，植被丰富-热带：气温高四、教学评价1.教师观察学生在小组合作中的表现和对地球形状、大小和结构的理解程度。
19 变幻多彩的地球
教学目标：
1、学会8个字，会认2个字。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？
2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。
3、板书读题。
4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？
5、学生快速读文，读后提出相关问题。
6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词
1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。
2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
第二课时
教学过程：
一、读悟重点，理解内容
1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉
黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷
最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度
绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类
2、小组合作、交流探究。
①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？
②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？
3、集体交流，梳理归纳。
4、指导朗读，印证理解。
二、品读领悟、升华感情
1、齐读课文最后一自然段。
2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？
3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。
4、师生互动，总结归纳。
5、有感情地朗读课文最后一个自然段。
三、作业超市
1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。
2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。
