幼儿园人力资源管理之绩效管理
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幼儿园聘用人员管理规定及绩效考核方案
幼儿园聘用人员管理规定及绩效考核方案在幼儿园中，聘用人员管理规定以及绩效考核方案是非常重要的。
这不仅关乎教职工的权益，也直接牵扯到教育质量的提高。
本文将围绕这两个方面展开讨论，以帮助读者更全面、深刻地理解幼儿园聘用人员管理规定及绩效考核方案的重要性和实施方式。
一、幼儿园聘用人员管理规定1. 入职资格要求在聘用人员管理规定中，首先需要对入职资格进行明确规定。
幼儿园需要具有相关教育专业背景，并且需要通过相关的资格认证才能够从事幼儿教育工作。
这些资格的明确要求可以有效保障教职工的水平，也可以提升幼儿园整体教育质量。
2. 任职条件和福利待遇聘用人员管理规定中还需要规定职工的任职条件和福利待遇。
包括工作年限、薪酬水平、福利保障等方面的规定，可以有效激发教职工的工作积极性，提升工作稳定性，从而促进教育质量的提高。
3. 职责和权利管理规定中还应当明确规定教职工的具体职责和权利。
教职工需要清晰地知道自己在幼儿园工作中的具体职责和权利，在这样的规范下，教职工才能更加规范地开展工作，从而更好地满足幼儿园的教育需求。
二、绩效考核方案1. 考核指标与标准绩效考核方案需要设立清晰的考核指标和标准。
这些指标和标准应当包括教学能力、教育成果、团队协作等方面，以全面地评价教职工的工作表现。
2. 考核程序与方式在绩效考核方案中，需要明确考核的具体程序和方式。
应当包括定期考核、随机考核、360度评估等多种方式，以确保考核的客观性和全面性。
3. 激励与约束机制绩效考核方案还需要设立相应的激励与约束机制。
对于工作表现良好的教职工应当给予相应的奖励与晋升机会，而对于工作表现不佳的教职工应当给予相应的惩罚与督促改进的机会。
总结回顾在幼儿园中，聘用人员管理规定及绩效考核方案是非常重要的。
管理规定的明确可以保障教职工的权益，提升整体教育质量；而绩效考核方案的建立可以激励教职工的工作积极性，提高教育质量。
幼儿园需要重视这两方面的制定和执行，以不断提升幼儿园的教育水平和办学品质。
幼儿园管理人员绩效考核方案 幼儿园管理培训
幼儿园管理人员绩效考核方案及管理培训一、绩效考核方案1.1 背景幼儿园管理人员是保障幼儿园正常运转和提升教育教学质量的关键人才。
为了激励幼儿园管理人员的工作激情，提高园所整体管理水平和教育教学品质，建立一套科学合理的绩效考核方案就显得尤为重要。
1.2 目的通过绩效考核，激励幼儿园管理人员在管理和教学工作中不断提高自身素养和专业能力，实现园所整体发展目标。
1.3 考核内容（1）教育教学管理：包括课程设计和执行、教学技能、课堂管理等方面的考核。
（2）管理能力：包括园务管理、人员管理、食品安全和卫生管理等方面的考核。
（3）团队协作：考核管理人员在团队中的协作与配合能力。
1.4 考核方式（1）定期考核：每学年末对所有管理人员进行绩效考核，评定各项职责的完成情况和绩效表现。
（2）临时考核：如出现突发事件或问题，可进行临时考核，评估管理人员的应急处置能力。
1.5 考核标准（1）考核标准要与幼儿园的管理目标、教学目标和整体发展规划相对应。
（2）根据考核结果，对管理人员进行奖惩激励，包括薪酬调整、晋升岗位或培训机会等。
1.6 考核结果运用绩效考核结果将作为管理人员职业生涯发展的参考依据，为个人的成长提供方向和动力。
二、管理培训2.1 培训需求分析通过对现有管理人员的能力素质和工作实际需求的调查分析，确定管理培训的主要内容和培训对象。
2.2 培训内容设置（1）教育教学管理：包括课程设计与执行、教学方法和技能的培训。
（2）管理技能：包括园务管理、人员管理、食品安全与卫生管理等方面的能力培训。
（3）沟通与团队建设：培养管理人员的领导能力和团队协作精神。
2.3 培训方法（1）集中培训：可以邀请教育专家、心理学专家等进行专题培训。
（2）实践指导：安排管理人员到其他幼儿园进行实地考察和实习，学习其他幼儿园的管理经验。
2.4 培训效果评估培训结束后，对管理人员的学习效果进行考核，以监督和评价培训效果。
2.5 培训后续根据培训的实际效果和效果评估结果，进一步完善管理培训方案，为管理人员提供持续的职业成长机会。
幼儿园绩效管理制度
幼儿园绩效管理制度一、前言幼儿园绩效管理制度是为了规范幼儿园管理行为、提高教职工绩效水平、促进幼儿园长远发展而制定的一项管理制度。
在现代社会，幼儿园已成为孩子学习和成长的重要场所，因此，幼儿园的工作人员必须具备一定的绩效水平，以确保幼儿园教育质量和管理水平的提高。
二、绩效管理制度目标1.建立完善的幼儿园绩效评估体系，确保各项工作和管理活动能够得到评估和改进。
2.提高教职工的工作积极性和幼教水平，提升幼儿园的整体教育质量。
3.加强教师队伍建设，提高教职工的职业能力和级别。
4.建立激励机制，激励优秀教职工更好地为教育事业奉献。
5.努力建立和谐、稳定、高效的教职工队伍，推动幼儿园的持续健康发展。
三、绩效管理体系1.绩效评估体系（1）教职工考核制度设立年度、季度等考核周期，对教职工的教学、管理、创新等方面进行全面、客观的评定。
（2）家长满意度调查定期开展家长满意度调查，以家长所满意度为指标，评价教职工在教学、管理、卫生等方面的工作。
（3）学生发展情况通过学生的学习成绩、行为表现等方面，评估教职工的教学效果和辅导能力。
（4）自评及上级评估教职工需要对自己的工作进行定期的自评，同时上级领导也将对其进行绩效评估。
2.绩效奖惩机制（1）激励机制对于在教学、管理、创新等方面有突出表现的教职工，给予及时的表彰和奖励，鼓励其继续努力。
（2）惩罚机制对于教职工在教学、管理、卫生等方面存在严重问题的，将给予相应的处罚，并提出改进意见。
3.绩效改进机制（1）定期评估和总结每年末对全年的教职工绩效进行总结，重点分析工作中存在的问题，并提出改进意见和措施。
（2）培训和辅导对于绩效不佳的教职工，通过培训和辅导等方式帮助其提升工作能力和水平。
（3）监督和考核设立特别监督组对教职工的绩效改进情况进行跟踪和监督，确保改进措施得到有效落实。
四、实施方案1.制定具体的绩效评估标准和流程，明确评估方法和周期，确保评估的客观性和公正性。
2.建立奖惩机制，对教职工的绩效给予实实在在的奖励和激励，加强绩效改进意识。
幼儿园绩效考核管理制度
第一章总则第一条为了规范幼儿园内部管理，提高教育教学质量，激发教职工的工作积极性，特制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园全体教职工，包括教师、保育员、行政人员等。
第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则，通过绩效考核，对教职工的工作表现、工作能力和工作成果进行客观评价。
第二章绩效考核内容第四条绩效考核主要包括以下几个方面：1. 师德表现：包括爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表、团队协作等。
2. 教学能力：包括教案编写、课堂组织、教学方法创新、教学效果等。
3. 保育工作：包括幼儿生活照料、安全卫生、幼儿成长记录等。
4. 行政工作：包括部门协调、资料整理、会议组织、政策宣传等。
5. 培训与发展：包括自身业务提升、参与教研活动、培训学习等。
第三章绩效考核标准第五条绩效考核标准分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
1. 优秀：在师德表现、教学能力、保育工作、行政工作、培训与发展等方面表现突出，对幼儿园发展有较大贡献。
2. 良好：在师德表现、教学能力、保育工作、行政工作、培训与发展等方面表现较好，对幼儿园发展有一定贡献。
3. 合格：在师德表现、教学能力、保育工作、行政工作、培训与发展等方面表现一般，对幼儿园发展有一定贡献。
4. 不合格：在师德表现、教学能力、保育工作、行政工作、培训与发展等方面表现较差，对幼儿园发展贡献不大。
第四章绩效考核程序第六条绩效考核分为自评、互评、领导评价三个阶段。
1. 自评：教职工根据本制度要求，结合自身工作实际，对自身进行自我评价。
2. 互评：教职工之间互相评价，对同事的工作表现进行客观评价。
3. 领导评价：园长及各部门负责人对教职工进行综合评价。
第五章绩效考核结果运用第七条绩效考核结果作为以下方面的依据：1. 教职工年度评优评先、晋升、岗位调整等。
2. 教职工薪酬待遇调整。
3. 教职工培训、学习机会分配。
4. 教职工奖惩。
第六章附则第八条本制度由幼儿园人力资源部门负责解释。
第九条本制度自发布之日起施行。
人力资源管理在幼儿园中的实施方案
人力资源管理在幼儿园中的实施方案人力资源管理在幼儿园中的实施方案引言：幼儿园是培养孩子全面发展的重要场所，同时也是一个组织机构，需要有效的人力资源管理来保证其运作的顺利进行。
人力资源管理在幼儿园中的实施方案对于提高幼儿园的教学质量、员工满意度和家长信任度，起着至关重要的作用。
本文将从招聘与选拔、培训与发展、绩效管理和员工福利等方面，探讨人力资源管理在幼儿园中的实施方案。
一、招聘与选拔在幼儿园中，招聘与选拔合适的员工关系着这个组织的发展和教学质量。
为了确保人员的适应性和能力，人力资源部门可以采取以下措施：1. 制定明确的岗位需求：通过与教学部门的密切合作，人力资源部门可以明确每个岗位的要求和期望，以便吸引合适的候选人。
2. 广泛招聘：通过发布招聘信息、与学校和相关机构合作等方式，广泛吸引有经验和激情的候选人。
3. 严格的选拔程序：采取面试、测试和背景调查等方式，对候选人进行全面评估，确保最佳人选的选拔。
4. 考虑多元化：幼儿园的员工团队应该具有多元化的背景和能力，以便更好地满足不同家庭和孩子的需求。
二、培训与发展幼儿园的员工需要获得专业的知识和技能，以便更好地照顾和教育孩子。
为了实现员工的专业成长和发展，人力资源部门可以采取以下措施：1. 设立培训计划：根据员工的需求和幼儿园的发展方向，设计并实施培训计划，提供专业知识、教育理论和教学技巧等相关培训课程。
2. 建立导师制度：为新入职员工提供导师，帮助他们更快地适应和掌握工作技巧，同时提供反馈和指导。
3. 提供继续教育机会：为员工提供参加研讨会、培训班和教育展览等机会，让他们不断更新知识，拓展视野。
4. 鼓励个人发展计划：与员工一起制定个人发展计划，为他们提供成长和晋升的机会。
三、绩效管理有效的绩效管理能够激励员工持续发展，并提高组织的整体绩效。
为了实施绩效管理，人力资源部门可以采取以下措施：1. 设定明确的目标：与员工一起制定明确的目标，并为实现这些目标提供必要的支持和资源。
幼儿园考勤绩效管理制度
一、总则为加强幼儿园管理，提高保教质量，调动教职工工作积极性，特制定本制度。
本制度适用于幼儿园全体教职工。
二、考勤制度1. 上班时间：幼儿园实行标准工作时间，周一至周五上午8:00至11:30，下午2:00至5:30。
周六、周日及国家法定节假日休息。
2. 考勤方式：采用指纹打卡或人脸识别系统进行考勤，确保考勤的真实性和准确性。
3. 考勤记录：考勤记录由人事部门负责，每日进行汇总，每月底进行公示。
4. 迟到、早退处理：（1）迟到5分钟以内者，每次扣款10元；迟到5分钟以上（含）至30分钟者，每次扣款20元；迟到30分钟以上者，按半天事假处理。
（2）早退5分钟以内者，每次扣款10元；早退5分钟以上（含）至30分钟者，每次扣款20元；早退30分钟以上者，按半天事假处理。
5. 请假制度：（1）病假：教职工因病请假，需提供医院出具的病假证明，经批准后按实际情况处理。
（2）事假：教职工因私事请假，需提前向园长请假，经批准后方可离园。
事假每日扣款20元，连续请假3天以上（含）按病假处理。
（3）产假、婚假、丧假等按国家相关规定执行。
6. 旷工处理：无故缺勤者，按旷工处理。
旷工一天，扣除一天工资，并取消当月评优资格。
三、绩效管理制度1. 绩效考核：幼儿园实行月度绩效考核，由园长负责组织，各部门负责人参与，对教职工的工作绩效进行综合评价。
2. 绩效考核内容：（1）工作态度：包括责任心、团队协作精神、敬业精神等。
（2）工作能力：包括教育教学能力、班级管理能力、沟通能力等。
（3）工作成果：包括教学质量、班级活动开展情况、家长满意度等。
3. 绩效考核结果运用：（1）考核结果作为评优、晋升、调薪的重要依据。
（2）对考核不合格的教职工，进行谈话提醒，必要时进行培训或调整岗位。
四、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有制度与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度由幼儿园人事部门负责解释。
3. 教职工应严格遵守本制度，如有违反，将按照相关规定进行处理。
幼儿园人员绩效管理制度
第一章总则第一条为加强幼儿园人员管理，提高幼儿园教育教学质量，激发教职工工作积极性，特制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园全体教职工。
第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则，实行绩效考核与奖惩相结合的管理方式。
第二章绩效考核内容第四条绩效考核主要包括以下几个方面：1. 教学质量：教师按照教学计划完成教学任务，提高幼儿综合素质，培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯。
2. 工作态度：教职工认真履行职责，遵守工作纪律，按时到岗，不迟到、不早退。
3. 团队协作：教职工团结协作，积极参与幼儿园各项活动，共同完成幼儿园工作目标。
4. 教育教学研究：教师积极参与教育教学研究，不断提高自身教育教学水平。
5. 家长满意度：家长对幼儿园及教职工的满意度。
第三章绩效考核标准第五条绩效考核标准如下：1. 教学质量：根据幼儿学习成果、课堂表现、家长反馈等方面进行综合评定。
2. 工作态度：根据考勤、工作纪律、工作质量等方面进行评定。
3. 团队协作：根据参与活动、协助他人、共同解决问题等方面进行评定。
4. 教育教学研究：根据参与课题研究、撰写论文、发表文章等方面进行评定。
5. 家长满意度：根据家长满意度调查结果进行评定。
第四章绩效考核流程第六条绩效考核分为以下阶段：1. 绩效目标制定：各部门负责人与教职工共同制定个人绩效目标。
2. 绩效辅导：部门负责人对教职工进行绩效辅导，帮助教职工提升绩效。
3. 绩效考核：根据绩效考核标准，对教职工进行考核。
4. 绩效反馈：将考核结果反馈给教职工，并针对不足之处提出改进意见。
5. 绩效奖惩：根据考核结果，对表现优秀的教职工给予奖励，对表现较差的教职工进行批评教育。
第五章奖惩制度第七条对表现优秀的教职工给予以下奖励：1. 表彰奖励：对表现突出的教职工给予表彰，并颁发荣誉证书。
2. 经济奖励：对表现优秀的教职工给予一定的经济奖励。
3. 职称晋升：对表现优秀的教职工优先考虑职称晋升。
第八条对表现较差的教职工进行以下惩罚：1. 批评教育：对表现较差的教职工进行批评教育，帮助其改进。
幼儿园人力资源管理之绩效管理
幼儿园人力资源管理之绩效管理绩效管理作为一种组织管理的重要手段，在幼儿园的人力资源管理中也具有重要的作用。
通过绩效管理，幼儿园可以激励员工积极工作，提高幼儿园的整体绩效，进一步推动幼儿园的发展。
本文将以幼儿园人力资源管理中的绩效管理为主题，从绩效管理的目的、方法和实施过程等方面进行论述。
一、目的绩效管理的主要目的在于激励员工、提高绩效和促进发展。
在幼儿园中，绩效管理的目的同样是如此。
通过绩效管理，可以激发员工积极工作的热情和动力，提高教育工作的质量和教育效果，同时也可以促进幼儿园的发展。
在幼儿园中，几乎所有的工作都与幼儿的健康成长和发展有关。
因此，绩效管理的第一个目的就是提高教育工作的质量和效果。
幼儿园需要通过对幼儿教育工作的绩效管理，不断提高教育工作的水平和品质，提高幼儿的全面发展水平，为幼儿的未来铺平道路。
其次，绩效管理还可以促进员工的个人成长和发展。
幼儿园需要通过对员工的绩效管理，不断激励员工自我挑战和进步，提高员工的个人能力和素质，推动员工进一步成长和发展。
最后，绩效管理还可以促进幼儿园的发展。
幼儿园需要通过对员工绩效的管理，不断提高工作效率和工作质量，提高幼儿园的整体绩效，为幼儿园的发展提供动力和基础。
二、方法绩效管理的常用方法包括目标管理、绩效考核、绩效反馈、绩效改进等。
在幼儿园中的人力资源管理中，应用这些方法也十分重要。
1.目标管理目标管理是绩效管理中最重要的方法之一。
在幼儿园中，目标管理主要基于学校发展战略和教育理念，将目标文化强调到事业发展中的方面。
幼儿园可以通过制定目标、制定计划、实施统计，最后达成评估以及调整的过程，全面指导幼儿园的发展。
幼儿园需要与员工充分沟通，协商共同制定能够满足幼儿园发展和员工个人培养需求的目标，同时制定相应的学习计划、工作计划，落实到个人行动中，帮助员工逐步完成培训目标，最终实现幼儿园与员工的共同成长。
2.绩效考核绩效考核是确定员工表现和能力的常见方法。
幼儿园人力资源管理计划
幼儿园人力资源管理计划1. 简介幼儿园人力资源管理计划是一个全面的、动态的计划，目的是提高员工的工作效率和满意度，支持幼儿园的长期发展。
我们的计划包括以下几个方面：- 招聘和选拔- 集中培训和开发- 绩效管理- 员工福利和激励- 人事记录管理2. 招聘和选拔我们将严格遵守社会公正、平等和不歧视的原则，通过以下步骤招聘和选拔合适的员工：- 发布职位广告，并吸引理想的候选人申请。
- 有针对性地选取合适的候选人进行面试，并选择最适合幼儿园的人选。
- 对于任何招聘决策，我们将考虑候选人的资历、能力和性格特征等多个方面。
3. 集中培训和开发我们将不断提高员工的能力和最好的服务。
我们的计划包括以下内容：- 在员工入职后，为其提供全面的培训，以确保其能够胜任其工作。
- 定期举办各类发展培训和讨论，提供员工可以继续学习和进修的机会。
- 通过外部培训和学习，提供细分领域特定的技能和知识，以支持其在职业方向上的发展。
4. 绩效管理我们将严格按照以下标准量化员工的绩效：- 针对幼儿园预期输出的工作结果和时间安排，制定员工个人绩效指标。
- 定期现场考核员工的绩效，以评估其业绩和执行能力。
- 基于考核结果，以正式和有建设性的方式回馈员工，并制定个人成长计划，以支持其未来的发展。
5. 员工福利和激励我们将支付优厚的薪水、提供福利奖励和激励计划等方式，以支持员工：- 提供必要的保险和福利，以满足员工的基本需求。
- 通过不同的表彰和激励方案，以鼓励员工对其工作的积极所为。
6. 人事记录管理我们将建立完善和透明的记录管理体系：- 确保准确记录每一位员工的个人信息、工作经历和培训记录等信息。
- 管理员工的雇佣文件和人事文档，并根据政府的法律法规和幼儿园的政策标准进行处理。
7. 总结我们的幼儿园人力资源管理计划旨在为员工提供良好、安全、稳定的工作环境和平等、友好的相处体验。
我们的计划将支持员工不断成长、实现个人追求，并积极参与幼儿园的发展。
幼儿园人才梯队建设和绩效管理 幼儿园人才培养
幼儿园作为儿童教育的重要阵地，对于人才队伍的建设和绩效管理至关重要。
本文将从以下几个方面对幼儿园人才梯队建设和绩效管理进行探讨：一、人才梯队建设的重要性1. 人才是幼儿园发展的关键因素在幼儿园的教育教学过程中，优秀的教师队伍是至关重要的。
他们不仅需要具备过硬的专业知识和教学技能，更需要有爱心、耐心、责任心，善于与幼儿沟通交流，能够激发幼儿学习兴趣，培养他们的自主学习能力，帮助幼儿健康成长。
2. 人才梯队建设对教育质量的影响优秀的教师团队能够带动教育教学工作的顺利开展，提高教育教学质量。
他们能够有效地组织教学活动，制定科学的教学计划，使每一个幼儿都能够得到个性化的关爱和指导，从而提高幼儿的学习效果和满意度。
3. 人才梯队建设对幼儿园的品牌形象的影响拥有一支高水平的教师队伍，不仅可以提高幼儿园的教学质量，也能够提升幼儿园的品牌形象。
家长们更愿意选择有优秀教师团队的幼儿园，从而提高了幼儿园的声誉和知名度。
二、人才梯队建设的路径和措施1. 完善的人才选拔机制幼儿园可以通过组织面试、定期招聘、择优录取等方式来选拔优秀的教师，以确保教师队伍的整体素质和教学水平。
2. 定期的教师培训幼儿园可以组织各类教师培训班、讲座、研讨会等形式，提高教师的专业素养和教学能力。
培训的内容可以包括教学理论、幼儿心理学、教学方法、教育技术等方面的知识，从而提高教师的综合素质。
3. 激励机制的建立通过建立薪酬、晋升、职称评定、荣誉称号等多种激励机制，激发教师的工作积极性和创造性，提高教师团队的整体凝聚力和战斗力。
三、绩效管理的重要性1. 绩效管理是保证教师团队高效运作的重要手段通过绩效管理，可以及时了解教师的工作表现和问题，发现和解决工作中出现的矛盾和问题，保证教师团队的高效运作。
2. 绩效管理是激励教师的重要途径通过绩效管理，可以对教师的工作表现进行评价和奖惩，既能够激励教师的积极性，也能够提高教师的教学水平和工作质量。
3. 绩效管理是提高教育教学质量的有力保障通过绩效管理，可以将优秀的教师人才留住，为幼儿园提供稳定的教师队伍，从而保证教育教学质量的稳步提高。
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幼儿园人力资源（队伍）管理之④-2绩效管理（管理核心）一、教师绩效管理二、教师绩效评估的原则与方法三、幼儿园教师绩效管理的实施四、幼儿园绩效管理制度（一）幼儿园绩效考核管理制度（二）幼儿园教师考核管理制度（三）幼儿园教师职业道德考核制度（四）幼儿园员工奖惩考核管理制度（五）教师奖惩制度（六）常规工作奖惩制度五、幼儿园绩效考核与绩效工资（一）幼儿园绩效考核等次的基本标准（二）幼儿园教职工（非教师）考核各等次基本标准（三）幼儿园绩效考核结果运用六、幼儿园绩效工资发放办法(制度)目录一、教师绩效管理（一）教师绩效管理概念（二）教师绩效管理的意义（三）教师绩效评价类型二、教师绩效评估的原则与方法（一）教师绩效评估的原则与方法（二）教师绩效评估的方法1、三种导向的评估方法2、指向于员工行为的评估方法三、幼儿教师绩效管理的实施（一）教师绩效评估标准的设计（二）教师绩效管理的具体措施四、幼儿园绩效管理制度（一）幼儿园绩效考核管理制度（二）幼儿园教师考核管理办法（制度）（三）幼儿园教师职业道德考核办法（制度）（四）幼儿园员工奖惩考核管理制度（五）教师奖惩制度（六）常规工作奖惩制度五、幼儿园绩效考核与绩效工资（一）幼儿园绩效考核等次的基本标准（二）幼儿园教职工（非教师）考核各等次基本标准（三）幼儿园绩效考核结果运用六、幼儿园绩效工资发放办法（制度）（一）总则（二）运用对象（三）绩效工资构成1、绩效工资内容（四）绩效工资发放（五）特殊情况说明教师绩效管理一、教师绩效管理的概念（一）绩效管理的含义1、什么是绩效绩效是管理学的专门术语，简单从字面上看，就是指成绩与效果，或业绩与技能，所谓绩效，就是在工作过程中，员工所表现出来的与组织的工作目标相关的并且可以被观测和评价的工作业绩，工作行为及工作态度等。
在理解绩效概念时，应该注意到绩效具有以下几个特点：（1）工作关联性：绩效是针对工作产生的，它与员工工作过程和结果直接相联，与组织额工作目标有关（2）可测评性：员工的绩效必须是表现出来的，可以被观测或通过某种工具，手段直接获得额可见结果（3）多因性：员工的绩效是受多种因素影响和制约的，并不是某一单一因素就可以决定绩效（4）多维度性：指员工的绩效输出是多方面的，以多种形式存在于工作中，如教师的绩效可以是备课的教案，也可以是幼儿的成绩。
（5）时限性：员工的绩效不是一成不变的，会随着主客观条件的变化而改变。
2、绩效评估的概念绩效评估又叫绩效评价，绩效考核，是指采用一定的评估方法，对员工某一段时间内的绩效表现进行考核并做出评价过程。
绩效评估应当从绩效的数量和质量等多方八手，对员工在某一时期内的工作表现进行系统的描述绩效评估涉及观察、判断、测量，反馈、组织介入等多种手段和过程。
绩效评估需明确五个问题（1）为什么要进行绩效评估？（2）在绩效评估中我们应该评什么？（4）应该由谁来执行绩效评估（3）我们应该怎样实施绩效评估？（5）应该在什么时候或多长时间进行一次绩效评估。
3、绩效管理的含义绩效管理是指从制定员工绩效目标开始，经过绩效评估，直到将评估结果 反馈给员工和组织的全过程。
要想完整，准确地把握绩效管理的概念，需要注 意以下几个问题。
（1）绩效管理的内容 绩效计划（绩效管理的起点）绩效沟通（绩效计划的延伸）绩效评估（绩效管理的核心成分） 绩效反馈（为下一轮的的绩效管理辅平道路） （2）绩效管理的责任绩效管理属于人力资源管理的职责之一，其作用是发现并尽量消除员工在 工作过程中的问题与不同，从而提高员工的绩效，提高组织工作的效率。
绩效管理不仅是人员管理的责任，而应该是各级领导共同的责任，领导的 绩效管理水平，往往是反映其领导水平和管理组织的水平。
（二）教师绩效评估与管理教师绩效评估是指幼儿园领导人在获得足够的客观评价教师工作状况 的资料，掌握了具有相当信效度的信息后再进行评估活动。
评价者需要运用科 学的方法和技术，对照评价标准，检查和了解教师在履行职责，遵守幼儿园制 度的方面的情况，进而总结教育教学的经验教训，对教师的教学效果进行评估， 其目的是使教师中的优秀者得到进一步发展、不称职的教师进行培训、进修 甚至调换工作，使整个幼儿园步入科学化管理的轨道，优化幼儿园的人类资源 组合。
二、教师绩效管理的意义(一)提升教师的工作绩效，提高幼儿园管理水平通过绩效计划，绩效沟通，绩效考核以及绩效反馈的管理过程，教师可以 明确地了解到自己的教学状况（即工作业绩），从而知道自己的工作与教师一般 工作标准的差距。
通过绩效考核的反馈发现自己的不足，教师就可以有的放矢 地改进自己的教学方法，或在教学内容上进行一定的创新，或改善自己的师幼共同组成了绩效 管理的全过程关系，同事关系等，以达到提高绩效的目的。
（二）提高教师工作满意度，保证教师队伍的稳定性绩效管理通过不断地进行评估和反馈，促使教师不断进步，使他们不断获得满足感，实现自我需要，另一方面绩效管理通过让教师在一定程度上让教师参与绩效计划，评估管理过程，也满足了他们被尊重的需要。
通过这两种途径，绩效管理就使教师产生了较高的工作满意度。
（三）提高教师素质和教师专业水平教师职业成熟也就是教师素质不断提高，教师专业水平不断进步提高的过程。
在教师日常的教育过程中，教师通过不断地评价，调控和锻炼，逐步形成从事教师职业所以必须具备的专业素质和自我监控，自我调节的能力，同时，通过有效的教师绩效管理，也能够帮助教师强化专业意识，使他们逐渐产生自觉的教育行为，形成教师职业特有的专业素质，并逐渐走向自我完善。
（四）有助于幼儿园管理决策的科学合理绩效管理是幼儿园人力资源管理的核心，通过绩效管理所获得的各种教师信息，可以为幼儿园管理者在进行各种幼儿园管理决策时提供各个方面准确，可靠的信息，从而帮助幼儿园管理者做出科学，合理的决策，进而提高幼儿园的管理水平。
通过对教师进行绩效管理，可以为教师的招聘录用、教师继续教育培训方案的设计、实施、组织奖惩，薪酬系统及幼儿园人力资源优化组合管理工作提供依据。
三、教师绩效评估类型从收集信息的方式进行划分，存在着三种不同的教师评价类型。
（一）教师胜任力评价评价内容：评估教师的素质或胜任力，即教师知道些什么评价形式：通常用纸笔测验或访谈的形式进行（一般在教师正式上岗前进行）主要测量两类知识：内容知识和专业知识。
（二）教师绩效评价评价内容：了解教师工作的质量，由领导和同事通过课堂观察做出主观性评定。
评价形式：一般以某种评定量表的形式进行，由评分者在观察的基础上给出具体的评定结果（这是一种多维性测量）（三）教师有效性评价评价内容：评价在教师的影响下幼儿在重要教育目标上的进步情况评价形式：①通常通过—工具对幼儿前后测之间的差异来预测幼儿应取得的进步并将其与幼儿实际取得的进步进行比较来获得。
②也可用调查问卷来了解同事、家长对教师和教学效果的看法。
教师绩效评估的原则与方法一、教师绩效评估的原则原则体现了评估工作的基本思想和原理，遵循正确的评价原则可以充分发挥评价的指导功能，促进教师职业专业化发展，推动幼儿园的科学管理。
在幼儿园人力资源管理实践中进行教师绩效评估，需要注意以下基本原则。
（一）导向性原则1、教师绩效评价的实施过程，实际是控制和指导教师实现教育目标的具体化过程。
通过对教师工作进行绩效评估和管理，能够对教师工作行为进行一次调整和控制，以新的目标为导向，从而使教师的工作行为能够不至于偏离幼儿园和社会的要求。
2、教师绩效评价的指标体系和计量体系，实际上也是国家教育目标的具体化和对教师的具体化，通过这一指标体系，也可以对教师行为产生导向作用。
（二）客观性原则1、对教师的工作进行绩效评估与管理，必须从教师教育教学工作的客观实际出发，评价的过程要符合客观事实，绩效的管理也要符合客观事实。
2、对于管理者，要有实是求是的科学态度，以充分的事实为依据运用各种科学的评估工具，管理手段，对教师工作的各个方面的绩效进行科学的评估和判断。
（三）激励性原则激励是指通过鼓励人的行为，激发其工作动机，从而达到推动工作的目的，对于管理者，应当综合运用教师绩效管理的各种手段，激发教师工作的内在动力，调动教师的潜能，使教师经常处于一种有信心，有活动的状态。
（四）可操作性原则绩效管理的可操作性包含三个方面：绩效管理的可操作性包含三个方面二、教师绩效评估的方法（一）三种导向的评估方法在绩效管理实践中，可以从不同角度来理解和运用多种绩效评估方法，从考核内容的不同类型的角度，可以分为以下三种：1、员工特征导向的评估（主要对象是员工个人的特征）（2）主要考察员工的“人”怎么样，员工人际沟通能力而不是“事”做得怎么样，此（1）评估内容：员工决策能力方法多应用于员工个人素质的员工对幼儿园的忠诚等考察和招聘，人员调配等提供参考2、员工行为导向的评估方法对员工完成工作任务的过程和所采用的行为，手段的评估3、工作结果导向的评估方法（1）具体做法：为员工事先设定一个最低的工作成绩标准，然后将员工实际工作结果与这一标准相比较。
（2）任何工作对于结果都有数量和质量双方面要求的，只不过两者比例不同。
（二）指向于员工行为的评估方法1、主观评价方法：比较法比较法通过对同一部门员工与员工之间的相对比较得出考核的结果。
常用的比较法主要有以下几种（1）简单排序法这种方法也叫个体排序或排队法，操作时由评估者将员工按照工作情况进行好到差的排列，一般适用于员工数量较少时的评估要求。
（2）配对比较法具体要求是将所有员工两两配对，分别进行比较，每次都给表现好的员工，也就是“胜出”的员工记一个“√号”最后计算得到的“√”的个数，并以此为依据对员工做出考评准的“√”等，谁的名次就靠前，见下表。
配对比较法示例从表上可以看出，第1名为B，最后一名为D，从好到差的顺序为B、C、A、E、D（3）强制分布法（下表是此种方法的直观表现形式）强制分布法示例2、客观评价方法：量表法采用量表法对员工进行绩效评估，首先要制定出评估的指标和具体标准，并将其制成量表，然后根据该量表对员工的绩效绩效进行考评。
常用的量表法有以下几种（1）等级评定法先根据考核内容，确定考核指标，给予每种指标以具体的一句话说明，并针对每一指标列出几种行为程度的等级，供评价者根据员工的表现从这几种等级中进行选择，最后汇总对每一位员工在各个指标上的得分，就可以给出员工的评价结果。
（2）行为瞄定评价法对指标的描述，用一种标准行为来代替，更加方便平方者进行真实有效的评价，进行行为错定评价法，通常要经过以下五个步骤：第一、初步确定代表各个指标的关键事件第二、将这些关键事件合并为绩效考核要素，并给出相应的定义第三、重新组合关键事件及考核要素的定义第四、确定各个关键事件的考核等级，即确定“锚误物”第五、最终建立行为的锚定评价系统（3）行为观察法这样方法针对每个具体的考核指标给出一了系列有效行为，操作对考核者通过评价员工在每一有效行为上的频率来完成对其工作绩效的评价。