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《小数的性质》教学实录及评析教学目标：1.引导学生自主探讨，用举例验证的形式归纳出“小数的大体性质”。
2.培育学生勇于探讨的精神，合作学习的意识，严谨的学习态度。
教学活动：一、创设情境，引入新课1.出示：一、10、100师：说一说在生活中你比较喜爱这3个数中的哪个数？今天就让咱们用100分的热情10分认真的上1节你喜爱的数学课好吗？2.你有方法让这3个数相等吗？（比如说加上点什么……）生1：1元=10角=100分生2：1分米=10厘米=100毫米生3：……【学生通过了3个数由不相等到相等的进程；而且学生给编制的等式给予了实际意义，说明数学在学生的头脑中是很成心义的。
】二、合作研究，探讨规律1.初步感知“小数的性质”。
（1）出示：1分米=10厘米=100毫米（电脑出示对应的线段图）（2）交流：你能统一那个等式的单位名称吗？生交流后汇报：生1：0.1米=0.10米=0.100米生2：1分米=1.0分米=1.00分米生3：……（3）观看上面的等式，你想说些什么？你能接下去写吗？0.1米=0.10米=0.100米=0.1000米=0.10000米=0.100000米还有吗？有多少？再写一个？（不写了）（4）你能举一组像如此的数吗？（5）你此刻有什么方式？生1：这些等式中小数的前几个数字是相同的，而且小数中“0”的个数不阻碍大小。
（师适时引导观看：这位同窗观看的真认真！可这些小数中不阻碍大小的“0”都在什么位置呢？让学生体会“末尾”。
）生2：什么缘故这些小数的末尾的“0”不管有几个都不改变小数的大小？生3：“0”若是在其它位置是不是也不阻碍大小呢？生4：咱们以前学的整数都是数位越多数就越大，今天学得小数怎么不一样呢？生5：……【让学生学会如何观看分析事物的规律性，是一种科学方式的学习。
结合数学的学习，让学生学习一些科学方式，无疑对学生的进展是有效的。
】2.自主探讨“小数的性质”（1）师：同窗们，你们适才提了很多的问题，那咱们该怎么解决咱们心中的疑问呢？让咱们拿出一个适才举的例子来研究一下。
人教版数学四年级下册4.2《小数的性质》教案一. 教材分析《小数的性质》是小学数学四年级下册的一章节，主要让学生了解小数的性质，掌握小数的化简方法，以及小数大小比较的方法。
这一章节的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实例和操作来让学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了小数的意义和简单的计算方法，但对于小数的性质和大小比较可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过实例和操作让学生加深对小数性质的理解，并通过练习让学生掌握小数大小比较的方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数的性质，能用小数表示物品的质量和长度等。
2.让学生掌握小数大小比较的方法，能比较两个小数的大小。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数的性质和小数大小比较的方法。
2.如何让学生理解和掌握小数的性质和小数大小比较的方法。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例让学生理解和掌握小数的性质和小数大小比较的方法。
2.小组合作：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.练习巩固：通过大量的练习让学生巩固所学的内容，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，辅助教学。
2.实例材料：准备一些具体的实例，如物品的质量、长度等，用于教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例引入小数的性质，如“一件衣服的重量是2.5千克，如果把它分成5份，每份的重量是多少千克？”。
让学生思考并解答，引导学生理解小数的性质。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件呈现小数的性质和小数大小比较的方法，并用具体的实例进行解释和演示。
让学生跟随讲解，理解小数的性质和小数大小比较的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，用准备好的实例材料进行实践，如“一张纸的长度是2.5分米，如果把它切成5段，每段的长度是多少分米？”。
小数的性质（教案）人教版四年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握小数的性质，能够运用小数的性质进行小数的改写和大小比较。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极探究、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握小数的性质，能够运用小数的性质进行小数的改写和大小比较。
2. 教学难点：小数的性质在具体情境中的应用。
三、教学过程1. 导入通过创设情境，引出对小数性质的学习。
例如，出示两个小数，让学生观察并比较它们的大小，引导学生思考：小数的大小与它的哪些方面有关？2. 探究小数的性质（1）引导学生观察小数的特征，如小数点、小数位数等，让学生发现小数的性质。
（2）通过举例，让学生进一步理解小数的性质。
例如，给出几个小数，让学生观察它们的小数点位置和数位变化，总结小数的性质。
（3）引导学生运用小数的性质进行小数的改写和大小比较。
例如，给出两个小数，让学生根据小数的性质进行改写，并比较它们的大小。
3. 小组讨论与交流将学生分成小组，每组选一个小数，让学生根据小数的性质进行改写，并比较大小。
然后，各小组汇报讨论结果，全班交流。
4. 巩固练习出示一些小数题目，让学生运用小数的性质进行改写和大小比较，巩固所学知识。
5. 总结与反思让学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
教师点评学生的表现，强调小数的性质在数学学习中的重要性。
四、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固对小数的性质的理解和应用。
2. 请学生收集生活中的小数实例，运用小数的性质进行改写和大小比较，并记录下来。
五、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论和课后作业，评价学生对小数的性质的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、合作学习和探究学习的情况，评价学生的学习态度和合作能力。
