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新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案Unit 3 PlanTeaching Content:Part A。
Part B。
and Part C of Unit 3 - My FriendsTextbook Analysis:The focus of this unit is to learn about different types of nery and books。
The difficult part is the oral and written n in the dialogues of Let's Talk in Part A and Part B。
Students have already prepared for Let's Do activities using their textbooks。
and teachers should utilize usly learned tasks repeatedly during the teaching process。
This will help students understand new language points and ce the difficulty of teaching and learning.In n。
special n should be paid to the listening exercises in Let's Spell in Part A and Part B。
which are the main ways to develop students' listening and n skills.Teaching Objectives:1.Students will be able to describe their good friends simply。
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。
学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。
该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。
通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
The first periodPart A Let’s talk & Let’s play内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit 3第一课时。
本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。
本课时重点围绕Part A. Let’s talk中的对话故事展开，在帮助学生理解对话大意的基础上，分角色扮演对话中的角色，练习对话中的出现的“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”句型询问他人名称并回答以及“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征的句型。
随后利用Let’s play板块设置的游戏活动，巩固强化学生对句型的认识。
课时目标知识与能力1.能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
3.能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征。
4.能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her name is…”的理解与运用。
过程与方法通过层层递进的对话，逐渐把主动权交给学生，不仅能对已学句型“My name’s…”进行巩固，同时可以导入“his”，稍加点拨，加以强化操练。
Recycle 1教学设计(一)热身 /复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡，复习1 — 3单元所学单词。
2.做游戏 Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let's d o部分。
(二)呈现新课(Presentation)1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What' s in the classroom?12.教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What' s Amy' s teacher' s name?13.让学生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those 等。
Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,。
在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容，进一步练习元音字母的发音：(1). Kate likes to make rice . (cakes)(2). Five mice ride a nice . (bike)(3). Mr Jones phones me at .(home)(三)趣味操练(Practice)1.玩“猜人”游戏。
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。
重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。
再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。
通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。
三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。
（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。
人教PEP版四年级英语上册Unit 3 My friendsPart B Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学四年级英语上册unit3 My friends Part B部分的Let's talk的内容。
一、教材分析：(一)教学内容和地位本单元的教学重点是在学习“Who is he? What’s his/her name? Is he ? Is she?” He has glasses and his shoes are blue.(二)学情分析学生刚升入四年级，对英语学习的热情比较高，兴趣很浓厚。
喜欢英语，好奇心很强，也有很强的求知欲，富有想象力，有着很高的表现欲，开口说英语还是很积极的。
从学生的知识能力来看，这个知识点偏难，很多学生搞不懂，不会做题。
尤其是has和is傻傻分不清，还有He has blue glasses和His glasses are blue.更是弄不明白。
要多讲解，要讲练结合。
二、教学目标1.听、说、读、懂I have a good friend. Who’s he/she? He has glasses and his shoes are blue.2.能听、说、认读单词：hair, shoe, glasses 以及词组long/short hair, blue glasses3. 听、说、读、懂I have a good friend. Who’s he/she? He has… and his…并在具体语境中运用4.能听、说、认读单词：hair shoe glasses以及词组long/short hair, blue glasses 思政融合：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生体验用英语交流的成就感和快乐。
三、教学重点：能够用英语介绍朋友的外貌特征和他/她的名字。
四、教学难点：1.区别What’s her name? 与What’s his name?2.以及描述朋友的外貌。
Unit One 第一单元 My school 我的学校主情境图Look! That's the playground. 看！那是操场。
Where's the library? 图书馆在哪里？It's next to the art room. 在美术教室的旁边。
Oh, no! That's my library! 哦，不！那是我的图书馆。
Is this the teachers' office? 这是教师办公室吗？No, it isn't. It's the computer room. 不，不是。
这是计算机房。
Do you have an art room? 你们有美术教室吗？Yes. It's on the second floor. 是的。
它在二楼。
A Let's talk 一起说一说Excuse me. Where's the teachers' office? 麻烦你。
教师办公室在哪里？It's on the second floor. 在二楼。
OK. Thanks. 哦，谢谢。
Hi. Is this the teachers' office? 嗨，这是教师办公室吗？No, it isn't. 不，不是。
The teachers' office is next to the library. 教师办公室在图书馆的旁边。
Hi, Miss White! Here's my homework. 嗨，怀特老师！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike. 谢谢你，迈克。
Bye, Miss White. 再见，怀特老师。
Let's learn 一起学Where's the library? 图书馆在哪里？It's on the first floor. 它在一楼。
Recycle 1 教案第一课时(Read aloud & Connect and say)教学目标1.能听懂、会说Unit 1-3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
2.能听、说、认读Unit 1-3中的单词和词组。
教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。
2.用以上形容词来描述自己的朋友。
教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友。
2.1 have ...与He has…中的have, has 的用法。
3.让学生理解She speaks English well•的含义。
教学工具ppt教学过程一、Revision1.What's missing让学半快速说出消失的物品的英语。
2.教师拿着一本书问What's this? 学生冋答It's an English book.教师问What colour is it?学生回答It's yellow.3.教师拿着一个书包问What's this?学生回答It's a schoolbag.教师问What colour is it?学生回答It's white.教师又问What's in the bag? 学生回答An English book, a maths book, a Chinese book, a storybook and a pencil box・4.认读单词tall and strong, short and thin, long hair, short hair; brown shoes, blue glasses, big eyes, small mouth, quiet, friendly, cute・5.认读疑问词where, what, when, who, how・6.复习第一单元的词及短语window, teacher's desk, desk, light, computer, blackboard, picture, door, fan, wall, floor.复习第二单元的词及短语Chinese book, English book, storybook, notebook? maths book.复习第三单元的词及短语long hair, brown shoes, blue glasses, tall and strong, short and thin, friendly, quiet・7.小结建议做某事吋说：Let's .../ Let me...询问姓名：What's your/ his/ her name?（板书）回答：My/Her/ His name is...书包中有什么：What's in your schoolbag?（板书）你的朋友是谁：Who is your friend?（板书）［设计意图］师生共同复习Unit 1-3的词及短语以及一些句型的用法。
PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends Part A第一课时说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级上册Unit3 Part A第一课时的内容，我主要从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面展开我的说课。
一、说教材1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，内容包括PartA Let’s talk和Let’s play 两部分。
教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知重点句型的语义及语用情景。
2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特征的词汇与句型。
教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
同时，教师在教学描述人的特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
3．教学目标依据新课程标准，本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认读句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s very friendly. He’s tall and strong.能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
4．教学重难点（1）重点：理解对话内容并学会运用目标句型进行情景交际（2）难点：注意his 和her 在运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
二、说教法、学法《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生的兴趣。
根据以上对教材的分析和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了先学后教法、图片直观法、情景法、多媒体辅助法和小组合作学习法，通过让学生课前自主学习，课中自己动口、动脑进行合作探究交流，让学生学习新知并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。
Unit 1 My classroom B Let’s talk教案一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社出版的《PEP小学英语教材（新版）》四年级上册第四单元《My classroom》B Let’s talk.《PEP小学英语（新版）》这套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，注重学生语言运用能力的培养，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
即：话题-功能-结构-任务。
本单元教学内容围绕“教室”这一话题而展开。
本节课是第四课时，主要学习“Let’s …和Let me …”引导的祈使句，提出行动建议，在学习和运用句型的过程学会分工与合作。
对话文本内容如图：本对话是由祈使句Let’s …和Let me …引导的一组排比句以及简单的日常用语构成。
词组teacher’s desk首次出现，只需掌握单词的音义即可。
用祈使句Let’s …和Let me …提出行动建议，并学会分工与合作是本节课的重难点。
二、学情分析小学四年级的学生，生性活泼好动，他们对英语学习有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，乐于表演，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。
因此本节课以“任务型”教学法，利用骨架文本思维教学，给学生制造悬念，给学生留白，激发学生英语对话思维。
整节课的设计以学生为主体，创设贴近学生生活的较为真实的语言环境，“清洁教室，争当环保小卫士”导入教学，体现了“语言源于生活，语言回归生活”的教学理念。
在对话教学中遵循听说领先的原则和整体性原则，以培养学生的语言运用能力为宗旨，运用“从整体到局部”的对话教学模式，从对话的整体感知入手，体现基础知识与基本技能的培养和训练。
本节课通过文本建构——文本重构——文本再构——文本创构，语篇导入与语篇输出，整进整出，最后将学生的清洁卫生拓展到学校派对和社会上，设计帮助老师的合作分工和到敬老院帮助老人的合作分工，模拟真实生活语境，挖掘教材中更深层的人文性教育，培养学生的团队合作精神，学生在模拟的真实生活语境中，发展思维，拓展语量，发展语言，突出语用，最终使学生习得并自如地驾驭语言能力。
Unit 1 My classroom教学目标：1.能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：1.要求重点掌握有关教室设施的单词:classroom, window, door, picture, light, board2.要求重点掌握的句型：Let`s go and have a look. We have 6 new lights. It`s near the door.3.掌握字母A到I在四线格中的正确书写以及认读以这些字母开头的单词。
4.针对本单元的难点祈使句，要求教师正确引导学生使用。
教学准备：1.教材相配套的教学录音2.教师自制的单词卡3.一张画有教室的大图4.多媒体课时安排：六课时教学时间：年月日教学过程：第一课时一、导入新课1.教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
教案
单元（章）
主题
Unit 1 My classroom
任课教师
与班级
本课（节）
课题
Part B Let’s learn Colour and say
第 4 课时
(共 6 课时)
教学目标
（含重点、
难点）
Teaching aims:
知识目标：能够听说读认单词：computer fan wall teacher’s desk floor
情感目标：注重合作精神
能力目标：能够描述自己的教室并说出教师中设施的颜色。
如：The door is green./The windows are yellow…..
Main and difficult points:
Main points: 让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。
Difficult points:要求老师在正确示范的基础上带领学生完成游戏教学理念
本课时主要是运用This is...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让
学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。
所以必须先对所学的
颜色词汇复习。
再结合教室的真实环境引出新知的学习。
运用课件，通
过视听使学生更有效地学习和记忆单词。
设计的游戏体现学生主体的思
想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。
教学准备录音机，自制颜色转盘，教学课件。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
及课后反思
Step 1 Warm up:。
The first periodPart A Let’s talk & Let’s play内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit 2第一课时。
本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品名称。
教学内容主要通过展示学生们的新书包、教材及文具物品，以及通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
这一课时主要谈论Let’s talk板块的内容，理解对话大意，学习本单元生词，借助游戏学习重点句型。
课时目标知识与能力1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。
3.能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并能够正确发音4.在趣味游戏中运用语言，操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”。
过程与方法在处理本课时新授对话时，采用从处理局部语言到呈现完整对话的方式。
先学习对话中出现的新词、新句，为后面学习并理解对话扫清障碍，通过跟读模仿、分角色表演对话和根据对话原文填空，让学生掌握对话的语言框架，为后面的运用拓展做好准备。
情感态度价值观通过语境真实的对话，增强学生口语表达能力，提高学习英语的自信心，提高学生之间合作能力。
教学重难点教学重点1.能够理解和掌握重点词汇和核心句型。
2.能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。
教学难点能够在语境中灵活运用核心句型。
教学准备教学课件、课文视频、书包及各种教材等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Free talk.T: I have a new bag. What colour is it? Guess!S1: It’s red.S2: It’s white.…T: Yes, you are right. It’s black! Wow! You’re lucky. Here’s a sticker for you.3. Let’s review.Review the words about colours. Students look at the PPT and say out the words quickly. (课件出示:不同颜色的方块)4. Lead-in.The teacher shows a colourless pencil box on the PPT. (课件出示:一个无色的文具盒)Let some students guess what colour it is.Ss: …T: Really? (Click the pencil box.) Look! It’s blue and yellow.The teacher must emphasize how to express two or more colours.Show the other two kinds of colourless stationery pictures in turn on the PPT and let students guess the colours. (课件出示:依次显示一个无色的橡皮和一个无色的铅笔图片)Step 2: Presentation1. Learn the new vocabulary and sentence structures.(1)Learn the new vocabulary: schoolbag, English book, maths book, storybook.(课件出示:一个黄色小猫形状的魔术包)T: I have a magic bag.Help students ask: Really?T: Yes. It’s a cat. It’s yellow.Write down the sentence structure “I have a/an…” on the blackboard.Show several kinds of stationery pictures. （课件出示:一个黄蓝相间汽车形状的魔术文具盒）Practice the sentence structures “I have a/an… It’s a/an… It’s…” with students.T: Guess! What’s in the bag?Let one student click the mouse.Ss: Wow! It’s a pencil box! It’s a bus.T: Good. A bus pencil box. So nice! What colour is it?S1: It’s yellow and blue.T: What’s in the pencil box? Who wants to click the mouse? （S2 clicks the mouse.）Ss: Wow!T: It’s a schoolbag in it! So magic! It’s a magic pencil box!Write down the word “schoolbag” on the blackboard and teach the word “schoolbag” (school + bag=schoolbag).Ask some students to show their schoolbags and say “I have a schoolbag. It’s a/an… It’s…” one by one.In the same way, lead in the new vocabulary: English book, maths book, storybook.(2)Let students understand the sentence: It’s a fat panda!T: I have a new schoolbag!Ss: Really？Show a real schoolbag to students. There are many things in the schoolbag.T: Look! It’s a cat! It’s yellow and white. What’s in the schoolbag?Ss: A pencil box, an English book, a maths book…The teacher puts the things in the bag again.T: It’s a fat bag. It’s a fat cat! Cat, /k/-/æ/-/t/, /kæt/, fat, /f/-/æ/-/t/, /fæt/.Help students understand “fat” and “It’s a fat panda!”Learn the dialogue of “Let’s talk”.(1)Present the pictures of “Let’s talk” on the PPT.(出示课件)T: Amy has something new, too. What’s it? Guess! A. A toy panda. B. A panda schoolbag.Ask students to underline the key sentence about the question in their books.(2)Listen to the dialogue and answer the question. (课件出示:Let’s talk板块的音频)S1: A new schoolbag.S2: It’s a panda.S3: It’s a panda schoolbag.Check the answer.Answer: B(3)Listen to the dialogue again and answer the questions.T: What colour is the schoolbag? What’s in the schoolbag? Listen to the dialogue again and answer the questions. Underline the key sentences in your books about the questions.Check the answers.Answer 1: BAnswer 2: BStep 3: Practice1. Listen to the recording of “Let’s talk” and imitate.Play the recording again. Let students read the dialogue after the recording. Listen carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation.2. Read and role play in groups.T: Now, who wants to be Chen Jie? Who wants to be Amy? Let’s read it in roles.3. Act out the dialogue in roles.T: Now let’s find the best actor or actress. Please come to the front of the classroom and show the dialogue.4. Fill in the blanks.Check the answers. (出示课件)5. Activity: What’s in the pencil box?（1）Ask and answer with the partner.(活动说明:两人一组，每个人准备一个文具盒，在文具盒里装一些文具，运用本课的核心句型进行对话。
四年级上册1-3单元课文朗读
一．Let’s do. 读出下列句子，理解中文意思。
能听句子，做动作。
1. Open the door 打开门。
2. Turn on the light. 打开灯。
3. Sweep the floor.扫地
4. Clean the window. 擦窗户
5. Put up the picture. 张贴图画。
6.Clean the board.擦写字板
7. Put your notebook under your bag.把你的笔记本放在你的书包下面。
8. Put your pencil in your desk. 把你的铅笔放进你的课桌里。
9. Put your pencil-case on your chair. 把你的铅笔盒放在你的椅子上。
10. Put your eraser near your pencil-case.把你的橡皮放在你的铅笔盒旁边。
11. Put your English book on your head. 把你的英语书放在你的头上。
12.Listen to music. 听音乐13.Do sports. 做体育运动。
14.Paint.绘画。
15.Make friends交朋友。
16. Play computer games. 玩电脑游戏。
二．流利地读出下列课文。
Unit 1 A
A: Hello, Mike.你好，迈克。
B：Hi, Amy. This is Zhang Peng, our new classmate.
你好艾米。
这是张鹏，我们的新同学。
A: Mike, we have a new classroom. 迈克，我们有一个新教室。
B：Really? Let’s go and have a look. 真的吗？让我们去看看吧。
A: Wow! It’s so big! 哇！真大啊！
C: We have 6 new lights. 我们有6盏新灯。
B: Look, this is my new desk. 看，这是我的新课桌。
C: Where’s my seat? 我的座位在哪里？B: It’s near the door。
它在门旁边。
Unit 1 B
A: Good morning. Let’s clean the classroom.早上好，让我们打扫教室吧。
B\C : Good idea. 好主意。
B：Let’s clean the desks and chairs. 让我们来擦桌椅吧D：All right ! 好吧！E: Let me clean the window. 让我来擦窗户吧。
F：Let me clean the board. 让我来擦写字板吧。
G：Look at the picture. 看这幅图。
B：It’s nice. 真漂亮。
All: Good morning, Miss White. 早上好，怀特老师。
T：Wow! It’s nice and clean. Good job! 哇！又干净。
干得好！
Unit 2 A
A: Hi, Chen Jie. I have a new schoolbag. 嗨，陈洁。
我有一个新书包。
B：Really? What colour is it?
A: It’s black and white. Look.它是黑白相间的。
看。
B：Wow ! It’s a panda! How nice！哇！是只熊猫！多漂亮啊！
A：I have many books. An English book, a story-book, and…
我有很多书。
一本英语书、一本故事书和。
B：A fat panda! 一只胖胖的熊猫。
A：May I have a look? 我可以看一下吗？
B：Sure. Here you are. 当然可以。
给你。
Unit 2 B
A: My schoolbag is heavy. 我的书包很重。
B：What’s in it? 它里面有什么？
A：Look, 20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.
看！20本故事书、32支铅笔、8把尺子和3个铅笔盒。
B：Wow! Good! 哇！真好！
C：My schoolbag is heavy, too. 我的书包也很重。
B：W hat’s in it? 它里面有什么？
C：10 sharpeners, 42 crayons, 12 erasers and 35 picture-books.
10个卷笔刀、42支蜡笔、12块橡皮和35本图画书。
B：Thank you soooooo much! 真太谢谢你们了！
Unit 3 A
A: Mum, I have a new friend. 妈妈，我有个新朋友。
B: A Chinese friend? 一个中国朋友？A：Yes. 是的。
B：A boy? 一个男孩？
A：Yes. He has short black hair and big eyes.是的。
他留着黑色短发，长着一双大眼睛。
B：What’s his name? 他叫什么名字？
A：His name is Zhang Peng. 他的名字叫张鹏。
A：Look, this is his photo. He’s tall. 看，这是他的照片。
他很高。
B：He’s strong, too. 他也很健壮。
Unit 3 B
A: I have a friend. 我有一个朋友。
B：Boy or girl? 男孩还是女孩？
A：A girl. 一个女孩。
B：Who’s she? 她是谁？
A：Guess. She’s quiet. She likes music. What’s her name?
猜猜。
她很文静。
她喜欢音乐。
她的名字叫什么？
B：Her name is Amy. 她的名字叫埃米。
A：Yes. 是的。
B：I have a friend, too. He’s strong. He likes sports.
我也有一个朋友。
他很健壮。
他喜欢运动。
A：He’s Zhang Peng. 他是张鹏。
B：You’re right ! 你说对了。
三．26个英文字母书写示范。
