一年级下册《用同数连加解决问题》教学设计

一年级下册数学教案7.1 用同数连加解决问题｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案7.1 用同数连加解决问题｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是用同数连加来解决问题。

我们将通过具体的例子来理解同数连加的概念，并学会如何运用它来解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解同数连加的含义，并能够运用它来解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解同数连加的概念，并能够运用它来解决问题。

难点：如何引导孩子们理解同数连加的应用场景，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入我拿出3个苹果，然后又拿出3个苹果，问孩子们一共有几个苹果？2. 例题讲解我通过PPT展示一些例题，如：我有3个苹果，我又买了3个苹果，一共有几个苹果？我让孩子们一起数，然后解释这就是同数连加，即两个相同的数相加。

3. 随堂练习我给出一些练习题，让孩子们自己解答，如：我有2个橘子，我又买了2个橘子，一共有几个橘子？4. 小组讨论我让孩子们分成小组，讨论如何用同数连加来解决问题。

六、板书设计板书设计如下：同数连加：3 + 3 = 62 + 2 = 4七、作业设计作业题目：1. 我有5个糖果，我又买了5个糖果，一共有几个糖果？2. 我有4个铅笔，我又买了4个铅笔，一共有几个铅笔？答案：1. 5 + 5 = 102. 4 + 4 = 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现孩子们对同数连加的概念有了基本的理解，但在实际应用中还存在一些困难。

在课后，我需要针对这些孩子进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用同数连加。

拓展延伸：同数连加在实际生活中有很多应用，我们可以进一步学习如何用同数连加来解决更复杂的问题，如购物、做菜等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解同数连加的概念。

一年级下册《用相同数字连加解决问题》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解相同数字的连加概念。

2. 学生能够通过相同数字的连加解决简单的数学问题。

3. 学生能够应用相同数字的连加方法解决日常生活中的实际问题。

4. 学生能够培养对数字的观察和分析能力。

二、教学内容1. 相同数字的连加概念。

2. 相同数字的连加解决问题方法。

3. 相同数字的连加在实际生活中的应用。

三、教学步骤第一步：导入新知1. 创设情境，引起学生兴趣。

例如，讲述一个小故事：小明和小红一起摘苹果，每个人摘了3个苹果，他们一共摘了多少个苹果？2. 引导学生思考，让学生自己找到解决问题的方法。

第二步：教授新知1. 对相同数字的连加进行简单解释和示范，例如：3+3+3=9，3个3相加等于9。

2. 让学生模仿老师的示范，进行相同数字的连加练。

例如：5+5+5=？、2+2+2+2=？。

第三步：拓展应用1. 提供实际生活中的例子，让学生应用相同数字的连加方法解决问题。

例如：小明每天早上花3分钟刷牙，他每周一共要花多长时间刷牙？2. 让学生自己找到解决问题的方法，并进行相同数字的连加计算。

第四步：巩固练1. 出示一些简单的数学问题，要求学生用相同数字的连加方法解决。

例如：6个小朋友，每人拿了2个苹果，他们一共拿了多少个苹果？2. 让学生在课堂上完成练，并相互交流解题思路。

四、教学评价1. 进行小组或个人练，检查学生对相同数字的连加的理解和应用能力。

2. 教师观察学生在解题过程中的表现，给予适当的指导和帮助。

3. 针对学生的不同情况和进展，及时进行提问和点评。

五、教学资源1. 课件：包括相同数字的连加的概念与例子。

2. 练册：提供给学生进行巩固练。

六、教学延伸1. 引导学生尝试使用不同的相同数字进行连加，拓展学生思维。

2. 鼓励学生在日常生活中发现更多的相同数字连加的实际应用。

七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生主动思考和动手实践，培养他们的解决问题的能力。

一年级同数连加解决问题教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解同数连加的概念。

学生能够运用同数连加解决实际问题。

1.2 过程与方法：学生能够通过图片、实物等直观方式，感知同数连加的过程。

学生能够在教师的引导下，运用同数连加解决简单的问题。

1.3 情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度。

学生能够通过解决实际问题，体验到数学在生活中的应用。

第二章：教学内容2.1 课题：同数连加2.2 教学内容：学生通过观察图片、实物等，理解同数连加的概念。

学生通过教师的引导，学习同数连加的计算方法。

学生能够运用同数连加解决实际问题。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过出示图片、实物等，引导学生观察并提问：“这些图片中有几个相同的事物？”3.2 新课导入：教师通过PPT展示同数连加的计算方法，引导学生学习。

教师讲解同数连加的步骤，并示例演示。

3.3 课堂练习：教师出示一些同数连加的实际问题，引导学生运用所学的知识解决。

学生独立完成练习，教师进行个别指导。

第四章：教学评价4.1 课堂问答：教师通过提问，了解学生对同数连加的理解程度。

教师根据学生的回答，进行评价和指导。

4.2 课堂练习：教师对学生的练习结果进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

教师鼓励学生积极参与，提高自信心。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置一些同数连加的实际问题，让学生回家后与家长一起解决。

家长签字确认，教师进行批改和反馈。

5.2 课堂游戏：教师设计一些同数连加的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生通过游戏，提高对同数连加的兴趣和理解。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生直观感知同数连加。

采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用同数连加。

采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

6.2 教学手段：利用PPT、教学卡片等辅助教学，增加课堂趣味性。

用同数连加解决问题科目数学【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。

2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。

3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。

【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。

2、培养学生认真审题、解决问题的能力。

【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学过程】一、创境激趣谈话引入：同学们，今天老师带来了3位小客人，瞧，他们是谁？（佳佳、浩浩、小芳）。

还给大家带来了一些幸运星，它能给你带来好运！老师要把它奖励给遵守纪律、爱动脑筋、踊跃发言、声音洪亮的同学。

有信心得到它吗？（有）老师期待你们的表现！[设计意图] 创设有趣的情境，学生比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态。

二、情境迁移，探究新知（一）观察、收集、整理数学信息（出示情境图）瞧，他们正忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些数学信息？（3个同学）是哪3个同学呢？（每人折6个）每人折了6个，是谁折了6个？仔细的观察一下，（佳佳、浩浩、小芳）是他们一共折了6个吗？（不是）你能说的得更仔细一点吗？（是他们每个人）谁能解释得更清楚些吗？（佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳折了6个）师总结：每人折了6个，就是佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳折了6个。

根据这两条信息，你能提出一个加法问题？生：一共折了多少个小星星？那我们就来解决你提的这个问题。

（二）尝试应用策略解决问题1、摆一摆、画一画在我们解决这个问题之前，你能把知道的信息和问题用学具摆一摆或者通过画图的方式表示出来吗？（能）接下来请同学们小组合作，用你们喜欢的方式把我们知道的数学信息和问题表示出来。

可以画图也可以摆学具。

（2）汇报，交流我们班的孩子们真了不起，想出了很多不同的画法，我们一起来看一看。

一年级同数连加解决问题教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解同数连加的概念，能够正确进行同数连加的计算。

（2）培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，发现同数连加的关系。

（2）运用数数、画图等方法，培养学生解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。

（2）培养学生克服困难、解决问题的信心和勇气。

二、教学内容：1. 教学例题：（1）小明有3个苹果，妈妈又给了小明3个苹果，一共有几个苹果？（2）小华买了2个铅笔，又买了2个铅笔，一共有几个铅笔？2. 教学要求：（1）让学生能够理解同数连加的关系，如“3个苹果加上3个苹果”。

（2）培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握同数连加的概念及计算方法。

（2）培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

2. 教学难点：（1）引导学生发现同数连加的关系，如“3个苹果加上3个苹果”。

（2）培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用直观演示法，让学生通过观察实物、图片等，发现同数连加的关系。

（2）运用引导发现法，引导学生思考、探讨，自主掌握同数连加的方法。

（3）采用实践操作法，让学生动手实践，巩固同数连加的计算方法。

2. 教学手段：（1）利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。

（2）运用数数、画图等方法，帮助学生形象地理解同数连加。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用实物、图片等引导学生观察，发现同数连加的关系。

（2）提问：小明有3个苹果，妈妈又给了小明3个苹果，一共有几个苹果？2. 自主探究：（1）让学生独立思考，尝试解答同数连加的问题。

（2）引导学生交流讨论，分享解题方法。

3. 课堂讲解：（1）讲解同数连加的概念及计算方法。

（2）举例讲解同数连加在实际问题中的应用。

一、教学目标：1. 让学生理解同数连加的概念，能够通过数数、画图等方式解决简单的同数连加问题。

2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 同数连加的概念及意义。

2. 解决同数连加问题的方法：数数法、画图法等。

3. 实际案例分析与解决。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握同数连加的概念及解决方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用不同的方法解决同数连加问题。

四、教学方法与手段：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受同数连加的意义。

2. 运用数数法、画图法等多种教学手段，帮助学生理解并解决问题。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活情境，如购物场景，引导学生发现同数连加问题。

2. 新课导入：介绍同数连加的概念及意义。

3. 方法讲解：讲解数数法、画图法等解决同数连加问题的方法。

4. 案例分析：给出几个实际案例，让学生运用所学方法进行解决。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解决同数连加问题的不同方法。

7. 作业布置：布置一些实际的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生对同数连加概念的理解和掌握程度。

2. 通过课后练习题的完成情况来评价学生对解决同数连加问题的能力。

3. 通过学生的合作意识和团队精神来评价小组讨论的效果。

七、教学资源：1. PPT课件：制作精美的PPT课件，包含同数连加的概念、方法讲解和案例分析等内容。

2. 实物模型：准备一些实物模型，如小球、小棍等，用于引导学生直观地理解同数连加。

3. 练习题：准备一些同数连加的练习题，包括数数法、画图法等多种解决方法。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍同数连加的概念及意义，讲解数数法、画图法等解决方法。

2. 第二课时：分析实际案例，进行小组讨论，分享解决同数连加问题的不同方法。

一年级同数连加解决问题教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解同数连加的概念，能够运用同数连加解决问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用同数连加解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点：重点：理解同数连加的概念，掌握同数连加的计算方法。

难点：能够灵活运用同数连加解决问题。

三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、练习题。

2. 学具：学生每人一份同数连加练习题。

四、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体课件展示生活中的同数连加问题，引导学生关注并思考。

2. 自主探究：让学生观察实物投影仪上的物品，发现同数连加的现象，并尝试用语言表达出来。

3. 小组交流：学生分小组讨论，分享自己发现的同数连加问题，并共同解决。

4. 教师讲解：总结同数连加的概念和计算方法，引导学生理解同数连加的意义。

5. 练习巩固：学生独立完成练习题，检测自己对同数连加的掌握程度。

五、课后反思：通过本节课的学习，学生能够理解同数连加的概念，并能运用同数连加解决问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

要注重培养学生的合作意识，让他们在小组交流中相互学习，共同进步。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作意识。

2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，评价学生对同数连加概念和计算方法的掌握程度。

七、拓展延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的同数连加问题，如三个或更多相同数目的连加。

2. 引导学生思考同数连加在实际生活中的应用，如购物时计算总价等。

八、教学反思：1. 回顾本节课的教学内容，总结成功的教学方法和需要改进的地方。

2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

九、作业设计：1. 请学生运用同数连加解决生活中的实际问题，如计算家庭聚餐的费用等。

人教版一年级数学下册《用同数连加解决问题》教案教学内容：人教版一年级数学下册P77《用同数连加解决问题》教学目标：1.在具体情境中，理解数量关系，形成解决问题的策略。

巩固经历解决问题的一般步骤。

2.在观察与操作的过程中，感受解决问题策略的多样化，初步培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.在多种方式解决问题的活动中，培养学生学习数学的兴趣，提高解决问题的信心。

教学重点：在具体的情境中，理解加数都相同的问题的数量关系，学习用列表的方法解决问题。

教学难点：帮助学生掌握列表法解决问题的策略。

教具准备：课件、彩笔、题纸教学过程：一、情境导入欣赏：展示一条星星项链。

“这是我们学校兴趣小组同学的手工制作，他们还准备折一些小星星来装扮教室呢！瞧，漂亮吗？他们是怎么完成的呢？”（出示主题图）（结合生活实际，激发学生探究欲望与意识。

）二、通过看主题图，提取信息和问题，理解题意。

引导观察主题图：1.图上的小朋友在干什么？2.你都知道了哪些数学信息呢？请你们仔细观察，读一读，把你看到的重要的数、重要的字记录在老师发给你的作业纸上。

3.追问：“每人折了6个”是什么意思？（佳佳折了6个、浩浩折了6个、小芳折了6个）小结：“每人折了6个”就是1个人折了6个。

我们不但从文字中可以获得，还可以从图中获得。

4.再看看让我们解决什么数学问题呢？问题：他们一共折了多少个小星星？5.“他们”指的是谁？6.我们一起找到了信息和问题，谁来完整地读读这道题？（通过尝试用画图法记录条件，把生活问题转化成数学问题，进一步理解了“同数”的实际意义，为模型思维的形成做了铺垫。

）三、沟通数量之间的关系，多种策略解决问题（一）运用多种策略解决问题。

（1）引导探究：数学信息和数学问题我们都知道了，你们能通过画图的方法把佳佳 浩浩 小芳 6 6 6信息和问题简单的表示出来吗？作品展示：生1：佳佳浩浩小芳?个生2：佳佳浩浩小芳?个生3： 6 6 6？个（2）引导列式：通过画图，相信你们对题目已经有了更深的理解，自己列式解决这个问题。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解同数连加的概念，能够正确进行同数连加的计算。

（2）培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握同数连加的计算方法，提升解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握同数连加的计算方法，能够运用同数连加解决实际问题。

2. 教学难点：理解同数连加的概念，能够灵活运用同数连加解决实际问题。

三、教学准备1. 教学材料：同数连加算式卡片、实物图片、练习题等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

四、教学过程1. 导入新课教师通过出示一组实物图片，引导学生观察并说出其中的数学信息。

例如，出示3张苹果图片，让学生说出“3个苹果”。

2. 探究新知（1）教师出示同数连加算式卡片，如“2+2+2”，引导学生发现其中的规律，并总结出同数连加的计算方法。

（2）教师通过讲解和示范，让学生理解同数连加的概念，并能正确进行计算。

3. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小蓝又给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”引导学生运用同数连加的方法解决问题。

（2）学生独立完成一些同数连加的练习题，教师及时进行指导和评价。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固同数连加的计算方法和实际应用。

五、课后作业教师布置一些同数连加的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。

鼓励学生在生活中发现和运用同数连加的知识，培养学生的数学思维。

六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境的创设，让学生感受到同数连加在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 引导发现：教师引导学生观察、操作、交流，让学生自主发现同数连加的规律，培养学生的探究能力。

3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，提升学生的合作意识和团队精神。

一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要分享的是关于一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标的内容。

一、教学内容：今天我们要学习的是用同数连加解决问题的方法。

我们将通过实际情景引入，让学生理解同数连加的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握如何用同数连加解决问题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握同数连加的方法，并能够运用到实际问题中。

难点是让学生理解同数连加的原理，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解同数连加的概念，我准备了图片、卡片和练习题等教具和学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如3个苹果和2个苹果放在一起，让学生观察并思考一共有多少个苹果。

2. 例题讲解：我会给学生讲解如何用同数连加的方法解决这个问题。

比如，我们可以将3个苹果和2个苹果分别数出来，然后将它们的数量相加，得到一共5个苹果。

3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们运用同数连加的方法解决问题。

比如，如果有5个苹果，然后又加入了3个苹果，让学生计算一共有多少个苹果。

4. 学生独立练习：我会让学生独立完成一些练习题，以巩固他们对同数连加的理解和运用。

六、板书设计：在课堂上，我会利用板书来展示同数连加的步骤和方法，以及一些重要的概念和公式。

七、作业设计：答案：一共有5个苹果。

2. 题目：如果有5个苹果，又加入了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：一共有8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握同数连加的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

在课后，我会反思教学效果，并根据学生的掌握情况，进行一些拓展延伸的学习活动，以帮助学生更好地理解和运用同数连加的方法。

这就是我对一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标的分享，希望对大家有所帮助。