我的长生果课件

品读课文
仿照前文的学习方法，用表格的情势 理清作者写作文的两件事。
作文名
受到夸奖的原因
秋天来了
一件不愉快的 往事
品读课文
默读第8～14自然段，概括出作者 得到肯定的原因，完成表格。
别人都是怎么写的？作者呢？
品读课文
当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了， 树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽 然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！ 我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋 天。
投奔
bēn
奔跑
敌军攻城之时，百姓们四处奔（bēn）走，最终纷纭弃 城而去，各自投奔（bèn）到远方的亲人。
词语释义
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明艳。 一阕：数量词。一首。 如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意
境，产生许多联想。 呕心沥血：形容费尽心思、耗尽心血。
阅读积累
这篇课文有很多的四字词语。请同学们 自由读一读。选择五个你最想积累的词语， 把它们记在你的积累本上。
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁
浮想联翩 牵肠挂肚 念念不忘
课文总结
为什么说书是长水果？长水果能使身体不老，那 书能使什么不老？书能使人的精神不老，书是我们的 精神食粮啊！读书能给我们带来愉悦，希望在今后的 生活中，同学们都能多阅读，做一个精神富足的人。
阅读提示
1.用较快的速度默读课文，说说作者读过 哪些类型的书。 2.作者从童年读书、作文中悟 出了哪些道理？
初读课文
请同学们小组合作，边读课文边纠正读音。理清作 者读书的那几件事，完成下列表格。

第十五页，共十七页。
总结全文
从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？
博览群书、入情入境、做读书笔记、会借鉴运 用等。
说明平时的阅读积累，对于作文是十分重 要的，所以，同学们平时也要养成博览群书， 入情入境地读，做读书笔记，会借鉴运用的好 习惯。
第十六页，共十七页。
积累文中的优美句子和四字词语。
部编版五年级语文上册《我的“长生果”》PPT优秀课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
我的“长生果”
第一页，共十七页。
•同学们，你们认为“长生果” 是什么？
•那么在作者叶文玲眼中，什么是长生果呢？ 让我们一起来了解一下吧！
第二页，共十七页。
自由朗读
比喻 美差 过瘾 直奔
书籍 如饥似渴 报偿
悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。
第六页，共十七页。
词语解释
• 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、
• 作文《秋天来了》得了“甲优”。 • 命题作文“一件不愉快的往事” 受到好评。
第九页，共十七页。
全班交流会
作者从童年读书作文中悟出了什么 道理？从书中找到你感受最深的语句， 做批注。
第十页，共十七页。
说说你的感想
• 书，被人们称为人类文明的 “长生果”。
• 我读得很快，囫囵吞枣，大有 “不求甚解”的味道。
第十一页，共十七页。
说说你的感想
•作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好。

反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟 文章用虚幻的手法叙述了一个生活在贫困中的人向煤店索求一铲煤而遭到驱赶的事实，展示出现实社会的冷酷和人民生活的艰难，表
达了作者对社会的控诉和批判。
面对出失败和的挫折道，一理笑而的过是？一种你乐观自在信，自然后己重整的旗鼓写，这作是一种中勇气有。 过类似的体会吗？
(2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。 微感言： ①兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象， 是因为天下人不相爱而致。
写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔 (4)心理刻画要真实细腻。拟人类作文主要使用第一人称，通过“我”的见闻感受来传达作者的某种感情或思想，要注意语言的生动性，
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段
27 我的“长生果”
我的“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
博览群书，入情入境
写作方法和读书方法
做读书笔记 会借鉴运用
津津有味
废寝忘食
对书有特殊感情
如醉如痴
力争让文章富有文采。
记，会借鉴运用等。 赏读：志向小的人容易得到满足，容易满足之后就没有继续奋进的理由了。
(1)漫画法：夸张是漫画的特点，漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变形，以突出这一 侧面的特征，达到讽刺的目的。 (4)过渡得当，重视照应。在内容转换过程中会用适当的过渡性语句，前面提到的问题在后面要有着落，后面出现的内容在前面要有铺 垫。注意首尾照应，注意点题。 C．“沧海月明珠有泪”，明月之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中月，月本天上的明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又 十分感伤的情怀。

jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲

从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画； 重点回忆了两次作 文的构思与写作的经历。
得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁， 落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写 真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
反复读一读作者例举的两篇作 文，你是怎样理解作者悟出的道理 的？你在自己的写作中有过类似的 体会吗？
你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。 2.恰当的词语。 积累：流光溢彩、眼羡、 津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、 悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
说一说你读书中的故事，你在 书中的收获。
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜 欢的段落。
你理解为什么把书比作“长生 果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”， 意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为 长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了 作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我 们眼前。
读读课文，你是从哪里感受到 作者对书的特殊情感的？
看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看 连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解， 读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥 似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者 回首少年时光时才感到那样的愉悦。
赏读：士要有志于道，如果觉得不好的衣服和吃食是耻辱的话，是没有什么好和他说的。一个人如果只关注衣食之类的生活琐事，很难想象他有高远的志向。 两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀祖先神明使 用的郊庙歌辞，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为“乐府民歌”。 (3)要抓住事物的特质。运用拟人手法的关键在于所写的事物与人之间，在性格、情态、动作等方面有相近或相似之处，让其既具有物的特质，又拥有人的属性。 (2)举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时，就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点 。同时，由于事例本身往往具有多义性，因此，在叙述事例时，还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面，不能泛泛地说事，即围绕论点定向复述事例。 (四)以梦述怀 C．“沧海月明珠有泪”，明月之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中月，月本天上的明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。 4．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》 (3)所用语言要省俭、概括、传神。白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，而须用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写，做到既省俭，又传神。 场面描写显风采 同样，所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿为世事所欺却不加反抗。我们不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的 外壳蹂躏得体无完肤。所以，只是希望，柔软之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心。 (二)托物言志 5．天下皆知取之为取，而莫知与之为取。——《后汉书·桓谭传》 “寓言”一词出自《庄子》。“寓”是寄托的意思，所谓寓言，就是用假托的故事或自然物及拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。

duàn jiàn ǒu lì
锻炼 借鉴 呕心沥血
我会读：
jiào 酵母
téng 誊抄
hǔ 水浒 què 一阕
cí duàn jiàn ǒu lì 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血
牵肠挂肚
津津有味
悲欢离合 别出心裁
大显身手
不言而喻
念念不忘 泪落如珠
流光溢彩 如痴如醉 浮想联翩 心安理得 不求甚解 囫囵吞枣
探究:
读书给作者带来了这么多益 处，你从中明白了什么？
我终于开始学着“创造”了——那是在初中 二年级时，我写了一篇八百字的小小说《夫妻间 的小风波》，投寄到刚创办的县报，终于在一星 期后刊登了出来。看着手稿变成了铅字稿，看到 作文被标成了“小说”，我真有说不出的高兴， 这也许应该算是我当学生时写的最成功的一篇 “作文”。
物
地点 怎样读书 读书所得
饱览
事例
《 秋 天 来 了 》 “ 一 件 不 愉 快 的 事 》 嵌 ” 写 传 神
悟出的道理
小画片 街头
津津有味
如醉如痴
提高作文 水平
构思别出心裁
落笔与众不同 要有真情实感
连环画 学校
废寝忘食
扩展想象力 《
文艺 书籍
中外 名著
镇文 囫囵吞枣 化站 牵肠挂肚 校图 如醉如痴 书馆 做笔记
我说： 书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑， 让我茁壮成长……
本课小测试
1、不言而喻：A、比喻。B、明白。 2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩：A、过分。B、充满 而流出来。
填空 长生果指___________________. 本课将_____比喻为“长生果”，
意思是_______________________.

6
第一部分
1 //
2
7
第二部分
3
//
8
4
9
5
10 11
12 13
第三部分 14 //
感知大意 这几个部分分别讲了些什么？
第一部分
第1自然段
开门见山，写书是人类文明的“长生 果”。
第二部分 2~7自然段
介绍“我”少年时代的几次读书经历， 以及读书给“我”带来的丰厚回报。
第三部分
第8~14自然段
通过回忆“我”两次作文成功的经历， 说明了阅读积累对写作的巨大作用， 以及“我”对写好作文要别具一格、有
chánɡ diàn kuì
cí
wù
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 悟得
jiào jiǎo
jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 饥渴 呕心沥血
多音字
奔
bèn （投奔、奔命）
释义： 1.直向目的地走去。 2.为实现某种目标竭尽全力去做。 3.接近（某个年龄段）。 4.介词。朝；向。
bēn （奔流、奔驰）
释义： 1.快跑；急走。2.逃跑；流亡。
梳理阅读带来的好处——做读书笔记 锻炼了记忆力，增强了理解力。
深入研读 第二次习作“一件不愉快的往事”
比喻，形象地说明了课外阅读对写作地
有一次命题作文写重《要一性件。不愉快的往事》，我的情绪分外激 动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次 委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人 的 我 用嬉禁 大和从笑不 字理这，住 誊解一来眼 抄力事反泪出增例衬汪来强梳一汪贴，理个。在为出受这教作阅委篇室文读屈充的时与的满墙能写小真上准作女情 。确的孩实 可借关的感 是鉴系孤的 ，、：独作 看模阅和文 到仿读寂又 老和使寞得 师创作。到 用造者写了 红打的着好 笔下记写评 圈基忆着， 出础力，被 我。 写 “的嵌月”亮字说“用明像得“我一特”轮别对玉传自己盘神写嵌时作在，要蓝我求色脸严的红格。天了幕。中我”不解 释这能段心文安字理，得说地这接个受这 个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神说”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。明

总结全文
从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？
博览群书、入情入境、做读书笔记、 会借鉴运用等。
说明平时的阅读积累，对于作文是十 分重要的，所以，同学们平时也要养成博 览群书，入情入境地读，做读书笔记，会 借鉴运用的好习惯。
积累文中的优美句子和四字词语。
作业
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、 关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有 超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮 水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏 宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之 乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不 学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人 谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份 担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。 地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事， 不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇 者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问 和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过 你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了 你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却 很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最 难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开 始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了 整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我 只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相 信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人 来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明 天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过 去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多 可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前， 不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇 气才能无视他人的冷漠和�

课堂集中营
书，被人们称为人类文明的“长水果”。 作者为什么要把书比作“长水果”？
总起句，开篇以比喻点题，生动形象地写 出了书是人类的精神食粮。是人类文明延续的 营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
课堂集中营
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年 时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的 读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢 快音符的乐章。
差
chāi
cī
chà
出 差 参差不齐 差不多
chā
差别
这次出差（chāi）我发现，各地的生产状况仍有 很大差（chā ）异。生产水平参差（cī）不齐，只有 个别地区的产品质量差（chà ）不多符合国家标准。
多音字
字词乐园
我每天一放下书包就奔（bēn）向那里。
奔
bèn
投奔
bēn
奔跑
敌军攻城之时，百姓们四处奔（bēn）走，最终 纷纭弃城而去，各自投奔（bèn）到远方的亲人。
这段话主要介绍了“我”读书生活的 开始。
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者 对读书有着浓厚的兴趣。
课堂集中营
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的 小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
作者在阅读时是非常投入的，不 知不觉中与作者的感情产生了共鸣。
画出比喻句，说说它表现出了什么？
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛， 泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的 乐章，来形容少年时代读书生活的快乐和美好。
课堂集中营
“香烟人”画片
上学后：连环画
小图书馆：文艺书籍
图书馆：中外名著

段落层次
第一部分：（1）开篇点题，总写书是人类文明的“长 生果”。
第二部分：（2—6）写我童年快乐的读书生活。 第三部分：（7—14）写课外书籍给了“我”许多营养，
特别是对“我”的作文有很大的帮助。
课文解读
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个 比喻，我觉得特别亲切。
总领全文 开篇点题
书是我们的精神食粮， 是人类文明不断延续的营养。
【如痴如醉】形容神态失常，失去自制。文中指作者读 书读到入迷的程度。
【流光溢彩】流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 【浮想联翩】很多想象或感想接连不断地涌现。
【如饥似渴】形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。
【不言而喻】不用说话就能明白。形容道理很明显。 【黯然神伤】神情不愉快，无精打采的样子。 【千篇一律】一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，
悟出的道理
作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。
讨论交流
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们 的成长中起着重要的作用。只要 我们爱读书，并且孜孜不倦地去 博览群书，学以致用，就一定会 书写出自己美丽的人生。
非常机械、乏味。
【心安理得】自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
初读感知
1 “长生果”在文中指的是什
么？作者以此为题有什么好 处呢？
2 课文的主要内容是什么？
“长生果”在文中指的是书。作者将书 比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神 粮食，充分表达了书与人类发展的关系。作 者以“我的‘长生果’”为题，也突出了书 对于“我”成长的重要性。
自读探究
自读课文2-13自然 段，找找作者写了自己 少年时代读书、作文的 哪几件事？