记叙文阅读之记叙顺序及作用(学生版)

记叙文——记叙的顺序及作用①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。

拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。

她一愣，随及心底涌起巨大的感动。

回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。

第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。

答：倒叙的顺序。

先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。

作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121，走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。

这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。

爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。

一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。

我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。

五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。

第二题：文章第10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？答：插叙了“我”童年在老家与爷爷、奶奶、哥哥、妹妹一起打枣的事。

作用：回忆“我”快乐的童年，表现出浓浓的亲情，增添了生活气息。

使文章内容丰富，突出中心，为下文写“爷爷、奶奶”是“我”在老家的根做铺垫。

3、【2015上海宝山二模】《木伢的生日晚会》⑨木伢心里一热。

他们全家在山里苦一年也挣不到3000元。

木伢心里快活极了,怎么拼命干活儿也不觉得累。

记叙文的顺序名称及其作用时间顺序时间顺序按时间的先后顺序组织事件，呈现一个连贯的时间线。

通过展示事件的因果关系和进展，它有助于读者理解故事的叙事弧线和因果关系。

空间顺序空间顺序按空间位置组织事件，从一个地点移动到另一个地点。

它通过创造一种视觉地图，让读者身临其境，增强对地理环境的理解。

逻辑顺序逻辑顺序按思维过程组织事件，从原因到结果、从问题到解决方案。

它通过展示思想和论点的关系，建立一个有条理和清晰的叙事。

混合顺序混合顺序结合不同的顺序，创造一个复杂且引人入胜的叙事。

它允许作者探索事件的不同方面，在时间、空间和逻辑维度之间自由切换。

时间顺序的作用建立时间线：明确事件发生的顺序，让读者跟踪叙事的进展。

揭示因果关系：展示事件之间的因果关系，帮助读者理解后果和动机。

营造悬念：通过逐步揭示信息，随着时间的推移逐步建立紧张感。

建立节奏：通过控制事件发生的节奏，作者可以影响叙事的速度和感觉。

空间顺序的作用创造视觉地图：让读者在脑海中描绘故事发生的环境，增强现场感。

强调空间关系：突出位置、距离和方向在故事中的重要性。

营造气氛：通过描述环境细节，作者可以唤起特定的情绪和感觉。

提供视角：从不同的空间位置讲述事件，可以影响读者对事件的看法。

逻辑顺序的作用阐明思想和论点：清晰地展示思想之间的联系，构建一个有力的论证。

组织复杂概念：分解复杂的想法，使用原因、证据和结论来建立清晰的解释。

增强说服力：通过按逻辑方式组织信息，作者可以提高论点的有效性和可信度。

建立权威：逻辑顺序展现出作者对主题的深刻理解和分析能力。

混合顺序的作用创造复杂叙事：允许作者从多个角度探索事件，提供不同寻常且引人入胜的观点。

打破单调：通过在不同顺序之间切换，避免叙事变得乏味或可预测。

强调特定事件：通过在不同的顺序中突出某些事件，作者可以引导读者的注意力和重点。

增加叙事深度：混合顺序允许作者对事件进行多次探索，揭示新的方面和意义。

记叙顺序及作用记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。

记叙文的写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙几种类型。

但是今天我们只讲前面四种，平叙对于初中生不做要求。

一、顺序按照事情发展顺序或空间地点转换顺序写。

发生——发展——结尾作用：叙事有头有尾，结构完整；读起来脉络清楚，印象深刻。

二、倒叙①（主要形式）把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面来写，再从事情开头按原来的发展顺序写。

②先写眼前的事，再由眼前的事物引出对往事的回忆，结尾又回到眼前的事物。

结局——发生——发展作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；避免叙事平铺直叙，使文章结构一波三折，增加生动性；强调主要内容，突出中心。

三、插叙在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容（人物或旁人的语言，人物的回忆、思念、想象等心理活动）,再接着叙述原来的内容。

发生——发展——其他内容——结局作用：对主要事件的情节或中心做铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，内容更丰富，结构更完整；丰富人物形象，衬托中心人物，突出中心，深化主题。

四、补叙在顺叙后，用三两句话或一小段话对前面说的人或事作补充交代。

发生——发展——结局——补充叙述作用：对上文做补充交代，有助于更好地表达主题；充实人物形象；使文章结构完整，行文跌宕起伏；结尾画龙点睛，产生出人意料的效果。

注意：补叙和插叙的区别：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉后会影响事件本身的完整性。

插叙只能在篇中，不能在篇末。

补叙既可在篇中也可在篇末。

补充题型一：第*段和第*段能否调换顺序？答题模板：①（一般情况）不能调换。

②第×段写的是……，第×段写的是……③原文的段落之间有一定的内在关联；与前文存在一一对应关系；符合事物自身发展的规律；符合人们认识事物的某种规律；符合文章内在的行文思路。

叙事错落有致，文思脱颖而出—记叙文阅读之记叙顺序及作用【学习目标】1.熟记记叙文六要素。

2.识别不同的记叙顺序。

3.理解不同叙述顺序的作用。

4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。

5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。

【重难点透视】1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。

2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。

【方法点拨】1.记叙文六要素：、、，、、。

2.记叙顺序及作用：（1）顺叙（）作用：（2）倒叙（）作用：（3）插叙（）作用：（4）补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。

具体有以下两种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果。

注意：插叙和补叙的区别：①②3.概括内容一般答题模式：4.判定叙述方法的一般方法：顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。

倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。

②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。

③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。

插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。

以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。

补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

（例子：冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。

明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。

这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。

）5.知识拓展（1）记叙文不同人称叙述的作用：第一人称：第二人称：第三人称：（2）解释某个词语的含义：①②③（3）语句在文中的作用：①结构上的作用：②内容上的作用：【例题精讲】（一）不能让母亲知道的往事我是个乡下孩子。

第七讲记叙文阅读（三）情节作用记叙顺序插叙【学生版】一、情节作用二、记叙顺序及其作用记叙顺序主要是分为___________、___________、___________三种。

1.顺叙①顺叙的定义：按照事件发生、发展的时间顺序叙述，使文章条理清楚。

②顺叙的作用：__________________________________________________________2.倒叙①倒叙的定义：先写结果，再交待前面发生的事（同一件事情）。

阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

②倒叙的作用：__________________________________________________________3.插叙【特殊中间段的段落作用】①插叙的定义：（另外一件事情）对主要情节或中心时间作必要的补充、铺垫、照应、说明，使情节有起伏，人物形象更丰富，内容更充实。

阅读时应特别注意交代起讫点的关键语句，或起过渡作用的语句。

②插叙的作用：老柿树陈敏①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。

没人知道他的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。

②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。

我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。

古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又痛惜。

③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。

仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。

④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。

秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。

生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。

记叙文阅读记叙顺序及作用：1、顺叙（按事情的发生、发展和结局的顺序写。

）如：《最后一课》作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）如：《背影》作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）如：《故乡》作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4、补叙（略）5、如何区别倒叙和插叙？所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。

所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。

二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。

记叙的人称第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称：不受时间和空间的限制，能更多方面地叙述。

记叙文中运用的多种表达方式：1、描写：人物描写和环境描写（1）.正面描写、侧面描写（借他人之口对对象进行描写）。

（2）.环境描写、场面描写、细节描写[对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘]（3）.人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）（4）.作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

2、议论：揭示记叙文中所包含的深刻含义。

作用主要有：A、用在文章开头，起统领全文，点明中心，引出下文的作用。

B、用在文章的末尾，一般是为了提高对所叙之事的认识，深化文章的主题思想，起到画龙点睛的作用。

C、用在文章的中间，起着承上启下的作用。

总之，记叙文中的议论一般就是记叙文内容的中心，就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。

因此在概括中心思想时，要抓住议论句。

3、抒情：是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子。

第十四讲记叙文阅读（四）记叙顺序、插叙作用【知识梳理】记叙顺序主要是分为_______________、_______________、_______________三种。

1.顺叙①定义：按照事件发生、发展的时间顺序叙述，使文章条理清楚。

②作用：_______________________________________________________________________2.倒叙①先写结果，再交待前面发生的事（同一件事情）。

阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

②作用：_______________________________________________________________________3.插叙【联系中间段段落作用】①定义：（另外一件事情）对主要情节或中心时间作必要的补充、铺垫、照应、说明，使情节有起伏，人物形象更丰富，内容更充实。

阅读时应特别注意交代起讫点的关键语句，或起过渡作用的语句。

②作用献你一束花冯骥才①鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。

难道献给这黯淡无光的失败者？②她一直垂着头。

前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。

现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。

她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！③这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。

④两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。

回国时，就在这机场大厅里．她受到空前热烈的迎接。

许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。

记叙文阅读答题技巧之记叙顺序及作用记叙文的叙述顺序及作用叙述顺序：1.倒叙：把先发生的事情放到最后写，后发生的事情放到文章的前面去写。

2.插叙：正在叙述一件事的时候插入另外一件事（当前的事件并没有讲完），另外一件事情讲完之后接着原来的事件继续叙述。

（多采用回忆的形式或者场景切换、时间转换等形式）3.补叙：由于情节发展或者表达主题的需要，将前面已经讲过的事情再用一两句话进行补充说明。

4.顺叙:也称为正叙。

就是按照事情发展或者是时间先后顺序进行叙述的。

5.平叙（了解即可）：指在同一时间发生在不同地点的两件或者是两件以上的事情。

（考试一般不会考到）考试考的较多的是倒序和插叙，这是我们需要重点掌握的。

无论哪种叙述方式，都有突出或者是深化文章主题的作用。

叙述顺序的作用：倒序的作用：1.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

2.突出人物的形象特点。

3.突出文章的主题。

插叙的作用：1.突出文章的主旨。

2.突出人物形象特点。

3.为下文情节的发展做铺垫。

4.推动故事情节的发展。

5.丰富文章的故事情节。

补叙的作用：1.补充交代上文……的原因/结局2.深化文章的主题。

3.引人深思。

例文一：（一）那些色彩，刚好温暖青春那些色彩，刚好温暖青春张莹①六月，花红柳绿。

小城的清晨，异常清爽。

②今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。

③“哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。

彼此看着T恤上五个可爱的字——明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。

④“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。

⑤一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。

⑥孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字——我们在一起。

“老师……”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。

⑦那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿，老师这不是来了吗？放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年!”⑧“是，我们一起去追风……”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。

记叙文阅读之记叙顺序及作用
记叙文是一种以叙述事件的起因、经过和结果为主要特点的文体。

记
叙文阅读是学生在学习过程中常常遇到的一项任务，通过阅读记叙文可以
提高学生的语言表达能力和理解能力。

以下是记叙文阅读的顺序及其作用：
1.了解背景信息
2.把握主旨大意
在阅读记叙文时，学生应该先尝试把握文章的主旨大意。

可以通过阅
读题目、摘要等来了解文章的大致内容和方向，这有助于学生在阅读过程
中更有针对性地获取信息。

3.分析故事结构
4.辨析语言技巧
5.推测人物心理
在记叙文中，人物的心理活动常常是故事的重点之一、学生可以通过
观察人物的言行举止、内心独白等来推测人物的心理活动，从而更好地理
解和揭示故事的内在含义。

6.分析情节转折
情节转折是记叙文中的重要部分，也是故事的发展和迷人之处。

学生
应该仔细分析和思考情节转折的时机和原因，以及对故事的影响。

这有助
于学生提高阅读的深度和思考的广度。

7.总结归纳
在阅读记叙文之后，学生应该总结归纳所读文章的主要内容、人物形象以及故事发展过程等。

这有助于学生加深对所读文章的理解和记忆，并能够更好地在写作或讨论中进行表达。

总而言之，记叙文阅读是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要方法之一、通过按照上述顺序进行记叙文阅读，并在阅读过程中注重思考和理解文章的要点和内涵，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力和思考能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。

记叙顺序及作用1．通过对学生观察\注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性2．通过主动探究的学习，提高学生的独立\主动性，培养学生独立完成任务的意识3．通过动力观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握记叙顺序及作用的方法及技巧整体要求：根据动力观察法的特点，此环节内容设置要求由简入繁的呈现，并引导学生探究观察。

可以是具有层进关系的习题，也可以是规律、原理等（要求至少有易、中、难三个层级，每个层级里，例题的数量不限。

简单题题目：一夜的工作周总理在第一次“文代”大会上作了报告。

《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。

这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。

我走进总理的办公室。

那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。

你们送来的稿子，我放在最后。

你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

”我就到值班室去睡了。

不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。

他对我说：“总理叫你去。

”我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。

总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。

他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。

总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。

花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

总理站起来对我说：“我要去休息了。

上午睡一觉，下午还要参加活动。

你也回去睡觉吧。

”我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。

总理过来把转椅扶正，就走进里面去了。

记叙文阅读：记叙顺序及作用（【知识梳理】记叙顺序及作用记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。

一、顺叙及其作用顺叙——按事情发生——发展——结局的顺序写。

顺叙的作用：1、叙事有头有尾，条理清晰；2、读起来脉络清楚，印象深刻。

二、倒叙及其作用倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。

倒叙作用：1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。

2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。

3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性，三、插叙及其作用插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。

插叙的作用：1、结合本段内容回答，交代…………内容2、联系上文回答，揭示…………原因3、联系下文回答，推动…………情节往下发展4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣四、倒叙和插叙的区别倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。

（如《风筝》、插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展（如、《羚羊木雕》、）【教学重难点】1、记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。

2、顺序、倒叙、插叙的三种作用【特色讲解】温暖一生的假糖余华①下岗后，我开了一家糖果店。

②一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。

我一眼认出，她是我上小学的班主任刘老师，于是赶紧低下头，不想让她发现……③那是三十年前的事了，那时，文化大革命已接近尾声。

一天早上，我很早就来到学校。

在教室外面的拐角处。

被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们砸碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。

④看到这里，我内心不由一阵辛酸。

突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖一“奶油太妃”。

专题16 记叙的顺序及其作用学习目标1、了解三种常见的记叙顺序；2、重点掌握倒叙和插叙的作用。

知识梳理一、提问方式❶文章第×段运用了什么记叙顺序，有什么作用？❷文章第×段有什么作用？❸文章第×段能否删除？二、知识梳理（一）顺叙标志：按事件发生发展的先后顺序或者时间顺序来写。

作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。

（二）倒叙标志：①开头一般先写结果，或是对眼前事物的回忆；②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示；③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。

作用：1.内容上：交代了××内容+抒发了××情感；2.结构上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；使情节曲折；呼应、照应......内容；突出主题，避免平铺直叙。

（三）插叙标志：由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。

作用：1.内容上：交代了××（家境、生活环境、故事内容、缘由），丰富了文章内容（刻画了人物……性格特点，使人物形象更丰满；丰富或补充情节，情节波澜起伏。

2.结构上：为下文××情节做铺垫；与××形成鲜明对比，突出……；为下文埋下伏笔等。

专项练习一、阅读下面一篇文章，回答问题枸杞甜（吴建）①小时候，我家住在小河边。

河岸上，除了生长着高大挺拔的杂树，还有大片大片的灌木。

灌木丛中，夹杂着枝条纤细的枸杞树。

②每年仲春，枸杞的枝条抽出嫩嫩的叶片。

叶片渐渐长大，整个枸杞树枝繁叶茂。

待到淡紫色的花瓣缀在绿叶丛中，绿气就镀上了紫光，更显得生机勃勃。

初秋，叶片凋落，状如纺锤状的红色果实布满枝条，晶莹闪亮，宛如一颗颗红宝石。

我们一放学，就跑到河边采枸杞子。

采时不能太用力，枸杞子皮薄易破，捏破的果子流出红浆，果肉裹着金灿灿的小籽粒。

初中阅读理解训练之记叙文人称及顺序的作用记叙文的顺序及作用一、记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。

1、顺叙：就是按照事情发生、发展的过程进行叙述。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙：就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。

（同一件事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙：就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

（另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

二、考题形式：1、本文采用什么记叙顺序2、本文采用这一写作顺序有什么作用三、拓展训练：两条珍贵的白鱼这件事发生在我刚刚走出校门不久，那是我费了好大的劲儿才找到的工作。

老板出差，临走除了交待日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好地的两条白鱼。

老板是香港人，来内地投资办公司的时候，这座有29英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方，里面水草丰茂，奇石鳞峋，一对白鱼浑身雪白，两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。

老板对人们说：这对白色是公司的吉祥物，曾给他频频带来好运。

我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的事情。

可是，一次换水时，我想把假山投出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的一瞬间，假山从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起落地。

两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。

待打上水救起白鱼，我发现地上有雪白的鳞片。

小晴说，白鱼恐怕活不成了。

我的眼泪立刻不争气地涌了出来。

那一夜，我彻夜未眠，眼前一会儿是老板盛怒的脸，一会儿是同事们嘲笑的面孔，好像他们在说：这个人一点能力都没有！第二天中午，我饭没吃，觉没睡，花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它们能活下来。

记叙文顺序，写法，人称一、课堂讲解：1、叙述的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙.顺叙（按时间或事情发展先后的顺序进行叙述）作用：使叙事条理清晰，脉络分明。

倒叙（后发生的事提前写，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、形成波澜，吸引读者；突出重点内容、人物和主题。

插叙（在叙事过程中插入与中心思想有关的事件。

）作用:补充交代或说明事件的前因后果、来龙去脉，对主要情节和人物描写起补充、铺垫、衬托、对比的作用,丰富形象，情节完整富有波澜，推动情节发展，突出中心。

2、叙述的人称以及作用：第一人称：“我”。

便于直接叙写见闻感受，使人感到亲切、真实。

第二人称：“你”。

拉近距离，便于直接进行感情交流，使人感到亲切。

第三人称：“他”。

不受时空限制，可多角度、多方面自由叙述,使叙述更客观更全面。

3、写作手法的分类及作用：分类：（1）表达方式：记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。

（2）修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用等。

（3）结构手法：过渡、照应、详略、衔接、悬念、铺垫、伏笔、线索等。

（4）表现手法：联想、想象、象征、渲染、类比、烘托、衬托、对比、扬抑（欲扬先抑和欲抑先扬）、讽刺、托物言志、动静结合、虚实相生、开篇点题、卒章显志、借景抒情、以小见大等。

表现手法的作用（1）象征：使思想感情表现的含蓄、耐人寻味；鲜明地突出事物的特点，给读者以深刻印象；使文章内涵丰富，给人以启迪。

（2）衬托（正衬和反衬）：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情。

利用反差对比使主要形象更加鲜明外，使文章曲折含蓄，独具风格。

（3）讽刺：加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（4）对比：突出被表现事物的本质特征，加强作品的艺术感染力；突出事物特点，使形象鲜明。

（5）联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人；使文章更有内涵，增强文学性。

（6）想象：为塑造形象、表现主题服务，使读者接受美的陶冶。

记叙文阅读：记叙顺序及作用（【知识梳理】记叙顺序及作用记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。

一、顺叙及其作用顺叙——按事情发生——发展——结局的顺序写。

顺叙的作用：1、叙事有头有尾，条理清晰；2、读起来脉络清楚，印象深刻。

二、倒叙及其作用倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。

倒叙作用：1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。

2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。

3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性，三、插叙及其作用插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。

插叙的作用：1、结合本段内容回答，交代…………内容2、联系上文回答，揭示…………原因3、联系下文回答，推动…………情节往下发展4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣四、倒叙和插叙的区别倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。

（如《风筝》、插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展（如、《羚羊木雕》、）【教学重难点】1、记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。

2、顺序、倒叙、插叙的三种作用【特色讲解】温暖一生的假糖余华①下岗后，我开了一家糖果店。

②一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。

我一眼认出，她是我上小学的班主任刘老师，于是赶紧低下头，不想让她发现……③那是三十年前的事了，那时，文化大革命已接近尾声。

一天早上，我很早就来到学校。

在教室外面的拐角处。

被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们砸碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。

④看到这里，我内心不由一阵辛酸。

突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖一“奶油太妃”。