小班数学5以内点数教案

小班数学5以内的点数教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《5以内的数》，详细内容包括：点数15的认知，理解数字符号的含义，掌握点数与数字的对应关系，以及运用点数解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地点数15，理解数字符号所代表的意义。

2. 培养学生通过观察、思考、操作，将点数与数字建立对应关系的能力。

3. 培养学生运用点数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：点数与数字的对应关系，以及运用点数解决实际问题。

教学重点：熟练地点数15，理解数字符号的含义。

四、教具与学具准备教具：点数卡片、数字卡片、水果图片、磁性黑板。

学具：学生用点数卡片、数字卡片、水果图片。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示磁性黑板上的水果图片，引导学生进行点数游戏，让学生在实践中感受数学的乐趣。

（1）教师展示磁性黑板上的1个苹果，引导学生点数：“我们来看看，有几个苹果？”（2）教师逐步增加水果数量，引导学生继续点数。

2. 例题讲解（1）教师展示点数卡片，讲解数字15的含义。

（2）教师通过点数卡片，演示点数与数字的对应关系。

3. 随堂练习（1）教师发放点数卡片，让学生独立完成点数与数字的对应。

（2）教师选取一名学生，展示其作业，并给予评价。

4. 小组活动（1）学生分成小组，每组发放一套点数卡片和数字卡片。

（2）小组内进行点数与数字的对应游戏，比一比哪个小组完成得最快。

（2）教师提出拓展问题：“在生活中，我们还可以用点数解决哪些问题呢？”六、板书设计1. 5以内的点数2. 内容：点数15的认知数字符号的含义点数与数字的对应关系运用点数解决实际问题七、作业设计1个点对应数字（）2个点对应数字（）3个点对应数字（）4个点对应数字（）5个点对应数字（）2. 答案：1个点对应数字（ 1 ）2个点对应数字（ 2 ）3个点对应数字（ 3 ）4个点对应数字（ 4 ）5个点对应数字（ 5 ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5以内的点数。

《5以内的点数》小班数学活动精品教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《数的认识》，主要详细内容包括：认识数字1到5，理解数字的含义，学会点数1到5的物体，掌握数字1到5的顺序。

二、教学目标1. 学生能够认识并读出数字1到5。

2. 学生能够理解数字的含义，学会用点数的方法数出1到5个物体。

3. 学生能够通过实践活动，培养观察力、思维力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，学会点数物体。

教学重点：掌握数字1到5的认识和顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、点数教具。

学具：学生用数字卡片、磁性黑板、点数教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个盒子，里面装有5个彩色小球，引导学生观察并提问：“盒子里有几个小球？”2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性黑板展示数字1到5，引导学生读出数字，并解释数字的含义。

教师用点数教具演示如何点数物体，让学生跟随操作。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学生用数字卡片和点数教具，让学生两人一组进行点数练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，每组点数一定数量的物体，并记录在黑板上。

各小组汇报点数结果，全班共同验证。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1到5的认识和顺序。

学生分享学习收获。

六、板书设计1. 数字1到5的卡片，按顺序排列在磁性黑板上。

2. 点数物体时，用箭头表示数字的顺序。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里或教室里的物体，记录在作业本上，并写出对应的数字。

答案：根据实际情况填写，例如：“我数了桌子上的书本，共有3本。

”2. 作业题目：用数字1到5各写一句话，描述生活中的事物。

答案：示例：“我有2个苹果。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了数字1到5的认识和顺序，但部分学生在点数物体时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班数学教材《5以内的点数》。

该章节主要介绍了5以内的数字的认识和点数计数。

通过学习，使幼儿能够认识数字0到5，并能够进行点数计数。

二、教学目标1. 让学生认识数字0到5，并能够进行点数计数。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字0到5，进行点数计数。

难点：理解数字与点数之间的关系。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、小玩具。

学具：点数板、小棒、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些小玩具，让学生自由数一数玩具的数量。

2. 讲解数字0到5的概念，并让学生进行观察和记忆。

3. 讲解点数计数的方法，并让学生进行实际操作。

4. 进行小组竞赛，看哪个小组点数最快最准确。

六、板书设计数字0到5的图片和文字，点数计数的步骤和方法。

七、作业设计1. 请学生回家后，和家长一起找一些物品，进行点数计数。

2. 完成数字0到5的练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够认识数字0到5，并能够进行点数计数。

在教学过程中，学生们的观察能力和动手操作能力得到了锻炼，团队协作能力和表达能力也得到了提升。

但在教学过程中，也发现有些学生对数字与点数之间的关系理解不够深刻，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。

拓展延伸：可以让学生尝试进行6以内的点数计数，进一步提高学生的数学能力。

重点和难点解析一、教学内容的引入在幼儿园小班数学《5以内的点数》的教学中，实践情景的引入是非常关键的。

教师通过出示一些小玩具，让学生自由数一数玩具的数量，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机。

这一环节的设计，既能够让学生在实际操作中感知到数学与生活的联系，又能够让学生在轻松愉快的氛围中参与到学习中来。

二、数字0到5的认识在教学过程中，教师需要讲解数字0到5的概念，并让学生进行观察和记忆。

《5以内的点数》小班数学活动教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿启蒙数学》的第二章节，详细内容为“5以内的点数”。

通过本节课的学习，学生能够掌握5以内的数字概念，理解数量多少，学会用点数表示5以内的数量。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内的数字，能正确进行点数。

2. 培养学生观察、比较、分析数量关系的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字与点数之间的关系，正确进行点数。

教学重点：掌握5以内的数字，能运用点数表示数量。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性白板、磁性数字、磁性点数、挂图。

学具：学生用数字卡片、点数卡片、磁性数字、磁性点数。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示一颗苹果树，树上挂有5个苹果。

引导学生观察苹果树上的苹果数量，并提问：“同学们，你们知道苹果树上有几个苹果吗？我们一起来点数一下吧！”2. 新知识学习（1）教师展示数字卡片，引导学生认识5以内的数字。

（2）教师展示点数卡片，引导学生理解数字与点数之间的关系。

（3）学生跟随教师一起点数，巩固5以内的数字。

3. 例题讲解（1）教师展示一个磁性数字，如“3”，然后展示对应的磁性点数，让学生将磁性点数贴在磁性白板上，进行点数。

（2）学生独立完成一道类似的题目，教师巡回指导。

4. 随堂练习学生分组进行练习，用数字卡片和点数卡片进行点数，教师巡回指导。

教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”引导学生回答，并对学生的回答进行评价。

六、板书设计1. 《5以内的点数》2. 内容：数字：1、2、3、4、5点数：•、••、•••、••••、•••••七、作业设计（1）3个橘子（2）2个香蕉（3）4个梨（4）1个西瓜2. 答案：（1）•••（2）••（3）••••（4）•八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了5以内的数字和点数，但部分学生在进行点数时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《数的认识》，详细内容为“5以内的点数”。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握5以内的数字概念，学会点数并能够准确读取数量。

二、教学目标1. 让幼儿认识5以内的数字，了解数字与数量的关系。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字与数量的关系，能够准确地进行点数。

教学重点：培养幼儿对5以内数字的认识，提高幼儿的点数能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、磁性点数、故事书《小兔子的生日礼物》。

学具：幼儿用书《5以内的点数》、水彩笔、白纸、磁性小白板、磁性数字和点数。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的生日礼物》，引导幼儿观察故事中小动物的数量，让幼儿初步感知数字与数量的关系。

2. 数字与点数的认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识5以内的数字。

（2）展示点数卡片，让幼儿学会点数，理解数字与点数的对应关系。

3. 例题讲解（10分钟）通过磁性小白板，展示例题，引导幼儿进行点数，学会读取数量。

4. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用书，让幼儿独立完成练习题目，教师巡回指导。

六、板书设计1. 在磁性小白板上，左边写上数字15，右边对应点数15。

2. 在磁性小白板上，展示例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，用磁性数字和点数进行组合，完成数字与点数的对应。

（2）观察家中或幼儿园内的物品，用点数表示物品的数量。

2. 答案：（1）数字1对应1个点数，数字2对应2个点数，以此类推。

（2）答案不唯一，根据观察到的物品数量进行点数。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了5以内的点数。

课后，教师应关注幼儿在家庭和幼儿园内的表现，鼓励幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。

小班数学《5以内的点数》教案
教学目标：
1. 练习从左到右按顺序点数，说出总数，给数字1-5的实物卡、数字卡和点卡配对。

2. 能感知5以内的数量，理解数字1-5的意义。

3. 乐意参加数学活动，能体验到成功的快乐。

教学准备：
小动物玩具若干、数字1-5卡片、点卡、点数卡、数字宝宝头饰若干。

教学重点：
练习从左到右点数，知道数字1-5的实际意义。

教学难点：
能按一定顺序点数，感知数量。

教学过程：
一、导入：以游戏的形式引起幼儿兴趣，达到复习数字的目的。

1. 教师扮演数字宝宝，幼儿与教师相互问好。

2. 教师逐一出示数字宝宝，请幼儿说说这是什么数字宝宝，并说说自己见过的1-5的物品。

二、操作活动：按顺序点数实物。

1. 教师出示小动物玩具若干，请幼儿点数实物。

2. 教师出示数字卡片1-5，请幼儿说说表示几个。

3. 教师出示点卡，请幼儿按从左到右的顺序点数点卡，说出总数。

并给数字宝宝和实物配对。

4. 幼儿操作：给数字宝宝配上相应的实物宝宝。

5. 教师逐一检查幼儿操作情况。

三、游戏“给数字宝宝找朋友”。

1. 教师逐一出示数字宝宝点数卡，请幼儿说说并点数数量为几的实物卡，并和数字宝宝点数卡匹配成一对好朋友。

2. 幼儿操作游戏。

教师巡回指导。

3. 展示幼儿操作情况，并请个别幼儿演示。

四、结束活动：表扬能按顺序点数并匹配的幼儿。

小班数学5以内点数教案【篇一：小班科学活动《5的点数》(数学)】小班科学活动《5的点数》（数学）活动目标：1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，并说出总数。

2、能够用语言表达出点数的结果。

活动准备：知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及点数的概念。

物质经验：教育图谱一副，5个房子，各种动物340只。

活动过程：一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣游戏1—5《手指变变变》初步感知点数节律二、学习5的点数（一）出示图谱，教师带领幼儿复习4以内的点数。

师：今天陈老师给大家带来了一副美丽的图画，我们一起来看看图上有什么？小结：有小蜜蜂，有小狗，有小花，有小鸟。

师：哇，有这么多美丽的东西，那我们拿出右手的食指来一起数一数它们都有几个好不好？小结：有一只小蜜蜂，两朵小花，三只小狗，四只小鸟。

（二）学习5的点数。

师：刚才宝宝们都数对了，真棒，那现在又飞来一只小鸟，现在树上有几只小鸟呢？我们一起来数一数。

小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个。

现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。

师：刚才小鸟飞来了，我们来一起看看还有谁来了。

小结：又开了三朵小花，飞来了四只蜜蜂，走来了两只小狗，现在一共有五只小鸟，五朵小花，五只小狗，五只小蜜蜂在这里玩。

重点引导幼儿一个一个点数，最后说出总数。

（三）出示操作盘，引导幼儿点数。

师：请小朋友们拿出小椅子下面的操作盘放在小腿上，看看盘子里面都有什么？数一数有几只？谁愿意来说一说的。

小结：盘子里面有很多小动物，有小鱼、袋鼠、青蛙、小狗、小鸟，一共有五只小动物。

三、巩固5以内的点数（一）出示5座房子。

师：今天老师还准备了很多的房子，请小朋友来数数总共有几座房子？房子上面有什么？你喜欢什么小动物？小结：一共有五座房子，房子上面也有很多的小动物，有小鱼、松鼠、老虎、小兔、小猫。

（二）游戏：森林party。

师：房子里面住了那么多的小动物，今天森林里的国王给了小朋友一个任务，它说它想在森林里开party，请你们去参加，但是每个小朋友要带五只小动物去，那现在请小朋友一起去请它们出来。

幼儿园小班数学教案《5以内的点数》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知5以内点数的数量关系。

2.培养幼儿的点数能力，提高数数兴趣。

3.培养幼儿的合作意识，发展人际交往能力。

二、教学内容1.学习5以内的点数。

2.通过游戏活动，巩固点数能力。

三、教学过程1.导入（1）教师展示一张5以内点数的图片，引导幼儿观察并说出图片上的数字。

（2）教师提问：“图片上有几个点？我们来一起数一数。

”2.教学活动（1）教师拿出5个点数卡片，分别展示给幼儿看，引导幼儿说出每个卡片上的点数。

（2）教师演示如何用手指点数，并让幼儿模仿。

（3）教师组织幼儿进行点数比赛，看谁数得快、数得准。

（4）教师引导幼儿用点数卡片进行排序，从1排到5。

3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“点数接力”游戏。

将幼儿分成两组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持点数卡片，跑向终点，将卡片交给下一名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到卡片。

一名幼儿将卡片交给教师，教师检查卡片上的点数是否正确，正确的一方获胜。

（2）教师组织幼儿进行“点数找朋友”游戏。

教师将5个点数卡片散放在地上，幼儿需要找到相同点数的卡片，并将它们配对。

（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行反思，提出改进措施。

四、教学反思1.教学效果分析本节课通过图片导入、教学活动、游戏活动等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的点数。

幼儿在点数比赛中积极参与，表现出较高的兴趣。

在游戏活动中，幼儿能够主动参与，合作意识得到培养。

2.教学不足与改进（1）在教学活动中，部分幼儿对点数概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对这部分幼儿的关注，及时给予指导。

（2）在游戏活动中，部分幼儿在配对卡片时容易出错，教师需要增加对幼儿的引导，帮助他们建立正确的点数概念。

3.教学建议（1）在今后的教学中，教师可以增加一些实际操作环节，让幼儿通过动手操作，加深对点数的理解。

（2）教师在组织游戏活动时，要注重培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能参与到活动中。

幼儿园小班数学优质教案《5以内点数》一、教学内容在本节课中，我们将学习幼儿园小班数学教材第三章节《5以内点数》。

详细内容包括对数字1到5认识，掌握点数基本概念，以及能够熟练地点数物体。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字1到5，并理解其含义。

2. 培养幼儿点数能力，使他们能够准确地数出5以内物体数量。

3. 激发幼儿对数学兴趣，培养他们观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字与物体数量之间关系，以及准确地数出5以内物体数量。

教学重点：数字1到5认识，点数能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（1到5），点数教具（如小石子、扣子等），PPT课件。

2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT课件，展示一个水果摊场景，让幼儿观察并说出图中各种水果数量。

引导幼儿用手指点数水果，帮助他们理解数字与物体数量之间关系。

2. 例题讲解（10分钟）展示数字卡片，让幼儿跟读并认识数字1到5。

用点数教具进行演示，让幼儿观察并数出教具数量。

讲解点数方法和技巧，引导幼儿进行点数练习。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上画出5以内点数，如：3个苹果、2个香蕉等。

组织幼儿相互检查，确保点数准确无误。

4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套点数教具和数字卡片。

让小组内幼儿相互配合，用点数教具完成数字卡片点数任务。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

邀请部分幼儿上台展示他们点数成果。

教师对幼儿表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 在黑板上写出数字1到5，并画出相应数量点数。

2. 在另一侧黑板上展示实践情景图片，标注数字和点数。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用家中物品进行5以内点数练习，并记录下来。

答案示例：3个玩具车、4个水果、2个杯子等。

2. 家长签名确认，以便教师解幼儿在家学习情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，幼儿对点数概念理解和掌握程度。

小班数学教案 5以内的点数一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《数的认识》，详细内容为5以内的点数。

通过学习，让幼儿掌握5以内数的概念，理解数的顺序，培养幼儿对数字的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够正确点数5以内的数，并理解数的顺序。

2. 技能目标：通过实践操作，让幼儿能够手口一致地点数，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数的顺序理解和运用。

教学重点：正确点数5以内的数，手口一致地点数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字。

2. 学具：幼儿操作材料、点数小玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果摊的场景，让幼儿帮助摊主数一数水果的数量。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿学习5以内的数。

教师通过点数卡片，让幼儿观察并说出数量。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行点数游戏，每组发放一套点数卡片，让幼儿按照数字顺序进行排列。

教师巡回指导，纠正错误点数。

4. 小结（5分钟）5. 实践操作（10分钟）幼儿使用操作材料，进行点数游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 点数卡片：每个数字对应相应数量的点3. 磁性小白板：展示点数过程七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿收集5个物品，并让幼儿进行点数。

2. 答案：根据收集的物品数量，正确点数。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对点数不准确的情况，进行个别辅导。

重点和难点解析：一、教学内容中的难点和重点1. 幼儿在进行点数活动时，往往容易出现手口不一致的现象，即手指移动的速度与口头数数的速度不匹配，这需要教师在教学过程中反复示范和引导，确保幼儿能够逐步建立起正确的点数习惯。

2. 数的顺序理解是幼儿数学认知的基础，对于5以内数的顺序，不仅要让幼儿能够顺数，还要能够逆数，这对他们的认知能力提出了更高的要求。

小班数学教案5以內点数小班数学教案5以内点数一、教学目标：1. 学生能够正确识别和读写5以内的数字。

2. 学生能够正确进行5以内的加法和减法运算。

3. 学生能够利用小珠算工具进行简单的计算与比较。

4. 学生能够通过实际操作理解数学问题。

二、教学准备：1. 教师准备：小珠算工具、白板、彩色粘纸、数字卡片。

2. 学生准备：铅笔、纸、彩色笔。

三、教学过程：一、导入新知1. 教师出示彩色粘纸，上面有不同颜色的小圆点。

教师提问：“同学们注意看，你们看到了什么？”学生回答“小圆点”。

2. 教师继续问道：“你们看到的小圆点有多少个？”学生可以用手指着数。

教师引导学生逐个数，了解1、2、3、4、5个小圆点的数量。

3. 教师小结：“同学们，你们用手指逐个数了几个小圆点？”学生回答“1、2、3、4、5”。

4. 教师再次出示彩色粘纸，让学生观察上面的小圆点数量，然后出示相应的数字卡片。

学生模仿教师展示的数字，复习数字1、2、3、4、5。

二、巩固学习1. 每位学生拿出小珠算工具和纸，教师出示一个数字卡片，例如“3”，学生使用小珠算工具，用相应数量的小珠子来表示数字3。

2. 教师继续出示不同的数字卡片，学生根据卡片上的数字用小珠算工具进行展示。

3. 学生相互交换小珠算工具，一个学生出示一个数字卡片，另一个学生使用小珠算工具进行计数，然后互换角色。

4. 学生将小珠算工具换成铅笔和纸，模仿小珠算工具的计算方式，用铅笔在纸上画出相应数量的点。

三、拓展练习1. 教师出示一个简单的加法运算题，例如“2 + 3 = ?”，学生可以利用小珠算工具进行计算，并回答出结果。

2. 教师出示一个简单的减法运算题，例如“4 - 2 = ?”，学生利用小珠算工具进行计算，并给出答案。

3. 学生互相出题，进行加法和减法的练习，互相检查答案的正确性。

四、课堂总结1. 教师要求学生用手指逐个数出5个小圆点，并复习数字1、2、3、4、5。

2. 教师提问：“同学们掌握了小班数学教案5以内点数的内容吗？”学生回答“掌握了”。

《5以内的点数》小班数学活动教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《快乐数学》的第一章节《认识数字》，详细内容为5以内的点数。

通过学习，让学生掌握5以内数字的基本概念，能够运用点数进行简单的计数。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内的数字，并能够识别和书写。

2. 培养学生运用点数进行计数的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数字的书写和点数计数。

教学重点：掌握5以内数字的基本概念，能够运用点数进行简单计数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字。

学具：学生用数字卡片、点数卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示一只手上的5个手指，引导学生观察并提问：“手上有几个手指？它们可以用数字几来表示？”让学生通过观察和思考，引出5以内数字的概念。

2. 例题讲解（10分钟）讲解5以内数字的书写方法和点数计数，结合数字卡片和点数卡片进行示范。

通过边讲解边示范，让学生直观地了解和掌握5以内数字的书写和点数计数。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，学生利用学具进行5以内数字的书写和点数计数。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组发一套数字卡片和点数卡片。

要求学生在规定时间内，用点数卡片完成指定数字的计数任务。

进行小组展示和交流。

六、板书设计1. 在磁性小白板上，用磁性数字展示5以内数字。

2. 在旁边用点数卡片展示对应的点数。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的5以内数字书写和点数计数练习。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，如门牌号、电话号码等，培养学生的观察力和数字意识。

同时，鼓励学生进行家庭作业，与家长共同完成5以内数字的实践操作活动。

《5以内的点数》小班数学活动优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第一章《数的认识》，详细内容为“5以内的点数”。

通过观察和操作，让幼儿认识5以内的数字，学会点数，理解数字的含义。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识5以内的数字，学会点数，理解数字的含义。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字的含义，能够正确地进行点数。

教学重点：认识5以内的数字，学会点数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性教具学具：操作盘、小棒、计数珠五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个篮子，里面放入5个苹果，引导幼儿观察篮子里的苹果，请幼儿数一数篮子里的苹果数量。

（2）请个别幼儿到前面演示点数过程，其他幼儿在下面跟着数。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，讲解数字15的含义，让幼儿观察数字的形状。

（2）教师演示点数方法，让幼儿跟着一起点数。

（3）教师提问：“我们刚才数了几个苹果？数字几代表几个苹果？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发操作盘、小棒、计数珠等学具，让幼儿进行点数练习。

（2）教师巡回指导，纠正错误点数方法。

4. 小组合作（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组一个磁性教具，教具上贴有不同数量的图片。

（2）小组成员共同点数磁性教具上的图片数量，并将相应的数字卡片放在磁性教具旁边。

（1）教师请各组幼儿展示点数成果，其他幼儿进行评价。

六、板书设计1. 主题：《5以内的点数》2. 内容：数字15点数方法数字含义七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿数一数家里的物品，如玩具、水果等，并记录下来。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对点数方法的掌握程度，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现5以内的数字，如家庭成员、交通工具等，增强幼儿对数字的敏感度。

小班数学5以内的点数教案8篇小班数学5以内的点数教案篇1一、活动目标1、能手口一致点5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。

2积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。

二、活动准备1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套大范画一副（缺花朵花瓶) ，若干彩色花朵。

2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数) ，大盘子三个。

3、邀请五名幼儿参加。

三、活动过程：(一) 、整理课堂教学环境。

游戏：《我的小手骨碌碌》（二) 、点物匹配示范教学师：今天，我们要邀请几位小朋友到班上来做客，我们先把教室装饰得漂亮一些。

(出示范画)师：花瓶了的花怎么了?( 凋谢了) 我们把它变出来，好吗? 要变几朵呢? 你怎了?师幼点数花瓶上的点子数。

请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。

师幼点数花朵与点子数是否一致，表扬幼儿的能干。

(三) 、物点匹配，等量匹配示范操作。

请出小客人，欢迎小客人。

师：小朋友数一数来了多少客人? 可以用那张点卡表示? 请一幼儿选择、出示相应的大点卡，师幼点数客人数与点子数是否匹配，表扬幼儿的能干。

师：一个客人一把椅子，5个客人需要几把椅子? 请幼儿给客人匹配椅子，师幼点数客人数与椅子数是否匹配。

表扬小主人的热情。

(四) 、幼儿操作实践点物匹配。

1、小朋友来做客，我们怎么招待他们呢? 家里有彩色面泥，小朋友们想搓元宵招待他们么? 你想搓几个呢? 你想搓几个"元宵"你就选有几个点子的点卡，好么?2、幼儿自选点卡，数一数点卡上有几个点子，说一说要搓几个元宵。

3、按桌分发面泥，幼儿每人一个小盘子。

放音乐律动cd。

幼儿在音乐律动。

幼儿在音乐律动中根据点卡上的点子数搓"元宵"装在小盘子里。

幼儿互相观察、点数搓的"元宵"是否与点子数一样多。

四、活动结束：教师总结本次活动中幼儿的具体表现，表扬和鼓励那些表现积极的幼儿，使幼儿在获得发展的同时并获得快乐。

小班数学教案：《5 以内的点数》一、活动目标：1. 认知目标：学习手口一致点数5 以内的实物，并能说出总数。

2. 能力目标：通过点数的练习，发展幼儿的观察能力和手口一致的点数能力。

3. 情感目标：体验数学活动的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。

二、活动重难点：1. 重点：能够手口一致地点数5 以内的实物。

2. 难点：能够说出总数。

三、活动准备：1. 经验准备：幼儿已初步了解数字1-5 的含义。

2. 物质准备：5 个玩具、5 个苹果、5 个香蕉等；1-5 的数字卡片。

四、活动过程：1. 导入活动：教师通过展示实物，引发幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西，你们想看吗？2. 认识数字5：教师出示数字卡片5，让幼儿认识并说出数字5。

教师：这是数字几？它像什么？3. 点数练习：教师出示5 个玩具，引导幼儿手口一致地点数。

教师：这里有几个玩具？我们一起来数一数。

4. 分组操作：教师将幼儿分成两组，分别进行点数实物的练习。

一组用手口一致的方式点数 5 个苹果，另一组用手口一致的方式点数5 个香蕉。

5. 游戏活动：教师组织幼儿进行“我是点数小能手”的游戏，巩固5 以内的点数。

教师：现在，我们来玩一个游戏。

老师会出示一些物品，你们要快速地数一数有几个，并说出总数。

6. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在日常生活中，注意观察并点数5 以内的物品。

教师：小朋友们，在我们的生活中也有很多5 以内的物品哦。

回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里有哪些5 以内的物品吧！7. 总结活动：教师与幼儿一起总结本次活动的内容。

教师：今天我们学习了5 以内的点数，还玩了有趣的游戏。

小朋友们都表现得非常棒！希望你们在以后的生活中，也能多多运用我们今天学到的本领哦！五、活动延伸：教师可以在数学区提供更多的点数材料，让幼儿在区域活动中继续巩固 5 以内的点数。

也可以鼓励幼儿在日常生活中，观察和点数5 以内的物品，如家里的水果、餐具等。

六、活动反思：本次活动以游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了 5 以内的点数。

小班数学教案5以内的点数一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》的第二章“点数”，详细内容为5以内的点数认识。

通过教材的学习，使幼儿能够掌握5以内数字的概念，理解数字与数量的关系，培养幼儿对数字的敏感性。

二、教学目标1. 能够正确认识5以内的数字，并理解其代表的数量。

2. 能够用点数的方式表达5以内的数量，提高幼儿的数学表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字与数量的关系，进行点数表达。

教学重点：5以内数字的认识，点数操作。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、磁性点数。

学具：幼儿用点数卡片、彩色笔、磁性小白板、磁性数字、磁性点数。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情景，如小熊请客，邀请5位朋友来家里做客。

通过情景，引导幼儿观察和说出小熊家来了几位朋友，从而引出5以内点数的概念。

2. 例题讲解（5分钟）教师出示数字15的卡片，引导幼儿观察并说出数字的名称。

教师用磁性点数卡片在小白板上展示15的点数，让幼儿观察并说出对应的数字。

讲解数字与点数的对应关系，引导幼儿理解数字代表的数量。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发幼儿用点数卡片，让幼儿用彩色笔在卡片上画出15的点数。

幼儿完成点数卡片后，教师随机抽取几位幼儿展示他们的作品，并让其他幼儿进行评价。

4. 点数游戏（5分钟）教师准备一个布袋，里面装有5个玩具，让幼儿轮流从布袋中摸出一个玩具，并说出玩具的数量。

通过游戏，让幼儿巩固5以内点数的概念。

对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。

六、板书设计1. 在磁性小白板上展示数字15的卡片。

2. 在磁性小白板上展示对应的点数。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用点数卡片，为家里的人物（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）画出对应的点数，并说出每个点数代表的人数。

2. 答案：根据幼儿的家庭成员数量，完成对应的点数卡片。

幼儿园小班数学5以内的点数说课稿范文三篇[标签:说明]幼儿园小班数学《5以内的点数》说课稿范文一一、说教材小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。

《纲要》指出，'教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。

'因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。

那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象'小鸡'，创设'小鸡找妈妈'这一情境来完成本次的教学活动。

二、说目标1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。

2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。

3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。

本次活动的重难点：重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。

难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。

三、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

因此我主要采用了以下教学法：小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。

根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了：1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了'小鸡找妈妈'这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2.演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。

此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。

充分调动幼儿学习的积极性，并以'游戏'贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。

四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。

本活动采用的方法有：操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。