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第7课《书法的结构之美》1教学目标能够运用所学知识分析字型结构,并用形象的语言进行描述;能够按照要求临写不同字体,并且能够表述自己的心得体会;能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。
2学情分析初一学生部分有学过书法,会临写出漂亮的字,但不明白为何笔画要如此组合,部分学生对于书法是个盲区,通过本课学习使每位学生从理论上明白字体结构之美,学会欣赏,由于本节课主要讲述结构组合,为降低难度,提高课堂效率,运用勾线笔书写字体结构,使得每位学生都能参与其中,减少其对毛笔的畏难情绪,把主要精力放在结构的组合上,领略书法结构之美。
3重点难点教学重点:掌握点画组合的主次、迎让、变幻等结构特点,欣赏体会书法家点画结构的变幻之美。
教学难点: 运用所学知识分析和表现字体结构。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标能够运用所学知识分析“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”字型结构,并用形象的语言进行描述;能够按照要求临写“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的例字,并且能够表述自己的心得体会。
4.1.2学时重点感受对“篆、隶、楷”的临写过程,通过临写和交流获得认识,体会汉字字型结构规律,感受书法结构“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的美感。
4.1.3学时难点书写对称字型对初一学生来说比较困难,难在书写过程中对字型的整体把握。
4.1.4教学活动活动1【讲授】理解“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”特征出示错位字“里、中、人、臺”,通过学生诊断得出正确字形结构,引出结构美之一端正平稳之美。
师:这些字有什么问题,请你们当回医生诊断诊断。
出示竖笔写偏的“中”字,引出结构美之二对称均衡之美。
学生答。
师:对,竖笔放中间,两边均衡就好看,就像我们的脸,鼻子没在脸中间就难看了,就像我们小时候坐的翘翘板,两边力量相等才能玩的起来,这是均衡之美。
师:在书法里边有一种字形完全对称,同学们知道吗?她的名字叫小篆,小篆里边有些字体左右对称,极具装饰性。
《书法的结构之美》教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过生动生活形象的比喻,能够理解抽象的书法形态。
2、过程与方法：通过赏析学习，能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，能够领悟提升生活中做人的准则。
二、教学重难点重点：探究书法结构的规律。
难点：能够运用所学的知识分析书法的结构之美。
三、教具、学具教具：多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁等。
四、教学方法讲授式教学法、启发式教学法、合作交流法等。
五、说学法自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
六、课型欣赏--评述课七、教学过程（一）导入新课教师问：在文字没有发明之前，人们是如何记事的呢？学生回答：结绳记事。
教师小结：对！结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。
你们想不想认识一下谁是创造文字的始祖？视频展示《仓颉造字》。
教师问：聪明的祖先们发现依照事物的形体能描绘出它的轮廓和特征,这种有趣的图形就是象形文字，下面的这段视频中象形文字你认识吗？请大胆的指出来！视频展示《汉字艺术》。
教师：汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字又经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书不同的历史阶段。
笔画也发生了很大的变化，那么，这些简单的笔画符号又是怎么构成汉字书法艺术优美而丰富的形态的呢？今天就让我们共同学习《书法的结构之美》。
（二）探索书法的结构之美书法结构美之一：端正平稳之美1、师生共同分析抽象的书法结构美之一：端正平稳之美教师：你能根据这个建筑想象出中国的一个汉字吗？教师可进行手势语言引导学生回答。
教师小结：“滕王阁”整体呈“山”字造型。
"山"字中间一画如擎天一柱，左右两竖如翘翘板，在平衡中寻找着不平衡，在稳定中寄寓着活泼。
我们知道房屋需要地基、柱子、横梁、屋顶等部分组成。
如果我们把一个汉字比作房屋，汉字的笔画就像房子的构件，构架起虚实相间的结构关系。
平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反则使人产生不安和惶恐。
《书法的点画之美》第四讲：撇教学设计福建省建瓯市徐墩中学陈晓丹一、教材分析：教育部《关于中小学开展书法教育的意见》（2011年）中强调：“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
”教育部《中小学书法教育指导纲要》（2013）中指出：“义务教育阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。
容量适当，难易适度，注意激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
”本校美术组是在欣赏〃评述课《书法的点画之美》基础上，增加编写点、横、竖、撇、捺等基本笔画技法的讲解内容，继而深入感受书法点画的形态、质感、节奏之美。
学生更好去体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
这节讲解的是《书法的点画之美》中的丿[撇]。
欧阳询：丿[撇]利剑截断犀象之角牙。
撇画形态优美有如拂动的柳梢、光滑的象牙。
二、学情分析七年级学生大多并没有系统的学习过汉字的起源、发展，不能从整体的角度去了解书法。
随着科技的发展，电脑的普及，书法已不被中小学生重视。
有关部门对现在学生的写字水平现状堪忧，不容乐观，作为一线教师有责任：从实用的角度想办法提高孩子的书写水平。
三、教学目标：1、认识撇的名称与种类。
2、学会四种撇的不同写法。
四、教学重难点：掌握撇在汉字中的结构法则。
五、教学过程：（第一张幻灯片）引言：我们一同回顾：上几讲的点、横、竖。
抬起右手，握笔姿势，1、复习基本笔画之点、横、竖。
点叫侧上尖下圆斜着顿。
（师生齐读同时书空）横讲平左低右仰视觉平。
竖要直不偏不倚，慢挫痕。
同学，请你回答：竖的种类。
（垂露竖、悬针竖、短竖）垂露竖的小口诀：入顿行三角形。
（老师黑板演示）要写出方中带圆，露珠欲滴的感觉。
前几堂课就简单复习到这。
2、上新课基本笔画之撇。
今天，我们继续讲解：（翻页到第二张幻灯片）楷书的基本笔画之撇（点下个标题，翻页自定义动画）。
这堂课，将要解析的是撇的名称、种类、写法、以及撇在汉字中的结构法则。
书法的结构之美教案书法的结构之美教案目标•了解书法的结构特点及其美感•学习书法的基本构造和排版规则•提高学生的书法欣赏能力和表达能力教学内容1. 书法结构的基本要素•书法的线条组成•书法的基本形状和构造•书法的布局和排版规则2. 书法结构的美感展示•展示优秀的书法作品，让学生欣赏•分析作品中的结构美感，并讨论学生的感受和理解3. 学习书法的基本构造和排版规则•介绍常用的书法构造方式，如”横”, “竖”, “撇”, “捺”, “点”, “折”等•讲解书法的排版规则，如字形、字间距、字的相对位置等4. 练习和实践•学生用毛笔练习基本的字形和构造•学生用毛笔书写简单的句子或短文，并注意排版规则和结构美感的运用教学步骤步骤一：导入和引入问题•引导学生思考：你觉得书法有什么特别之处？有哪些东西构成了一幅书法作品的美感？•学生讨论并梳理自己的观点步骤二：展示书法作品•展示一些经典的书法作品，并指导学生欣赏作品中的结构美感•学生评论自己最喜欢的作品，为什么喜欢步骤三：介绍书法的基本构造和排版规则•讲解书法的基本构造方式，如”横”, “竖”, “撇”, “捺”, “点”, “折”等，并示范演示•介绍书法的排版规则，如字形、字间距、字的相对位置等步骤四：练习和实践•学生用毛笔练习基本的字形和构造，教师辅助指导和纠正•学生用毛笔书写简单的句子或短文，并注意排版规则和结构美感的运用教学评估1. 学生的参与度和表现•观察学生在课堂中的积极性和参与度•注重学生的讨论和思考能力，及时给予鼓励和指导2. 学生的书法练习和作品•评估学生在练习和实践环节中书法的基本构造和排版规则的掌握情况•分析学生作品中是否体现了结构美感，并给予适当的评价和建议扩展活动1. 书法展示和交流•组织学生展示自己的书法练习成果，并和同学进行交流和互动•分析学生作品中的特点和不足，并共同探讨如何提高书法表达能力2. 考察名家作品•鼓励学生研究和学习大师的作品，提高对书法结构之美的理解和欣赏能力•组织小组展示和讨论，激发学生对书法的深入研究和兴趣参考资料•《书法艺术欣赏》•《书法艺术导论》•《中国书法发展史》= 书法的结构之美 =教学目标•了解书法的结构特点及其美感。
