高二政治教案 三个代表重要思想教案

《“三个代表”重要思想》专题教案金塔县第四中学刘生明一、教学目标知识目标：理解识记“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵、地位，以及中国共产党为实践“三个代表”所采取的措施，知道科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，以及科技创新的重要性。

能力目标：提高运用所学知识分析材料的方法和技能（知识迁移能力），培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中的各种现象的能力（运用所学知识解决实际问题的能力）。

情感、态度、价值观目标：使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现；增强热爱社会主义，热爱中国共产党的情感，以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。

二、课型：专题复习课三、教学方法：自主回顾、启发引导、练习运用四、教学重难点：重点：理解识记“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵、地位，以及中国共产党为实践“三个代表”所采取的措施，以及科技创新的重要性。

难点：提高运用所学知识分析材料的方法和技能（知识迁移能力），培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中的各种现象的能力（运用所学知识解决实际问题的能力）。

五、教具：多媒体六、教学过程（一）、党的指导思想资料1——任何一个政党的行动，都要受一定的思想、观点或理论的指导和支配。

指导一个政党一切行动的思想、观点或理论体系，就是这个政党的指导思想，亦称行动指南。

新党章明确规定：“中国共产党的指导思想是：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观”。

（马列毛邓三科学发展观）（二）、21世纪我党的两大理论成果资料2—— 2002年11月，江泽民在十六大报告中提出，始终做到“三个代表”，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

1、“三个代表”重要思想的内涵是：（中国共产党始终代表中国…… 的…… ;）资料3——确立“科学发展观”为党的指导思想是2012年党的（中共）十八大报告最大亮点。

高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果【导语】为了帮助各位学生掌控教材重点，更好地高效率的进行学习，作者为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。

以下是《高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果》，供大家参考，期望对大家有所帮助。

马克思主义中国化的三大理论成果马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。

马克思主义在中国传播和发展的进程就是马克思主义中国化的进程，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。

（1）毛泽东思想毛泽东对实事求是作了科学的论述，正是由于有实事求是的思想的指导才获得了革命和建设的胜利。

【相干衔接】P22毛泽东哲学思想的重要内容（2）邓小平理论邓小平继承和发展了实事求是的思想路线，提出了解放思想、实事求是的思想路线，在改革开放和社会主义现代化建设中获得了举世注视的庞大成绩。

（3）三个代表重要思想江*继承和进一步发展了实事求是的思想，提出了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，只有坚持这个思想路线，才有"三个代表"重要思想的创建和发展。

"三个代表"重要思想是马克思主义与当代中国实际和时期特点相结合的最新理论成果。

从哲学方面说，它是马克思主义哲学发展的新境域。

【补充】马克思主义中国化的理论创新，表现为马克思主义的时期化、本土化和民族化。

时期化，就是把马克思主义同中国革命、建设和改革的实际相结合，探索中国特点的革命、建设和改革之路。

本土化，就是把马克思主义同中国具体实际相结合，因地制宜地解决实际问题。

民族化，就是把马克思主义同中国实践和中国文化相结合，运用中国人民喜闻乐见的民族语言论述中国革命和建设的理论。

中国共产党人推动马克思主义中国化的进程，正是把马克思主义同中国国情、中国文化相结合，为实现马克思主义时期化、本土化和民族化而不断进行理论创新的进程。

【注意】（1）马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。

第十五课“三个代表”
第一课时代表先进的生产力
教学目标：
情感态度价值观目标：引导学生认同科学的论断，有理性认知的态度和崇尚科学的价值取向。

热爱党拥护党。

知识目标：三个代表的内涵及地位。

生产力是社会发展的最终决定力量，科学技术作为第一生产力是先进生产力的集中体现和主要标志。

我国实施科教兴国战略。

能力目标：培养学生理解能力和分析能力。

理解为什么代表先进的生产力。

为中国制造到中国创造建言献策。

教学准备：
查找资料，相关视频处理，设计导学案
教学过程：。

高中政治必修2《中国共产党：以人为本,执政为民》教案高中政治必修2《中国共产党：以人为本执政为民》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记“三个代表”的内涵及主要内容;贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。

2、理解确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的意义;贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心是坚持党的先进性。

(二)能力目标1、领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。

2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

(三)情感、态度与价值观目标通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

教学重难点确立“三个代表”重要思想为党的指导思想教学工具课件教学过程(一)引入新课上节课，我们了解了党的领导地位的确立，明确了中国共产党是社会主义事业的领导核心，并知道了中国共产党执政的方式。

这节课是上节课内容的深化，就是从指导思想方面了解执政的中国共产党。

(二)进行新课一、共产党员的先锋模范作用教师活动：引导学生阅读教材，思考几个探究性问题。

学生活动：积极思考并回答问题教师点评：中国共产党的先进性决定了它能得到长足发展;中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源是始终坚持“三个代表”;作为共产党人应始终把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

二、确立“三个代表”重要思想为党的指导思想1、中国共产党的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想2、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。

教师活动：联系有关历史知识和现实实例，思考中国共产党确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的意义是什么?学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言教师总结：“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

《三个代表》教案2教材分析本节内容包括：健康、科学、向上、代表未来发展方向的文化就是先进文化。

发展先进文化，以科学理论武装人，以正确輿论引导人，以高尚精神塑造人，以优秀作品鼓舞人，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。

中共实施文化建设的举措，代表了先进文化的前进方向。

（教学重点难点）教学目标1、了解先进文化的涵义及发展先进文化的意义。

（知识）2、理解中共开展的各项文化建设行动正是代表了中国先进文化的前进方向。

（能力）3、弘扬民族优秀的文化，正确对待影视作品。

（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。

教学过程一、引入“有些明星吸毒被逮，其参与演出的作品禁止播放，这是为什么？”以此谈话进入新课“代表先进文化的前进方向”。

二、新课教学1、让学生看P.110小字资料，教师提出问题：什么是先进文化？发展先进文化的目的是什么？学生谈话后，教师可适当指点。

2、展示中共文化建设的事例：（1）2001年10月颁布实施《公民道德建设实施纲要》。

（2）1991年中宣部倡导并组织实施“五个一”工程。

（3）大力发展教育、科学、文化、体育事业。

（4）深化教育、科技、文化体制改革。

让学生看P.111末小字资料，教师提出问题：中共为什么要颁布实施《公民道德建设实施纲要》？学生谈话后，教师可适当指点。

3、让学生看资料：（1）实施新课程改革。

（2）设立“国家科学技术奖”。

（3）实行免费义务教育。

（4）……教师提出问题：中共是在什么背景下实施科教兴国与人才强国战略的？实施学新课程改革、设立“国家科学技术奖”、实行免费义务教育，这些说明了什么？学生谈话后，教师做一定指点。

4、让学生看P.112小字资料，教师提出问题：开展国学经典诵、清理精神环境，这些做法的目的是什么？学生谈话后，教师可适当指点。

5、教师提出问题：中共实施一系列文化建设的事例说明了什么？学生谈话后，教师可适当指点。

6、小结时，教师提出问题：这一节内容让你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点：健康、科学、向上、代表未来发展方向的文化就是先进文化。

教案授课时间2018 年月日星期第节课章节名称第六章““三个代表”重要思想”的教学分析与设计教学目的通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表”重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。

通过学习，学生能够领会“三个代表”重要思想提出了一系列关于中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略等重要思想，是完整科学的理论体系，是中国特色社会主义理论体系重要组成部分，是我们党必须长期坚持的指导思想。

教学重点1.“三个代表”重要思想的形成条件2.“三个代表”重要思想的核心观点3.“三个代表”重要思想的主要内容4.推进党的建设新的伟大工程5.“三个代表”重要思想的历史地位教学难点1. “三个代表”重要思想的核心观点2. 推进党的建设新的伟大工程教学方法案例式教学法、讨论式教学法和讲授教学法等课程资源准备教材、多媒体、PPT主要内容、逻辑结构、课时建议本章从内容来看，包括三节。

第一节“‘三个代表’重要思想的形成”主要阐述“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程；第二节“‘三个代表’重要思想的核心观点和主要内容”介绍了“三个代表”重要思想的核心观点，具体阐述了“三个代表”重要思想的主要内容；第三节“‘三个代表’重要思想的历史地位”明确了“三个代表”重要思想的历史地位，指出“三个代表”重要思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。

本章从“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程入手，总结了“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，进而阐述了“三个代表”重要思想的历史地位。

依据本章的教学内容与逻辑结构，教学可以依照教材内容以节为一个教学模块展开教学，第一节、第三节教学时间各安排1课时，第二节教学时间安排2课时为宜。

教学中需要讲清楚的基本问题1.“三个代表”重要思想的形成条件“三个代表”重要思想是在对冷战结束后国际局势科学判断的基础上形成的：国际共产主义运动遭受重大挫折，世界多极化在曲折中发展，和平与发展仍然是时代主题，经济全球化进程不断加快，科学技术迅猛发展。

《第十五课“三个代表”》教案教学目标1、理解“三个代表”重要思想的内涵，知道“三个代表”是建设中国特色社会主义的指导思想，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

2、提高道德判断和辨别是非的能力。

3、使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现。

以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。

教学重难点1、始终代表先进文化的前进方向。

2、"三个代表"重要思想的内涵。

教学过程一、导入。

1、教师：伟大的实践需要伟大的理论为指导，我国在社会主义现代化建设的新时期又有了新的指导思想。

大家知道这一新的指导思想是什么吗?下面我们就来共同探讨第十五课。

2、教师：首先我们来了解一下“三个代表”重要思想的内涵。

"三个代表"重要思想：中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求；中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。

3、教师：那么，中国共产党在现代化建设中为什么要做到“三个代表”,又是如何实践“三个代表”的重要思想的呢?让我们逐一来进行探究。

二、板块一：代表先进生产力的发展要求过去没有的东西，现在有了，曾经缺少的东西，现在多了。

我们最平常的生活在被一种神奇的力量改变着，这种神奇的力量就是先进生产力。

1、感受先进生产力的神奇力量。

教师总结：回顾历史，生产力在社会发展中是一种神奇的力量，社会的进步，归根到底是先进生产力不断取代落后生产力的过程，生产力是社会发展的最终决定力量。

那么，中国共产党为什么要始终代表先进生产力的发展要求呢?让学生阅读教科书第109页的第一段正文后回答问题。

即：是由党的性质和我国的国情决定的；发展先进生产力是社会主义的本质要求。

2、袁隆平的“杂交水稻”不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且被认为是解决21世纪世界性饥饿问题的法宝。

国际上甚至把杂交水稻称作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。