呼吸系统的组成.教学设计

呼吸与健康教学设计及反思介绍：呼吸是人类生命的基本需求，对于维持健康至关重要。

呼吸与健康教学作为一门重要的健康教育课程，旨在通过学习呼吸的基本知识、培养正确的呼吸习惯等方式，提高学生的健康意识和自我保健能力。

本文将针对呼吸与健康教学的设计和反思进行探讨。

一、教学设计1. 教学目标（1）了解呼吸的基本知识，包括呼吸的生理过程和呼吸系统的结构；（2）培养正确的呼吸习惯，包括鼻腔呼吸和深腹式呼吸；（3）增强健康意识，明确呼吸与健康之间的关系；（4）掌握一些简单的呼吸训练方法，提高身体的抵抗力和免疫力。

2. 教学内容（1）呼吸的基本知识：呼吸的过程、呼吸系统的结构；（2）正常呼吸与不良呼吸习惯的区别；（3）鼻腔呼吸与口腔呼吸的区别；（4）深腹式呼吸的方法和好处；（5）呼吸与健康的关系；（6）简单的呼吸训练方法。

3. 教学方法（1）讲授：通过教师的讲解，介绍呼吸的基本知识和相关概念；（2）示范：教师示范正确的呼吸方法，并引导学生进行模仿练习；（3）讨论：组织学生进行小组讨论，分享呼吸与健康相关的经验和观点；（4）实践：安排学生进行呼吸训练实践，提高呼吸习惯和身体健康。

4. 教学评估（1）口头问答：通过提问学生的方式，检测学生对呼吸知识的掌握程度；（2）实际操作：观察学生在示范和实践中的表现，评估学生的呼吸技巧和健康意识；（3）小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和思考能力；（4）作业：布置相关作业，检验学生对于呼吸与健康的理解和应用能力。

二、教学反思1. 教学过程中的亮点（1）采用了多种教学方法：讲授、示范、讨论、实践等，使教学过程更加丰富多样；（2）课程设置合理：内容有针对性，既包括理论知识又包括实践操作，能够提高学生的实际应用能力；（3）注重学生参与：通过小组讨论和实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

2. 教学中存在的问题及改进方案（1）知识深度和难度不足：在教授呼吸系统结构和呼吸过程等知识时，应加强对相关专业术语的解释和深入讲解，提高教学的深度和难度；（2）评估方式有待完善：除了口头问答和实际操作外，可以增加一些形式多样的评估方式，如小组展示、写作等，以更全面地评估学生的学习情况；（3）资源利用不充分：在设计教学内容时，应充分利用多种教学资源，如视频、案例等，使教学更具吸引力和可行性。

呼吸系统教学设计模板一、教学背景分析呼吸系统是人体的重要系统之一，掌握呼吸系统的结构与功能对于学生正确理解和应用生理和病理知识具有重要意义。

通过呼吸系统的教学，不仅可以增强学生对人体结构和功能的理解，还可以让学生了解和认识一些常见的呼吸系统疾病，提高他们的健康意识和自我防护能力。

二、教学目标1. 知识与理解目标：掌握呼吸系统的结构与功能，了解呼吸系统的发育和变化；2. 技能目标：学会呼吸系统的检查方法和常见疾病的预防与处理；3. 情感目标：培养学生的健康意识，增强对呼吸系统重要性的认识。

三、教学重点和难点1. 重点：呼吸系统的结构与功能，常见呼吸系统疾病的预防；2. 难点：呼吸系统的检查方法和常见疾病的处理。

四、教学方法1. 任务驱动教学法：通过呼吸系统相关的任务和问题，激发学生的学习兴趣和动力；2. 案例教学法：通过呼吸系统疾病的案例，引导学生从实践中学习；3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养团队合作和沟通能力。

五、教学过程设计1. 导入阶段a) 引入新课：通过呼吸系统与生活中的关系，激发学生对本课的兴趣；b) 创设情境：通过一个小故事或图片展示呼吸系统的重要性，让学生产生联想和猜测。

2. 知识讲解阶段a) 呈现知识：通过PPT、视频等多媒体方式，介绍呼吸系统的结构和功能；b) 逐步讲解：分模块讲解呼吸系统的组成部分及其功能，并与生活实例相结合，增强学生的理解。

3. 案例学习阶段a) 呈现案例：以一个呼吸系统疾病的案例为例，让学生分析病因、病症和处理方法；b) 分组讨论：将学生分为小组，让他们共同分析案例，并讨论解决方案；c) 展示分享：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的分析和解决方案。

4. 实践操作阶段a) 模拟呼吸系统检查：组织学生进行实践操作，模拟呼吸系统的检查方法；b) 指导实验报告写作：引导学生根据实践操作结果撰写实验报告，并点评指导。

5. 总结与评价阶段a) 总结重点知识：针对本课的重点和难点，进行知识总结；b) 评价学习效果：通过小组展示和实践操作的结果，评价学生的学习效果和能力提升。

初中生物呼吸系统点评教案1. 了解呼吸系统的组成和功能，能够描述呼吸过程中各器官的作用。

2. 掌握气体交换的原理，能够解释吸入和呼出气体时气压的变化。

3. 能够分析生活中常见的呼吸系统疾病，如哮喘、肺炎等，并了解其预防方法。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 呼吸系统的组成：包括呼吸道和肺两部分。

呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道；肺是气体交换的主要场所。

2. 气体交换的原理：吸入气体时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺内气压小于大气压，外界气体进入肺；呼出气体时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓缩小，肺内气压大于大气压，外界气体排出体外。

3. 呼吸系统疾病：如哮喘、肺炎等，以及其预防方法。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究呼吸系统的组成和功能。

2. 通过实物模型、图片等直观教具，帮助学生理解呼吸系统的结构。

3. 利用动画或视频演示气体交换的过程，使学生更直观地了解其原理。

4. 组织学生进行小组讨论，分享对呼吸系统疾病的了解和预防方法。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾人体需要氧气的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解呼吸系统的组成：教师利用实物模型、图片等教具，讲解呼吸道和肺的结构，让学生直观地了解呼吸系统的组成。

3. 气体交换原理：教师演示动画或视频，讲解吸入和呼出气体时气压的变化，让学生理解气体交换的原理。

4. 呼吸系统疾病：教师介绍生活中常见的呼吸系统疾病，如哮喘、肺炎等，并解释其原因，同时传授预防方法。

5. 小组讨论：学生分组讨论呼吸系统疾病及其预防方法，分享自己的观点和经验。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7. 作业布置：布置一道关于呼吸系统的问题，要求学生课后思考和探究。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。

【北师大版七年级生物下册】《呼吸系统》教学设计惠州市河南岸中学翟伟明2014年3月《呼吸系统》教学设计河南岸中学翟伟明一、教学目标(一)知识目标1．了解呼吸系统的主要功能。

2．了解呼吸系统的组成——呼吸道及肺的结构。

3．理解肺泡的结构与功能相适应的特点4．理解人体呼吸运动时膈肌、肋间外肌的变化情况(二)能力目标1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。

2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。

再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。

（三)情感目标通过知识学习，使学生养成良好的呼吸系统方面卫生习惯。

二、教学重点与难点教学重点：1、理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。

2、理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。

教学难点：1、理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。

2、理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。

三、教材分析本课的重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。

肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。

打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。

呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。

该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。

四、教学方法采用挂图、实物、实验、模型和投影相结合的的教学方法。

在讲呼吸系统主要功能时，老师可先做一个演示实验，叫一位学生往装有澄清的石灰水试管吹气，让学生观察石灰水的变化。

在讲解呼吸运动时，教师可用自制简单模型（肋骨、胸骨与呼吸运动的模型、膈与呼吸运动的模型）来讲解。

整节课通过提问的方式，让学生边观察边回答问题，层层深入。

五、教学准备试管、玻璃导管、澄清石灰水，呼吸系统组成挂图，新鲜猪肺，教学课件，学生和教师自制简单模型。

人体呼吸教案初中生物教学目标：1. 了解人体呼吸的基本结构和功能；2. 理解人体呼吸的呼吸器官和呼吸过程；3. 了解呼吸与生命活动之间的关系。

教学重点：1. 掌握人体呼吸的基本知识；2. 理解呼吸器官的结构和功能；3. 理解呼吸对生命活动的重要性。

教学难点：1. 理解气体交换的原理；2. 掌握人体呼吸的调节机制。

教学准备：1. 课件、教材、图片等教学辅助工具；2. 实验器材：氢氧化钠溶液、氢氧化钠试纸等。

教学过程：一、导入老师用一段简短的视频介绍人体呼吸的基本结构和功能，引起学生的兴趣。

二、呼吸器官的结构和功能1. 老师用图文介绍人体的呼吸器官包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等；2. 让学生观察氢氧化钠试纸的变化，说明呼吸作用产生二氧化碳。

三、呼吸过程1. 介绍呼吸的过程，包括吸氧和排出二氧化碳；2. 示范如何正确呼吸，让学生跟随练习。

四、气体交换的原理1. 讲解氧气和二氧化碳在肺泡中的交换过程；2. 带领学生进行模拟呼吸实验，让学生深入理解气体交换的原理。

五、呼吸的调节机制1. 讲解呼吸中枢对呼吸的调节作用；2. 组织学生进行呼吸频率实验，观察呼吸频率与活动强度的关系。

六、小结与作业1. 对本节课所学内容进行小结，并强调呼吸对生命活动的重要性；2. 布置作业：设计一个关于人体呼吸的实验，并进行分组讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生对人体呼吸的结构、功能和调节机制有了初步的了解，同时也培养了他们的实验能力和观察能力，提高了他们对生命科学的兴趣和认识。

在今后的教学中，可以加强实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。

2.2《我们的呼吸》教学设计【教学目标】1.科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。

知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。

知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。

吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。

2.科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

3.科学态度、STSE尊重证据，实事求是。

懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。

【教学重点】按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

【教学难点】能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

【教学准备】教师准备﹔2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。

教学课件。

学生准备:记录笔、活动手册。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）教学导入（1）提问:我们时时刻刻都需要呼吸。

关于呼吸，你能提出哪些问题?（2）交流。

（二）新课学习1.认识呼吸器官（1）呼吸体验:做深呼吸，感受气体的进和出。

（2）看图说结构，找位置。

课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。

（3）了解呼吸路径。

照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官?并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。

（4）画图画路径。

在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。

初中生物呼吸系统微课教案课时：30分钟教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。

2. 掌握呼吸过程中的关键器官及其功能。

3. 理解细胞呼吸和肺部气体交换的过程。

教学内容：1. 呼吸系统的组成和功能。

2. 呼吸过程中的关键器官：鼻腔、气管、支气管、肺部等。

3. 细胞呼吸和肺部气体交换的过程。

教学重点：1. 掌握人体呼吸系统的组成和功能。

2. 理解细胞呼吸和肺部气体交换的过程。

教学难点：1. 理解细胞呼吸和肺部气体交换的过程。

教学准备：1. 教学PPT、图片或视频资源。

2. 模型或实物呼吸系统的展示。

教学过程：一、导入（5分钟）通过引入与学生日常生活相关的情景，引发学生对呼吸系统的兴趣和好奇心。

二、呼吸系统的组成和功能（10分钟）1. 通过PPT或图片介绍人体呼吸系统的组成和主要功能。

2. 请学生用自己的话总结呼吸系统的作用。

三、呼吸过程中的关键器官（10分钟）1. 介绍呼吸过程中的关键器官：鼻腔、气管、支气管、肺部等，并说明它们的功能。

2. 让学生观察模型或实物呼吸系统的展示，帮助他们更直观地理解。

四、细胞呼吸和肺部气体交换的过程（5分钟）1. 介绍细胞呼吸和肺部气体交换的过程，让学生了解氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用和流动。

2. 通过实例或动画展示，使学生更直观地理解这一过程。

五、小结与作业（5分钟）1. 进行小结，概括呼吸系统的关键知识点。

2. 布置作业：让学生写一篇关于呼吸系统的作用和重要器官的文章。

教学反思：针对不同水平和兴趣的学生，教师可以根据实际情况适当调整教学策略和内容，以提高教学效果。

同时，注重与实际生活联系，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

呼吸系统生物教案呼吸系统生物教案1一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关学问。

即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成?2、气体是如何进出肺的?3、人体内是如何进行气体交换的?呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于同学对“人体是一个统一的整体”的理解。

呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深化理解。

(二)教学目标1、学问目标：(1)熟悉呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。

(2)理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。

(3)理解气体交换的原理，把握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。

2、力量目标：培育和提高同学自学力量、观看力量，推理思维力量。

3、德育目标：培育同学形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。

通过学习人工呼吸，对同学进行关爱生命和助人为乐的教育;通过学习呼吸频率、肺活量，鼓舞同学主动参与体育熬炼。

(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能 2、呼吸运动的过程 3、气体交换的原理与过程分析：(1)肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较简单，还能使同学体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。

(2)呼吸运动是本节基础学问的重点。

该原理需要通过同学观看一系列的动画之后，经过推理、推断等思维过程才能理解，因此也是培育形象思维力量的重点。

(3)呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从学问的完好性来看，还是从力量的培育来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。

难点：1、呼吸运动的过程2、扩大作用及气体交换的过程分析：(1)呼吸运动是负压呼吸，而同学还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内。