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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高校教师师德征文【选登】作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。

下面是小编精心整理的高校教师师德征文，希望能给大家带来帮助!高校教师师德征文一如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天美丽?我想问你，为未来带来了什么……----摘自《雷锋日记》海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。

每个人都有梦想，它是人人所向往的。

没有梦想的人的人生将是空虚的，人生没有梦想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰。

但梦想总是随着思想的前进而改变的。

碌碌无为是庸人所为，奋发图强是智者之举。

然而，年少的我就很有了坚定的做一个悔人不倦的人民教师，就这样我带着青春的稚嫩和不谙世事的心就站上了三尺讲台，而这一站就是35年。

这期间有苦有乐，苦中导乐，苦中溢乐，因为心中的热爱我能体会到不平凡的快乐。

我背着一个军装黄书包，带着稚气，来到当时的红旗小学教书，担任着小学一、三年级数学。

走进教室的那霎时，我没有办法掩饰内心的胆怯和不安，作为高中毕业生我不担心自己的知识无法胜任小学老师这个职业，但是我对教学方法和组织能力没有足够的信心，所以我清楚的记得第一次我满脸通红的站在那讲台上。

看到孩子们求知的眼睛，活泼好动的举止，我心里得到了很大的安慰和鼓舞。

如今回想，那节课我都不知是怎么坚持下来的，唯一印象深刻的是那节课我拖堂了。

别的班都下课，我还在滔滔不绝的讲授。

尊师重教与师德修养———师德建设征文前言教师作为一种职业，除了需要扎实的学科知识之外，还需要有高度的职业操守和道德水平。

而高尚的职业精神，则应当是尊师重教，追求卓越，为人师表。

因此，师德建设的重要性不言而喻。

什么是师德？师德，顾名思义，就是指教师的道德品质。

作为教育者，教师应当具备以下的师德：1.爱岗敬业：教师应当对自己的工作有热爱和信仰，并做到认真负责、勤奋努力，为学生做出最好的示范。

2.尊师重教：教师不仅应当受到学生的尊敬，而且应当对教育工作充满热爱，忠实地履行自己的教育职责。

3.严于律己：教师应当以身作则，为学生做出更好的样板，自己首先要能够做到严格要求自己、改正错误。

4.谦虚谨慎：教师应当具有“温和平易、兢兢业业”的优秀品质。

心怀敬畏，怀着一颗敬畏之心去对待学生和教育工作，谨慎从事。

5.品行端正：教师应当保持良好的品行，以能够为学生树立良好的行为榜样。

为什么要重视师德建设？教育是推动社会文明进步的力量，而教师则是教育实施者的重要一分子。

优秀的师德不仅可以推动教育的发展和创新，还能够在学生的心中留下深刻的印象，进而影响到他们未来的人生轨迹。

同时，师德建设还能够发挥以下的几个重要作用：1.优化教育生态环境：良好的师德不仅是教育生态良性的重要保障，也能够帮助推动教育生态的优化。

2.保障学生健康成长：教师的言传身教对学生的成长起到至关重要的作用，良好的师德能够为学生创造良好的成长环境和条件，有助于学生健康成长。

3.提升教育质量：教师是教育质量的决定性因素之一，优秀师德不仅能够提升教育工作的整体质量，而且有助于提高学生的综合素质水平。

如何进行师德建设？如何进行师德建设是一个值得探讨的话题，这里我们大体可以从以下几个方面进行思考：法律法规引领法律法规是社会生活的重要规则和准则，对于师德建设也同样重要。

我们可以通过完善法律法规体系来加强对教师职业道德的规范和引领作用，促进师德建设的稳步健康发展。

安排师德培训教育者应当注重自身知识水平和师德道德的不断提高。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高校教师师德征文孔子说：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不行”。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。

”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

以下小编为大家提供高校教师师德征文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。

高校教师师德征文一教师被人们称为人类灵魂的工程师。

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。

教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、热爱学生，是师德的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。

这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。

面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。

做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。

课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。

下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。

【师德师风论文】关于师德的论文100篇第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：0910师德师风论文第二篇：师德师风论文第三篇：师德师风的论文第四篇：有关师德师风的论文第五篇：师德师风论文更多相关范文第一篇：0910师德师风论文师德师风论文瓦窑中心小学王晶要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍；未来世界的竞争是教育的竞争，推动教育事业发展和主体教师，肩负着神圣的历史使命。

而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的师德又决定了教育的质量。

因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

捧着一颗心来，不带半根草去，孔子日：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。

这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。

因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。

班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。

身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

师德是教师素质的重要组成部分。

教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。

个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质。

一、为人师表教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。

教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。

为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。

师德师风征文范文文章一：师德师风重要性作为一名教育工作者，教师的师德师风是非常重要的。

师德是指教师在思想、道德、品格等方面应该具备的高尚品质，是教师职业道德的核心。

而师风则是指教师在日常生活中的言行举止和对学生的态度与处世方式，是教师职业行为的具体体现。

教师的师德和师风直接关系到学生的成长和发展。

教师是学生的榜样和引路人，他们的思想、言行、品格和行为举止等，都深深地影响着学生的心灵。

一位高尚的教师，不仅在教学上教会学生知识、技能和方法，更重要的是通过自身的言行和态度，给学生树立了正确的价值观念、人生观和世界观，帮助学生能够成为品格高尚的人才。

而如果教师的师德和师风存在问题，就会对学生产生负面的影响。

教师言行不一、品德不端，会给学生造成困惑和混乱，导致其价值观念的扭曲、人格品质的滑坡。

教师怠慢学生、懒于教学、不尽责任，也会使学生对教育产生质疑和怀疑，影响教育的质量和效果。

因此，教师应当不断强化自身的师德师风建设，树立良好的职业形象和行为规范。

教师要以道德自律为核心，时刻保持清正廉明的品质和行为，以真挚的情感、精湛的政治素养和严谨的教育专业技能来培育学生，为学生成长与发展不遗余力。

文章二：师德师风建设路径师德师风建设是教育事业稳步发展的重要保障，是教育事业健康发展的前提。

如何建设师德师风，实现教师教育职业化、现代化和环节化，成为了广大教育工作者共同探讨的重要课题。

在师德师风建设方面，教育机构和学校管理者应该引导和推动，注重制度规范和管理优化。

具体来说，可以从以下几个方面入手：一、加强教师教育培训，提高教师的职业素养和教育专业技能，努力构建一支高素质的教育人才队伍。

二、注重教师自身的个性化、专业化发展，鼓励教师参加学术研讨，提升教师自我认知和专业形象。

三、建设完善的师德师风评价体系，对教师的绩效、职称晋升等方面进行量化评价，并严格执行奖惩制度。

四、强化教师自我约束和监督，积极推进教师管理和监督制度的改革，实现教师的教育自主和准确评价。

在我认为，如果说“老师”是一个神圣的职业，那么“师德”就是一个神圣的名词，应为这是作为一名教师首先要具备的条件，无论你有没有高学历，无论你身居幼儿园的什么职位，只要你是一名幼儿教师，就必须要具备作为老师该有的师德。

什么是作为一名幼儿教师该有的师德呢?我认为，首先要具备的就是一颗爱孩子的心，也就是爱心。

园长也经常告诫我们选择了幼儿教师就是选择了付出，选择了奉献。

而这付出和奉献，就是爱的付出，爱的奉献。

如果在繁忙工作中同时还能微笑面对孩子，对屡教不改的孩子还能悉心教育，对淘气撒娇的孩子还能温柔细语。

那么这些时刻就是我们彰显爱心的时刻了。

这里我不想自夸多么多么有爱心，只是想说一下我们班的一个特例，我们班有一个特殊家庭的孩子，因妈妈生病去世，自幼由爸爸和爷爷带大，都说“没妈的孩子像根草”，这句话在他的身上得到了印证，衣服穿得脏乱不说，还非常破旧。

看到这一情况后，幼儿园里有孩子的老教师都自发地从家里带来自己孩子穿过的小衣服小鞋子，亲手给他穿上。

看到孩子眼里流露出满足的目光，我们感到自己的绵薄之力是如此的伟大，没有人强迫我们非得给孩子搜集衣服，也没有人说我们一定得给孩子整理衣服，只是出于作为一名幼儿园老师的付出与奉献!试问成长在这样一个充满爱的付出与奉献的大家庭中的我们，又怎么会不具备那一颗爱孩子的心呢?在这个充满爱心的大家庭里，我们也收获了爱心!其次我认为还应具有对待家长的诚心。

有人说过，“幼师这行是全凭良心做事的。

”家长之所以把孩子送到幼儿园交到我们的手里，完全是出于对幼儿园的信任和对我们的放心。

所以，我们不能辜负这份信任与放心，这就要求我们必须以一颗真诚的心来对待家长。

有很多老师都会抱怨说家长事情太多，其实无论是家长要求什么，其根本的一点都是出于对孩子的关心，如果今天我们换位思考一下，自己的孩子在幼儿园里上学而我们看不到，是不是也会拉着老师问这问那，问东问西，所以不要抱怨家长啰嗦，而是要主动的把幼儿在园的表现反映给家长，幼儿的学习情况让家长有所了解，即使是幼儿在幼儿园表现不好的方面也要让家长知道，家长想知道的都知道了，也就不会一直问了。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==明师德重修养征文【优秀篇】我们每天都从事着教育，我们也每天践行着自己的师德。

其实，我眼中的师德就是两个字——“需要”。

就是服务于学生的需要。

根据学生的需要出发，教育中满足了学生的需要，就是一个好老师，就是践行了师德两个字。

下面是整理的关于明师德重修养征文，欢迎阅读!明师德重修养征文【优秀篇】学校始终把师德建设作为提高教师素质的首要任务来抓，对于开展好师德师风学习活动，学校予以高度重视。

学校先后组织教职工认真学习张红波老师，刘飞耀老师，王晓茄老师等报告，报告对老师们与时俱进，不断学习具有重要的指导意义。

老师们还仔细倾听了局里组织的师德会，开展了师德模范事迹及学习交流，会上师德楷模们结合工作实践思想体会，与全体教师交流思想，也让广大教师看到了优秀教师的风貌，同时激发了与会所有教师向优秀教师代表学习的决心。

《唐山大地震》带给老师们很大的震撼，让我们解读了生命的价值。

他们让我们明白了人性的光辉是多么的闪亮!同时也更好地诠释了爱的真谛。

教师在学习过程中，认真撰写学习笔记和学习体会，通过学习，广大教职工进一步增强了依法治校、依法执教意识，树立了教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做强素质、树形象的带头人。

通过师德学习活动的开展，教师教学行为进一步规范，提高到了一个崭新的高度。

这种活动既鼓励了先进、又鞭策了后进，形成了你学我帮、争先恐后的良好工作局面，巩固了师德建设教育活动的成果，并促进了这项工作长久、实效的开展下去。

明师德重修养征文【优秀篇】“没有爱，就没有教育。

”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。

这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。

这十多年，我一直在小学低段循环，每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。

师德师风优秀论文师德师风优秀论文高校师德师风建设是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分，是教师队伍建设的重点，是做好教学工作、培养高素质人才的必备条件。

如何加强师德师风建设，塑造教师的良好职业道德风范，是一个不断研究，不断实践，不断创新的重要课题。

下面是小编为您整理的关于师德师风优秀论文的相关资料，欢迎阅读！师德师风优秀论文第一篇摘要：本文从文化背景,社会实践,学校环境以及教师业已形成的德育价值理想,价值观念,思维方式等方面深刻地论述了制约中小学教师德育价值取向的内外因素,有助于把握主客体之间的德育价值取向的相互作用,为科学、合理的学校德育价值取向创造条件。

一、中小学教师德育观念存在的问题20世纪七八十年代，我国德育理论界就提出“德育要从简单灌输某些信条和养成某些行为的工作‘重点’上，转移到着重培养学生的道德思维和判断能力上来”。

[1] 那么，30年过去了，中小学道德教育成功地转移到重视培养学生的道德思维和判断能力上了吗?基于对这个问题的兴趣，我们对海南地区4所学校的16名教师进行了访谈，发现当前中小学教师的德育观念还存在以下问题。

1.认为德育内容无所不包而导致卸责访谈中教师谈到的德育内容很广泛，共涉及28个小点，从具体的“坐姿，学生之间的小摩擦”到“注意礼仪、卫生习惯和团结合作”再到“对生活、对人的态度，对社会的适应”。

有的教师认为德育的意义重大，“德育工作，最主要的是让学生学会做人”，“(德育)对他(学生)的生活和学习都影响很大，如果把他管理教育好了，不管是学习、思想都会得到很大的提高”。

但实际情况是“班主任更应该潜心下来专心研究，跟踪调查班里的学生，这是我自己认为的理想，但是我们现在还没有达到”，“忙起来主要按照《新课程标准》做，它要求怎么做就怎么做”。

教师对于德育理想与现实的差别对待并不是个别现象。

“道德是人类自身人性的完善方式”，教师认识到德育的意义重大、内容众多：道德关乎人的一生，涉及人与社会、与他人、与自身的各方面，德育像个以历时为经、以共时为纬的网，包围着每人每事和每时。

《师德师风优秀论文》推荐各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不踌躇地顺着标志前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我从小就喜欢教师这一职业。

现在是一名普通的教师。

从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比空虚。

每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与高尚的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。

正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。

”是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。

但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自身像一片绿叶，默默地去成绩果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，假如能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业到底给了我们许多，比方一份可以矜持一些的心态，一种相对安宁的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问和，你幸福吗？我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的局面，可幸福却是一种自身灵魂的问答。

《教师师德论文》教师师德论文（一）：师德教师素质的核心师德主要从教师的人格特征中显示出来，师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、历代的教育家提出的为人师表、历代的教育家提出的为人师表、以身作则、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及以及与之相适应的道德观念、与之相适应的道德观念、情操和品质。

但是教师的道德素质并不是指规范、情操和品质。

但是教师的道德素质并不是指规范、情操和品质。

但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，准则本身，准则本身，而是而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。

教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。

在学生心目中，在学生心目中，在学生心目中，教师是社教师是社会的规范、会的规范、道德的化身、道德的化身、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

因此，能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。

师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

一．铸炼师德自律始既要言教，既要言教，又要身教，身教重于言教。

这无疑对教师提出了更高的要求。

教师要为人师又要身教，身教重于言教。

这无疑对教师提出了更高的要求。

教师要为人师表。

首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。

要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

具体地说教师的作用在于教育学生，教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格。

如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息的人生进取精神，君子以自强不息的人生进取精神，君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德地势坤，君子以厚德载物的博大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。