【人教版】2019年高中语文必修三：全一册优秀教案4.13 宇宙的边疆 教案 (1)

宇宙的边疆（一课时）教学目标：知识与能力：掌握解说词的文体特点过程和方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命情感态度价值观：形成谦虚而又不自卑的的品格，培养勇于探索，用于发现真理的的品质。

教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。

教学难点：学生对说明的相关知识有所遗忘，对解说词的特点总结一时无从下手。

教学关键点：引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。

（课前要求同学们对作家本人进行相关了解：卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

）一、导入同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，（板书：宇宙的边疆卡尔·萨根）上下四方曰宇，古往今来曰宙。

从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章。

那有人就在心里开始犯嘀咕，现在这都啥年代了，我们关心的是有着实实在在的物质保证，还时间和空间哩，也太抽象了吧……是不是这样啊？关心宇宙这样的大问题是不是跟我们没有关系呢？一位伟大的哲人说：“有两样东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，在我上者，是浩瀚灿烂的星空；居我心者，是崇高的的道德法则。

那么，这位哲学家将璀璨夺目的星空和我们的道德信仰并列起来有什么深意呢？当然他还有对这两者最直接的一句话。

《宇宙的边疆》教学设计【设计依据及教学目标】《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。

乐于与他人交流自己的阅读心得。

展示自己的读书成果。

”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔·萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。

作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。

本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。

根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。

【教学目标】（１）理清思路，粗知大意（２）集疑释疑，突破难点（３）品味语言，领悟作品丰富的内涵。

【教学过程与教学策略】一、激发兴趣，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。

今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。

（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）二、理清线索，整体感知1 、师：作者卡尔·萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。

边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？2 、理清思路，概括要点。

第一部分（１－４）探索宇宙的奥秘第二部分（５－１０）宇宙中的星系及其特点第三部分（１１－１３）宇宙中的恒星及特点第四部分（１４－１７）我们的星系及地球（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。

）三、质疑释疑，突破难点1 、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？2 、对文中的内容，你有哪些疑惑之处？3 、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。

（１）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为１００亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但１００亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。

《宇宙的边疆》教学设计(人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教学设计(人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教学设计(人教版高一必修三)一、教学目标1. 语言技能目标：阅读、理解并精读课文；用简单英语对主要内容进行概括；用学生自己的语言描述宇宙的形成及演化。

2. 知识技能目标：了解宇宙起源、宇宙的组成，了解宇宙演化的历程，理解宇宙和人类之间的关系；了解天文学的常用专业术语。

3. 情感态度目标：激发学生对宇宙本身的兴趣和好奇心；学生树立人类对宇宙的无限热爱和对宇宙的敬畏之情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：宇宙演化的历程和宇宙与人类之间的关系。

2. 教学难点：天文学的专业术语的深度理解和应用，对宇宙起源的深度探究。

三、教学方法1. 情境导入法：以图片、视频等视听性材料介绍宇宙的奇妙、广阔和神秘能够激发学生的好奇心，进一步提升学生对宇宙的兴趣。

2. 合作探究法：让学生结合团队进行合作探究，以课本为基础，进一步了解和探究天文学的专业术语和相关知识。

3. 互动交流法：采用课内外交流、思想碰撞、研究探究小组等方式，促进学生在教学中的积极参与，丰富学生自身的认知，提高学习主动性。

四、教学流程第一部分：自然科学的发展1.自然科学的主流是什么？请描述天文学、物理学、地球科学的研究方向及其联系。

2.了解人类通过何种途径认识宇宙？第二部分：宇宙的成因与演化1.理解星云假说和大爆炸模型，叙述宇宙诞生与演化过程。

2.理解宇宙的构成和宇宙演化的历程。

第三部分：天体特征和运动1.掌握天体基本的特征和运动状态。

2.研究天文学中常用的专业术语，并掌握其使用方法。

第四部分：黑洞、暗物质、暗能量1.探究黑洞、暗物质和暗能量的基本概念、性质及其在宇宙演化中的作用。

2. 了解黑洞研究现状，去探讨暗物质和暗能量等前沿课题。

五、教学手段1. 课件：学习PPT，利用视频、动画等形式进行直观表现，生动形象。

2. 公开课：邀请天文学教授或爱好者进行公开课，学生在直接听取专家教授和学者对天文学的讲解，在互动中加深对知识的理解和掌握。

人教版必修三语文教案：13．宇宙的边疆(人教版高一必修)13．宇宙的边疆【学习精要】1．课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：(1)解说词要根据解说对象的特点，有，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也。

(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

(3)解说词是一个有机的整体，但。

2．从说明顺序上看，课文采取的是缓缓推进的空间顺序：宇宙→星系(星系群、子星系) →恒星→太阳系→行星【积累感悟】3.下列词语中没有错别字的一项是（）A.别出心裁映入眼帘赞叹不已如烟似雾B.明察秋毫晕旋颤栗轻而易举瞬息万变C.瞻养父母归根结底晶莹透明模棱两可D.推陈出新疏疏朗朗因地制宜臭名召著4.下列几句分别运用了一些说明方法，选出对应正确的一项（）（1)梦想你们也在设计其他的异想天开的技术，例如物质――反物质发动机（一种能将在空间广泛分布的氢原子聚集和集中起来用作核燃料的新发明）。

(2)一束光每秒传播18.6万英里，约30万公里，也就是七倍于地球的周长。

(3)光年是光在真空中传播一年的距离，约为5.9万亿英里。

（4）岩石从高层建筑物上落下时，1秒钟后速度达到32英尺每秒，2秒钟后为64英尺每秒，3秒钟后为96英尺每秒，依此类推每秒钟增加32英尺。

A.举例子作比较列数字分类别B.举例子作比较下定义列数字C.下定义分类别列数字作比较D.下定义分类别作比较列数字5．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?★6．作者对人类有怎样的认识?【拓展探究】阅读《太空行走》，回答7一9题。

在地球上，行走是指用双腿克服地球引力，轮流迈步，从一处地面走向另一处地面。

但在太空轨道飞行的失重环境中，失重将行走的概念完全搞乱了。

在航天器密封座舱中行走，只要用脚、手或身体任何部位触一下舱壁或任何固定的物体，借助反作用力，就可以飘飞到任何想去的地方。

《宇宙的边疆》教学设计【解读文本】《宇宙的边疆》节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。

作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神奇莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。

作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球每部份密切相连，但又各有侧重，各有中心。

第一部份介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部份介绍星系；第三部份介绍恒星；第四部份介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园——地球。

同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思量探索宇宙的激情和对人类的关心结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。

【学情分析】高一的学生经过一个学期的学习，已经适应高中课程的特点，对于说明文，初中也已经接触过，但是对于这么一篇解说词，还是第一次，而且又是关于宇宙的知识，学生比较好奇，容易激发学生学习的兴趣与积极性。

【教学设想】根据对本课的文本解读和对学生的学情分析，我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容；然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体味作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。

【教学目标】知识目标：①了解一些宇宙的基本知识；②了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等； 能力目标：①培养学生筛选并整合信息的能力；②体味解说词中议论与抒情相结合的好处；德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神；②体味人文精神，培养学生宽广的胸怀，做一个热爱活，珍爱生命，勇于探索之人。

【教学重点】1、了解解说词的特点；2、培养学生筛选并整合信息的能力；3、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子；【教学难点】1、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子；2、理解作者对宇宙和人类的思量，体味科学精神和人文精神。

高二语文《宇宙的边疆》优秀教案高二语文《宇宙的边疆》优秀教案篇1【解读文本】《宇宙的边疆》是一篇科普说明文，也是一篇解说词全文通过对众多宇宙画面的说明，按照由整体到局部的空间顺序，介绍了宇宙空间的奥秘和构成宇宙的星系、恒星、太阳系的基本特征，揭示了人类探索宇宙的重要意义本文最突出的特色是不仅准确科学地介绍了宇宙，而且还恰到好处地融合了说理和抒情，传达了作者对宇宙以及人类的认识和思考，抒发了自己的思想感情，激发了读者对宇宙探索的兴趣【教学目标】1、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识2、培养学生筛选并整合信息的能力3、引导学生掌握解说词的特点4、通过了解作者对宇宙和人类的思考，引发学生的思考，激发学生的求知欲和探索精神【教学重难点】1、培养学生筛选并整合信息的能力2、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子【课时安排】一课时【教学方法】对话式、合作探究式教学教学过程：一、导入每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想神秘的太空中有多少人类难解的迷？屈原在《天问》中就有了“日月安属？列星安陈？”（日月天体如何连属？众星在天如何陈置？）的疑问你知道为什么会出现黑洞吗?你知道我们地球会和其它星体发生碰撞吗?你知道宇宙会逐渐膨胀并最终走向毁灭吗？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的方法去认识宇宙呢？（找出关键句）“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”就让我们带着探索的精神来漫游宇宙二、走近作者卡尔·萨根（1934—1996），美国著名的科学家、科普作家，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路他所编辑和主演的《宇宙》电视系列片以及根据电视片编写的《宇宙》一书，都成为当今世界的科普名著当有一次萨根要给一位搬运工小费时，这位搬运工拒绝了，说：“萨根博士，你把宇宙都给了我，让我为你做点什么吧”《宇宙》这部电视片吸引了大概五亿观众三、文章的说明对象1、宇宙在萨根笔下是什么样的？通过阅读1—6段找出描述宇宙特征的词语（辽阔无垠，神秘非常）2、先请同学就现有的知识描述宇宙的结构由此引出文章的说明对象：宇宙——星系——恒星——太阳系——地球3、从这几个说明对象中任选一个学生感兴趣的进行分析，找出说明对象的本质特征，并给它下定义，从而教会学生筛选并整合信息的能力“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法，其格式多为：种概念是本质特征属概念四、文章的说明顺序：作者按照空间顺序由整体到局部,由远及近地介绍了整个宇宙这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于镜头步步推进，使得解说词的结构更加清晰五、文章的语言特色作为电视片的解说词，作者根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，让我们了解了宇宙的客观构成和相关知识解说词的'另一特色就是通过准确鲜明、生动形象的语言对说明对象进行描述，用词语的渲染，来感染观众或听众，收到好的宣传效果，所以解说词注重文学性让学生结合解说词的特点赏析文中有文学性的句子或段落学生找到的可能有一些运用比喻、拟人等表现手法的句子，也可能是一些有精辟的议论和热烈的情感抒发的句子通过对这些句子的分析感受本文语言生动、形象、优美的特点，由作者抒发自己的思想感情的句子启发学生的思考六、结合文中萨根对宇宙的认识，请学生来谈一谈对人类探索宇宙、地球的思考文本上对宇宙的认识：宇宙辽阔无垠，神秘非常它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制，探索宇宙是一件让人心情激动的事情“它的存在可能仅仅对我们有意义”宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度学生可能会有的认识：（1）人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；地球不过是宇宙这个汪洋中的一个小岛人类不过是宇宙万物的一种形态，是宇宙物质链条中的一个环节，是宇宙漫漫长河中的一族过客面对无比浩瀚深邃、威力无穷的宇宙，人类显得多么渺小、短暂整个人类尚且如此，个人更何足道哉？人类关心的大多数问题，对宇宙来说是无关紧要的，甚至是微不足道的但是人类又是朝气蓬勃，勇敢好学的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙（2）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙是密不可分的我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步宇宙无涯，探索亦无境（3）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果珍爱家园，保护家园，刻不容缓（4）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿热爱生命，热爱家园老师的一点认识：宇宙的探索离不开后人对前人发现成果的质疑和完善卡尔·萨根在上世纪对宇宙的认识在我们今天看来也有一定的局限，比如在第十六段介绍行星时，冥王星是作为太阳系的行星出现的，但2006年国际天文联合大会决定把它降级为“矮行星”但是我们要知道没有哪一个科学理论没有得到过质疑，而科学理论却在质疑中走向成熟结束语：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的希望同学们经常地仰望天空，学会探索，学会思考最后齐读课文上第二个题记“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一代人的职责”。

宇宙的边疆一、教材分析本文是作者的科普著作《宇宙》的第一章，主要介绍了宇宙的空间，以及宇宙间的星体，以空间顺序写作。

作为科普文章，其主要目的是介绍已有的科学知识，但因为年代和当时科学发现的局限，文中有些观点数据是与现今科学不相符的。

但这并不影响文章的科学性，因为涉及宇宙的知识，基本都可以说只是一些推测。

但在上课时，老师有必要对此进行一定的说明。

而正是由于“宇宙”的概念不为一般人所理解，宇宙的更深知识更不是一般人所能掌握与运用的，所以对于我们来说，谈论宇宙可能更容易被认为是毫无意义的。

但是，宇宙对于整个人类的重大意义不容置疑，它是人类的未来与归宿，我们每个人都有责任和义务去了解它。

在教学中，则尽可能展现宇宙的奇妙与美丽，唤起学生对探索科学和宇宙知识的兴趣。

本文（本书）也是大型纪录片的解说词，它与影像相结合则更容易使人理解，但在课堂内是没有条件播放完整视频的。

那么只能依靠作者的词句，以及课堂上有限的资料。

而且语文课，也并没有必要纠结于文中的某个星云或者星体。

文章的语言是极其优美而有趣，深邃而富有哲理的，具有极高的艺术价值。

作为语文课，我们应该将重点放在分析理解文章的语言上。

并引导学生回归人本身，思考生命与人生的意义。

二、学生分析我想，对于大多数学生来说（无论是哪里的），因为自身阅读、实践，以及社会环境的局限，对宇宙知识的了解，都不会太多，对它的兴趣恐怕也是一样，那更别说我们西藏的孩子了。

但绚丽的图片，神秘的推测，当这些放在眼前，我觉得每个人都会兴奋。

学生语言基础差，一般复杂的句子的分析理解，他们都是有一定困难的，那么再加上有些陌生的科学知识和作者富有艺术性的表达，恐怕会使学生的阅读、理解和欣赏蒙上厚重的阴影。

怎么办？我想首先要保持学生的兴趣，其次要从文中挑选关键语段，帮助学生理解，最后才能引导学生赏析和思考。

重点和难点就是理解文中的关键语段。

三、学习目标1、知识与技能①通读文章，解决生字词；②理解掌握“光年”一词，了解星系、星云等宇宙中的星体；③了解本文文体，掌握本文特点。

宇宙的边境·教课设计【教课目的】一、知识教育目标1．指引学生联系实质，认识讲解词的特色。

2．指引学生认识一些有关宇宙的基础知识。

二、能力培育目标1．指引学生借助文中精粹的谈论和热忱的感情抒发，认识作者对宇宙和人类的思虑，并引起自己的思虑。

2．扩展学生的思想层次和文化修养。

三、德育浸透目标激发学生的求知欲和探究精神。

【要点、难点及解决方法】1．指引学生联系实质，认识讲解词的特色。

2．指引学生借助文中精粹的谈论和热忱的感情抒发，认识作者对宇宙和人类的思虑，并引起自己的思虑。

【学生活动设计】1．阅读剖析全文构造。

2．指引学生借助文中精粹的谈论和热忱的感情抒发，认识作者对宇宙和人类的思虑，并引起自己的思虑。

【课时安排】 1 课时【教课步骤】一、导入新课浩大的宇宙一望无际，自古以来人们对宇宙产生了无量无尽的联想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探究就没有停止过。

跟着科学技术的发展，人们愈来愈急迫地想认识宇宙的神奇。

（板书）宇宙的边境二、明确目标1．指引学生联系实质，认识讲解词的特色。

2．指引学生借助文中精粹的谈论和热忱的感情抒发，认识作者对宇宙和人类的思虑，并引起自己的思虑。

三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（ Carl Sagan，1934—1996 ），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“民众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，指引几代年青人走上探究科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，内行星科学、生命的发源、外星智能的探究方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，第一版了大批科普文章和书本，其《伊甸园的飞龙》曾获取普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全球获得热忱反应。

主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被忘记前辈的暗影》《黯淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

2．讲解词的文体特色课文是一部电视片的讲解词，拥有以下几个特色：（1）讲解词要依据讲解对象的特色，有明确的主题和说明要点，不可以八面玲珑，要突失事物的主要方面，抓住事物的要点，即便是拓展性内容，也不可以游离讲解的主题。

13宇宙的边疆-人教版必修3语文教案引言本文是针对人教版必修三语文教材中第13单元“宇宙的边疆”编写的教案。

本单元主要让学生了解宇宙的边疆和宇宙探索的历史，培养学生的科学意识和科学素养。

本教案在课程目标、知识点、教学策略等方面进行了详细的安排和阐述。

课程目标1.了解宇宙的边疆概念及其特征；2.了解人类探索宇宙的历史；3.培养学生的科学思维和科学态度。

知识点概括宇宙的边疆1.宇宙的定义、特点与发展；2.宇宙的边疆的概念及其特征；3.宇宙射线、宇宙射线的来源、认识主要组分、探测技术、宇宙辐射对人类的影响。

人类探索宇宙的历史1.人类探索宇宙的历史；2.人造卫星、载人飞船的发展；3.航天员在太空中的生活和工作。

教学策略1.模拟实验法：利用科学实验的方法，帮助学生了解宇宙射线的来源和探测技术；2.查找法：通过查阅相关资料，帮助学生了解人类探索宇宙的历史和航天员在太空中的生活和工作；3.分组探究法：根据学生兴趣爱好和特长，将学生分成小组，进行针对性探究，提高课堂参与度和课堂活跃度。

具体教学步骤第一步：导入新知识引导学生想象宇宙的边疆，展示一些宇宙的图片，让学生对宇宙有一个直观的认识。

介绍宇宙边疆的概念、特点和意义，让学生对本单元的内容有一个整体认识。

第二步：宇宙射线探究1.分组讨论：将学生分成若干小组，让每个小组讨论宇宙射线的来源、组成和探测技术，集体汇报讨论结果。

2.模拟实验：根据学生分组讨论的结果，进行模拟实验，了解宇宙射线的来源和探测技术，让学生深入了解宇宙的边疆。

第三步：人类探索宇宙的历史1.查找资料：让学生自行查找相关资料，了解人类探索宇宙的历史和重要事件，并按照时间顺序整理出来。

2.分组探究：将学生分成小组，让每组根据自己整理的资料，分别探究人造卫星、载人飞船和太空站，并结合图片或资料展示各自的探究成果。

3.总结：引导学生总结人类探索宇宙的历史和未来发展方向，让学生对宇宙探索有更深入的认识。

第四步：课堂总结教师对本节课的内容进行总结和回顾，帮助学生掌握本单元的关键内容，梳理知识点，在学生的深入思考中推进本单元的知识构建。