四年级上册第一单元写景作文指导

四年级语文上册第一单元习作推荐一个好地方作文提纲及评语本单元习作是一篇写景作文，选择一处最特别的地方，写几句话或一段话介绍自己最拿手、最想写的部分，注意写一段话时开头空两格。

一、选材、拟题：1、选材：可以是自己去过且熟悉的地方，也可以是特点鲜明但是多数同学没去过的地方。

或是著名景点等。

2、拟题：可直接用《推荐一个好地方》，也可以自行拟题：①、直接用推荐的拟题，如《《万里长城》《博物馆》，；②、推荐地方的前面加上修饰语，如《神奇的----》《美丽的------》；二、写作要点：1、写之前想清楚要推荐的是什么地方，在哪里，它的特别之处是什么。

2、写清楚推荐的理由，可从风景、美食、独特的风俗等入手。

3、运用恰当的修辞手法，按照一定的顺序描写。

三、写作提纲：1、开头：开门见山式、排比式、第一人称介绍式、古诗词引入式等2、中间：运用五感法，按照时间、空间等顺序，适当运用修辞手法详写推荐理由。

①、景色：按时间顺序或空间顺序描写②、美食：吃什么、怎么吃③、好玩：怎么玩，玩的感受3、结尾：总结式、抒情式、互动式四、习作素材：1、描写美景：依山傍水、山清水秀、连绵起伏、波光粼粼、鬼斧神工、怪石嶙峋、翠色欲流2、描写美食：鲜嫩多汁、香飘万里、鲜美多汁、香甜软糯、风味独特、回味无穷、入口即化3、描写人文：名胜古迹、炊烟袅袅、亭台楼阁、青瓦白墙、古色古香五、习作评语：1、作文内容详实，情感真挚。

按照一定的顺序向大家介绍了游乐园，写出了它独特的吸引人的地方，令人印象深刻。

尤其文中的比喻句使用恰当，让人仿佛身临其境，画面感很强。

2、文章开门见山，开篇即点明了要推荐的地方。

具体地写出了推荐的理由，接着生动形象地描绘出了它的美丽之处。

习作结构清晰，有条不紊，令人印象深刻。

3、习作运用了游览的顺序，自然段之间过渡自然。

语言优美，字里行间能够感受到小作者对它的喜爱，最后以问句结尾，激起了读者的向往之情。

4、文章按照时间顺序介绍，条理清晰，行文流畅。

写作指导1.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。

2.这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由。

3.把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分写作思路开头：设问句、排比句或开门见山式开头。

中间：按一定顺序写；抓住景物特点；重点部分具体写；抒发游玩情感。

结尾：首尾呼应，抒发对这个地方的情感。

写作素材：开头1.排比式我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印象最深刻的还是……2.开门见山式我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是……3、设问式你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是……写作素材：结尾1.首尾呼应式这就是我推荐给你的好地方——2.反问式听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？3.抒情式这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！精彩片段1、在这里你可以看到湛蓝的天空，那像朵朵棉花糖似的白云在湖水的映衬下，显得那么的通透，看着看着，你会觉得云朵就在你的眼前，仿佛触手可及；天空中飞翔着雪白的海鸥，咕咕的叫着，声音是那么的空灵，好像在说：“啊！这里真美呀！”——赏美景2、横店有好多个景点，我们游玩了风景如画的“清明上河图”，参观了霸气的“秦王宫”，还看到了和北京故宫一模一样的“明清宫苑”，以及古老的“广州街香港街”。

那里有很多剧组在拍电影，我是头一回见到摄影机下有长长的轨道，电视里出现的那些爆炸场景，真是让我看得目瞪口呆。

那里的演出也精彩纷呈，有“笑破天门阵”、“梦回秦汉”、“英雄比剑”、“八旗马战”……让人们看得一饱眼福。

——游览横店影视城3、当我坐上袋鼠椅，我把保险带拉得紧紧的，链条扣钩得牢牢的，屁股坐得稳稳的，两只手死死地抓住袋鼠，生怕自己掉下来。

随着“丁零”一声响，大袋鼠开始转动了。

袋鼠椅也跟着大袋鼠一起转，边转还边跳，越转越快，越跳越高。

当转到一棵大树旁，袋鼠突然窜得老高，真让人出乎意料。

袋鼠还跳得一点规律也没有，真是既刺激又好玩。

——惊险刺激的游乐设施4、来到了户部巷。

人教版小学四年级上册第一单元作文指导【习作内容】写一处自然景观【习作目标】1、指导学生从生活中去了解自然美景，学会发现美、感悟美、捕捉美，培养学生热爱生活，热爱自然的情感。

2、通过多渠道搜寻，了解并介绍优美自然景观的过程，训练学生观察事物的能力，学习抓住景物特点，按一定的顺序写清楚的方法。

【习作重点】深入观察景物，学习抓住景物特点进行描写的方法。

【习作指导过程】一：激情导入同学们，在你们的生活中，一定会有你喜欢的景物或事物，或是因为它美丽的外形，或是因为它蕴含的某种情趣，或是因为它引起了你的遐想，触动了你的情思。

如果能将自己喜欢的景物或事物写下来，那该多有意思啊！今天我们就一起来学习《写一处自然景观》。

我们先来欣赏一些大自然的杰作吧！（PPT2-9）同学们，一幅幅壮美瑰丽的画面，使我们感受到大自然的美妙和神奇。

风起云涌，潮涨潮落、奇花异木、高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作常常让人惊叹与震撼。

当然，那些世界闻名的景观，我们不一定都能见到，但是，我们身边的风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方，关键是看我们有没有发现的眼睛。

有位艺术家说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”我们今天就来学习怎样去发现美、了解美、感悟美。

二：师生互动同学们，在你身边不太远的地方，你发现过哪些美好的景物？景物包括哪些东西呢？景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形式的景象等。

（自由作答）在你见到的景物中，你印象最深刻的是什么？你会由此想到什么？三：学生描述景观（预习一）现在请大家小组交流：（PPT10）自由说说你准备向大家分享的景物，这处景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来介绍？下面，同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的美丽景观，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象的回忆。

四年级上册第一单元作文全程指导第一篇：四年级上册第一单元作文全程指导四年级上册第一单元作文全程指导板块一：怎样写出景物的奇特本单元教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱江大潮，世界最长的河流—雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。

在感受了大自然的奇妙之后，让学生来交流各自了解的自然奇观。

然后在口语交际的基础上，让学生围绕自己游览或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

这样的游记作为四年级学生并不陌生，他们已经写过。

那为什么还要写呢？这关系到的不是选材问题，而是写作的技巧问题了。

一般来说，游记的写法很多，可以按游览顺序写，也可以按地点转换写，重点可以是景物，也可以着重写活动。

但是本次作文的要求并非如此。

本次作文的重点在于写清景观的奇特之处，有些你有他有我也有的景色就不必写。

比如同样写鹳山，这次作文时就可以抓住鹳山的山的为什么命名为“鹳”的原因来介绍。

板块二：四年级上册第一单元作文写作全程指导（细致指导到每一段）写法指导：从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的特点，展开合理的想象，抒发真情实感。

神韵：写景状物，总要寄托作者的某种思想感情，为写景而写景是要不得的，这就是“神韵”。

我爱金鱼池开头1: 我们学校是“广东省一级学校”，也是“花园式学校”，我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。

(开头简洁,点题)开头2 在荣根学校美丽的高年级花园里，有一个小巧玲珑的清浅的金鱼池，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里，给整个校园增添了无限生机。

没有它，高年部花园会失去一半的美。

（先概括地写小池的美，用了一个比喻句，写出了小池在校园里的重要性，也让人感受到作者对小池的喜爱之情。

）开头3 “春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”咦，这声音从哪儿来？呵，原来，是同学们兴高采烈地在金鱼池旁边唱歌呢。

小巧的金鱼池就像大家的好朋友，静静地倾听着，倾听着…..我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!（开头新颖，以同学们在水池边玩乐引入，点出了大家对小池的喜爱之情。

1、我们学习了这一组课文，《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，又听了同学们的介绍，我们体会到了美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索自己的记忆，哪一处自然景观令你印象最深刻？可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、九峰风景区；也可以是身边的微型景观，如、公园、校园的一角；也可以是一次偶遇，如日出、日落、乡村月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有什么帮助？可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新；把笔墨多花在所写的自然景观的特色上；联系“我的发现”。

我们一起去听听小林、小东的发现。

你有什么发现？——把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。

4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。

出示“日积月累”。

看看下列这些词句对你有什么帮助？自由读，指名读；你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）；你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句；课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的疑难。

6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

7、课外誊抄作文。

第二课时作文讲评（可以在不同时间进行，或在批改后进行，或在作中进行。

）1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、同学们认真倾听后交流。

可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：语句是否通顺恰当；语言是否准确精妙。

3、听取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。

（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。

b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

四年级上册语文第一单元作文写作指导四年级上册语文第一单元作文写作指导导语：人教版小学四年级语文上册第一单元作文是“自然景观”，下面是小编为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。

要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。

通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美!寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。

教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。

有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。

美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。

2、全班交流。

指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么?你打算从哪些方面来写?学生思索回忆。

4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。

写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。

在具体描写上，要注意以下几方面的问题：(1)要注意景物的时令特征和地方特征。

一年四季，春夏秋冬;一日之内，昼夜早晚;不同季节，不同时间，景色是不一样的。

（部编版）四年级语文（上册）第一单元习作·推荐一个好地方写作点拨与指导：（一）．读题审题，明确要求。

1、习作内容：①核心词：好地方（观景之选——水乡古镇；村头的小树林；家乡的小河；家乡的小溪；张家界、黄山、九寨沟……。

游乐之选——游乐场；儿童乐园、儿童公园；极地海洋世界、动物园……）②推荐一个你喜欢的好地方，并说出推荐理由。

2、习作对象：好地方3、习作要求：①.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。

②.这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由。

③.把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分。

④这个地方好在哪里（有何特点）（二）构思选材，明确写法。

1．素材选择。

①明确写的对象：好地方（观景之选——水乡古镇；村头的小树林；家乡的小河；家乡的小溪；张家界、黄山、九寨沟……。

游乐之选——游乐场；儿童乐园、儿童公园；极地海洋世界、动物园……）2．谋篇布局。

①.按照什么顺序介绍这个地方的？时间的顺序游览顺序→移步换景②. 按照什么结构来布局构想这篇文章？总分总的结构总分的结构分总的结构③. 作者觉得这个地方好在哪里（有何特点）？④. 写了这个好地方的哪些方面？重点写了什么？略写了什么？要详略得当。

⑤．开头和结尾要首尾呼应。

⑥. 正文的每一自然段开头可以安排中心句。

3．写作手法。

①写作时要按一定的顺序，运用恰当的修辞手法，如排比、比喻、拟人等。

②一定要展开丰富的想象。

③可以从视觉、嗅觉、听觉的方面想象画面；可以使用虚实结合想象画面；可以听音观形想象画面。

（三）范文引路，突破难点。

写作方法：按一定顺序和结构写，脉络层次有条理。

抓住景物特点；突出推荐的理由。

重点部分具体写，详略要得当。

运用恰当的修辞手法，想象要丰富。

开头：1、排比式：我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印象最深刻的还是……2、开门见山式：我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是……3、设问式：你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是……结尾：1、首尾呼应式：这就是我推荐给你的好地方——2、反问式：听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？3、抒情式：这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！范文1我爱家乡的小溪。

写景类作文写作指导及范文1、自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。

包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。

2、旅游景点3、我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出……4、身边景物5、身边的景物，就是你家乡的景物。

比如乡村，田野，江河，学校，公园，广场等。

写作顺序：1.时间：春夏秋冬，早中晚2.景物的静态、动态、颜色、大小、数量3.景物描写的角度4.按照一定顺序：有重点地观察，由远到近，由近到远，从上而下，从左到右。

先整体后部分。

按景物出现的时间先后顺序。

可写公园一角、校园一景、门前的小院、公园的喷水池、校园的小花坛等5.发挥联想、想象。

可借景抒情戏水公园我的家乡虽然没有大城市那样繁华，但是戏水公园的美景，却美得让人陶醉。

花草、树木将戏水公园打扮得楚楚动人，格外美丽。

走进公园，便是一片树林了，五颜六色的花朵在点满新绿的枝头欣然怒放。

人们漫步在林间小道上，花朵的清香，招来了忙碌的小蜜蜂，它们嗡嗡嗡地叫着，是多么开心。

树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把这片“小天地”封的严严实实，挡住了炎热的太阳。

树木还找来知了与它做伴。

知了唱着一支支歌，枝条在知了的歌声中跳起了优美的“摆尾舞”。

走过树林，便是一个池塘了。

池塘里，有些鱼和螃蟹，它们在水里自由地嬉戏。

碧绿的池水轻轻地扇动着，水面变得波光粼粼，你瞧，这美丽的波纹可是风得意的杰作呢。

另外，池边又新建了许多各式各样的运动器械，有室外跑步器、角力器、按摩器……到了傍晚，宁静的公园又热闹起来了。

新修的路灯给金鱼湖嵌上了一圈金黄色的“相框”，这时“流动大军”来了，他们有的玩运动器械，有的散步，谈笑风生，这是一幅多美的水墨画。

戏水公园景色宜人，是家乡一道靓丽的风景线。

它将会和我们家乡一起越来越美丽。

（部编版）四年级语文（上册）第一单元习作·推荐一个好地方写作点拨与指导：（一）．读题审题，明确要求。

1、习作内容：①核心词：好地方（观景之选——水乡古镇；村头的小树林；家乡的小河；家乡的小溪；张家界、黄山、九寨沟……。

游乐之选——游乐场；儿童乐园、儿童公园；极地海洋世界、动物园……）②推荐一个你喜欢的好地方，并说出推荐理由。

2、习作对象：好地方3、习作要求：①.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。

②.这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由。

③.把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分。

④这个地方好在哪里（有何特点）（二）构思选材，明确写法。

1．素材选择。

①明确写的对象：好地方（观景之选——水乡古镇；村头的小树林；家乡的小河；家乡的小溪；张家界、黄山、九寨沟……。

游乐之选——游乐场；儿童乐园、儿童公园；极地海洋世界、动物园……）2．谋篇布局。

①.按照什么顺序介绍这个地方的？时间的顺序游览顺序→移步换景②. 按照什么结构来布局构想这篇文章？总分总的结构总分的结构分总的结构③. 作者觉得这个地方好在哪里（有何特点）？④. 写了这个好地方的哪些方面？重点写了什么？略写了什么？要详略得当。

⑤．开头和结尾要首尾呼应。

⑥. 正文的每一自然段开头可以安排中心句。

3．写作手法。

①写作时要按一定的顺序，运用恰当的修辞手法，如排比、比喻、拟人等。

②一定要展开丰富的想象。

③可以从视觉、嗅觉、听觉的方面想象画面；可以使用虚实结合想象画面；可以听音观形想象画面。

（三）范文引路，突破难点。

写作方法：按一定顺序和结构写，脉络层次有条理。

抓住景物特点；突出推荐的理由。

重点部分具体写，详略要得当。

运用恰当的修辞手法，想象要丰富。

开头：1、排比式：我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印象最深刻的还是……2、开门见山式：我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是……3、设问式：你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是……结尾：1、首尾呼应式：这就是我推荐给你的好地方——2、反问式：听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？3、抒情式：这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！范文1我爱家乡的小溪。

‎‎‎文【 文要求】围绕自己游览过或了解到的 处自然景观，写 篇习 。

可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

通过你的习，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

【写 指导】.要 观‎察观察 写 ‎文的 ‎， 写‎景 文， 了 ‎ 的观察‎，写 ‎的。

观察 ‎ 点‎。

点可以‎固定的( 固定‎的观察点， ‎的 ‎写出 ‎ 的景‎物)，也可以 ‎换的(固定的‎观察点， 观察‎者 的 ‎ 写景‎物，) 。

‎‎，文 的 ‎也 了‎。

二.要 ‎写景物，要 ‎‎‎的景物 ‎面‎的 ， 能 ‎套。

的 ‎‎， ‎的， ‎的， ‎ ， ‎ 。

， ， ， ‎， 也‎ 出 ， 也 过‎的 。

‎者 了 ‎的 ‎ 的 点‎进行 写，从 反映了‎ 的 ‎。

）三.要 ‎指‎写景 ‎， 要写出‎景 的 ‎， 要写出‎的 ， ‎‎读者 。

你 的景‎ 能 ‎， 能 读者‎的 象 ‎刻。

然 的‎ ，或 然 ‎ 的 ‎，‎ 映 ‎的‎‎。

者以 ‎‎ 的 ‎的 ， 让 ‎ 的感 ‎， 读者 ‎限的遐想）.要 景‎景物 观‎的， 写景 ‎ 的‎， 者 ‎景物， 自己‎的感 。

感 ‎的景物 ‎过 ‎ 的 ， 以 到感‎的的。

，要 写景的‎ 行 ，自然 感‎， 景。

到 景 ‎，物我 体。

， ‎的 了‎‎， 了 ‎的 ， 到‎ 。

我 感 ‎ 我 能 ‎‎，‎！ 者 想‎到了身 ‎的自己， ‎然，）五.要 ‎写景物 ‎要 ， ‎ 到， 要 ‎可能 ‎ 象‎的 。

要 ‎找到 能 ‎景物 ‎的‎ 的 ‎ ， 要 ‎运 比喻 比 ‎ ， 文 的文‎ 的 ‎象。

【 积累】写 ‎景锦绣河 耸入 湖光 波光粼粼重 叠峦 明 秀 流 烟波浩瀚 练腾写 ‎木繁 似锦绿 茵郁郁葱葱古木参 万木争荣齐放 团锦簇万 千 桃 柳绿绿 荫写 景‎的暖 雨绵绵 争艳 光明媚蜂飞蝶舞意盎然 争艳万 千 万物复苏含苞欲放日 送暖 香 象万千 雨【自然景观的‎诗句】雨久旱逢雨群星闪烁繁星满泻千 望 际千 万 千岩万壑荆棘丛 长莺飞荒 烟柳暗 明姹 嫣 莺歌燕舞晓 残月倾盆大雨倒海翻江烟波浩渺凄 苦雨浩 烟海浩浩荡荡海阔 浮 蔽日浮光掠明月 英缤纷 流 晴 万湖光 渺 烟雷电 数九寒大雨滂沱电闪雷鸣 雨 驰电掣锦绣河 耸入 波光粼粼湖光重峦叠嶂 明 秀 流 练腾 烟波浩渺明月光‎，‎。

写景作文指导班级：姓名：理一理：作文六步曲一、细审题二、精选材三、提问题四、理思路五、关键词六、始习作细审题本次习作要求写一处景色。

习作时要掌握两种情形：其一，通篇都写景物（或主要写景物），反映某一景物的状态、特点、作用。

其二，通过景物描写来抒发感情，叫“借景抒情”。

精选材选定一处你印象深刻的风景提问题1、风景在什么地方？2、我为什么喜欢这道风景？3、我将按照什么样的顺序进行描写？理思路1、开头——风景的名称、位置。

2、中间——按照想好的顺序来描写。

3、结尾——深化主题：抒发感情或首尾呼应。

写景顺序景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，同学们阅读此类文章时要善于捕捉。

另外，还要抓住作者写景的顺序。

作者写景顺序又分四种：（1）空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。

（2）时间顺序，（如四季顺序）阅读时，注意表示时间的过度词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。

（3）按观察的先后顺序（4）按景物的类别。

关键词关键词就是习作中的要点。

如：美丽神奇喜欢春夏秋冬夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。

这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。

”这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。

火烧云的色彩绚丽的特点远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。

一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。

”数量除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。

小学四年级上册第一单元作文写作指导自然景观或旅游景点：1、著名的景观哪些是著名的景观呢？我们本组课文中有著名的景观：钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷等等我们国家的著名景观还有好多好多，比如（……）2、身边的身边的景物不一定人人都了解，比如你家的小区，某个公园，那些景观不是纯自然的，是人造的，但是没关系，我们把他们统称为景观或者景色。

他的风景只有小区，公园的人或者常去小区公园的人才知道，你想介绍给我们大家，完全可以。

这个提示写什么的问题就拓展了我们的写作面。

当我们读到要写自然景观，写著名景点可以写身边的也可以，脑袋里面就会产生一些——画面。

这个过程你就是在选材我们去过的地方太多了，好多同学都是这也去过那也去过，只是当时老师没有教观察的方法或者太久了，现在印象不深，这样的景点我们不能选择。

虽然我们去过很多地方但是有的地方不喜欢，有的地方已经忘记了，你要写的是你去过的，你喜欢的但是你又记得住的那些景观，这时，你的脑子里又出现了什么？请学生交流。

现在进行的，就叫选材。

我们进行了选材，还有具体的要求没有呢？在书上把具体的要求用直线划出来，要求一：写之前要突出他的奇特之处，什么叫奇特之处？最具特色的地方，就是要突出他的特点那什么叫特点呢？举例：第一课《观潮》，钱塘江大潮的特点是——壮观雅鲁藏布大峡谷的特点呢？——特点。

特点就是他最具特色的地方，可能是美丽的也可能是奇异的。

要求二要按顺序，要有顺序。

要求三写出来能让读者头脑中产生画面。

把这些要求写出来了才叫一篇好作文。

接下来，具体讲如何做到有特点，有顺序，有画面从有特点开始现在想想，你想写的那个景观，特别想突出他的什么特点？但是知道了他们的特点，怎么表达呢？举例，《鸟的天堂》这一课前面部分其实主要就是写的榕树他抓住的榕树大、美的特点文中分了杆枝根叶这几个方面来写这样，榕树的大和美这两个特点就非常突出了。

要想突出特点，可能要围绕特点分几个方面来写。

举例：《观潮》它主要突出钱塘江大潮的气势宏伟，四自然段写得到尤其突出。

统编版语文四年级上册第一单元习作推荐一个好地方写作指导+例文分析四年级《推荐一个好地方》写作指导+例文分析一、习作内容向大家推荐一个你认为好的地方，可以是你去过的旅游景点、图书馆、公园、游乐场等，也可以是你熟悉的家乡的某个角落，如村头的小河、镇上的老街等。

要把这个地方的特色、吸引人的地方介绍清楚，让读者产生想去的欲望。

二、习作要求1、明确主题：围绕“推荐一个好地方" 展开，突出这个地方的“好”。

2、内容具体：详细描述这个地方的景色、事物、活动等，让读者有身临其境之感。

3、语言生动：运用恰当的修辞手法、优美的词语，使文章更具吸引力。

4、结构清晰：开头点明要推荐的地方，中间详细介绍，结尾总结并再次推荐。

三、审题1、抓住“推荐"：这是一篇推荐性的文章，写作时要站在推荐者的角度，把这个地方的优点、特色展示出来，让读者觉得这个地方值得一去。

2、明确“好地方”：“好" 是文章的核心，这个地方可以是风景优美、有独特的文化、有好玩的项目、有美味的食物等，要根据自己的感受和体验来确定这个地方的“好”。

3、注意“一个"：只能推荐一个地方，不能一会儿写这个地方，一会儿写那个地方，要保持主题的集中。

四、选材和构思1、选材：自然景观：如黄山的奇松、怪石、云海；桂林的山水；张家界的奇峰异石等，这些地方的自然风光美不胜收，可以从不同的角度去描写，如四季的变化、一天中不同时间的景色等。

人文景观：像北京的故宫、长城，西安的兵马俑，这些都是历史悠久、文化底蕴深厚的地方，可以介绍它们的历史背景、建筑风格、文化内涵等。

游乐场所：比如迪士尼乐园、欢乐谷等，有各种刺激的游乐项目、精彩的表演，可以写自己游玩的经历和感受。

特色街区：如成都的宽窄巷子、北京的南锣鼓巷，有各种特色小吃、手工艺品，可以描述这里的热闹氛围和独特风情。

2、构思：开头：开门见山，直接点明要推荐的地方。

例如：“今天，我要给大家推荐一个如诗如画的好地方——西湖。