最新部编版人教小学数学三年级上册《第7单元 第3课时 长方形和正方形的周长(1)(教学设计)》精品教案

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过让学生听龟兔赛跑的故事，引出他们再一次赛跑，到底谁跑的路程长从而引出了周长。提出了探究问题，为学生的思维训练提供了广阔的空间，设置悬念，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。
2.在活动中理解和掌握长方形、正方形周长的计算方法。
通过“贴一贴”、“量一量”、“算一算”等数学活动，培养了学生的动手操作能力，使学生经历探究、总结规律，优化长方形和正方形周长的计算方法的过程，使学生掌握学习方法，激发学生学习的潜能，充分突出学生在学习中的主体地位，体现了新课标的理念。
学习目标
1.通过教学，使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。
2.使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
学习重点
长方形和正方形的周长的计算方法。
学习准备
老师板书：长方形的周长=（长+宽）×2
二、探究正方形周长的计算方法。
1.课件出示正方形草坪。
小马量得正方形草坪的边长是45米。来自2.计算正方形周长，3.交流算法。
说明：其实这两个算式之间还藏着一个有关加法和乘法的数学秘密呢。
4.探究正方形周长的计算公式，引导学生根据记录进行总结。
老师板书：正方形的周长=边长×4
（4）50+40=90（米），90×2=180（米）。
4.小组讨论，总结出长方形的周长公式。
二、1.学生收集信息。
2.独立完成。
3.学生交流算法：方法一：因为正方形的每条边的长度都相等，所以是四条边加起来，45+45+45+45=180（米）。

方形呢？ 4 4
4 3
3 3
6
6
3
3
3
6
当长是宽的2倍时，可以拼成 一个长方形和一个正方形。
1.【课本P113页练习二十四第11题】
左图中小正方形的边长是10厘 米，大正方形的周长是多少？
边长：10+5+5=20（cm） 周长：20×4=80（cm）
答：大正方形的周长是80 cm。
2.一张长方形纸，长30厘米，宽21厘米。从这张
纸上剪下一个最大的正方形。正方形的周长是多
少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？【课本P113页练习二十四第12题】
长：30cm
正方形的边长等于
宽：
长方形的宽。
21cm
正方形的边长：21cm 正方形的周长： 21×4=84（cm）
剩下图形的宽：30-21=9（cm） 剩下图形的长：21cm 剩下图形的周长：
（21+9）×2 =30×2 =60（cm）
3.李叔叔靠墙角用篱笆围了一块长方形地用来养 鸡。这块地长8米，宽6米，篱笆长多少米？
【课本P114页练习二十四第18题】
8+6=14（米） 答：篱笆长14米。
四、一块长方形木板长15分米、宽8分米，在它的四个 角各切下一个边长是6厘米的正方形，余下的部分用U 型包边条包起来，需要多长的U型包边条？
它们都是四边形！
2. 长方形和正方形的特征
长方形的特点：长方形的对边相等，有四个直角。 长方形 长方形有两条长，两条宽。 宽
长
（4）正方形的特点：4条边相等，有4个直角。 正方形
边
图形 长方形 正方形
边 对边相等。 四条边都相等。
角
四个角都是 直角。

的长度正好是正方形一周的长度，即正方形的周长。
列式为：7+5=12（米）
7 正方形的周长=边长×4
正方形的周长=边长+边长+边 列式为：7+5=12（米）
5
不公平，我的跑道比乌龟的长！
14+10=24(米)
们把四条边都加起来，就得到这个正方形
不公平，我的跑道比乌龟的长！
7+5 计算方法：（长+宽）×2=长方形的周长
比赛规则：小兔子绕着长方形的操场跑一圈，小乌龟绕着正方形的操场跑一圈，谁先跑完一圈就得第一名。
在裁判员的一声哨响之后，小兔子和小乌龟都冲向了跑道，向终点跑去。
不公平，我的跑道比乌龟的长！
同学们，你们学会了吗？你喜欢哪种计算方法呢？
正方形的周长=边长+边长+边
比赛规则：小兔子绕着长方形的操场跑一圈，小乌龟绕着正方形的操场跑一圈，谁先跑完一圈就得第一名。
第六页，编辑于星期四：十四点 四十三分。
方法一：
边长6米
正方形的每条边都相等，都是6米，我
们把四条边都加起来，就得到这个正方形
的周长。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6米
6米
6米
6米
6+6+6+6=24（米）
第七页，编辑于星期四：十四点 四十三分。
方法二：
6米
6米
6米
6米
正方形的四条边都相等，所以它的周长 也等于边长乘4。
6×4=24(米)
第三页，编辑于星期四：十四点 四十三分。
比赛规则：小兔子绕着长方形的操场跑一
圈，小乌龟绕着正方形的操场跑一圈，谁先跑 完一圈就得第一名。
4
第四页，编辑于星期四：十四点 四十三分。

人教版三年级上册数学第七章第三节——长方形和正方形的周长教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式，并能熟练运用。

2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，能够识别生活中的长方形和正方形。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 长方形的周长2. 正方形的周长教学重点：1. 长方形和正方形的周长公式的推导和应用。

2. 学生能够运用周长公式解决实际问题。

教学难点：1. 长方形和正方形周长公式的理解和记忆。

2. 学生在实际问题中能够正确运用周长公式。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、长方形和正方形的模型、练习题。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

教学过程：一、导入1. 教师出示长方形和正方形的模型，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 教师提问：同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么吗？它们有什么关系呢？二、新课讲解1. 长方形的周长(1) 教师讲解长方形的周长公式：周长 = (长宽) × 2。

(2) 教师出示例题，引导学生运用周长公式进行计算。

(3) 学生跟随教师一起完成例题的计算，并理解周长公式的应用。

2. 正方形的周长(1) 教师讲解正方形的周长公式：周长 = 边长× 4。

(2) 教师出示例题，引导学生运用周长公式进行计算。

(3) 学生跟随教师一起完成例题的计算，并理解周长公式的应用。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成后，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长公式。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、作业布置1. 教师布置课后作业，要求学生运用周长公式解决实际问题。

2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过模型展示、公式讲解、例题演示和巩固练习等方式，让学生掌握了长方形和正方形的周长公式，并能熟练运用。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的观察能力、空间想象能力和解决问题的能力。