北师大版语文八上《游记小品两篇》《白洋潮》《钱塘江.

北师大版语文八上《白洋潮》word教案教案：北师大版语文八上《白洋潮》教学内容：本课教材为北师大版语文八上《白洋潮》。

文章描绘了白洋潮的壮丽景象，通过作者对潮汐的观察和体验，展现了大自然的神奇和美妙。

文章语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力和对文学语言的感受能力。

教学目标：1. 能够理解并把握文章的主要内容，了解白洋潮的景象和特点。

2. 能够品味并分析文章中的修辞手法和诗意表达，提高文学鉴赏能力。

3. 通过学习本文，培养学生对大自然的敬畏之情和对文学的热爱。

教学难点与重点：难点：理解并分析文章中的修辞手法和诗意表达。

重点：把握文章的主要内容，培养对文学语言的感受能力。

教具与学具准备：1. PPT课件2. 白板笔3. 课文文本教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用PPT展示白洋潮的图片，引导学生关注大自然的壮丽景象。

2. 学生自由朗读课文，感受文章的语言风格。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解文章的主要内容，了解白洋潮的景象和特点。

2. 学生分享自己的阅读感受，引导大家关注文章的修辞手法和诗意表达。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解文章的背景和作者简介，帮助学生更好地理解文章。

2. 分析文章的篇章结构，引导学生关注每个段落的主题和内容。

3. 详细讲解文章中的修辞手法和诗意表达，引导学生品味并欣赏文章的语言美。

四、随堂练习（10分钟）1. 根据课堂讲解的内容，学生完成随堂练习，巩固所学知识。

2. 学生分享自己的练习答案，大家共同讨论，提高解题能力。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，激发对大自然的敬畏之情和对文学的热爱。

板书设计：1. 白洋潮的景象和特点2. 文章的修辞手法和诗意表达作业设计：1. 请根据课文内容，描述一下你心中的白洋潮景象。

2. 请找出文章中你认为最美的句子，并解释为什么美。

课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

秋八年级语文上册第三单元自主阅读游记小品二篇白洋潮练习北师大“白”同步练习◆基本标准训练1。

选择下列带下划线的字符之一(a .著名的b .著名的c .杰出的d .更多的风和雨2。

下列单词发音都正确(()A..坏的优雅的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞的有鳞下面的词写得都很正确:A，尖锐而精致的潮汐，B，侵蚀和浪费的惊人本质，C，惊人的速度和速度，D，驳斥的绝对规模，以及不可阻挡和不可阻挡的力量。

4.下面的话没有得到正确的解释:A，我认为人们在那次宴会上(私下)也是首都最受欢迎的地方(雅洁儿)乙，冰潘蔚(融)谭峰(才子)丙，我看他们也是(谬误)互异(满)丁，穿沟泥(透)和饮茶为酒(茶)。

5.以下没有任何虚假的群体之一是(A)，寒冷多风，看起来像皇家紫貂帽。

最重要的是，邱利用了敌人的bī金士绅和士大夫，却没有过多的cī。

然而，数百名来自北方的游泳健将d和吴尔都有纹身。

6.下列单词“之”的用法与例句()的用法相同。

如果你靠近，飓风会迫使你，你会想把船靠岸。

A，喊下来，用b字，鱼沉入水底，鱼鳞和鬣狗都不见c，去年春天还能踏青，为什么史静苦得那么远d，水之歌，水之思7。

下面加上一些生活用语不同于其他三种的词语有()甲、、、、跟到乙、怒磊鞭、万镞丙、枪破龙驸马、半空中雪舞丁.当春生在市中心时，男女聚集18。

作者张岱、陈、齐一行赴白阳观潮。

B，从“稍近”、“接近”、“再近”和“潮汐到池塘”，我们可以看到，当潮汐到来时，全文是按照从远到近的顺序写的。

C，潮节，作者从视觉、听觉和触觉三个角度，运用精巧的隐喻修辞，采用正面描写和侧面描写相结合的方式进行写作D，在文章的最后，作者对先人提出的潮头的形成提出了质疑。

2021游记小品两篇北师大版初二上册语文教案两篇游记同写高梁桥。

前一个作者仕途顺畅，怀着留恋之情游罢极乐寺而返。

后一个作者屡次求官未获，对生活在烟霾沙尘之乡的京师表示悔恨和无奈，大有去国还乡之意。

以下是小编整理的游记小品两篇北师大版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《游记小品两篇》教案教学目标：1、了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。

2、掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。

3、学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。

学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。

4、学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。

教学重难点：重点：掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。

难点：学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。

学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。

课时安排：两课时教学过程：1、导入新课：2、作者简介：袁宏道(1568～1610)，明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。

湖广公安(今湖北省公安县)人。

与兄宗道、弟中道，并称三袁，为“公安派”的创始者。

生性直爽，喜游山水。

万历十六年(1588)乡试中举。

翌年考进士落第，回乡与因公归里的胞兄宗道朝夕切磋学问。

万历二十年中进士。

万历二十三年出任吴县县令，不到两年，\\\'一县大治\\\'，\\\'吴民大悦\\\'。

但他厌恶官场陋习，曾七次上书辞职。

宰相申时行赞叹\\\'二百年来，无此令矣!\\\'获准离任后，遍游东南名胜，写下《虎丘记》、《晚游六桥待月记》等名篇。

万历二十六年(1598)，再次入京，先后任京兆校官、礼部仪制司主事。

又作《满井游记》、《徐文长传》等名篇。

胞兄袁宗道辞世，他悲痛不已，告假归里建\\\'柳浪馆\\\'，栽花种柳、吟诗著文、参禅悟道、闲游山水达6年之久。

万历三十四年(1606)，又入京任礼部仪曹主事，两年后调任吏部验封司主事，致力整顿吏治。

游记小品两篇（《游高梁桥记》）、白洋潮、钱塘江的夜潮、水之歌水之思精讲精练〖主干知识〗1、给下列加点的字注音。

窈窕．．（）（）微岚．（）茗．（）饮恕诟．（）烟霾．（）踵．（）逊．（）色趺．（）坐2、解释句中加点的词⑴趺坐．．古根上，茗饮以为．．酒。

趺坐：以为：⑵着．重裘以敌．之，而犹不能堪．。

着：敌：堪：⑶旋．卷而右，龟山一挡，轰怒非常．．。

旋：非常：⑷而旗尾略．不沾湿。

略：3、把下列句子译成现代汉语。

⑴茗饮以为酒，浪纹树影以为侑。

⑵于是三月中矣，杨柳尚未抽条，冰未泮。

⑶方其远出海门，仅如银线。

4、文学常识。

《游高粱桥记》作者_____ 明代文学家。

与其兄宗道、其弟中道，并称为“公安三道”。

袁中道，明代散文家。

《白洋潮》作者_____，明末清初散文家。

《钱塘江的夜潮》作者______，现代作家，学者。

5、通读这几篇文章，找出描写水的语句。

〖点击思维〗1、注意“岚”不要读作“fēng”，“诟”不要读成“hòu”；“趺”和“跌”读音和写法都不同。

2、结合注释和工具书理解文言词的含义，注意和现代汉语的区别，如“以为”“敌”“非常”等词语和现代汉语的意思有很大差别。

3、翻译文言句要准确、通顺，注意句中关键词的译法，如⑴中的“侑”，⑵中的“泮”等一定要翻译准确。

4、袁宏道，明代文学家，湖广公安人，与兄宗道、弟中道，并称三袁，为“公安派”的创始者。

张岱，晚明著名散文家。

所作《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》为晚明小品文的代表作。

钟敬文，广东海丰人，是中国民间文学和民俗学的开拓者和倡导者。

5、在整体感知课文内容基础上，初步把握这几篇写“水”文章的特点。

【规律方法】〖理清结构〗京师胜地流急而清游人云集与友人出游游人笑我我笑游人与友出游叙寒气凛冽不堪急归议联系自身抒写心志正面潮水远—稍近—渐近—再近—到塘侧面看者辟易—走避塘下—惊眩景慕已久决定去看立意看夜潮乘兴而去大失所望败兴而归水之行星生命之源雕刻大师循环与平衡历史沉思〖语言特色〗袁宏道一生创作了大量山水游记，在他笔下，秀色可餐的吴越山水，堤柳万株的柳浪湖泊，风清气爽的真州，春色宜人的京兆，皆着笔不多而宛然如画。

乐阅读游记小品二篇白洋潮钱塘江观潮水之歌，水之思⊙收获平台一、词汇积累：根据拼音在横线上填空。

①鱼之沉水底者，（lín liè）皆见。

②丹楼珠塔，（yǎo tiǎo）绿树中。

③时柳梢新翠，山色（wēi lán）。

④而余等亦窃谓彼筵中人，（xuān xiāo nùgòu）。

⑤（淤泥）委积道上，（léi mǎ）不能行，步至门外。

⑥（biāo fēng）自北来，尘埃蔽天，⑦舍水石花鸟之乐，而奔走（yān mái）沙尘之乡。

二、品读课文《游记小品两篇》，回答问题。

1．将下列句子的划线部分译作现代汉语。

⑴精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。

译句：⑵当春盛时，城中士女云集，缙绅士大夫，非甚不暇，未有不一至其地者也。

译句：⑶而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也。

译句：⑷江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春已可郊游，何京师之苦至此。

译句：＊⑸苟非大不得已，而仆仆于是，吾见其舛也。

译句：＊⑹然则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻，颠倒而无计算也。

译句：＊2．同样是游历北京郊外的高梁桥，为什么袁氏兄弟所写的游记大相径庭？谈谈你的看法，并说说由此你在写作方面得到了什么启示？⊙发展空间阅读散文《水之经典》，完成文后各题。

(2004年广西桂林中考题)水之经典⑴世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩翰之水，多的是，在我看来，最富性格最值得一看的是这两处：都江堰和九寨沟。

⑵看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。

飞奔如兽、桀鹜不驯的江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为，将浪涛如山变为，将凶猛如火变为出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈，常流不懈的生命活动。

那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。

⑶都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。

北师大版初中八年级(上册)语文全册精品教案第一单元仰望苍穹1 日出一、教学目标1．引导学生欣赏不同的人在不同的心情下观察日出所产生的不同感受。

2．学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法。

3．引导学生用心灵感悟自然之美。

二、教学重点难点重点：作者如何借助衬托、对比等写法，表现壮观和瑰丽的日出。

难点：文章细述两次未见的日出，并引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出起了什么作用。

三、教学时数3课时。

四、教学步骤第一课时（一）带学生去观察天空，并完成200字左右的描写性小作文。

观察前指导：①用心灵去亲近自然。

不同的人观察同一景物会有不同的体验，受到个性、心情、角度等等的影响。

写出自己的独特体验的作品才是好作品。

②观察要细致。

可从多个角度、多个方面去观察，如：天空的颜色，天上各种景物的特点和变化等。

并用心体验：这些景物景象让你有什么样的感受、联想和想象？③描写也要细致。

可以采用多种修辞来帮助表达。

批改时注意：①真实的个性化的感受。

②生动细致的观察与描写。

（二）安排本文的预习。

第二课时（一）导入以讲评上一课时的小作文引入。

讲评的着重点：能观察和写出景物的基本特征；孩子的个性化体验形成的不同情趣；描述景物的语言的生动性。

现在我们来阅读欣赏《日出》，看看作者是怎么观察和描写日出的。

（二）解题参见本教材八年级上册《教师教学用书》；注意介绍写作时间与背景。

（三）学习新课让孩子挑选他们喜欢的段落来朗读（可集体读，也可分组或一个一个轮流），并谈谈为什么喜欢这个段落。

1、朗读指导：注意重音与节奏。

如：不如攀上/奇峰陡壁．．时间内，观察那/伟大诞．．．．．，在一瞬．．的/云天．．．．，面对着/弥漫．．．．，或是站在/大海岩头生．的景象，看火．、热．、生命．．/来到人间。

．．怎样一起．．、光明这线/红．得透亮．．/一直向上冲．．．．上去，然后/像一支火箭．．．．．，这时．．，如同沸腾．．/一下抛溅．．，闪．着金光．．的溶液我才恍然大悟，原来/这．就是光明．．出来的/一刹那。

八年级语文上册第三单元游记小品二篇游高梁桥记名师教案1北师大版一、教学目标1、比较游记散文与科学说明文的不同特点。

2、比较和感受对潮水各具特色的精彩描写和丰富体验。

3、了解水资源的宝贵，养成珍惜资源、保护生态的环保意识。

二、教学重点难点比较写钱塘潮的几篇文章。

三、教学时数1课时。

四、教学步骤（一）作者简介张岱：明代散文家，作品集《陶庵梦忆》，代表作有《西湖七月半》等。

钟敬文：现代学者、作家，中国现代民俗学的开拓者之一。

（二）感知课文1.学生根据注解再读《白洋潮》和《钱塘江夜潮》文中引用周密、高濂两则文段，提出疑难词句，教师指导解答。

重点识记以下词语：遄、踵、蹴、旋、既望、溯洄、略、鲜、顷。

2.学生简要复述三文内容，谈自己对三文所展现的钱塘潮的总体印象。

3.引导学生找出《钱塘江夜潮》一文中最关键的一个词（文眼）：失望。

（三）比较探究1.《白洋潮》、《钱塘江夜潮》文中所引周密、高濂两段对钱塘潮的描写有哪些相同点？三文都极状钱塘潮的雄奇壮观，都从远到近写潮来的特征和变化情状，所用比喻也相近，都描摹其声巨、潮高、浪白，都用了侧面描写（以观者之惧或观者之盛衬托潮水之伟）。

2.钟敬文对钱塘潮的感受与三位古人有什么不同？三位古人拘泥于景物的描摹，都表现对钱塘潮的的敬畏赞叹之情，缺少个性，实为“未能免俗”；钟则敢于表达个人与众不同的观感：钱塘潮浪得虚名，令人失望。

3. 对于张文、钟文、周文和高文，你更喜欢哪一篇文章？为什么？在各抒己见的基础上，引导学生认识“浓妆淡抹总相宜”的为文之道：不论描摹之法怎样，不论能否免俗，只要表达内心真实感受即可。

）（四）其它探究例如：1.张文结尾为什么要提出“白洋在两山外，潮头更大，何耶”的疑问？引导学生推想：两山之外的白洋潮水已如此壮观，那么两山之内呢？（从中领悟作者的用意在于结尾留下余韵，让读者去想象。

）2.怎样理解“饮食百物，皆倍穹常时”？意思是东西比平时贵出一倍。

这从侧面突出游人之多。

北师大版语文八上《白洋潮》word教案一、教学内容本节课选自北师大版语文八年级上册第四单元《白洋潮》。

教学内容主要包括教材第十七篇文章《白洋潮》，通过对文章的深入学习，让学生了解白洋潮的自然景观，感受作者对自然的热爱和赞美。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文生词、短语和句式，了解作者描写白洋潮的手法和表达方式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生在语境中运用语言知识的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对自然景观的热爱和赞美，培养学生的审美情趣和环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生动形象的描绘和比喻，以及作者表达情感的方式。

2. 教学重点：课文生词、短语和句式的掌握，以及对白洋潮景象的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文注释、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放白洋潮的视频，让学生直观地感受大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解生词、短语，思考文章的主题。

3. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，分析作者描写白洋潮的手法和表达方式。

4. 例题讲解：挑选课文中的典型例句，分析其修辞手法和表达效果。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写和段落概括。

6. 合作学习：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。

8. 课后作业布置：布置作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课文白洋潮2. 作者：未知3. 课文结构：引子描述白洋潮感悟自然4. 重点词汇：潮、壮观、澎湃、瑰丽、浩渺等5. 修辞手法：比喻、拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵你喜欢的一段。

（2）运用课文中的修辞手法，仿写一段描写自然景观的短文。

（3）结合课文内容，谈谈你对自然景观的认识和感悟。

八年级上册第三单元拓展阅读：《游记小品两篇》《白洋潮》《钱塘江夜潮》《水之歌水之声》（2课时）课前预习：1、了解作者，搜集高梁桥及其潮水的相关资料并交流；了解游记小品两篇的写作背景。

2、自由朗读，重点标画文中文言片段的疑点、难点，试着翻译文言段落，初步了解课文内容。

相关课程标准：阅读：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

”“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

”写作：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

”教学目标：1、了解作者及相关的文学常识，积累文言文的重点实词和虚词的用法。

1.个性阅读，多角度思考理解文章内容，2.比较阅读，比较游记散文与科学说明文的不同特点。

3.了解水资源的宝贵，提高保护环境的意识。

教学重点：描写景物的方法。

教学难点：比较阅读，发现文章的异同并有自己的见解。

教学突破口：在比较阅读中培养学生同中求异，异中求同的比较思维习惯。

评价任务：1、能借助注释和工具书理解基本内容。

2、自由朗读，读准、读顺。

3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

4、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

5、阅读科学小品文，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

6、写作练笔要感情真挚，能表达自己的独特感受和真切体验。

教学过程：游记小品两篇课堂导入（多媒体出示三组图片，每组中有两张图片，图片中景致相同，但是色调迥异）不同的景致通常会给人带来不同的感受，但是图片中的景致相同，只是色调上存在差别，同学们有没有产生不同的感受呢？那又是怎样的感受呢？画家的情感见于色调的调配，《游记小品两篇》描绘的也是同一个地方的景致，而且是同一个季节月份，作者又是亲兄弟，现在我们就一起跟着袁氏兄弟去游逛高梁桥，去抚摸作家情感。

《游记小品两篇》《白洋潮》二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字筵yán 黄炜wâi 微泮pàn 邸dǐ餬口hú侑yòu噫yī貂帽diāo 麟鬣lín liâ不暇xiá砾趺fú遄chuán 擘翼bò蹴起cù镞zú诟gòu 舛chuǎn飓风jù龛赭两山kān zhã龙湫qiū烟霾mái2. 多音多义字3. 词语窈窕：原意指体态美好的样子，这里形容建筑物的秀雅。

缙绅：官宦之人。

微岚：山中薄薄的雾气。

丝管：指乐器。

丝，弦乐器；管，管乐器。

茗饮：饮茶。

茗，茶。

侑：用奏乐或献玉帛劝人饮食。

同年：同榜登科者。

若痴禅者：像傻和尚的样子。

了不相属：全不相关。

属，关连；了，全。

少顷：过一会儿。

委：积，堆积。

趺坐：双脚交迭而坐。

诟：骂，辱骂。

飙风：暴风。

堪：忍受。

丙夜：三更时。

舛：谬误。

烟霾：浑浊的烟气。

霾，风夹着尘土，天气晦暗。

仆仆：形容旅途劳顿的样子。

嗜进：这里指着迷于仕途钻营。

吊：哀悼。

海塘：海堤。

踵：脚后跟。

蹴起：惊起。

飓风：海上的大旋风。

辟易：惊惧后退。

旋：很快，不一会儿。

颜始定：惊恐的脸色才恢复了平静。

龛赭两山：龛山在萧山县东南，赭山在海宁县西南，如两门相对，扼守钱塘江入海口，被称为海门。

4. 需掌握的虚词5 作者袁宏道（1568—1610）明文学家。

字中郎，号石公，湖广公安（今属湖北）人。

万历进士，官吏部郎中。

与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为公安派创始者，文学成就居三袁中之首。

其思想受李贽影响较深，重视小说戏曲和民歌在文学中的地位。

诗文不满前后七子摹拟复古主张，强调抒写“性灵”，在一定程度上突破儒家思想束缚。

作品真率自然，内容多写闲情逸致，部分篇章反映人间疾苦，对当时政治现实有所批判。

所著有《袁中郎全集》。

袁中道（1570—1623）明文学家。

《游记小品两篇》．．．．．．．．．．(2．．课．时）课前预习：．．．．．自主阅读，整理生鲜词语，借助注释和工具书，扫除字词障碍，流利地朗读课文。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．相关课程标准：．．．．．．．“浅易文言文，能借助注释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．和工具书理解基本内容”。

“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”；“能运用合作的方式，共同探讨、分析、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．解决疑难问题”。

教学目标：．．．．．1.．．借助注释和工具书，文中字词，理解文意。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.．．品读课文，透过作者描绘的景物，体会作者思想感情的异同。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．评价任务：．．．．．1.．．朗读课文，注意字音及停顿。

．．．．．．．．．．．．．2.．．结合注释及工具书翻译文章。

．．．．．．．．．．．．．3.．．背诵文中重点段．．．．．．．．．落。

4.．．讨论两篇文章的异同。

．．．．．．．．．．教学过程：．．．．．一、．．．．．．导入展示我们伟大的祖国，物华天宝，人杰地灵，涌现出了一大批的才子，像“唐宋八大家”、“三苏”等，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．今天我们学习的是明代文学家袁宏道、袁中道的文章。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二、．．自主学习．．．．1.．．组内分享预习成果，有感情地朗读袁宏道、袁中道的《游．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．高梁．．桥记》，然后开展分组朗读比赛。

2.．．给下列划线的．．．．．．．．．．字注音。

羸．马．微．泮．飚．风．舛．缙绅．．鳞．鬣．窈．窕．趺．坐．微．岚．喧．嚣．邸．砾砾．．噫．貂．帽．怒．诟．烟．霾．着重裘．．．3.．．借助注释、工具书翻译文章，把翻译中遇到的困难，做好标记，组内解决，然后完成下列问题。