19.生物入侵者

19、生物入侵者初中语文（人教版）八年级上册教材分析《生物入侵者》选自人教版语文八年级上册，是一篇关于生态问题的说明文。

生态问题是当今世界环境问题的中心议题。

这篇课文向我们说明什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。

我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。

另外，这篇文章结构严谨，层次分明，我们可以从中学习说明文的写作方法。

学情分析本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识的事理性说明文，但学生对这类事理性说明文并不熟悉。

本文介绍生物入侵的知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但学生对外敌入侵比较熟悉，而没有“生物入侵者”的概念，故可以从熟悉的外敌入侵导入，引发学生的学习兴趣。

在教学过程中，要让学生从掌握阅读说明文的方法及说明顺序入手，可以更好地促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提高环保意识。

教学目标1．阅读课文，了解本文说明的主要内容。

2．学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3．提高学生的环保意识。

教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

教学难点如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？课前准备1．搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。

(至少搜集一种生物入侵者的资料)2．借助工具书，扫除字词障碍。

教学设计一、情境导入1．学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名。

待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

（师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。

“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。

请听今日新闻。

）2．新闻报道：《黄花开后百花杀》----加拿大一枝黄花惊现长沙。

1.什么叫“生物 入侵者”（1） （概念）
4.生物学和生 态学界的两种 不同态度（7 ）
2.“生物入侵者”带来的 危害和对生态环境的破 坏（2—4）
3.“生物入侵者”入侵的途径和增多 原因（5—6）
5.世界各国采取的相 应措施（8）
这是什么 说明顺序？
说明顺序及结构
引出话题：（1段）
生 物 入 侵 者
知识链接
你知道自然界还有哪些 生物入侵者？ 你在现实生活 中发现过生物入侵的现象吗？ 怎样才能有效扼制生物入侵 的现象？
外来入侵物种名单
• 据不完全统计，目前我国有主要外来杂 草107种，外来害虫32种，外来病原菌 23种……首批外来入侵物种名单公布： • 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、 豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地 这 松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大 么 蜗牛、福寿螺、牛蛙…… 多 呀 ！
作比较：突出地说明了…… 。
下定义： 在异国他乡通过非自然途径迁移到 新的生态环境中的“移民”称为“生物 入侵者”。
准确解释了什么是“生物入侵者” 。
列数字
例如：“从二战至今，关岛本地的 11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝， 仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减， 随时有绝种的危险。”
这个数字的变化具体说明了“生物 入侵者”对自然生态的危害。
举美国众议院通过加强对可能夹带外来物 种的交通工具的跨部门监控议案的例子。
▲
具体说明目前世界各国对待“生物入侵 者”都采取了相应措施。
打比方
“生物入侵者”这个概念本身就具有 比喻意义，它生动形象地告诉人们这一类 “入侵者”的行为，会给人类与自然带来 危害。 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡 者”，形象地说明它们在不知不觉中登 上北美大陆，并悄悄给人类造成危害。

二、题解
要求学生和 上书本，用 自己的话说 说“入侵” 和“生物入 侵者”的含 义。 要求学生从 文中勾画揭 示“生物入 侵者”的含 义的语句。
三、自主阅读 整体感知
思考：
本文除了告诉我们什么叫生物入侵者， 它还讲了哪些内容？编写提 纲。
一. (1) 解释什么是“生物入侵者” 二.(2-4) 具体写什么是 “生物入侵者”及其危害
思
考
换词比较，谈谈其好处 关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀 绝． 关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝． 采用列数据显得更真实更可信 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易 的“便车”达到“偷渡”的目的． 事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的 环境，正是通过跨国贸易的途径悄悄到达的． 采用打比方显得更简洁更生动 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
普通人只会好奇，而生物学家会思考它 对当地生态和人们生活带来什么影响．
●大雁南飞会不会是生物入侵？为什么？
不是，因为大雁南飞是自然迁移．
凶残的松树杀手
1982年，南京中山陵附近的松树林生了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地 一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这 些松树是感染了一种名叫松材线虫的入 侵生物。此后，警报一个接着一个，到 2001年，江苏、安徽、广东等10个省市 都发现了这种凶残的松树杀手。据统计， 由于它的入侵，我国每年都有600多万 株松树受害致死，南方的5亿亩松林受 到了严重威胁。每年由此造成的直接经 济损失已达到25亿元，间接损失则达到 了250亿元。
传播松材线虫 的松墨天牛
湿地松粉 蚧 原产美国，
1988年随湿地 松无性系穗进 入我国，广东、 广西、福建等 地有报道，严 重危害松林

2、理清顺序
一、说明 “生物入侵者”的概念(1)
二、具体介绍“生物入侵者”给人类带来的危 害 和对生态环境的破坏作用(2-4) 三、 “生物入侵者”入侵的途径和增多原 因(5) 四、生物学和生态学界的两种不同态度(6-7) 五、世界各国都在采取相应的措施(8) 提出 问题
分析 问题
解决 问题
逻 辑 顺 序
学习目标
1.通过阅读，了解生物入侵者
的有关情况。 2.理清本文的说明顺序，分析 本文运用的说明方法 。 3.了解生物“污染”，增强防范 意识、增强环境保护意识。
学习重点:
1、理清本文的说明顺序， 2、 把握文章所运用的说明方法。
学习难点:
分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
作者简介
梅涛：我国当代科 普作家,博士生导 师,1962年11月出 生于江西。现任中 国科学院合肥智能 机械研究所常务副 所长。获专利5项， 其中发明专利2项。
通读课文: 了解有关生物入侵者的知识
第1段:什么叫“生物入侵者”？ “生物入侵者”——从异国他 乡通过非自然途经迁移到新 的生态环境中的“移民” （生物）叫作“生物入侵 者”。
3-4段危害
难以估算的经济损失 (斑贝、天牛、红蚂蚁) 威胁其他物种以及 物种的多样性 (棕树蛇)
目前我国每年因水葫芦造成的经济损 失接近100亿元，光是打捞费用就高达5 至10亿元。
部灭绝)。
语言：准确、形象
课文小结
这是一篇关于生态问题的说明文。 它向我们说明了什么是生物入侵者以 及生物入侵带来的巨大危害，促使我 们对这一特殊的生态现象高度警觉以 及研讨相应的措施。我们学习这篇课 文不仅能获得一定的生态知识，还能 培养我们的社会责任感。另外，这篇 课文结构严谨，层次分明，说明语言 准确、形象，为我们写作说明文提供 了借鉴。