社会没有义务等待你成长和成熟

社会没有义务等待你成长和成熟xx学习提示这是一篇讲话，作者时任北京大学法学院院长，这是他在法学院2003届本科生毕业礼上的讲话。

这篇讲话的对象虽然是大学毕业生，但对我们同样有看深刻的启示。

从学校向社会的过程，是一个人从青涩走向成熟、从充满幻想到走向现实的过程。

作者送给即将毕业的同学们两句话。

第一句话是“社会和学校很不一样”，校园里，老师们以分数奖你的成功，并且不要求物质回报，而社会更多是一个市场，不能把自己习惯了的校园标准原封不动地带进社会。

第二句话是“要安分守己”，作者告诫大家要恪守自已对于生活和理想的追求，从容坦然面对平凡，勤勤恳恳地为社会和大众服务。

这篇讲话面对现实问题，抓住学生的心理共性、就业特点以及成才、成功的可能性来讲，很有针对性。

在说理时，运用了对比的手法，并举出大家熟悉或了解的事例，很有说服力。

课文老师们，同学们：你们好！在这个欢庆你们毕业，欢送一些同学离开校园的场合，我说两句话，作为你们大学生活的结语。

第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的，一句大实话：社会和学校很不一样。

在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。

老师不要求你们的物质回报，只要你考试成绩好，人格上没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励。

在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。

社会则很不同。

社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”。

评价的主要不是你的智力优越与否(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的东西；这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多消费者确定的。

因此，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰社》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象。

《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生认识到社会环境对个人成长的重要性。

引导学生理解社会没有义务等待个人成长和成熟。

1.2 教学内容引入话题：社会的期待与个人成长。

分析社会环境对个人成长的影响。

强调社会没有义务等待个人成长和成熟。

1.3 教学活动讨论：学生对于社会环境对个人成长的看法。

小组活动：学生分组讨论社会是否有义务等待个人成长和成熟。

分享：每组选出一名代表分享讨论结果。

1.4 作业让学生写一篇短文，表达对社会没有义务等待个人成长和成熟的理解。

第二章：个人责任与成长2.1 教学目标让学生认识到个人责任对成长的重要性。

引导学生理解个人需要为自己的成长负责。

2.2 教学内容分析个人责任对成长的影响。

强调个人需要为自己的成长负责。

2.3 教学活动小组活动：学生分组讨论个人责任对成长的影响。

分享：每组选出一名代表分享讨论结果。

2.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长的责任感。

第三章：自我认知与成长3.1 教学目标让学生认识到自我认知对成长的重要性。

引导学生理解自我认知对个人成长的影响。

3.2 教学内容分析自我认知对个人成长的影响。

强调个人需要通过自我认知来促进成长。

3.3 教学活动小组活动：学生分组讨论自我认知对成长的影响。

分享：每组选出一名代表分享讨论结果。

3.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长中的自我认知的重要性。

第四章：面对挑战与成长4.1 教学目标让学生认识到面对挑战对成长的重要性。

引导学生理解面对挑战对个人成长的影响。

4.2 教学内容分析面对挑战对个人成长的影响。

强调个人需要勇敢面对挑战来促进成长。

4.3 教学活动小组活动：学生分组讨论面对挑战对成长的影响。

分享：每组选出一名代表分享讨论结果。

4.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长中面对挑战的重要性。

5.1 教学目标引导学生展望自己未来的成长和发展。

5.2 教学内容鼓励学生为自己未来的成长和发展制定目标。

社会没有义务等待你成长和成熟------在北京大学法学院2003届本科生毕业典礼上的致辞苏力老师们,同学们：①你们好！在这次欢庆你们毕业，欢送一些同学离开校园的场合，我说两句话，作为你们大学生活的结语。

②第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的，一句大实话：社会和学校很不一样。

③在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。

老师不要求你们的物质回报，只要你考试成绩好，人格上没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励。

在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。

社会则很不同。

④社会更多是一个世俗利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”；评价的主要不是你的智力优越(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的东西；这个标准不再由中心——老师——确定，而是分散——由众多消费者——确定的。

因此，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰令》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象(大家还记得甲骨文公司首席执行官埃里森2000年在耶鲁大学毕业典礼上的讲话吗?)。

这种“脑体倒挂”，不完美，但也恰恰表明了市场的标准，人类的局限——你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱锺书或纳什。

因此，我们的同学千万不要把自己16年来习惯了的校园标准原封不动地带进社会，否则你就会发现“楚材晋不用”，只能像李白那样用“天生我材必有用”来安慰自己，更极端地，甚至成为一个与社会、与市场格格不入的人。

⑤尽管社会和市场的手是看不见的，但它讲的却都是看得见摸得着的；它不讲期货，讲也都是将之转为现货。

你可以批评它短视，但它通常还是不会，而且没有义务，等待你成长和成熟。

《社会没有义务等待你成长和成熟》教案一、教学目标1. 让学生理解成长和成熟是个人责任，需要自己努力和付出。

2. 培养学生独立思考和自我反省的能力。

3. 引导学生认识到社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中适应和发展。

二、教学内容1. 社会没有义务等待你成长和成熟的事实。

2. 个人责任和自我驱动在成长过程中的重要性。

3. 社会环境对个人成长的影响和应对策略。

三、教学方法1. 讲授法：讲解社会没有义务等待你成长和成熟的事实，以及个人责任和自我驱动的重要性。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解社会环境对个人成长的影响。

3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和自我反省。

四、教学步骤1. 引入话题：讲解社会没有义务等待你成长和成熟的事实，引发学生思考。

2. 讲解个人责任和自我驱动的重要性：强调个人在成长过程中的责任，讲解自我驱动的作用。

3. 分析社会环境对个人成长的影响：通过案例分析，让学生了解社会环境对个人成长的制约和影响。

4. 讨论应对策略：引导学生思考如何在社会环境中适应和发展，提出应对策略。

5. 总结和反思：让学生写出自己的感悟和行动计划，进行总结和反思。

五、作业与评价2. 评价：根据学生的文章内容，评价其对成长和责任的理解程度，以及行动计划的可行性。

六、教学拓展1. 邀请成功人士分享经验：邀请一位在社会中取得成功的人士来校分享其成长和成熟的过程，让学生从中获得启发。

2. 观看相关纪录片：推荐学生观看一部关于个人成长和社会责任的纪录片，增强他们的责任意识。

七、教学实践1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟社会环境中个人成长的过程，让学生更好地理解社会对个人成长的影响。

2. 社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，培养他们的社会责任感。

八、教学评估1. 学生自评：让学生对自己在课程中的表现进行自我评估，反思自己在成长和责任方面的进步。

2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，共同成长。

《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解社会的残酷性和个人成长的责任。

引导学生认识到社会不会等待个人成长和成熟。

1.2 教学内容：介绍社会的发展和个人成长的联系。

强调个人责任感和自我驱动的重要性。

1.3 教学方法：讲座式教学，讲解社会的残酷性和个人成长的责任。

小组讨论，让学生分享对社会的认识和个人的成长经历。

第二章：社会的残酷性2.1 教学目标：让学生了解社会的竞争性和挑战性。

培养学生面对困难的勇气和适应能力。

2.2 教学内容：分析社会中的竞争压力和挑战。

讨论如何在竞争中保持积极态度和应对挑战。

2.3 教学方法：案例分析，让学生了解社会中的竞争和挑战。

小组讨论，培养学生面对困难的勇气和适应能力。

第三章：个人成长的责任3.1 教学目标：让学生认识到个人成长的责任在于自己。

培养学生自我驱动和自我管理的能力。

3.2 教学内容：讲解个人成长的责任和自我驱动的重要性。

分享成功个人成长的经验和方法。

3.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对个人成长的理解和经验。

讲座式教学，讲解个人成长的责任和自我驱动的重要性。

第四章：自我驱动和自我管理4.1 教学目标：让学生掌握自我驱动和自我管理的方法。

培养学生制定目标和计划的能力。

4.2 教学内容：介绍自我驱动和自我管理的方法和技巧。

分析制定目标和计划的重要性。

4.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对自我驱动和自我管理的理解。

实践练习，培养学生制定目标和计划的能力。

第五章：案例分析5.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。

培养学生从案例中汲取经验和教训，为自己的成长和成熟负责。

5.2 教学内容：提供案例，让学生分析其中的问题和挑战。

引导学生从案例中总结经验和教训。

5.3 教学方法：案例分析，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。

小组讨论，培养学生从案例中汲取经验和教训的能力。

第六章：社会发展的速度与个人成长6.1 教学目标：让学生了解社会发展的速度对个人成长的影响。

《社会没有义务等待你成长和成熟》教学设计一、教材分析：本单元是人教版中职语文基础模块上册第四单元，主要内容围绕社会对个人成长和成熟的要求展开。

通过阅读课文，学生可以了解到社会对个人成长的期待和要求，并从中获得启示和反思。

二、教学目标：1. 知识目标：学习和掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文的主要内容和观点。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和思辨能力，提高学生的表达和写作能力。

3. 情感目标：通过课文的学习，引导学生思考个人成长与社会的关系，培养学生积极向上的人生态度。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：课文的理解和分析，关键词汇和短语的掌握，学生的思辨能力培养。

2. 教学难点：引导学生进行深入思考和讨论，培养学生的思辨能力。

四、学情分析：学生是中职学生，具有一定的基础知识和阅读能力，但可能对于抽象思维和较长篇幅的文章理解存在一定困难。

因此，教师需要通过具体的例子和练习引导学生理解课文，并培养他们的思辨能力和表达能力。

五、教学过程：1. 新课导入：教师可以提出一个问题来引起学生的思考，例如：“你认为社会对个人成长和成熟有什么要求？”让学生思考并分享自己的观点。

例子：教师可以请一位学生分享自己的观点，并邀请其他学生发表自己的看法。

可以提醒学生关注社会对学习、工作、人际交往等方面的要求。

2. 预习课文：教师指导学生快速浏览课文，了解文章的大意和结构，让学生预测一下文章的主题和内容。

例子：教师可以提供课文的标题和几个关键词，让学生根据这些信息猜测文章的主题和内容。

学生可以在小组内进行讨论，然后向全班汇报自己的猜测。

3. 阅读理解：教师带领学生逐段阅读课文，并进行适当的解释和讲解，引导学生理解文章的主要观点和细节信息。

可以使用一些问题来帮助学生理解，例如：“作者在文章中用了哪些例子来说明社会对个人成长的要求？”“你认为社会对个人成熟的要求合理吗？为什么？”等。

例子：教师可以选择一段课文，读给学生听，并提问学生相关问题。

《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生认识到成长和成熟是个人责任，而非社会义务。

引导学生思考自己在成长过程中所承担的责任。

1.2 教学内容介绍成长和成熟的概念。

讨论社会是否有义务等待个人成长和成熟。

1.3 教学方法讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享各自观点。

案例分析：提供相关案例，让学生分析案例中的责任问题。

第二章：个人成长的责任2.1 教学目标让学生理解个人成长的责任由自己承担。

引导学生认识到努力学习和不断提升自己的重要性。

2.2 教学内容讨论个人成长的责任。

强调个人努力和学习的重要性。

2.3 教学方法小组讨论：将学生分成小组，讨论个人成长的责任。

小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。

第三章：自我管理3.1 教学目标让学生学会自我管理，为成长和成熟做好准备。

引导学生认识到自我管理对个人成长的重要性。

3.2 教学内容介绍自我管理的方法和技巧。

讨论自我管理对个人成长的影响。

3.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论自我管理的方法和技巧。

小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。

第四章：承担后果4.1 教学目标让学生理解个人行为会产生后果，需要承担相应的责任。

引导学生学会从错误中吸取教训，不断成长。

4.2 教学内容讨论个人行为与后果之间的关系。

强调承担责任的重要性。

4.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论个人行为与后果之间的关系。

小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。

第五章：家庭与个人成长5.1 教学目标让学生认识到家庭对个人成长的影响。

引导学生理解家庭在个人成长过程中的作用。

5.2 教学内容讨论家庭对个人成长的影响。

强调家庭在个人成长过程中的重要性。

5.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论家庭对个人成长的影响。

小组分享：每个小组分享讨论成果，进行全班交流。

第六章：教育与个人成长6.1 教学目标让学生理解教育在个人成长中的重要性。

引导学生认识到个人需要通过教育不断提升自己。

第三课社会没有义务等待你成长和成熟【学习目标】1．赏析本文切合听众需要,形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。

2．能够自主理解体会作者的演讲内容及其良苦用心。

3．能够客观地认识社会，正确地看待成功，做好迎接各种考验的心理准备.【学习重点难点】1．赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。

2．深刻理解文中两句大实话，为走进职场奠定基础.把握现在,规划未来。

【学习方法】阅读指导法合作探究法一、自主学习案（一)走近作者苏力（朱苏力)，1955年出生于安徽合肥.现为北京大学法学院教授、博士生导师。

著有《法治及其本土资源》《阅读秩序》《送法下乡》等。

（二）文体知识本文是一篇演讲词。

演讲词的基本要求有四点：（1）演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人（2）演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强（3）演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮（4）演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体(三）预习课文1。

字音迥．然（ ) 潜．力( ) 诉讼．( ）膨胀．（ ) 琐．细（）禁．止( ）宪．章（ ) 琐．细（）谦逊．( ）2。

词语解释楚材晋用：。

格格不入: 。

安分．守己（fèn)：。

(四）文学常识《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。

《左传》全称《春秋左氏传》,又名《左氏春秋》。

相传是春秋末期的史官左丘明所著。

“养在深闺人未识”一句，出自唐代诗人白居易的《长恨歌》。

诗中有“杨家有女初长成，养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生。

六宫粉黛无颜色”句。

二、自主学习案（一)阅读课文，理清思路本文是在北京大学法学院2003级毕业典礼上的一篇演讲词.在这篇演讲词里,作者面向学生的未来，提出了两点忠告，实际上也是师长对于学生的担心：一是担心即将就业的学生能否尽快地适应社会，二是担心学子们能否去坦然面对平凡的生活。

为此，作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系，目的是使他们做好迎接未来各种挑战的心理准备。