最新创建全国文明城市主题班会精编版

2020年创建全国文明城市主题班会精编版
合作诞生力量，共创文明之城
创建全国文明城市主题班会
【背景分析】
1、2011年是佛山申报全国文明城市的一年，这对我们佛山人民来说都是一件大事。

作为佛山人，我们需要用实际行动来全力支持佛山创文工作，尤其是正在求学阶段的高中生，他们即将考上大学，走向社会，将成为佛山建设的新力军。

因此，培养高中生养成良好的文明行为规范，这将是对佛山创文的一个强有力的支持。

2、“合作”是佛山人民支持佛山创文工作的一个必不可少的精神内容。

只有每一个人都以服务佛山作为根本的标准，团结协助，在工作中充分发挥自己的聪明才智，各司其职，才能提高市民的整体素质，并使我们的社会更和谐，生活更幸福。

【活动目的】
1、通过相关的活动，让学生理解团结合作对于一个集体的重要
性。

2、让学生学会从身边的小事做起，以身作则，团结协作，以实际
行动为佛山创文贡献力量。

【活动准备】
1、查阅与佛山创文相关的资料，并在此次班会之前给学生上过一
节宣传佛山创文工作的班会课，让学生对创文工作有所了解。

2、布置学生准备一些班级乃至社会上的关于“合作”的素材资料。

3、准备与“合作”相关的小故事、心理测试和游戏内容。

【活动过程】
一、导入——关于合作的小故事《五个手指的争吵》
故事原文：
一天，五根手指在一起闲着没事，就谁是最优秀的话题争吵起来，
大拇指说：在咱们五个当中我是最棒的，你们看，首先，我是最粗最壮的一个，无论赞美谁，夸奖谁，都把我竖起来，所以我是最棒的……
这时，食指站了出来说：咱们五个我是最厉害的，谁要是出现错误，谁有不对的地方，我都会把他指出来……
中指拍拍胸脯骄傲的说：看你们一个个矮的矮，小的小，哪有一个象样的，其实我才是真正顶天立地的英雄……
到无名指了，他更是不服气：你们都别说了，人们最信任的就属我了，你们看，当一对情侣喜结良缘的时候，那颗代表着真爱的钻戒不都戴在我的身上么！……
到了小指，看他矮矮矬矬的，可最有精神，他说：你们都别说了，看我长的小么？当每个人虔心拜佛、祈祷的时候不都把我放在最前面么……
（环节提示：教师讲述完这一故事后就让学生讲讲对五指的争吵有什么看法，说明了什么问题。

这里涉及到集体与个人的关系问题，联系佛山创文工作需要的合作精神，以此打开关于合作的话题）
二、“我眼看合作”
合作，在我们周围无处不在，每一个集体，小至一个家庭，一个宿舍，一个班级，大至一个学校，一个城市，一个国家，都是由于我们每一个人的团结合作才得以发展起来，那么现在大家说说你眼中的“合作“都有哪些具体的表现。

（环节提示：学生自由发言，各抒己见）
三、“我能否合作”
刚才大家都对自己身边的合作现象进行了一番探讨，那么现在老师想问一下，在一个集体中你有没有合作能力呢？
（环节提示：当场进行合作能力的心理测试，然后针对测试情况对学生进行分层采访，让他们说说自己在班上的表现是怎样的。

这是一个直面自己的机会，也让学生感知自己性格上的特点。

后附测试题）
四、“我尝试合作”
通过刚才的心理测试，相信大家都对自己的合作能力有了一定的了解。

几位同学的发言都真诚地表达了对自己的看法，让我们用掌声对这几位同学的勇气表示鼓励。

了解了合作精神之后，让我们来亲身体验一下与同伴间的合作是不是真的能产生意想不到的效果。

好，现在是游戏时间。

游戏名称：疯狂的设计
一、游戏类型：益智型、团体合作型
二、游戏目的：增强组员的团体合作能力
三、游戏人数：两个小组，每组8人左右
四、游戏道具：写有英文字母或英文单词的小纸条
五、游戏规则：主持人随机抽取一张小纸条，两组按照纸条上所写的内容用身体摆出字母或合成单词，动作最快造型最像的一组获胜。

（环节提示：游戏过后由参赛组员发表自己的看法，教师再作小结）
五、总结
心理学家威廉·詹姆士曾经说过：“如果你能够使别人乐意和你合作，无论做任何事情，你都可以无往不胜。

”合作是一种能力，更是一种艺术，唯有善于与人合作，我们的集体才能获得更大的力量，我们的社会才能更和谐，我们的创文工作才能争取更大的成功。

让我们携起手来，为佛山创文工作贡献我们的一份力量。

（附心理测试题：）
每题均有两个测试结果，即“是”与“否”，答一个“是”得1分，答一个“否”得0分：
1、我喜欢在别人的领导下完成工作。

2、我不喜欢参加小组讨论。

3、与陌生人一起讨论时我会放不开。

4、我喜欢与人一起分担一项工作。

5、我与周围人的关系很和谐。

6、我觉得自己要比别人缺少伙伴。

7、很少有人可以让我感到可以真正信赖。

8、我时常感到寂寞。

9、我相信大合作大成就，小合作小成就。

10、我感到自己不属于任何圈子中的一员。

11、我与任何人都很难亲密起来。

12、我的兴趣和想法与周围人不一样。

13、我常感到被人冷落。

14、没人很了解我。

15、在小组讨论时我感到紧张不安。

16、我善于把工作分解开让合适的人一起做。

17、我感到与别人隔开了。

18、我感到羞怯。

19、我要好的朋友很少。

20、我只喜欢与同我谈得来的人接近。

合作能力测试结果：
得分在12分以上的表示合作能力亟待提高；
8—11分表示合作能力一般；
5—7分表示合作能力较好；
4分以下表示合作能力非常好。

以下是对希望提高合作能力者的建议：
1、
2、借鉴合作成功者的成功合作经验，总结合作失败的教训，为己
所用。

3、
4、培养发现别人的优点，并能不吝赞赏，发挥其长处的能力。

5、
6、与合作者求同存异。

7、学会正确评估自己和合作者的能力、优缺点。

8、
9、培养团队意识和合作精神。

【教后记】
这次班会课学生都表现得非常积极，也非常兴奋，学生在一系列的活动中不仅认识了自己，也感受到了集体合作的力量，尤其是在最后的游戏环节，学生从玩中体验到集体的急智有时所起的作用是很大的。

大家坐在一起，就一个问题畅谈自己的想法，这种方式比起枯燥的说教能有更大的影响力。

在班会课后的一两天时间内，我观察到学生之间的关系变得融洽了，大家都感受到集体存在的意义，有几个平常比较沉静的女生也开始尝试与周围同学沟通了。

我想，只要学生有了合作的意识，善于与人沟通的意识，那么在今后步入社会都能有一定的现实意义。

最后想用本班学生合作设计出来的创文口号作结——支持佛山创文，。