刘莉“千课万人”教学研讨活动中的交流2010.4汇总

参加省教研室视导活动的学习感悟聆听专家讲座感受数的魅力2013年11月12日学校组织我们教师参加了省教研室到点军的视导活动。

我们小组上午到点军小学听了3节数学课：汪梅老师的《分数的认识》;赵宏燕老师《11-20的认识》;张海容老师《大数的认识》.湖北省教研室刘莉专家老师对这3节课进行了点评，然后还作了专题讲座，刘莉专家老师把自己精深的学术研究和身边事例结合起来，以生动的语言、翔实的教育案例给我们上了精彩的一课，让我们受益匪浅。

他讲的题目是《构建追求数学本质和学生数学理解的课堂教学》通过听讲座我知道了：1、在数的认识的教学中，应关注数的认识与学生数感培养；数的认识与学生符号感的培养；数的认识的教学应让学生体会数的丰富意义。

2、“数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。

”3、就整个小学数学来说，分数主要有两个作用：一个是作为有理数出现的一种数，它能和其他数一样参与运算，一个是以比的形式出现的数。

而后者是小学分数教学的重点。

因此，最重要的分数应该是真分数，它代表一个事物或一个整体的一部分。

基于此，提出理解分数意义的两个维度：“比的维度”和“数的维度”。

4、我们需要什么样的数学教学：中国未来小学数学教育将转入更加注重内涵的改革深化阶段。

其一，注重思考力的培养；其二，注重过程性经验的积累；其三，注重真正意义上的“理解”。

下午到27中听了领导们报告，通过听报告是我感悟到：实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践报告能力为重点。

教师研究什么？其一，教师要研究学生；其二，教师要研究新课标，新教材；其三，教师要研究课堂，其四，面对课程改革我们应该如何做。

他们讲的内容既简明扼要，又非常符合我们教师教学的实际，真的给我们教师指明了研究的方向．其次作为教师要培养学生的创新精神，那么教师首先要有创新精神，要大胆进行改革，敢于冲破旧的条条框框，积极投入课程改革实验，学习有关课改的文件和资料。

信息技术在小学数学教学中的应用司门前东山小学刘莉苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法创造一个愉快的生动活泼的学习气氛。

而现代信息技术的广泛应用，对数学教学模式和学习模式等产生深刻的影响，在数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，使教学活动丰富多彩，数学课堂不再枯燥乏味。

信息技术的运用给学生创设了大量有趣的又与生活紧密联系的情景，让学生接触更多的数学知识，让学生视野更加开阔，同时满足他们强烈的求知欲，让学生看到丰富多彩的数学世界。

运用多媒体进行数学教学，既能激发学生兴趣，又能提高教学质量；同时，有利于学生主动探究性学习，使学生在“玩中学”、“乐中学”，有效地提高学习效率。

一、生动情境快乐数学在课堂教学中精彩有趣的比赛画面，有利于学生置身其中，引发学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。

学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

教《圆的认识》这一节内容时，我借助电教媒体，进行情境教学。

设计如下情境：在羊庄的运动会上，喜羊羊，沸羊羊和奔羊羊进行骑车比赛。

教学时，首先让学生仔细观察三位选手的车有什么不同点，得出：1号喜羊羊的车轮是圆形；2号沸羊羊的车轮是椭圆形；3号奔羊羊的车轮是正方形。

其次，让学生观看比赛过程，预测比赛结果。

小组交流得出：1号圆形车轮既快又平稳的前进，2号椭圆形一高一低的前进，3号方形车轮几乎不能滚动，一致认为1号将得冠军。

最后，继续观看，验证猜想：1号轻而易举获得了冠军。

教师引导学生：车轮做成圆的，车轴装在中间跑起来又快又稳。

这里初步渗透“在同一个圆内所有的半径长度相等”这一概念。

上这一节内容时，这样的教学方法，既能激发了学生的学习兴趣，为学习新知提出了思考问题，又能吸引学生主动探索新知；这里运用多媒体，达到了“入境始于趣”的目的，在这样的氛围中学生怎能不乐于学习和探索呢？二、实践体验发展思维叶圣陶先生说过：“教师教任何功课，教都是为了不教。

“千课万人”全国小学数学生本课堂教学的研讨观摩活动与感悟作者：蔡剑敏柯…文章来源：蔡剑敏柯卫玲瞿丹徐珍军点击数：2462 更新时间：2009-4-22 2009年4月10—13日，为期四天的“千课万人”全国小学数学生本课堂教活动在浙江大学逸夫体育馆举行。

本次活动由浙江大学理学院继续教育中心和北化传播中心联合举办，邀请到了吴正宪、朱乐平、张天孝、华应龙、黄爱华等37位袂推出8个学术报告，展示31节示范课。

来自全国各省市的1200多位全国小学数员参与盛会。

我校蔡剑敏、柯卫玲、瞿丹、徐珍军四位老师参加了此次观摩活动。

一、活动概况本次研讨观摩活动安排了广东深圳市福田区教育研究中心著名特级教师黄爱华中心著名特级教师吴正宪、浙江杭州上城区教育学院著名特级教师朱乐平、北京市著名特级教师华应龙、著名特级教师张兴华、《小学教学》数学刊主编殷现宾、杭学研究中心著名特级教师张天孝、浙江舟山教研中心著名特级教师钱金铎等位专家从价值取向，享受数学，教学心理等方面对生本课堂教学进行了专业指导。

还安排师许卫兵、徐卫国、钱守旺、范新林、汤春燕、朱国荣、蔡宏圣、朱德江、刘松、梅、丁杭樱、汪培新、郎建胜等及全国小学数学课堂教学大赛一等奖获得者唐彩斌兵、罗鸣亮、席争光、王延安，新生代名师于萍、杨青、鲍海影，有台湾数学教育精品课堂展示。

三十多位名家，有如手艺高超的大厨，烹制一道道精美的精神盛宴本的灵动，绽放共同成长的激情，真可谓是台上一分钟，台下十年功。

巧妙设计，钻研和独特见解，精彩互动，源于名师先进理念和足够自信。

研讨问题来自学生的论得出源于学生的主动参与。

功在课内，意在课外！展现数学的无限奥妙与神奇，更为广阔的天地。

二、听课感想活动围绕“生本”这一主题，“没有学生就没有课堂，课堂以生为本，天经地课堂是为了成就学生成为课堂资源的消费主体。

”全国新生代与中老年名师围绕“体现以学生为本？如何实现学生的发展？”进行多角度、全方位的深度研讨。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。

为了更好地促进教师专业成长，提升教研活动的实效性，我校于2021年10月20日组织开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过研讨交流，激发教师的教学热情，促进教师之间的相互学习，共同探讨教育教学中的热点问题，为提高教学质量提供有力支持。

二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教育教学中的实际问题。

3. 提升教师的教学技能和课堂管理水平，提高教育教学质量。

4. 增强教师的科研意识和能力，推动学校教育教学研究的深入发展。

三、活动内容1. 主题讲座邀请了教育专家进行主题讲座，内容包括：- 课程改革的背景和意义- 新课程标准解读- 教学策略与方法创新- 教学评价改革2. 教学观摩组织教师观摩优秀课例，包括：- 青年教师展示课- 优秀教师示范课- 同课异构课3. 研讨交流分组进行研讨交流，内容包括：- 课程改革实施过程中的问题与对策- 教学方法与策略的创新应用- 教学评价的改进与实施- 教研活动的组织与开展4. 经验分享邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验和心得体会，包括：- 如何激发学生的学习兴趣- 如何提高课堂教学效率- 如何开展小组合作学习- 如何进行个性化教学四、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们积极参与，认真研讨，取得了以下成果：- 提高了教师对课程改革的认识，明确了课程改革的方向和目标。

- 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

- 提升了教师的教学技能和课堂管理水平，提高了教育教学质量。

- 增强了教师的科研意识和能力，推动了学校教育教学研究的深入发展。

2. 经验与反思在活动过程中，我们也发现了一些问题，如：- 部分教师对课程改革的认识还不够深入，需要进一步加强对课程改革的学习和培训。

教学研讨活动总结（精选7篇）教学研讨篇1为了加强我校的课堂教学质量，20xx年11月我校开展了第一轮教师课堂教学研讨活动。

历时一个多月的教学研讨活动结束了。

这次活动是对云南外国语学校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验，同时通过教学研讨活动，使我们的教学理念不断更新，自身综合素质有了很大提高。

在此次活动中，教师通过课前说课、上公开课、模仿名师讲坛等方式开展。

整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。

通过这次教研活动。

我个人的收获如下：通过聆听各科老师的说课和讲课，让我认识到了，自己的不足；学习到了各种教学方法的灵活运用；体会到了教师的集体活动对于我们来说，是一种交流接触的机会。

有助于教师之间的相互沟通协作以及教学水平的切磋与提高。

每个教师在熟悉课堂达标标准，互相听课、评课，互相取长补短，树立学校每个科目的课堂教学的高效性。

每个教师以此观摩学习，达到人人都能上好一节课。

学习别人的目的就是为了自己更好的发展。

教学中，我们应该研究怎样让学生生动活泼、切实有效地“学”；怎样使“教”更有规律，有艺术；怎样让“巡练”成为学生更为丰富多彩、开放性的'学习活动。

总结反思，简而言之思考过去清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。

每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。

最后我觉得我们教师应该树立终身学习理念，服务好自己的教学。

平时经常告诫学生说：“活到老，学不了”，其实，我们老师又怎能超越这个规律呢？我们要想使自己不落伍，我们就必须不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续发展，才能站在时代的前列，为教育的可持续发展做出一点点奉献。

小学语文教学经验交流材料清涧县城关二小刘莉各位老师：大家下午好！很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。

我加入教师这个队伍已经有十多年了，在这十多年里，我大多是在低年级段进行教学，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考和收获。

小学低年级段是学生学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得我们共同学习和研究的。

教学工作包含的内容太广泛了，今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，与老师们进行探讨和交流吧。

一、建立良好的师生关系之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。

我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。

说到这里，我不由得想起自己在十多年的教学生活中，与学生相处中的一些片段：刚参加工作时，因为教学的实际情况与书本中的文字所描述的差距太大，教学被动的局面、窘刻的场景是时常发生，尤其面对顽皮难缠的学生，要么不听老师讲的话，在课堂上乱说乱闹；要么不仔细写作业，满校园的追打嬉闹，我总会发出自己空有一腔热血，却毫无招架之力的感慨，当然，出现这种情况还是在于自己缺乏与学生互动经验，和不能驾驭学生的能力。

经过不断的学习实践，我秉承“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”这两句格言，相信严明的纪律是战胜一切的法宝，于是我制定了一系列严厉制度，触犯规定便受到处罚，要么叫家长，要么加倍写作业等，班级情况渐渐的有所改善，可让我心里感到难过的是，学生与我之间的关系也越来越疏远了，学生在下课的时候，看到我在外面站着，不敢走出教室自由玩耍，路上见到我，就低着头，也不敢给我打招呼，好像跟陌生人一样，课堂上更是鸦雀无声，回答问题时也是小心翼翼，不敢大声，生怕回答错误。

这是真正的师生关系吗？作为老师，是让学生们怕，还是让学生们爱，种种疑惑，千丝万缕。

教学研讨会活动总结7篇篇1一、引言近日，我们成功举办了一场盛大的教学研讨会。

本次研讨会旨在探讨当前教育领域的热点问题，分享先进的教学理念和方法，提升教师的教学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。

来自全国各地的教育专家、学者以及一线教师齐聚一堂，共同参与这次盛会。

二、活动概况本次研讨会为期三天，共分为三个阶段。

第一阶段是主题报告，邀请了多位教育领域的专家学者进行讲座，内容涵盖教育理念、教学方法、教育评估等方面。

第二阶段是分组讨论，与会教师根据兴趣和专业分为若干小组，就某个具体问题进行深入探讨，互相交流心得。

第三阶段是成果展示与交流，各小组将讨论成果以报告或展示的形式呈现出来，供大家共同学习和借鉴。

三、活动亮点与成果1. 主题报告：在主题报告阶段，专家学者们带来了前沿的教育理念和方法。

例如，有的专家探讨了如何培养学生的创新思维和实践能力，有的学者分享了个性化教学的成功案例，还有的教育技术专家介绍了人工智能在教育领域的应用。

这些报告为与会教师提供了丰富的知识盛宴，拓宽了教学视野。

2. 分组讨论：在分组讨论阶段，教师们围绕热点问题展开了激烈的讨论。

有的小组探讨了如何提高学生的学习兴趣和动力，有的小组研究了如何培养学生的批判性思维，还有的小组探讨了如何进行有效的课堂管理。

通过分组讨论，教师们能够更深入地了解教学问题，并寻找适合自己的解决方法。

3. 成果展示与交流：在成果展示与交流阶段，各小组通过报告、展示等多种形式将讨论成果呈现出来。

这些成果不仅包括了具体的教学案例和方法，还包括了教师们的心得体会和教学反思。

通过成果展示与交流，教师们不仅能够学习到他人的经验，还能够找到自己的不足之处，从而更好地提升自己的教学水平。

四、活动反思与建议本次教学研讨会取得了圆满的成功，但仍然存在一些不足之处。

例如，有些教师的讨论不够深入，缺乏实际操作的经验；有些小组的展示不够清晰，难以让人理解。

因此，建议在未来的活动中加强教师的互动和交流，提高讨论的深度和广度，同时加强展示的清晰度和易懂性。

2022年6月11日数学刘莉老师培训心得体会我很荣幸地参加了学刘莉老师培训学习。

培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。

为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。

作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。

一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。

在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。

一、教师如何进行知识更新"知识也有保质期".作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。

把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。

教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

教学篇•教学创新随着时代的发展，我们已经走进一个“微时代”：微型小说、微电影、微博、微信……微作文即小作文，具有内容丰富多样，形式自由灵活，感情真实真挚，篇幅短小等特点，可以让学生能立足于自己的学习生活感悟、观察、表达，为学生需要而写，为生活实用而作，人人可写，事事可写，处处可写，时时可写。

“提倡学生写微作文不仅适应时代的需求，也适合小学生习作的实际需要。

”微作文能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容写清楚，更适合学生习作训练。

一、积累生活素材，开展微作文学校生活、家庭生活、社会生活是学生生活的三大环境，都为学生提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。

在教学中我有意识地引导学生观察生活，留意生活，找准习作的“兴奋点”，及时引导，写出一篇篇自然而反映学生童心童乐，饱含童真童趣的精彩微作文。

在学校，每一个课间都是学生的自由天地，跳绳、丢沙包、打乒乓球等有益活动，追跑、打闹、恶作剧之类的事情，运动会、文艺表演、有趣的课外活动等，这些活动学生真心喜爱并会倾心投入参，教师应及时引导学生不拘形式、不计篇幅地以微作文形式描述当时的场面及自己的真切感受，学生写得轻松，习作练习没有负担，同时也为正式的“大作文”做好了铺垫。

指导学生随时随地留意并以微作文形式真实地记写这些事情，学生兴趣浓厚，这也为“大作文”积累了丰富的素材。

在家里，孩子们看电视、写作业、干家务、跟爸爸妈妈一起购物等，这些高兴、伤心、喜欢、厌恶的事情，指导学生将这些点滴以微作文形式来倾诉，没有编造和拼凑，孩子们真情表达。

这种写亲身经历，表达真情的微作文，是他们习作的源头活水。

二、续写衔接思路，引导微作文教材中有些课文虽然已经结尾了，但意犹未尽，留下了耐人寻味的“空白”，给人以深思遐想的余地。

此时顺风顺水，引导学生以原文的终点作为起点，趁学生的思维还处在对原文的回味中，抓准契机，启发学生联系自己的生活经验，展开合理想象，用微作文的形式延伸课文内容，学生习作趣味盎然。

一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了集体教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体教研，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学水平。

以下是本次集体教研活动的经验交流。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，我们邀请了资深教育专家为全体教师做了一场主题为“深化课程改革，提高教学质量”的讲座。

讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了课程改革的重要性和具体实施方法，使老师们对课程改革有了更加清晰的认识。

2. 分组讨论讲座结束后，老师们按照学科分组进行讨论。

在讨论过程中，老师们结合自身教学实际，就课程改革中的重点、难点以及教学策略等方面进行了深入交流。

以下是部分分组讨论内容：（1）语文组语文组针对课程改革中如何提高学生的阅读能力进行了讨论。

老师们认为，要提高学生的阅读能力，首先要激发学生的阅读兴趣，其次要培养学生的阅读习惯，最后要教会学生阅读方法。

（2）数学组数学组针对课程改革中如何培养学生的逻辑思维能力进行了讨论。

老师们认为，要培养学生的逻辑思维能力，首先要注重基础知识的传授，其次要注重培养学生的数学思维，最后要鼓励学生积极参与课堂活动。

（3）英语组英语组针对课程改革中如何提高学生的英语听说能力进行了讨论。

老师们认为，要提高学生的英语听说能力，首先要营造良好的英语学习氛围，其次要注重学生的口语练习，最后要鼓励学生参加英语角等活动。

3. 交流分享分组讨论结束后，各学科组派代表进行交流分享。

在交流过程中，老师们相互借鉴经验，共同探讨解决教育教学中的问题。

以下是部分交流分享内容：（1）语文组语文组分享了如何利用多媒体技术提高课堂教学效果的经验。

他们认为，多媒体技术在课堂中的应用可以有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）数学组数学组分享了如何设计有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣的经验。

他们认为，游戏化的教学方式可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了以“深化课堂教学改革，提升学生核心素养”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过研讨交流，激发教师的教育教学热情，推动学校教育教学工作再上新台阶。

二、活动目的1. 提高教师对课堂教学改革的认识，明确改革方向。

2. 促进教师间的交流与合作，分享教学经验，共同提高。

3. 培养教师的研究能力，提升教师的专业素养。

4. 推动学校教育教学工作向高质量发展。

三、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动首先进行了课堂教学观摩，邀请了优秀教师进行公开课展示。

观摩课涉及语文、数学、英语、物理等多个学科，充分展示了教师们在课堂教学中的创新与实践。

2. 教学研讨观摩课后，各学科组进行了深入的研讨交流。

教师们针对观摩课中的优点和不足进行了点评，并结合自身教学实践，分享了自己的教学心得。

（1）语文组研讨语文组教师们认为，观摩课中教师注重学生的主体地位，充分调动了学生的积极性。

同时，教师善于运用多媒体教学手段，提高了课堂效率。

在今后的教学中，教师们表示要继续关注学生的个性化需求，注重培养学生的阅读能力和写作能力。

（2）数学组研讨数学组教师们认为，观摩课中教师注重培养学生的逻辑思维能力，通过实际问题引导学生进行探究。

同时，教师善于运用启发式教学，激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，教师们表示要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。

（3）英语组研讨英语组教师们认为，观摩课中教师注重学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的英语交际能力。

同时，教师善于运用情境教学法，让学生在真实的语境中学习英语。

在今后的教学中，教师们表示要关注学生的英语学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

（4）物理组研讨物理组教师们认为，观摩课中教师注重学生的实验操作能力，通过实验探究，让学生掌握物理知识。

同时，教师善于运用多媒体教学手段，提高课堂效率。

在今后的教学中，教师们表示要注重培养学生的科学素养，提高学生的实验操作能力。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革与发展的关键。

为了提高教师的专业素养和教学能力，学校组织了一系列的教研活动。

本次教研活动旨在通过讨论、交流，梳理教师在教学过程中遇到的问题，共同探讨解决方案，促进教师的专业成长。

二、活动目的1. 梳理教师在教学过程中遇到的问题，分析问题产生的原因。

2. 邀请专家进行指导，为教师提供解决问题的策略和方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 推动学校教育教学质量的提升。

三、活动内容1. 教师教学经验分享本次教研活动邀请了多位优秀教师分享他们在教学过程中的成功经验和心得。

他们从备课、课堂管理、作业布置、课后辅导等方面，结合具体案例，为大家提供了宝贵的经验。

2. 教学问题讨论在教师分享经验的基础上，参会教师结合自身教学实际，就教学过程中遇到的问题进行了热烈的讨论。

主要包括以下几个方面：（1）如何提高学生的学习兴趣？（2）如何处理课堂纪律问题？（3）如何有效进行课后辅导？（4）如何开展教学评价？3. 专家指导针对教师提出的问题，我们邀请了教育专家进行现场指导。

专家针对每个问题，分析了问题产生的原因，并提出了相应的解决策略。

（1）提高学生学习兴趣的方法专家指出，提高学生学习兴趣的关键在于激发学生的学习动机。

教师可以从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发学生的学习兴趣；2. 注重课堂互动，让学生在参与中学习；3. 运用多媒体技术，丰富教学手段；4. 鼓励学生自主学习，培养学生的探究精神。

（2）处理课堂纪律问题的方法专家认为，处理课堂纪律问题需要从以下几个方面入手：1. 建立健全的课堂纪律制度；2. 培养学生的自律意识；3. 教师要以身作则，树立良好的榜样；4. 及时发现并纠正学生的不良行为。

（3）有效进行课后辅导的方法专家指出，有效进行课后辅导需要做到以下几点：1. 了解学生的学习需求，有针对性地进行辅导；2. 注重学生的个体差异，因材施教；3. 培养学生的自主学习能力；4. 建立良好的师生关系，让学生愿意接受辅导。

普通中实施着伟大——班主任工作浅谈百灵鸟小学刘莉班级是学校组织中的基层组织，是学校组织系统中的一个系统。

班级作为一个组织管理系统，有着各组成要素。

班主任在各种组成要素中，始终占着核心和主导地位，因而在班级组织功能的发挥中也起着决定性的作用。

如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高，说小点是尽自己的职责，说大点就涉及到祖国未来的发展及强大。

我们的下一代素质高了民族意识强了知识丰富了建设祖国的能力加强了，华夏民族将不可取代。

所以班主任工作是在普通中实施着伟大。

我就这几年的班主任工作谈一下粗浅感悟。

一、班主任必须具备高尚的职业道德和广博的知识班主任工作的一个主要方面，就是通过一系列的教育教学活动，以及自身的示范作用对学生进行政治思想教育，为学生从小打下坚定正确的政治思想基础。

因而，班主任必须具有热爱党，热爱人民，有献身社会主义教育事业的崇高精神。

因为热爱就会乐在其中，就会忘我工作，就会有强大的责任心，就会为学生付出毕生的精力。

一个好的班主任除了有一颗献身教育的赤诚心外，还必须具有广博的知识，力求使自己成为通才，这对于学生来说，才可能成为一个真正强有力的教育力量。

苏霍姆林斯基说过：“只有当老师的知识视野比教学大纲广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。

学生总希望自己的班主任博古通今，试想一个教数学的班主任，除了本学科之外，还能辅导学生音乐、美术及解决学生生活中的诸多难题，那么，这样的班主任怎么不会赢得学生的敬佩？反之，则使学生失望，从而丧失教育威信。

二、亲近学生、研究学生、展现自我、树立威望“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲密和爱。

要让学生惊喜地发现学校里也有妈妈，也有温暖和爱，甚至这种师爱浓得超过了家庭的爱。

这种爱要求老师从内心里整个地接纳学生，跟学生做知心朋友，随时进行心灵的交流，替学生排忧解难，给学生指点人生道路上的迷津，帮学生树立信心，为学生规划美好的前程，使学生身心得到健康的发展。

课堂阅读教学中培养学生创新思维的思考刘莉【期刊名称】《贵州师范学院学报》【年(卷),期】2003(019)006【摘要】把学生放在真正意义的主体位置上,作到学生自主自觉参与学习,师生民主交流,以学生的阅读实践代替教师的课文讲解及学生的听讲和笔记,培养学生正确理解和运用祖国的语言文字,自如地用最少时间最大容量地获取知识和信息,解放心灵和才智,全方位进入语文求知天地,发展创新思维,使他们个性得到一定范围内的充分发展,应是成功的课堂阅读教学的首要任务.【总页数】3页(P83-85)【作者】刘莉【作者单位】贵州教育学院,实验中学,贵州,贵阳,550003【正文语种】中文【中图分类】G633.33【相关文献】1.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用 [J], 郭仁娟2.让个性在语文课堂中轻舞飞扬——浅谈语文课堂教学中培养学生的创新思维 [J], 杜欣3.中学语文阅读教学中培养学生创新思维的几点思考 [J], 陈少平;黄瑞志4.在数学课堂教学中培养学生创新思维的思考 [J], 周翠柳5.将阅读延伸到课外高考作文语言应有亮点意识初中英语过程写作的形成性评价探索影响初中体育课堂教学有效性的因素与对策研究太极柔力球运动对小学生身心健康的影响初中体育课教学安全事故的成因及对策关于柔力球运动现状分析及未来发展的思考初中美术欣赏课的情景教学研究初中音乐教学中如何培养学生的乐感与鉴赏能力指导学生参加创新大赛答辩的方法对初中英语口语竞赛的建议和思考幼儿园区域游戏活动开展对策研究刍议农村幼儿教师多途径培训幼儿课堂教学的组织策略初探幼儿教育中的本土化资源利用探析利用美术活动促进幼儿语言发展将阅读延伸到课外 [J], 陈保平;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

高中语文情感教育探究刘莉发布时间：2021-11-19T13:23:03.842Z 来源：《文化研究》2021年11月上作者：刘莉[导读] 高中语文教师不仅仅是学生学习上的引导,更要为学生指明人生方向。

四川省阆中市河溪中学校刘莉四川南充 637400摘要：高中语文教师不仅仅是学生学习上的引导,更要为学生指明人生方向。

在高中语文教学实践中,教师要找到学生感兴趣的切入点,对学生渗透情感教育,引领学生更好地体悟情感,学会通过情感与家人、朋友等交流,积极乐观面对生活,不断向更好的自己前进。

关键词：高中语文;情感教育;课外实践高中语文教师在进行知识的教学时，有必要充分地意识到，教育只有在不断地发展和优化下，才能够发挥出生机。

这就要求高中语文教师尽量重视教育思想的革新，尽量关注当下兴盛的教学策略，以此展开教学。

经实践检验，将情感教育应用到教育中，能够促使学生做好相关的知识的学习，让学生更好的了解和掌握知识。

基于此，本文将从以下几个方面对高中语文教学中的情感教育进行研究和思考。

一、高中语文教学中实施情感教育的意义作为一种新的教学理念,情感教育在教学理念和进度上有了较大的提高。

它通过情感把师生联系起来,给学生以一种不同的积极的沟通方式,从另一个角度帮助学生成长。

第一,教育不仅包括理性方面,而且包括感性方面。

教学中若一味地讲解知识,会很无聊,达不到教育的最终目的，情感教育是这部分任务的传播者,它为学生未来发展奠定了更加完整的基础。

第二,学生的学习过程是自我完善的过程,教学过程中,还要注意自我情绪的提高和遇到问题时正确表达情绪。

另外,情感教育的目的是更好地实现教育目标,培养学生健全的人格,这与教学目标是一致的。

教学与情感的结合才能更快地达到目的。

总而言之,情感教育在教学中占有重要地位。

二、高中语文情感教育的实施策略 1利用语言,培养学生情感语言是教师表达自己情感的最重要形式，所以,教师一定要注意自己的语言表达,掌握利用适当语言激发学生情感的方法。