高考历史选择题专项练习
1.(2015·开封检
测)在漫长的中国封建社会，不断有幼童、昏庸之徒登上皇位，“在君主所拥有的制度化权力与实际的政治能力之间发生了严重的冲突或不对称问题”。究其渊源，这一现象的出现源自于( )
A.分封制
B.宗法制
C.郡县制
D.中央集权制
2.(2015·恒台联
考)学习英语时，老师会介绍西方姓氏的特点是名在前姓在后。斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”与西方相比，中国人更看重姓氏传承与家人团圆。这从文化史、社会史观的视角看反映出的本质是( )
A.男尊女卑思想严重
B.家族宗法观念浓厚
C.个人观念淡漠
D.专制王权强大
3.(2015·商丘联
考)《中国早期文明研究札记》中曹兵武指出：“分封制度对相对于四夷的中国传统的形成与扩大、对中国文化自先秦以日益壮大与普遍认同的获得，起了不可低估的作用。”这里主要强调( )
A.分封制扩大西周文化的作用
B.分封制巩固西周统治的作用
C.分封制阻碍了中华民族融合
D.分封制推动中原文明的传播
4.(2015·德州一中期中)从文明发展的角度看，下图变化的积极意义主要在于促使中国古代政治( )
A.从血缘政治向官僚政治转变
B.从井田制向小农经济转变
C.从集权政治向分权政治转变
D.从军功政治向文治政治转变
题组2 君主专制的逐步加强——皇权VS相权
5.(2015·德州联考)《千秋兴亡——秦统一2
236年祭(前221～2015)》：“秦始皇从千秋万代着眼，比较彻底地消除了旧宗制的影响，精心构造的帝制和一整套国家制度，开创了延续至今2 236年的中华帝国基业。”对材料信息理解不正确的是( )
A.专制主义中央集权是“国家制度”的核心
B.肯定了秦国改革对中国多民族国家发展的贡献
C.官僚政治取代贵族政治是“消除旧宗制”的具体内涵
D.“中华帝国”意指国家统一、中央集权的政治局面
6.(2015·潍坊模
拟)唐代规定：一切政府法律，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有法律地位。材料主要反映了唐代( )
A.注重依法治国
B.相权对皇权的制约
C.皇权不断加强
D.宰相掌控了决策权
7.(2015·青岛联
考)“最高命令称上谕：一种是明发上谕，一种是寄信上谕。寄信上谕是清代特有的……直接由皇帝军机处寄给受命令的人。譬如给江苏巡抚的上谕，直接寄给江苏巡抚，旁人谁也不知道。……后来凡是紧要的事，差不多都用寄信上谕发出。”清朝这样做的主要目的是为了( )
A.加强专制主义中央集权
B.做好政令的保密工作
C.提高行政效率
D.加强对官员的监察
8.(2015·南京联
考)秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的内阁和清朝军机处的设置，反映了我国古代中央机构改革中存在着一贯的理念，那就是( )
A.提高政府的办事效率是改革的根本
B.弥合君权和相权的矛盾是国家稳定的基础
C.强化君主集权是政治变革的主要内容
D.制度的完善在于不断的改革
9.(2015·太原联
考)“它排除了丞相个人专断，相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性和合理性，提高了行政效率。”材料中的“它”是指( )
A.西汉内、外朝制度
B.唐朝三省六部制度
C.元朝行省制度
D.隋唐科举制
题组3 中央集权VS地方分权
10.(2015·商丘高三联
考)陈苏镇在《汉代政治与〈春秋〉学》说：“一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必须尊重东方社会之习俗，特别是楚、齐、赵人之俗。这是历史对刘邦的苛刻要求，也是汉初实行郡国并行制的深层背景。”材料说明西汉初年实行郡国并行是基于( )
A.为了打败项羽的需要
B.吸取秦朝灭亡的原因
C.秦与中原地区文化的差异
D.刘邦的中庸思想
11.(2015·潍坊第一次检
测)中国政法大学教授杨阳说：“中国历史绕不开封建制，也绕不开大一统和郡县制，就像中国的今天和未来绕不开现代化一样。但是要从封建制中找到现代社会的必要元素，显然不大可能。”下列对材料的理解正确的是( )
A.一部中国历史就是封建的历史
B.封建制、大一统和郡县制是封建社会的基本特征
C.研究中国历史，必须要研究封建制、大一统和郡县制
D.封建制中有现代社会的基本要素，只是需要去寻找
12.(2015·洛阳检
测)康熙曾创行密折制度，经常指令一些亲近大臣、内务府出差官员如织造曹寅、李煦等人，刺探绅民动向，查访某些官员的言行，留意所在地区雨水、米价，用折子随时秘密奏闻。这些情况说明密折制度(
)
A.提高了中央政府的行政效率
B.为皇帝决策提供了信息来源
C.制约了内阁和议政王大臣会议
D.为巩固统一国家提供了条件
题组4 不断发展的选才与监察体制创新
13.(2015·潍坊高三联
考)在清代，“乡会试考官、房考、监临、知责举、监试、提调之子孙及亲族，例应回避。雍乾间，或另试，或题由钦命，另简大臣校阅。乾隆九年停其例，并受卷、弥封、誊录、对渎等官子弟、戚族亦一体回避。”这主要表明科举制( )
A.有利于培养社会读书风气
