乘法的引入

乘法的初步认识(10篇)乘法的初步认识篇一教学目标1.通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。

2.掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式。

会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义。

3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。

教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点乘法算式所表示的意思。

教学过程一、导入新课1.出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2.（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）.（2）数数看是几个2相加？（3个）2.出示算式：5＋5＋5＋5.提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？3.要求学生说出几个相同加数相加的算式。

教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”。

（板书）4.设疑：2＋2＋2是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长。

5.引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短。

这个方法叫乘法（板书）.教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。

6.介绍乘号“×”及其写法。

二、进行新课（一）教学2×3＝6.1.出示小花图。

板书设计乘加乘减例5 桃子图例6 4×3－2＝一共有多少个桃？3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11（1）先出示2朵。

提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小红花看成一组。

然后再出示2朵，又出示2朵。

（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组。

）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2＋2＋2＝6）2.教学用乘法计算。

小学数学乘法教案(优秀8篇)认识乘法篇一本节是第一节练习课。

在这节课中，抓住练习第1题作为重点，通过2个5和5个2的辨析，加深对乘法含义的理解。

主要通过以下步骤展开教学：1、摆小棒，直观认识2个5和5个2；2、列算式，先列出加法算式，再列出乘法算式；3、辨析2个5和5个2的区别，加深对乘法含义的理解。

练习第3、4题再次通过实物举例说明2个3和3个2以及3个4和4个3的联系与区别，可以看出学生对于乘法的意义理解得较好（上节课中已经辨析2个5和5个2）。

由于内容和时间的冲突，未能在规定课时内完成相应的教学内容。

在练习中，对于解决实际问题的题目，小朋友做得不是很好，主要是没有注意单位名称。

本节课是《认识乘法》的第3节练习课，由于自身教学时间和内容的冲突，尚遗留数学书本上3道解决实际问题的题目。

在设计教案的时候，想这节课我的目标是什么？重难点是什么？根据乘法含义解决实际问题，把这节课当做是应用课，重点在于对乘法含义的加深理解，难点在于收集整理分析信息的能力以及对于乘法含义的理解。

本节课我利用多媒体（电子白板）教学优势（即时书写功能），对辨析题的分析起到了很好的效果，同时利用电子白板即拖即用、无限克隆等功能对于激发学生的学习兴趣也起到了很好的效果。

不足的地方：（1）不到位。

对于看图列式，横着看是3个5，竖着看是5个3，我没有对3个5和5个3再次进行辨析，初我认为经过前两节课的辨析已经可以了，我拿出此题的目的在于让小朋友知道在一张图中，从不同的观察角度会有不同的发现，培养学生多角度思考问题的问题。

后来想想，本节课的教学目标主要还是要对乘法含义的理解，所以有必要再次进行辨析比较。

（2）层次不鲜明。

这是一节练习课，纵观下来，题目层次还是不够鲜明的，单纯地从易到难入手，没有对题目进行关联后的深层挖掘。

认识乘法篇二一、课前准备工作检查表扬与批评二、揭题口算下面各题（出示小黑板）4+7 11+8 6+9 7+8【从孩子们熟悉的口算入手，调整孩子的状态，也为乘法的学习埋下伏笔。

乘法的初步认识教案人教版乘法的初步认识教学目标：1. 理解乘法的概念。

2. 初步掌握乘法口诀表。

3. 通过实际问题解决乘法运算。

教学准备：1. 黑板、粉笔。

2. 数字卡片或齐全的数字磁带。

教学过程：一、导入新课：1. 复习加法运算，并带领学生讨论两个数相加的方法和结果。

2. 引导学生思考：如何计算两个数相乘？二、概念引入：1. 定义乘法：乘法是指一种算术运算，用于计算两个数的积。

2. 利用具体的物品或图形，演示乘法的概念，比如：3个篮球共有多少个篮球？- 使用篮球图形或实际篮球，让学生进行操作和思考。

- 引导学生发现，3个篮球相当于将1个篮球重复放置3次。

- 结果：3个篮球的总数为3×1=3。

3. 给出乘法的数学表达方式：3 × 1 = 3。

- 强调乘号的作用是表示乘法运算。

- 引导学生理解等号的含义：等号表示等于，两边的结果是相等的。

三、乘法的口诀表：1. 引导学生观察，总结2~9的乘法口诀表，例如：- 2 × 1 = 2, 2 × 2 = 4, 2 × 3 = 6...- 3 × 1 = 3, 3 × 2 = 6, 3 × 3 = 9...- 依次类推，学生可以利用观察总结其他数字的乘法口诀表。

2. 引导学生记忆乘法口诀表，并进行口头默写。

- 老师可以通过抽卡的方式，让学生逐个默写。

四、巩固练习：1. 练习基本乘法口诀表的口算乘法运算，例如：3 × 4 = ?。

2. 制作练习题，让学生进行书面计算，例如：2 × 5 = ?。

五、拓展应用：1. 引导学生通过应用场景进行乘法运算。

- 例如：班里有5个小组，每个小组有3个人，共有多少人？ - 让学生分析问题，并运用乘法运算答题。

2. 答案核对和讨论。

- 让学生分组，比较不同小组得出的答案，进行讨论并解释答案是否正确。

六、课堂小结：1. 复习乘法的概念和口诀表。

乘法的初步认识优秀教案第一章：乘法的概念引入教学目标：1. 了解乘法的含义和作用。

2. 能够通过实际例子理解乘法的基本概念。

3. 掌握乘法算式的构成和读法。

教学内容：1. 引入乘法的概念，通过实物或图片展示多个相同物品的组合，如3个苹果放在一起，2个苹果放在一起，让学生观察和描述。

2. 引导学生思考，当我们有多个相同物品时，如何快速计算它们的总量。

3. 介绍乘法的概念，乘法是将两个或多个相同的数相乘的运算。

4. 解释乘法算式的构成，乘法算式通常由乘数、乘号和积组成。

5. 教授乘法的读法，如3乘以2等于6，读作“三乘二等于六”。

第二章：乘法表的认识教学目标：1. 能够认识和理解乘法表的基本结构。

2. 能够通过观察和记忆掌握10以内的乘法表。

3. 能够运用乘法表进行简单的乘法计算。

教学内容：1. 展示10以内的乘法表，让学生观察和描述乘法表的结构和特点。

2. 引导学生通过观察和记忆，掌握10以内的乘法表。

3. 教授学生如何运用乘法表进行简单的乘法计算，如3乘以4等于12。

第三章：乘法的性质和运算规则教学目标：1. 能够理解和掌握乘法的性质和运算规则。

2. 能够运用乘法的性质和运算规则进行正确的乘法计算。

教学内容：1. 介绍乘法的性质，如交换乘数的位置，乘积不变；改变乘数的符号，乘积改变等。

2. 教授乘法的运算规则，如乘法结合律、乘法分配律等。

3. 通过实际例子和练习题，让学生运用乘法的性质和运算规则进行正确的乘法计算。

第四章：乘法的应用教学目标：1. 能够将乘法应用到实际生活中，解决实际问题。

2. 能够运用乘法进行简单的估算和近似计算。

教学内容：1. 引导学生思考和讨论，如何将乘法应用到实际生活中，如购物时计算总价等。

2. 教授学生如何运用乘法进行简单的估算和近似计算，如将小数点后的数字进行四舍五入等。

第五章：乘法的拓展和延伸教学目标：1. 能够理解和掌握乘法的拓展概念，如乘方、乘法分配律的拓展等。

乘法的初步认识教案优秀7篇乘法的初步认识教案篇一【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。

2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。

3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。

教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。

【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。

教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。

2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。

过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。

二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。

）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。

指名数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=壹伍。

②课件出示旋转小火车图。

问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。

过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。

）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=壹伍6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。

乘法初步认识教案导入【篇一：乘法的初步认识教案】乘法的初步认识教学目标：2、通过小组合作活动，培养学生的口头表达能力和动手能力。

3、在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：重点；乘法的意义，读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教学过程：一、创设情境，引出新知（1）感受相同加数相加师：同学们喜欢去游乐园玩吗？今天老师就带领同学们从游乐项目中去研究数学问题。

师：仔细观察，请问小飞机里一共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？列式：3+3+3+3+3＝15读一读这个算式这道算式有什么特点呀？（加数相同，都是3）有几个3相加？（5个3相加）（2）认识“几个几”出示上图，问：小火车里共有多少人？用加法算式表示。

板书：6+6+6+6＝24这里有几个6相加呀？师：我来提一个问题。

如果再增加一节车厢，就是几个6了？算式怎么办？再增加一节车厢呢？也就是说，有几节车厢就有几个6。

（3）感受多个加数相同用加法表示的不简便齐读这个算式，问：读完这个算式，你感觉怎样？二、探究新知，认识乘法1、师引入：有没有简便的方法来表示这个加法算式呢？数学家想出了用乘法来表示。

有谁听说过乘法？谁会用乘法表示？2、师：今天我们就来学习乘法的初步认识。

板书课题：乘法的初步认识3、学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。

4、我们用这样的乘法算式来代替原来的加法，你们有什么感觉？许多的相同加数连加用乘法表示比较简便。

乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。

（齐读） 5、尝试把上面两幅主题图的加法算式写成乘法算式，学生试写。

三、巩固练习1、每五颗星星圈成一份，圈一圈。

一共有多少颗星星？加法算式：乘法算式：或2、看图填空：3、照样子画一画，然后列出乘法算式算式：4、根据加法算式改写成乘法算式，你发现了什么？5、课堂作业本最后1题四、全课总结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？【篇二：《乘法初步认识》教案】《乘法的初步认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书数学》二年级上册第46—49页。

认识乘法的教案6篇熟悉乘法的教案篇1教学目标：1．让学生在详细情境中初步体会乘法的意义，把握乘法算式的写法和读法。

2.通过动手操作，帮忙学生理解同数连加与乘法的关系。

3.让学生在自主学习、合作沟通、解决问题的过程中，培育有条理地思索的习惯，提高解决问题的力量，并初步体验乘法在日常生活中的作用。

学情分析：二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以详细形象思维为主，学生有意留意力占主要地位，因此，要给学生供应生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作，获得大量的感性熟悉，才能逐步理解乘法的意义。

因此，在教学中，教师首先展现了一个喧闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟识而又特殊宠爱的场景，示意诞生活中有很多一组一组消失的数量，并且每一组的数量是一样的，这样设计使数学贴近了学生熟识的现实生活，拉近了生活与数学的联系，教师还让学生充分动手操作，进一步理解乘法的意义，让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节，理解和把握乘法的意义。

教学重点、难点：重点：了解乘法的意义。

突破方法：结合详细的事例，沟通同数相加和乘法的关系。

难点：理解乘法的含义。

突破方法：让学生在动手操作、动眼观看、动脑探究等学习活动中领悟。

教法与学法：教法：创设情境法、引导探究式法。

学法：小组合作法、自主探究法。

教学预备：主题图、小棒、圆片。

教学过程：一、新知铺垫（1）初步熟悉几个几相加①（出示主题图1）一天，白兔和鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边查找食物。

请认真看图，白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导学生观看：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。

）②你能提出什么数学问题？学生自由答复。

③谁能用算式表示白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，这里又有几个3相加，得多少？（板书：4个3相加得12）⑤请小朋友认真观看这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友先思索，再相互争论）加数都一样。

乘法的初步认识教案精选8篇《乘法的初步认识》教案篇一教学内容人教版二年级数学上册第45～46页的内容。

教学目标1.使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2.知道乘法算式的读法，认识乘号。

3.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。

5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点理解乘法的含义。

教具准备课件、学生每人30根小棒。

教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。

（1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。

远处有高高的摩天轮。

还有一些小朋友。

（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。

）2、动手操作，摆一摆。

（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生踊跃回答）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。

（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。

生2：我摆了2颗星星。

生3：我摆了10个三角形。

生4：我摆了4棵小松树。

[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。

]二、发现问题，合作探索，解决问题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。

1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。

沪教版二年级上册《乘法引入》数学教案一、教学目标1.了解乘法符号“×”，认识乘法的基本概念；2.能够通过加法求解简单乘法；3.能够应用乘法概念解决实际问题；4.通过学习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学重难点教学重点：1.了解乘法符号“×”，认识乘法的基本概念；2.能够通过加法求解简单乘法；教学难点：1.掌握用乘法解决实际问题的能力；2.建立以乘法为核心的数学思维导向。

三、教学内容和教学步骤教学内容1.乘法的引入；2.用加法解决简单乘法；3.乘法的应用。

教学步骤第一步：导入通过题目、图片、实物等生动形象的方式，引导学生思考“2只小兔子，每只兔子有2只爪子，一共有几只爪子？”及求解过程。

第二步：呈现引导学生观察“3+3+3=”和“3×3=”之间的联系，让学生发现，它们都是把3这个数加了三次，只不过运算符不一样而已。

第三步：引入通过“×”号的引入，带动较难的概念的引入，引导学生探究乘法符号及其含义，强调乘法的相加性，确定乘数和被乘数的含义。

第四步：求解通过多种途径，引导学生用加法法则求解简单乘法，确定相应的乘积概念，并深入理解乘法的定义及其性质。

第五步：应用将所学乘法概念应用到实际问题中，引导学生发现乘法在生活中的广泛应用，并能熟练运用乘法法则解决实际问题。

第六步：归纳总结所学内容，强化复述，帮助学生巩固所学知识点。

第七步：练习提出练习题，逐个解答，并指导学生用乘法解决问题。

第八步：拓展通过数学游戏、数学竞赛等方式，进一步拓宽学生的数学思维和乘法应用的领域。

四、教学手段黑板、粘贴纸、卡片、小球、计算器等五、教学反思通过本节课对乘法的引入，学生对乘法的概念和运算法则初步了解，并且能熟练应用乘法方法解决问题。

但由于乘法的概念对于少数学生来说比较抽象，需要进一步加强练习和实践。

在今后的课学习中，应更多引导学生多角度思考、观察、发现数学的规律，激发学生习近平总书记在华南师范大学考察时讲话中所说的“多思、多看、多想、多做”的学习法，努力提高学生自主学习能力，为今后的学习打下坚实的数学基础。

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。

教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2、知道乘法算式的读法，认识乘号。

3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。

5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教具准备：课件。

教学过程：一、情景导入。

1、出示课件。

小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。

（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。

（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。

（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。

（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。