部编三年级下册第一课古诗三首诗意

3年级下册语文第一课古诗三首
一、《泊船瓜洲》
《泊船瓜洲》又称为《送子上洋》，是一首描写船行景象的古诗，大约是江西文学家胡仲弼早期写于洪武三十三年(1370)。

泊船瓜洲，烟波四望茫茫外，三山孤伫空悲叹。

月满桂枝垂，只缘子欲上洋，万里犹握落湘衣。

二、《饮马长城窟行》
《饮马长城窟行》是唐代韩愈所作，一诗言状写其归途中路过长城，而流露出对历史旧迹的敬畏之心。

郊绿时危栏，晴雪饮马长城窟行。

关山色掩不下，海阔心堆几多慮。

三、《江湖夜雨》
《江湖夜雨》是杜牧先生所作，诗歌描写了夜雨的孤独景象，表达了作者看江湖少年的慈怜之情。

江湖夜雨平湖阔，生死恩仇把人擀。

对酒当歌，兰舟新棹，与君诀别意无多。

小学语文三年级下册第一课《古诗三首》课堂笔记古诗三首是小学语文三年级下册的第一课，主要讲识三首唐诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》和《赠汪伦》。

本文将为大家整理课堂笔记，希望对大家学习有所帮助。

一、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作，课文朗读了两遍后，老师为我们详细讲解了诗歌的内容及其诗意。

1、诗歌的内容《静夜思》是李白在夜晚独自旅行时创作的，诗中描述了他在床上思考一切，看到窗外明月时的感觉和思绪。

2、诗的诗意诗中没有华丽的辞藻和难懂的词汇，语言简洁、意境深远。

通过细腻的描写及对内心世界的反映，表现出李白的孤独与思念，也表现出他对自然的热爱。

二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作，课文朗读了两遍后，老师为我们解释了一些生字词，并让我们回答了一些问题。

1、诗歌的内容《登鹳雀楼》是一首描写明代名山泰山的诗歌。

诗中描写了登山后所看到的壮丽景色，和其中透露出的诗人豁达乐观的性格。

2、诗的诗意诗歌表现了作者对山海自然的喜爱，并以“人生自古谁无死”一句表达了无论山高海深，都不要轻言言弃。

三、《赠汪伦》《赠汪伦》是唐代诗人李白的一首长篇什麼，老师先让我们课文阅读了两遍，然后再对诗文成分、用词、句子等方面进行详细分析。

1、诗歌的内容《赠汪伦》这首长篇什麼是李白赠送给好友汪伦的一首挽诗。

诗中作者借铜雀春深这个节日，表达了自己的离别之情，展现了自己的脱俗情怀。

2、诗的诗意诗中中甫越二府，意思是翻过有两个户牌的城门，就是进入城府。

并以春歌尽兼杨柳丝，行人未到半山路为结尾，表达诗人的离愁别恨之情。

同时，李白以超脱凡尘的出走，表达了自己脱离世俗的愿望。

在学习过程中，老师让我们读背诵诗歌，能够体会到诗歌深入内心的美感，能够感受到诗歌所表达的思想和情感。

同时，也教给我们如何透过诗歌所描写题材，来了解文学、历史、地理和人物等方面的知识。

学习三首充满意境的唐诗，让我们少年儿童学懂了中国文学的魅力，无论诗歌还是其他文学，其真谛在于人们对生命与世界的感悟与认知。

三年级下册第一课古诗三首的诗意导言古诗是中国文化的瑰宝，千百年来，无数的古人通过诗歌表达他们的感受和思考。

在三年级下册的第一课中，我们学习了三首古诗，分别是《咏麦》、《蜻蜓》和《徜徉》。

这三首诗各自展现了古人对自然界和人生的独特感悟，蕴含着深深的诗意。

本文将通过对这三首古诗的分析，探讨它们所蕴含的诗意。

《咏麦》春天的麦浪犹如金黄色的海洋，带给人们无尽的遐想和感慨。

《咏麦》这首古诗通过对麦浪的描绘和赞美，表达了作者对大自然的敬畏和对生命的赞美。

金黄的大地，一望无际，麦浪汹涌，像大海般奔腾。

春风拂面，麦穗摇曳，仿佛在向人们述说着生命的奇妙。

这首诗描绘了金黄色的麦浪覆盖着广阔的大地，给人一种无尽的宽广感。

麦浪汹涌奔腾的形象与大海相似，使人们不禁想起了大海的辽阔和浩瀚。

同时，春风拂面和麦穗摇曳的描写，给人一种生机勃勃和欣欣向荣的感觉。

我们可以想象，在麦浪中行走时，春风拂面、麦穗摇曳的情景，让人心旷神怡。

这首诗还通过描绘麦浪和生命的关联来表达作者对生命的赞美。

麦浪汹涌奔腾的景象，仿佛在向人们诉说着生命的奇妙和壮丽。

麦浪的浩大和生命的力量相互呼应，使人们对生命的伟大和宝贵有了更深的感悟。

通过对《咏麦》这首古诗的分析，我们可以感受到作者对大自然的景色和生命的赞美之情，同时也让我们对自然界和生命的伟大有了更深刻的认识。

《蜻蜓》蜻蜓是昆虫界的瑰宝，它们的飞翔和优美的身姿常常给人们带来欢乐和惊叹。

《蜻蜓》这首古诗通过对蜻蜓的描绘和赞美，表达了作者对大自然的观察和对生命的热爱。

蜻蜓腾空，展翅飞舞，身姿矫健，舞动如蝶。

水面上空，倒映着你，仿佛在与镜中的自己翩翩起舞。

这首诗通过对蜻蜓飞行和身姿的描写，表现了蜻蜓翱翔在天空中时的优美和灵动。

蜻蜓展翅飞舞，身姿矫健，仿佛在舞动如蝶。

蜻蜓飞舞的场景令人陶醉，给人一种欢快和愉悦的感觉。

同时，诗中还有对蜻蜓在水面上的倒影的描绘，给人以超凡脱俗的感受。

镜中的自己仿佛与蜻蜓一起翩翩起舞，营造出一种梦幻的氛围。

三年级下册第一课古诗三首绝句的意思
三年级下册第一课古诗是三首绝句，分别是：
1.春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

这首
诗描写了春天清晨的景象，作者感叹春眠不觉晓，听到鸟儿的啼鸣，夜间风雨声过后，花儿凋谢，表现了春天万物生长兴旺的景象。

2.小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻
蜓立上头。

这首诗描绘了一个小池塘的景象，泉水悄无声息地流淌，树荫倒映在水中，小荷刚刚露出尖尖的角，一只蜻蜓已经停在上面，展现了清新幽静的田园风光。

3.静夜思床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这
首诗表达了作者在夜晚床前看到明亮的月光，误以为是地上的霜，抬头仰望明月，思念故乡，表现了对家乡的深情眷恋和思乡之情。

部编版三年级下册第一课《古诗三首》
部编版三年级下册第一课《古诗三首》是一篇包含三首经典古诗的课文，旨在让学生通过学习古诗，了解古代诗歌文化，感受其中的意境和情感。

第一首古诗是《绝句》，作者是唐代诗人杜甫。

诗歌描写了春天的景象，用简单的语言和生动的描写，表达了作者对春天的喜爱和赞美。

在学习这首古诗时，我们应该注重理解其中的词语和表达方式，以及作者所表达的情感和意境。

我们也可以通过想象和联想，感受杜甫所描绘的美丽春景，进一步加深对这首古诗的理解和感受。

第二首古诗是《惠崇春江晚景》，作者是宋代诗人苏轼。

诗歌通过对春天的描写，表现出作者对自然的热爱和赞美。

在学习这首古诗时，我们应该注重理解苏轼所用的比喻和描写手法，以及他通过诗歌所表达的对大自然的敬畏和热爱。

同时，我们也可以通过想象和感受，深入理解诗歌中的每一个词语和意境，进一步感受苏轼所描绘的美丽春景。

第三首古诗是《三衢道中》，作者是宋代诗人曾几。

诗歌描写了诗人行旅中的见闻和感受，表现出他对于自然的热爱和赞美。

在学习这首古诗时，我们应该注重理解诗人所用的比喻和描写手法，以及他通过诗歌所表达的对大自然的感激和热爱。

我们也可以通过想象和感受，深入理解诗歌中的每一个词语和意境，进一步感受曾几所描绘的美丽
自然风光。

通过学习《古诗三首》，我们可以了解到古代诗歌文化的博大精深，感受到古代诗人对于自然和生活的热爱和赞美。

我们也可以通过想象和感受，深入理解诗歌中的每一个词语和意境，进一步增强自己的文学素养和文化底蕴。

三年级下册第一课古诗三首三年级下册第一课古诗三首是中国古代古代文学的瑰宝。

它们被誉为“古诗三绝”，分别是《静夜思》、《江雪》和《春晓》，都是中国古代古诗中脍炙人口的经典名篇。

在中国文学史上，它们代表着中国古代文学的高峰之作，也反映着中国古代社会当时的思想、文化和哲学。

《静夜思》是唐代诗人李白的诗篇，古人称其为“谪仙诗”，诗的节奏优美、内涵深刻，诠释了人心矛盾的挣扎。

诗中描写了诗人独自在夜深人静的时候，夜思想故乡，强烈地感受到了思乡的叹息和深沉的思绪，在伤感的情绪中思考到了东西的本质。

《江雪》是唐代诗人王勃的作品，又被称为“王勃神诗”。

该诗歌深刻地描绘了宋仁宗在江西看到寒冰消散后，江面上春雪漫天，令人感叹自然界的强大和华美。

此外，诗中还借景抒怀，煽动愤懑，揭露当时的封建社会的不公正。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，被誉为“古诗洋洋之作”，由于其在用词上的清新、典雅，加上描述春天的宁静景象，使人们从中得到精神上的满足，对它情有独钟。

诗中描绘了春天到来之时，自然界山野宁静，物候已相互互相呼应。

与此同时，诗人也抒发了自身伤感情怀，令人联想到唐宋诗人背负着国家和民族大义而辗转流浪的境况。

从这三首古诗中可以看出，古代古代文学融入了丰富的感情，表现出文人的多方位的思想，尤其是人们对自然界的表达更是情有独钟。

其中也包含着古代文人们的哲学思想，带给人们深刻的思考，发人深省的洞察。

古人称之为“古诗三绝”，无可置疑的，这三首古诗的文艺影响力巨大，受到了全世界的广泛瞩目。

通过这三首古诗，中国古代文人给后世以宝贵的思想财富，不仅为人们提供了学习古代文学的资源，也给人们带来了深刻的启示。

在今天，它们给我们带来的不仅仅是一个古诗词的学习，而是更深层次的洞察，让我们更好地去品读、理解古诗，甚至运用到现实生活中。

因此，三年级下册第一课古诗三首令人称道，它们的精华之处无需多言，可见中国古代文学的宝贵。

在今天，人们仍然应当学习古代古诗，以求吸取其中的智慧，拥有更美好的人生观。

三年级下册第一课古诗三首的诗意古诗是中国古代文学的珍贵遗产，而在三年级下册的第一课中，我们将学习到三首古诗。

这三首古诗分别是《竹石》、《赋得古原草送别》和《十五夜望月》。

它们以不同的形式描绘了大自然的美丽与神奇，蕴含着深刻的诗意。

首先，我们来看《竹石》这首诗。

诗中描述了竹子和石头之间的交流，展现了竹子的坚韧和坚持。

竹子被描绘为“前松盖”，其顽强的生命力和傲立不屈的姿态给人以深深的感动。

而石头则以“石枝倒置竹已成，石叶濯濯正应雨”的形象出现，这种对自然间的关系的描写使人感受到大自然的神奇和美丽。

接下来是《赋得古原草送别》。

这首诗描绘了古原上茂盛的草原，以及一位诗人在离别时对草原的深情告别。

诗中用“昔日龙堆百炼锻，红旗半卷金绣幕”来形容先辈们曾经的辛勤努力和取得的伟大成就，这种对历史的敬仰和怀念让人感受到诗人的崇敬之情。

而对于离别时的留念，诗人以“荒草幽禽当绿溪，流影无心对明月”来表达内心的无奈和苦闷。

整首诗歌透露出对自然的敬畏和对历史的传承的情感。

最后是《十五夜望月》。

这首诗表达了人们对中秋节的向往和对月亮的赞美。

诗中以“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”来描绘了人们在中秋佳节时的喜庆和热闹气氛，这种对节日的热爱和庆祝活动的描绘增加了诗歌的节奏感和情感张力。

而对于月亮的描述则以“千山鸟飞绝，万径人踪灭”来表达人们在赏月时的宁静和恍如隔世的感觉，这种对月亮的赞美和仰望体现了人们心中的浪漫情怀。

这三首古诗分别通过对自然和人生的描写，展现了不同的诗意。

《竹石》展示了自然界的生命力和神奇之处，激发了人们对大自然的思考和敬畏之情；《赋得古原草送别》唤起人们对历史的向往和对前辈们的崇敬，同时也反映了人们对自然和生活的珍爱之情；《十五夜望月》则表达了人们对节日的热爱和对美的追求，在赏月时体验到的宁静和神奇让人心生浪漫和无尽的遐想。

这三首古诗不仅展示了作者对于大自然的独特感悟，也启发了读者对于生命和自然的思考。

通过感受和理解这些诗歌中的诗意，我们能够更好地欣赏和理解中国古代文化的博大精深。

小学语文三年级下册第一课《古诗三首》主要内容和知识点《古诗三首》是小学语文三年级下册的第一课，主要包括三首古诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。

这三首古诗是我国古代文学的经典之作，不仅文字婉转动人，而且展现出了中国传统文化的独特魅力，有助于增强学生对中华优秀传统文化的认同感和理解力。

首先，让我们来了解一下《静夜思》。

这首诗是唐代诗人李白所作，通过抒发自己在深夜时思乡的感受，展现了作者的孤寂和思乡之情。

诗中用“床前明月光，疑是地上霜。

”的形象描写，表达出李白在夜晚思乡的感觉，并且用“举头望明月，低头思故乡。

”的表达方式，生动传神地表现了李白思乡的情感。

此外，这首诗还运用了“对仗句”、“描写性修辞”等修辞手法，为学生们打开了古典诗歌的大门。

其次，是《登鹳雀楼》。

这首诗是唐代诗人王之涣所作，通过王之涣登上鹳雀楼后所看到的美景，表现了对人生命运的思考和对国家未来的关切。

诗中通过描绘山川河流、城市建筑、各种文物风景，表达了王之涣对祖国文化繁荣昌盛和劳动人民幸福安康的美好祝愿。

此外，这首诗还采用了比喻、对偶、排比等修辞手法，为学生们带来了阅读、理解古典诗歌的亲身体验。

最后，是《春晓》。

这首诗是唐代诗人孟浩然所作，通过描绘清晨时的自然景色，表达了对春天美好生机的赞美和对生命的热烈情感。

诗中用“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”的形象描述，向读者展现了春天美景和活力充沛的生命力。

此外，这首诗还运用了“设问句”、“拟人化修辞”等修辞手法，使诗歌更加生动。

通过学习这三首古诗，学生能够掌握古典诗歌的基本特点和修辞手法，鉴赏和欣赏传统文化的美感，提高对语言的感知力和解读能力。

此外，这三首古诗还具有较强的人文情感，能够引导学生积极向上，关爱人生，爱祖国，同时也加强他们对传统文化的认同感和学习兴趣。

另外，老师要注重在教学中将知识、技能和价值观相结合，引导学生对传统文化进行深入思考，形成良好的道德情操和行为规范。

综上所述，《古诗三首》是语文三年级下册的第一课，也是学生开启古典文学修养之旅的第一步。

三年级下册第一课,古诗三首1. 原文。

- 迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2. 字词解析。

- “迟日”就是春日，因为春天来了，白天的时间越来越长了，就好像太阳变得“迟缓”了一样，其实是一种很有趣的说法。

“泥融”呢，就是泥土变得又湿又软，春天到了，天气暖和了，冰雪融化，泥土就变成这样啦。

3. 赏析。

- 这首诗就像一幅画一样。

前两句“迟日江山丽，春风花草香”，一下子就把春天那种暖洋洋、美丽又香喷喷的感觉给写出来了。

你看啊，春天的太阳照着大地，江山一片美丽的景色，春风一吹，花草的香味就飘过来了。

后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”特别生动。

泥土软了，小燕子就可以轻松地衔泥筑巢了，它们飞来飞去可欢快了。

沙滩暖和了，鸳鸯就舒舒服服地在上面睡觉，这一飞一睡，一动一静，把春天的生机和闲适都表现出来了呢。

1. 原文。

- 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

2. 字词解析。

- “蒌蒿”是一种生长在河边的植物。

“芦芽”就是芦苇的嫩芽。

这里说“春江水暖鸭先知”特别有趣，鸭子天天在水里游，水一暖和，它们肯定第一个知道呀。

3. 赏析。

- 诗人苏轼可真是个观察高手。

他看到竹林外面开了三两枝桃花，就知道春天已经悄悄来了。

江水开始变暖，那些鸭子在水里嬉戏，它们就像小小的温度计一样。

地上长满了蒌蒿，芦苇也冒出了短短的芽儿，这时候他还想到了河豚，想象河豚正要逆流而上呢。

整首诗充满了春天的气息，而且画面感超强，就像我们跟着诗人的眼睛在看一幅春江图一样。

1. 原文。

- 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

2. 字词解析。

- “梅子黄时”就是梅子成熟的时候，通常这个时候是江南的梅雨季节，老是下雨，可是这里说“日日晴”，就很特别。

“小溪泛尽”就是乘船到了小溪的尽头。

3. 赏析。

- 这首诗写诗人在三衢山旅行的经历。

梅子成熟的时候，本来应该是下雨的，结果天天都是晴天，这多让人高兴啊。

三年级下册语文第一课古诗三首笔记中心思想和译文在三年级下册的语文教材中，第一课中包含了三首古诗，分别是《长恨歌》、《静夜思》和《青青园中葵》。

这三首古诗在中国文学史上都具有较高的地位，它们表达了不同的情感和思考，从而引发人们对人生、自然和社会的思考。

下面就让我们来深入解读这三首古诗的中心思想和译文。

《长恨歌》是唐代文学家白居易创作的一首长诗。

这首诗以杨贵妃的视角讲述了她与唐明皇之间的爱情与遭遇。

诗中抒发出深沉的爱国情怀和无尽的思恋之情。

其中的中心思想主要有两点：一是对国家沉沦的愤怒与痛心，二是对自身遭遇的表白与思考。

诗中“空山不见人，但闻人语响”表达了杨贵妃的孤独和无奈。

而最后两句“长恨此身非我有，何时忘却栋梁？”则表达了杨贵妃对唐朝兴衰历史的思索和自责。

接下来是李白的《静夜思》，这是一首描写孤独的诗。

诗人在深夜中思念故乡和亲人，通过抒发孤独的情感，诗中的中心思想是对亲情和家乡的思念。

诗中的“床前明月光，疑是地上霜”和“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人内心深处对亲情和故乡的眷恋之情。

这首诗语言简练，意境清新，给人一种恬静的感受。

最后一首是《青青园中葵》，这是明代文学家杨慎所作，它以描绘儿童生活为主题，讲述了一个园中孩子们玩耍的场景。

这首诗的中心思想是对童年快乐和纯真时光的回忆。

诗中“红葵花开日东风，紫葵花开晚来风”描绘了花朵因自然力量而开放的情景，同时也暗示了儿童在阳光下茁壮成长的成长历程。

通过描绘孩子们的游戏、童声和笑声，诗歌把读者带入一个阳光明媚、充满欢乐的儿童世界。

通过对这三首古诗中心思想的解读，我们可以感受到诗人们对爱情、家乡和儿童时光的深情厚意。

这些诗歌贯穿着中国古代文人的情感和思考，展现出他们对人生和生活的独特见解。

通过对这些古诗的欣赏和理解，我们能够更好地了解中国古代文化和人文精神的内涵，从而更好地培养自己的审美情趣和人文素养。

译文：《长恨歌》：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

杨家有女初长成，养在深闺人未识。

部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理简介三年级古诗三首绝句电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼课文朗读点击上方绿标收听音频知识点一、我会认鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。

鸯yāng（鸳鸯）惠huì（恩惠）崇chóng（崇尚）豚tún（海豚）减jiǎn（减少）二、我会写融（融化）（融合）（融通）燕（燕子）（乳燕）（燕窝）鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）惠（恩惠）（实惠）（优惠）崇（崇尚）（崇高）（崇拜）芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）芽（发芽）（豆芽）（麦芽）梅（梅花）（杨梅）（腊梅）溪（小溪）（溪水）（溪谷）泛（广泛）（泛滥）（泛应）减（减少）（加减）（减肥）三、易错的字融：左下里面是“点、撇、横、竖”；崇：上下结构，下面是“宗”。

四、多音字行xíng（行走）háng（银行）得dé（得到）děi（我得）地dì（地球）de（高兴地）五、形近字芽（芦芽）牙（牙齿）庐（庐山）芦（芦芽）六、近义词融—溶暖—热满—遍欲—想尽—完添—增七、反义词迟—早香—臭暖—冷外—里（内）短—长晴—阴减—加晚—早八、诗意《绝句》迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。

春风中飘散着花草的芳香。

溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。

暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。

河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。

《三衢道中》诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。

三年级下册第一课古诗三首的诗意
(一)《渔家傲·天净沙·秋思》
黄沙空里日色晚，千山鸟飞绕五洲。

唯见长江天际流，无语凝噎渔家傲。

诗意：日色晚际，黄沙中上空飞翔各个方向的鸟儿，只有长江在天际畔澄清的河水，渔夫无声地把一种“傲”凝噎住。

(二)《江雪·南山》
南山如海拔，一片神仙树。

雪晴凤池台，江水夜波静。

诗意：“南山像高耸的海洋，连绵无尽，遍布像是神仙树的树林；雪晴时分，凤池台上，江水夜色沉寂安详。

”
(三)《水调歌头·明月几时有》
明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

诗意：“把酒举杯，把疑问抛向明月，天上的宫殿星宿又是何时何年，今宵是多少？”。

绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注释①迟日：春天日渐长，所以说迟日。

②泥融：这里指泥土滋润、湿润。

③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。

译文江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

表达了诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀。

惠崇春江晚景【作者】苏轼【朝代】宋竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

三衢道中_作者：曾几【朝代】宋梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

注释三衢道中：在去三衢州的道路上。

三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。

小溪，小河沟。

泛，乘船。

尽，尽头。

却山行：再走山间小路。

却，再的意思。

绿阴：苍绿的树阴。

阴，树阴。

不减：并没有少多少，差不多。

黄鹂：黄莺。

三年级下册第一课。

《古诗三首》笔记一、《咏鹅》1. 诗人：骆宾王2. 内容：描写了诗人童年时养的一只鹅，赞美了鹅的特点和形象。

3. 特点：字句简单朴实，对鹅的描写生动形象，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

4. 教育意义：教导孩子要善于观察和感受身边的事物，养成热爱自然、热爱生活的习惯。

二、《寻隐者不遇》1. 诗人：贾岛2. 内容：诗人寻找隐居的智者，却不幸未能相遇。

诗中描绘了诗人在山水之间的追寻，表达了对理想人生的向往和追求。

3. 特点：意境深远，语言简练，行云流水，给人以宁静的美感。

4. 教育意义：启发孩子追求真理、追求卓越，培养孩子的坚韧不拔、不放弃的意志品质。

三、《静夜思》1. 诗人：李白2. 内容：描写了诗人在夜晚思念远方亲人的情感，借助与月亮的亲切交流表达了思念之情。

3. 特点：情感真挚，语言简洁明快，富有音韵美和意境美。

4. 教育意义：引导孩子在家庭中珍惜亲情，培养孩子的感恩之心和家国情怀。

《古诗三首》是我国古代文学宝库中的精品，这些诗歌无论是情感的真挚、意境的深远还是语言的优美，都深受人们的喜爱。

通过学习这些古诗，不仅可以培养孩子的审美情感，更可以启发他们的人生智慧，引导他们树立正确的人生观和价值观。

希望孩子们在学习《古诗三首》的过程中能够感受到其中的美，领悟其中的真理，将古诗的智慧融入自己的成长之路中。

孩子们在三年级下册的第一课中学习了《古诗三首》，这些古诗充满了我国传统文化的魅力，也是我国古代文学的精华之一。

通过学习这些古诗，孩子们不仅能够感受到我国诗歌的艺术魅力，更能够领略到古人的情感和智慧。

接下来，我们将继续深入探讨这三首古诗的内涵和意义。

首先是《咏鹅》。

这首诗是唐代诗人骆宾王所作，他用朴实的文字描绘了自己童年时养的一只鹅。

鹅是一种孤傲而又柔和的动物，它常常以它的自由和率真感动着诗人。

诗中“白毛浮绿水，红掌拨清波”这样生动的描写，使人仿佛置身于池塘边，看见鹅在水中欢快游动的景象。

部编三年级下册第一课古诗三首诗意古诗三首，表达美好情意古诗是中国古代文化的瑰宝，承载着丰富的情感和哲理。

在三年级下册的第一课中，我们将学习三首古诗，通过欣赏和解读，体味古代诗人们对大自然和人生的深刻感悟。

这些诗意悠远，意境深远，给我们带来美好情意的启示。

第一首古诗是苏轼的《江城子·密州出猎》。

这首诗是唐宋时期文豪苏轼在长期流亡期间所作，他以咏史之情，将自身际遇与古人作对照，表达了对江城（密州）的怀念之情。

诗中表现了诗人对久别故土的眷恋与不舍，同时也透露出他对物质富裕、生活安定的向往。

全诗节奏流畅，意境优美，给人以美好的诗意。

第二首古诗是李白的《望庐山瀑布》。

这首诗写的是中国最壮丽的瀑布之一——庐山瀑布的景色。

诗中描述了瀑布从高山垂直飞流直下的壮丽景象，通过对瀑布的描绘，表达了诗人对大自然的赞美和对壮丽景色的心醉。

李白的豪放情怀与精湛的诗才使这首诗充满了诗意和韵味，让人感受到大自然的壮丽和恢弘。

第三首古诗是王之涣的《登鹳雀楼》。

这首诗是唐代的一首七言绝句，描绘了作者登上鹳雀楼，俯瞰四周的美景，并以此寄托了对伟大事业的追求。

通过对宏伟建筑和壮丽风景的描绘，王之涣表达出自己奋发图强，追求理想的心愿。

诗中的高亢情绪和壮丽的景色使诗作充满荡气回肠之感。

这三首古诗都充满着美好情意，通过对大自然景色和人生意义的描绘，表达了古代诗人们对美好事物的向往和追求。

这些诗意深远，让人在阅读时深深感受到古人的智慧和情感。

这些古诗不仅展示了中华优秀传统文化的瑰宝，也激发了我们对美好事物的热爱和追求。

通过学习和鉴赏这些古诗，我们可以提高自己的文学素养，培养对语言的感悟力和表达能力。

在品味古诗的同时，我们也将受益于其中的哲理和人生智慧，拓展我们的思维和情感世界。

这样的学习体验不仅能帮助我们更好地了解古代文化，也能够培养我们的审美情趣和对美的赏鉴能力。

总之，古诗作为中国文化的重要组成部分，承载了丰富的情感和智慧。

三年级下册的第一课中所学的《江城子·密州出猎》、《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》都是经典之作，无论是对于诗人的独立思考还是对于大自然美景的崇敬，它们都表达了美好情意。