那不勒斯舞曲

人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教学设计一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课的教学内容。

这是一首富有意大利那不勒斯民间音乐特色的舞曲，节奏欢快，旋律热情洋溢。

通过学习这首舞曲，学生可以了解那不勒斯音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和感知音乐，对于富有特色的旋律和节奏容易产生兴趣。

但在音乐欣赏和理解方面，还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的特点，感受音乐的魅力。

2.能够用正确的姿势和表情演唱《那不勒斯舞曲》。

3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱《那不勒斯舞曲》。

2.难点：把握舞曲的节奏和情感。

五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生模仿和学习。

2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受那不勒斯舞曲的氛围。

3.情感教学法：引导学生从音乐中体会情感，培养音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括舞曲介绍、图片、视频等。

2.音响设备：播放舞曲。

3.乐谱：准备《那不勒斯舞曲》的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍那不勒斯舞曲的背景和特点，引导学生进入音乐情境。

2.呈现（5分钟）播放《那不勒斯舞曲》，让学生初步感受音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

注意引导学生正确把握节奏和情感。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

对学生在演唱过程中出现的问题进行及时纠正。

5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作类似的舞曲。

可以邀请部分学生进行表演。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调那不勒斯舞曲的特点和演唱要点。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱《那不勒斯舞曲》，第二天进行抽查。

8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括那不勒斯舞曲的特点、演唱要点等。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

那不勒斯舞曲教案不勒斯舞曲教案一、教学目标1. 了解不勒斯舞曲的起源、历史和特点；2. 学会不勒斯舞曲的基本步法和舞蹈技巧；3. 培养学生的音乐听觉和舞蹈表现能力；4. 提高学生的团队合作精神。

二、教学内容与步骤1. 导入通过播放不勒斯舞曲的音乐，让学生感受到它独特的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣和热情。

2. 了解不勒斯舞曲的历史和特点不勒斯舞曲起源于意大利那不勒斯地区，是一种充满激情和感性的舞蹈。

它的节奏明快、欢快，旋律轻松、优美，让人不禁想起它所代表的温暖和浪漫。

通过播放音乐和展示图片，让学生认识不勒斯舞曲的历史和特点。

3. 学会不勒斯舞曲的基本步法和舞蹈技巧（1）基本步法：不勒斯舞曲的基本步法是快速踏板和步伐，它们需要在音乐节奏的基础上完成。

老师可以向学生倾斜一侧的肩膀，然后以一个轻松的跳跃开始不勒斯舞曲。

（2）舞蹈技巧：不勒斯舞曲有一些独特的舞蹈技巧，比如手势、角度和动作的呈现。

老师可以通过一些示范和练习让学生掌握这些技巧，然后在音乐中实践。

4. 提高学生的音乐听觉和舞蹈表现能力在学生掌握基本步法和舞蹈技巧后，老师可以让学生在音乐中表演不勒斯舞曲。

在学生表演过程中，老师应该提供一些反馈，鼓励学生在表演中尽量体验音乐和情感。

5. 提高学生的团队合作精神在整个教学过程中，老师应该鼓励学生相互支持和鼓励，让他们感受到团队合作的力量和乐趣。

特别是在表演过程中，老师应该帮助学生进行协作和协调，确保他们的表演顺利完成。

三、课堂延伸1. 可以通过学习其他不同类型的舞蹈来拓展学生的视野和音乐舞蹈表现能力；2. 可以邀请专业舞蹈家或音乐家来校外示范演出，帮助学生更深入地了解音乐和舞蹈艺术。

四、教学总结通过这次教学，学生能够掌握不勒斯舞曲的基本知识和技能，提高了他们的音乐和舞蹈表现能力，同时也培养了他们的团队合作精神。

希望这次教学能够为学生对音乐和舞蹈艺术的理解和欣赏提供一定的帮助。

沪教版音乐六年级上册《那不勒斯舞曲》教学设计一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是沪教版音乐六年级上册的一首曲目，它是一首富有激情和活力的舞曲。

这首曲目节奏明快，旋律热情洋溢，能够激发学生的学习兴趣和热情。

通过学习这首曲目，学生可以进一步了解那不勒斯舞曲的特点和风格，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习《那不勒斯舞曲》之前，已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如旋律、节奏、音高等。

他们对音乐有一定的感知和理解能力，但可能对那不勒斯舞曲的特点和风格还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受和理解那不勒斯舞曲的特点，并通过实践操作来提高他们的音乐技能。

三. 教学目标1.能够理解并把握那不勒斯舞曲的特点和风格。

2.能够准确地演奏和演唱《那不勒斯舞曲》。

3.能够通过音乐感受和表达情感，提高音乐欣赏能力。

4.培养学生的团队合作意识和音乐创造力。

四. 教学重难点1.那不勒斯舞曲的特点和风格的理解和表达。

2.准确地演奏和演唱《那不勒斯舞曲》。

3.音乐情感的表达和团队合作意识的培养。

五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听不同风格的音乐，引导学生感受和理解那不勒斯舞曲的特点。

2.演示法：通过教师的演奏和演唱，示范正确的演奏和演唱技巧，帮助学生学习和模仿。

3.分组合作法：通过分组演唱和演奏，培养学生的团队合作意识和音乐创造力。

4.问答法：通过提问和回答，引导学生思考和探讨音乐相关问题，提高他们的音乐理解能力。

六. 教学准备1.准备教材和教学资源，如乐谱、音响设备等。

2.准备教学场所，如音乐教室。

3.准备教学辅助工具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首具有代表性的那不勒斯舞曲，引导学生感受和理解那不勒斯舞曲的特点。

同时，提出问题，如“你们觉得这首舞曲有什么特点？”、“你们对那不勒斯舞曲有什么了解？”等，激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）教师展示《那不勒斯舞曲》的乐谱，向学生介绍曲目背景和特点。

人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教案一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课时的一首曲目。

这首曲目具有浓郁的意大利风情，旋律热情、奔放，节奏明快，富有弹性。

通过学习这首曲目，学生可以了解那不勒斯舞曲的特点，培养对意大利音乐的兴趣，同时提高音乐欣赏和表现能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的认识。

但学生在音乐表现方面仍有待提高，特别是对于富有弹性的节奏和情感的把握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的特点，感受其热情、奔放的气氛。

2.学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。

3.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力，提高学生的节奏感和音乐情感的把握。

四. 教学重难点1.重点：学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。

2.难点：富有弹性的节奏和情感的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。

六. 教学准备1.课件：图片、视频等教学资源。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学音频：播放《那不勒斯舞曲》的原版音频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《那不勒斯舞曲》的原版音频，让学生初步感受音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

注意引导学生掌握富有弹性的节奏和情感的把握。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，鼓励优点，指出不足。

5.拓展（5分钟）学生欣赏其他类型的那不勒斯舞曲，谈谈自己的感受。

人教版四年级下册音乐那不勒斯舞曲教案和教学反思人教版四年级下册音乐那不勒斯舞曲教案和教学反思教学内容：一、欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

二、西洋铜管乐器——小号的介绍。

教学目标：一、初步熟悉和了解西洋乐器中的铜管乐器——小号的音色及形状。

二、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受轻巧的情绪。

3、通过本课的学习，使学生了解并加倍酷爱世界经典音乐文化。

教材分析：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。

乐曲为三部曲式结构。

在乐队全奏四末节烈火的引子后，显现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节拍都是把强音放在每末节的第二拍上，形成切分节拍感，很有特色。

第二乐段的节拍型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。

第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度超级快。

最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。

教学重点：让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受轻巧的音乐情绪。

教学难点：通过各类方式表现作品。

教学用具：钢琴、多媒体教学课件教学进程：一、听《那不勒斯舞曲》音乐学生走进教室：一、学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。

[让学生听着《那不勒斯舞曲》音乐进教室，起到了先入为主的作用。

]师：亲爱的同窗们，很快乐能够在那个地址跟大伙儿一路上课，在上课之前，我想问同窗们一个问题：适才咱们听的音乐，你感觉美不美？（美）那么听了这么美的音乐，莫非说你不想起来跳一跳吗？生：想！师：那么让我看看，都有哪些勇敢的同窗能够到前面来给大伙儿跳一跳。

（找几个学生台前做动作）师：同窗们，他们几个跳的怎么样？（超级美）你们就甘愿掉队吗？我想可不能吧！来！全部起立！咱们也来跳一跳。

《那不勒斯舞曲》教学目标1、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。

2、通过欣赏，了解乐曲所表达的人物思想感情，理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。

3、了解常用的变音记号的唱法，掌握节奏。

教学重、难点1、体会乐曲所表达的思想感情。

2、通过评析、欣赏作品，理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。

教学方法聆听、引导、演唱、交流、创作。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教材分析《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。

乐曲为三部曲式结构。

在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。

第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符，速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。

第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。

最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。

教学过程一、组织教学师生问好！二、新课教学1、作品简介你们知道作曲家是谁？你了解他的哪些作品？今天，我们欣赏的《那不勒斯舞曲》是选自《天鹅湖》第三幕即在王子成年的庆典上，来自各国的客人表演了各种风格的“性格舞蹈”。

音乐故事介绍：《那不勒斯舞曲》描绘了这么一个故事：恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。

这个曲子就是那个女郎跳意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。

2、欣赏全曲思考：歌曲分几个部分？每一部分有何特点？歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。

第一、第二乐段是第一部分（前十八小节）活泼而从容；第三乐段是第二部分，采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。

《那不勒斯舞曲》教案孔雀中学杨金娟[教材分析]：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。

在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野，从中，我选择了乐曲《那不勒斯舞曲》以音乐会的形式在本节课内进行教学。

小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。

乐曲分为两个部分。

第一部分由三个各不相同的乐段组成。

在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近；第三乐段速度由慢而快，热烈奔放。

第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。

[教学目标]：1、“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。

2、“过程方法”目标：通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。

3、“知识与技能”目标：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

[教学重点]：通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。

[教学难点]：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

[教学准备]：ppt课件、钢琴、打击乐器若干、粉笔[教学过程]：一、整体欣赏1、导入：“同学们，你们参加过音乐会吗谁能告诉大家在音乐厅里听音乐会时应该注意什么”（学生回答不能随意讲话）师：听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆，每个节目演出结束的时候要以热烈的掌声表示对演员的尊敬。

湘艺版音乐六年级上册《那不勒斯舞曲》教案一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是湘艺版音乐六年级上册的一首曲目，它具有鲜明的意大利那不勒斯风格，曲调热情、活泼。

这首曲目以分组轮唱的形式出现，对学生们的音乐表现力和团队协作能力有很好的锻炼作用。

通过学习这首曲目，学生们可以了解那不勒斯音乐的特点，提高音乐审美能力，同时培养他们的音乐合作意识和团队精神。

二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们对音乐的表现力、节奏感和团队协作已经有了初步的认识。

但同时，他们在音乐理论知识、音乐鉴赏能力和音乐技巧方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，注重培养他们的音乐素养和综合音乐能力。

三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的风格特点，提高他们的音乐审美能力。

2.培养学生们的音乐合作意识和团队精神。

3.提高学生们的音乐表现力和节奏感。

4.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐理论知识。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是分组轮唱的节奏配合。

2.那不勒斯舞曲风格的把握，以及音乐的表现力。

3.音乐理论知识的运用，如旋律、和声等方面的分析。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，让学生直观地了解那不勒斯舞曲的风格和分组轮唱的技巧。

2.采用分组练习法，让学生在实际操作中感受音乐的合作性和团队精神。

3.采用问答法，引导学生思考和探讨音乐相关问题，提高他们的音乐鉴赏能力。

4.采用对比法，让学生通过对比不同音乐风格，更加深刻地理解那不勒斯舞曲的特点。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.音乐教材和乐谱。

3.音响设备和播放器。

4.教学录音机和磁带。

5.教学黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他那不勒斯舞曲的音乐作品，让学生初步感受那不勒斯舞曲的风格特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《那不勒斯舞曲》的背景、特点以及分组轮唱的形式，让学生对这首曲目有一个整体的认识。