新版pep三年级下册recycle1教案1
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Recycle 1 第1课时能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
重点难点分析：重点：熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。
难点：对重点句型的灵活运用，复习Unit 1~Unit 3所学的会话刚语，认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
教学准备：录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等教学步骤:Step 1 Preparation1．Let‟s sing教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and girl‟‟录音及“Where are you from?，，歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲。
2．Free talk(1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi，S1 1 Nice to meet you．Sl：Nice to meet you，too．T：Where are you from?S1：I'm from China．T：Who‟S that girl?(指班上远处的一个女生)S1：She is my friend／classmate．(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Wh。
‟s that w。
man／man?(3)让学生看图片，两人一组互相问答。
充分利用句型：Who‟S that girl／woman／boy／man?She‟s…／He‟s…Step 2 Presentation1．Read aloud．(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．①让学生看教学图片，猜会话内容。
②通过学生猜测引出：Who‟S that boy?He‟S my friend，John．③让学生分角色进行问答练习。
(2)引m第二幅教学挂图会话内容。
；教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。
教师板书Where are you from?I‟m from…找学生有感情地朗读这几句话。
然后分角色朗读、分角色表演。
i(3)引出第三幅教学挂图会话内容①让学生听会话录音。
②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书You‟re tall 1 I like sp。
m．Let‟splay! 。
简单用英语解释I like sports．T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike isports．(一边说一边用动作表达)③让学生一个接一个地重复I like sports．Let‟s play!全班一起说：“OK!‟‟最后让学生用I like…I。
et‟S…造句子。
如：I like cakes．Let‟S eat．I like animals．I．et‟s go tO the ZOO．I like iuice．Let‟s drink．(4)让学生听会话录音、模仿跟读。
(5)让学生小组内分角色朗读对话。
(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。
(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。
(8)让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。
2．Play a game ．找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条(Where are you from?I‟m from the UK．Hi!I‟m Mike．I‟m from Canada．This is MrJones．He‟S a teacher．She‟S my mother．)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Who‟s that girl／boy?”前面的学生用He's／She‟s myclassmate…来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。
Step 3 Practice1．小组合作学习(1)出示图片，让学生根据所给罔片内容脂1～3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述．存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。
以第一张图片为例：S】：This is Xu Jie．S2：He‟s from Taiwan．S3：He‟s a student．S1：He likes singing．(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。
活动设计意图：给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。
引导学生根据所给信息，活学活用1～3单元的重点句式。
]2．文化渗透加菲猫Step 4．Production1．教师和学生共同总结本课的重点知识。
2．HomeworkMake a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。
net next period．Step 5．Progress1．完成活动手册中的连线2．小结。
3 .Homework：Read the text.课题Recycle 1 复习一第2课时课型：复习课能力与知识目标：1.能够在图片的帮助下理解歌谣内容并进行跟读。
2. 能够复习前三单元所学词汇，并根据图片理解词义，完成连线。
3. 通过图片和教师引导，复习前三单元所学习的重点句型。
4. 能够在教师的引导下，完成简单的练习任务。
重点难点分析：重点：复习并掌握捕述性形容词，*SLN_~N Unit 3的重点词句。
难点：Unit 3重点词句的灵活运用，能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确捕述，对于chant中a little bit的理解。
教学准备：录音机，磁带，教学挂图，投影仪，多媒体课件，单词卡片，学生准备父母的照片，学生活动手册等教学步骤:Step 1 Preparation1．卜tomework repot。
t让学生把他们所编的对话展示出来，请几组学生上台表演。
2．I。
et‟s chant播放书上第30页IA‟s chanl。
，师生共同吟唱。
3．单词认读竞赛教师拿出单词卡片让学生以小组为单位进行单词认读比赛，打开课件计时器，看哪一小组的学生读这些单词所用时间最少，准确率最高。
获胜小组给予奖励(最后把单词卡片粘贴到黑板上)。
Wot‟ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1‟gel…，bird，duck，pig，elephantStep 2 Presentation1、Listen and chant(1)教师利用肢体语言轻松地引入新知。
学生与教师一起做动作。
Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢动作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快动作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一点快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!让学生根据动作对比体会fast'a little bit的含义。
(2)出示小乌龟爬得慢、鸟飞得有一点快和飞得非常快的图片进行对比。
通过图片再一次让学生体会fast，a little bit的含义，体会little与a little bit的区别。
(3)让学生用little和a little bit来造句，让学生在运用中掌握。
-(4)引导学生看飞行着的小qlNfl-，让学生根据教师的肢体语言和首字母提示来填空说出完整句子。
如：L——bird”——bird．You are s and f ．(5)用图片对比学习baby panda和mother panda，同样让学生自己说出Baby panda，ba—by panda．You are a little bit fat．让学生听录音猜测最后一句话的汉语意思。
(6)让学生听录音模仿跟读，师生互动朗读韵律。
(7)引导学生根据本课chant内容，小组合作创编新的韵律，然后到前面汇报，评选出优秀小组，教师要给其相应的奖励。
Little rabbit，little rabbit．You are small and fast．Baby monkey，baby monkey．You are a little bit fat．[活动设计意图：让学生在创作中活学活用语言，真正掌握知识，活跃思维，培养创新精神。
]2．Match and read aloud．(1)让学生打开书看图连句子。
(2)让学生朗读出自己的答案，教师根据学生所答，公布答案。
Step 3 Practice1．猜谜比赛让学生小组用所学的形容词描述事物，创编谜语，让其他组同学来猜。
教师可以先给学生两个素材，让学生借鉴。
如：①It‟s big．It‟s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?②He is a boy．He is tall．He‟s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he?抽词造句教师准备单词卡片，让学生抽取卡片，根据所抽到的单词来造句。
3．介绍你的父母让学生拿出事先准备好的父母的照片在小组内向同学们介绍自己的父母。
如：①I。
ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．4．Have a testI．请根据表格内容填空。
Ⅱ．Read aloud and match．5．完成活动手册的相应练习。
Step 4．Production1．让学生总结本课重点知识。
2．让学生齐唱本课所学的英文韵律歌。
3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．Step 5．Progress1完成活动手册中的连线2小结。
