[最新]北师大版数学五年级上册《分数的再认识》(公开课及习题)

，画出这个图形。
圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
选一选，在□里画“√”。
想一想，和同伴说一说。源自举例分数的产生经历了一个漫长的过程。 古埃及在3700多年前的“莱茵德纸草书 ”中就有关于分数的记载,记法非常独特 ,如用 表示二分之一,用 表示四分 之一。我国使用分数的时间也很早,2500 多年前春秋战国时期的著作里,就有许多 有关分数及其应用的记载。
北师大版小学数学教材五年级上册
分数的再认识（一）
1、进一步认识分数的意义，体会 “整体”与“部分”的关系。 2、在具体情境中，体验数学与 生活的密切联系。
用分数表示下面各图中的涂色部分。
（1）
1 4
（2）
（3）
3 4 怎么表示？举例说一说，画一画。
说一说下面每个分数表示的意义。
1 一个图形的 是 4

第 16 页
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第五单元
第1课
第 17 页
第五单元
第1课
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
第 18 页
第五单元
第1课
谢谢聆听
第 19 页
第1课
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分
数表示。
第5页
☆任务驱动二
第五单元
第1课
1.“一个图形的1是
4
一个图形的1是
4
”表示什么意思? ，表示把一个整体平均分成( 4 )份，其中的
( 1 )份是
，这个图形是由( 4 )份这样的
组成的，即
是由( 8 )个 组成的。
第6页
第五单元
第1课
第五单元 分数的意义
分数的再认识(一)
第五单元
第1课
第1页
学习目标
第五单元
第1课
1.结合具体情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示 多少的相对性。
2.在具体情境中，培养数感，体会分数与生活的密切联系。
第2页
预习导学
第五单元
第1课
用分数表示下列涂色部分，并与伙伴说一说你有什么发现。
2 3
2 3
2.观察三个小朋友画出的图形，想一想，他们的画法不一样行
吗?
行，他们画出来的形状虽然不同，但都是由4份
组成的。

3.你还有不同的画法吗?动手画一画。
略。
第7页
☆任务驱动三
第五单元
第1课
分组开展分铅笔游戏，拿出自己铅笔的1，并讨论一下，为什么拿出的铅

北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》说课稿一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》这一节课，主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

教材通过生活中的实例，引导学生认识分数，进一步理解分数的含义，从而提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过分数，对分数有一定的认识，但大部分学生对分数的含义和分数的基本性质理解不够深入。

此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力各有差异，因此在教学过程中，要关注全体学生，注重培养学生的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，增强学生对数学的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

2.教学难点：分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识分数，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生观察、操作、交流，自主发现分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

3.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

4.拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，培养学生的解决问题的能力。

5.总结反馈：对本节课的主要内容进行总结，了解学生的掌握情况，为课后辅导提供依据。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。

辽阳职业技术学院新疆班四班 加娜
1
1
2
2
1
1 2
1
1
2
2
相同分数所相应旳“整体”不同，它所表达旳数量就不同。
调皮 小明 调皮和小明谁看旳多？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕旳 , 你觉 得她能做到吗？
1 一种图形旳 是
4
，画出这个图形。
选一选
(1)一根圆木旳 1 是
3
，这根圆木是下面三根中旳哪一根?
（）
1
(2)一种圆旳 4 是
（）
（√）
,这个圆旳 3 是下图形中旳哪一种?
4
（）
（√ ）
（）
一种整体旳
2 3
是
图中旳哪一种？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地域旳
பைடு நூலகம்
灾民，小明捐献了零花钱
旳
,小芳捐献了零花钱
旳 ,小芳捐旳钱一定比小
明多吗？请阐明理由。
请同学们回去 后好好复习！