《骑牛比赛》教学设计二

骑牛比赛教案优秀4篇《骑牛比赛》教学设计与评析篇一教学目标：1. 学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3. 懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。

教学难点：：理解骑手说的话是难点。

教学过程：一、课前搜集，汇报引题1. 课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2. 学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

3. 今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

二、反复读文，讲读有法1. 借助拼音读通课文，标好自然段。

2. 检查读文，随机指导本课生字新词的读音。

3. 再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1. 小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2. 南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3. 你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。

（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4. 你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？四、诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？五、分析字形，指导书写1. 用最快最简单的方法来学字。

（生自学）2. 谁来做小老师？3. 认读生字并组词。

《骑牛比赛》优秀教案第一章：课程引入1.1 目的：激发学生的兴趣和好奇心，引入骑牛比赛的主题。

1.2 教学活动：向学生展示一些关于骑牛比赛的图片或视频，引发他们的兴趣。

提问学生：“你们听说过骑牛比赛吗？”，“你们对骑牛比赛有什么了解？”等，引导学生思考和讨论。

第二章：骑牛比赛的基本规则2.1 目的：让学生了解骑牛比赛的基本规则。

2.2 教学活动：向学生介绍骑牛比赛的基本规则，如比赛的目的是什么，如何评分等。

通过示例或视频，让学生了解骑牛比赛的流程和规则。

进行小组讨论，让学生互相交流对规则的理解和疑问。

第三章：骑牛技巧的讲解与演示3.1 目的：让学生学习骑牛的技巧，并能够进行演示。

3.2 教学活动：向学生讲解骑牛的基本技巧，如如何上牛、如何保持平衡等。

通过示范或视频，向学生展示骑牛技巧的正确方法。

让学生分组进行实践，尝试骑牛并互相指导。

第四章：骑牛比赛的角色扮演4.1 目的：让学生通过角色扮演，更好地理解骑牛比赛的过程和技巧。

4.2 教学活动：将学生分成小组，每个小组扮演骑牛比赛中的不同角色，如骑手、裁判等。

让学生根据角色特点，进行角色扮演并进行演示。

邀请其他小组进行评价和提问，促进学生之间的交流和学习。

5.2 教学活动：引导学生思考自己在骑牛过程中的优点和不足，进行自我反思。

鼓励学生提出问题或疑惑，进行解答和讨论。

第六章：骑牛文化的了解6.1 目的：让学生了解骑牛比赛背后的文化意义和传统。

6.2 教学活动：向学生介绍骑牛比赛的起源和发展，以及其在当地文化中的重要性。

通过图片、视频或故事，让学生了解骑牛比赛对于当地社区的意义。

进行小组讨论，让学生分享对骑牛文化的理解和感受。

第七章：骑牛安全知识的普及7.1 目的：让学生了解骑牛比赛的安全知识，提高安全意识。

7.2 教学活动：向学生讲解骑牛比赛中的安全注意事项，如如何正确佩戴安全装备等。

通过示范或视频，向学生展示骑牛比赛中的安全技巧和动作。

让学生进行模拟实践，体验骑牛并注意安全。

《骑牛比赛》公开课的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对骑牛比赛产生兴趣和好奇心。

让学生了解骑牛比赛的基本规则和技巧。

1.2 教学内容：介绍骑牛比赛的历史和背景。

展示一些骑牛比赛的精彩视频片段。

1.3 教学方法：使用多媒体展示视频片段，引起学生的兴趣。

提问和讨论，让学生分享对骑牛比赛的了解和看法。

1.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与程度。

收集学生的提问和讨论意见。

第二章：骑牛比赛规则介绍2.1 教学目标：让学生了解骑牛比赛的基本规则和评分标准。

培养学生对比赛的公正和公平意识。

2.2 教学内容：介绍骑牛比赛的规则和评分标准。

解释比赛中的安全措施和选手的职责。

2.3 教学方法：使用PPT或黑板展示规则和评分标准。

分组讨论，让学生参与制定比赛规则。

2.4 教学评估：观察学生对规则的理解程度。

收集学生的讨论意见和提出的问题。

第三章：骑牛技巧训练3.1 教学目标：培养学生掌握骑牛的基本技巧。

培养学生的身体协调能力和平衡感。

3.2 教学内容：教授骑牛的基本动作和技巧。

指导学生进行模拟骑牛练习。

3.3 教学方法：示范动作，并解释技巧要领。

分组练习，让学生互相指导和交流。

3.4 教学评估：观察学生的动作准确性和协调性。

收集学生的练习反馈和意见。

第四章：团队协作与策略4.1 教学目标：培养学生团队合作的能力和意识。

培养学生制定和执行比赛策略的能力。

4.2 教学内容：讨论团队合作的重要性。

指导学生制定比赛策略。

4.3 教学方法：分组讨论，让学生分享团队合作经验。

角色扮演，让学生模拟比赛中的策略执行。

4.4 教学评估：观察学生的团队合作效果。

收集学生的策略制定和执行反馈。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结所学知识和技巧。

培养学生对骑牛比赛的反思和评价能力。

5.2 教学内容：回顾本节课的内容和活动。

让学生进行自我评价和反思。

5.3 教学方法：引导学生回顾和总结所学内容。

让学生分享自己的学习体会和反思。

《骑牛比赛》教案一、教学内容本节课选自《初中体育课程标准》中的“运动技能与体育活动”模块，具体内容为骑牛比赛的相关技巧。

教材章节为第五章“竞技体育”，第三节“民间传统体育活动”。

二、教学目标1. 让学生了解骑牛比赛的基本规则和技巧，提高学生的运动技能。

2. 培养学生勇敢、自信、协作的精神品质。

3. 增进学生对民间传统体育活动的兴趣，传承我国民间文化。

三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛中的平衡技巧和协作精神。

教学重点：骑牛比赛的基本规则、动作要领和运动安全。

四、教具与学具准备1. 教具：教学视频、示范用牛模型、口哨、计时器。

2. 学具：学生分组，每组自备一条长约2米的绳子，模拟牛。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放骑牛比赛的精彩视频，激发学生的兴趣。

2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解骑牛比赛的起源、发展、规则和技巧。

学生跟随教师学习骑牛比赛的基本动作要领。

3. 示范与分组练习（10分钟）教师示范骑牛比赛的动作技巧，强调安全事项。

学生分组练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一组学生进行示范，讲解动作要点。

学生跟随示范，进行动作模仿。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行骑牛比赛模拟，教师评价并指导。

学生互相评价，交流心得。

布置作业：每组拍摄一段骑牛比赛视频，分享至班级群。

六、板书设计1. 骑牛比赛的基本规则2. 骑牛比赛的动作要领3. 骑牛比赛的运动安全七、作业设计1. 作业题目：拍摄一段骑牛比赛视频，分享至班级群。

2. 答案：视频内容需包含骑牛比赛的基本动作要领，以及比赛过程。

八、课后反思及拓展延伸2. 教师针对学生的表现，进行个性化指导。

3. 拓展延伸：了解其他民间传统体育活动，如舞龙、舞狮等，激发学生对传统文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 分组练习的组织与指导。

4. 作业设计与课后反思。

一、教学难点与重点的确定骑牛比赛的教学难点在于平衡技巧和协作精神的培养。

《骑牛比赛》第二课时教案《骑牛比赛》第二课时教案1教学目标1、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学重点重点：理解课文第二自然段具体描写的一次比赛的场面。

难点：理解骑手说的话。

教学资源生字卡片、教学挂图。

预习设计1、读熟课文。

2、不看生字能正确书空。

3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方？导学策略一、温故知新1、认读词语技艺高超热烈一束鲜花特别。

2、选择词语说话。

比比谁说的词语多，谁用的词语多。

二、潜心会文1、学习第二自然段（1）自读第二自然段。

（2）说说读完后的感受。

（3）找找可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛的词语。

挤满了人、兴致勃勃。

（4）练读，指名读，评议。

（5）找找看出这个骑手“技术高超”的词语。

a、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。

b、再读两、三遍，体会“技术高超”2、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。

（2）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（3）学生自由讨论，自由说。

（4）分角色朗读。

（5）学生生赛读，评议。

三、总结课文1、交流明白的道理。

2、诵读成语、名言。

精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前。

只要功夫深，铁杵磨成针。

四、学习生字1、认读生字。

2、交流识记方法。

3、给生字组词。

4、描红。

版块一1、出示词语。

2、指导说话。

版块二1、自读第2自然段。

（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（3）指导读词。

（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？过渡：不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。

这个人的技术为什么会这么高超呢？2、自读第3自然段。

（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思？只有……尽管……他还是……小姑娘……我曾经……上千次……（3）你从骑手的话中知道了什么道理？3、指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情。

《骑牛比赛》公开课的教案第一章：课程概述1.1 课程背景骑牛比赛是一项具有趣味性和竞技性的体育活动，源于美国南部，现已在世界各地广泛开展。

通过本节课的学习，让学生了解骑牛比赛的历史、规则和技巧，提高学生的团队合作能力和勇敢拼搏的精神。

1.2 教学目标1. 了解骑牛比赛的历史和发展；2. 掌握骑牛比赛的规则和基本技巧；3. 培养学生的团队合作精神和勇敢拼搏的精神；4. 提高学生的口语表达和交际能力。

1.3 教学内容1. 骑牛比赛的历史；2. 骑牛比赛的规则；3. 骑牛比赛的基本技巧；4. 团队合作和勇敢拼搏的精神。

第二章：教学准备2.1 教学资源1. 教学课件；2. 视频资料；3. 骑牛道具；4. 课堂练习册。

2.2 教学场地1. 教室；2. 室内体育馆或户外空地。

2.3 教学时间45分钟。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示骑牛比赛的图片或视频，引发学生的兴趣，提问：“你们对骑牛比赛有什么了解？”引导学生思考和讨论。

3.2 讲解1. 骑牛比赛的历史：教师介绍骑牛比赛起源、发展及其在美国的地位；2. 骑牛比赛的规则：教师讲解比赛场地、参赛人数、比赛时间、得分标准等；3. 骑牛比赛的基本技巧：教师讲解骑牛姿势、保持平衡、跳跃等技巧；4. 团队合作和勇敢拼搏的精神：教师强调比赛中团队协作的重要性，鼓励学生勇敢拼搏。

3.3 实践1. 学生分组进行骑牛比赛，实践所学的技巧；2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作；3.4 课堂小结第四章：作业布置1. 课后搜集有关骑牛比赛的相关资料，了解更多信息；第五章：教学反思第六章：教学评价6.1 学生自评学生在课后对自己的表现进行评价，包括对骑牛技巧的掌握、团队合作精神和勇敢拼搏精神的体现等方面。

6.2 同伴评价学生之间相互评价，对彼此的骑牛技巧、团队合作和拼搏精神等方面进行交流和反馈。

6.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现，对他们的骑牛技巧、团队合作、勇敢拼搏精神等方面进行评价，为下一步教学提供参考。

骑牛比赛教案设计一、教学目标1. 让学生了解骑牛比赛的基本知识，包括比赛规则、技巧和安全性。

2. 培养学生对体育运动的热爱和积极参与的精神。

3. 提高学生的团队合作能力和竞技水平。

二、教学内容1. 骑牛比赛的基本规则和技巧。

2. 骑牛比赛的安全措施和注意事项。

3. 团队合作和竞技水平的培养。

三、教学方法1. 讲授法：讲解骑牛比赛的基本规则、技巧和安全措施。

2. 实践法：分组进行骑牛比赛实践，指导学生亲身体验和练习。

3. 讨论法：分组讨论比赛中遇到的问题和解决方法，分享经验。

四、教学资源1. 教室或户外骑牛比赛场地。

2. 骑牛比赛器材：牛模型或模拟牛。

3. 安全装备：头盔、护具等。

五、教学步骤1. 导入：介绍骑牛比赛的基本概念和特点，引发学生兴趣。

2. 讲解：讲解骑牛比赛的基本规则、技巧和安全措施。

3. 实践：分组进行骑牛比赛实践，指导学生亲身体验和练习。

4. 讨论：分组讨论比赛中遇到的问题和解决方法，分享经验。

5. 总结：总结骑牛比赛的重点知识和技巧，强调安全事项。

六、教学评估1. 观察学生在骑牛比赛实践中的表现，评估他们对骑牛技巧的掌握程度。

2. 收集学生的讨论意见和经验分享，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3. 学生自评和互评，了解他们对骑牛比赛的认识和自我改进的意愿。

七、教学拓展1. 组织学生参观专业的骑牛比赛，让他们亲身体验真实比赛的氛围。

2. 邀请专业的骑牛运动员来校进行表演和讲解，让学生更近距离地了解骑牛技巧。

3. 组织校内的骑牛比赛比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的竞技水平。

八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地讲解了骑牛比赛的基本规则和技巧。

2. 反思是否提供了足够的安全措施，确保学生在实践过程中的安全。

3. 反思教学方法是否适用于学生的实际情况，是否需要进行调整和改进。

九、教学计划调整1. 根据学生的掌握程度，调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。

2. 根据学生的反馈和意见，改进教学方法和教学资源，提高教学效果。

《骑牛比赛》第二时教案“学程导航”时教学计划施教时期年月日教学内容骑牛比赛共几时2时第几时第2时型讲读教学目标、学会本部分生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读文。

3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。

教学重点重点:理解文第二自然段具体描写的一次比赛的场面。

难点:理解骑手说的话教学资源生字卡片、教学挂图预习设计、读熟文。

2、不看生字能正确书空。

3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方?学程预设导学策略调整与反思一、温故知新、、认读词语技艺高超热烈一束鲜花特别2、2、选择词语说话。

比比谁说的词语多,谁用的词语多。

二、潜心会文、学习第二自然段自读第二自然段说说读完后的感受找找可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛的词语。

挤满了人兴致勃勃练读,指名读,评议。

找找看出这个骑手“技术高超”的词语。

A、看图理解:疯狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再读两、三遍,体会“技术高超”2学习第三自然段指名读第三自然段男女生分读句子,说说“上千次”说明什么? 学生自由讨论,自由说。

分角色朗读。

学生生赛读,评议。

三、总结文、交流明白的道理。

2、诵读成语、名言精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前只要功夫深,铁杵磨成针。

四、学习生字认读生字。

2交流识记方法。

3给生字组词。

4描红。

版块一、出示词语2、指导说话版块二、自读第2自然段。

读完后,你有什么感受?从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?指导读词谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情?从哪里看出这个骑手“技术高超”?过渡:不管是看他自己骑车的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技术很不一般,这就是技术高超。

这个人的技术为什么会这么高超呢?2、自读第3自然段。

这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的?谁知道这句话的意思?只有……尽管……他还是……小姑娘……我曾经……上千次……你从骑手的话中知道了什么道理?3、指导朗读小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情;骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。

《骑牛比赛》教学设计（2篇）《骑牛比赛》教学设计(2篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《骑牛比赛》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《骑牛比赛》教学设计1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。

2、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学准备世界地图，骑牛比赛的录像带。

教学过程第一课时一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？（指名谈感受）这是两种不同的比赛项目，都十分危险。

这节课，我们一起去观看骑牛比赛。

2、揭题，提示：“赛”要读准平舌音。

学生读题。

二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么，不懂的地方做上记号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名读词。

（2）让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。

（3）学生多种形式练读生字。

（4）让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。

师生共同纠正读音，提示：“背上”、“献上”中的“上”都读轻声，“尽”读第三声“jǐn”。

（5）要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。

指名对课文内容质疑，下节课交流、讨论。

（6）指名介绍南美洲。

出示地图，学生指出方位，并向大家介绍。

南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13个国家。

这片土地上，最早的居民是印第安人。

现在主要由混血人种、印第安人、白人和黑人组成，骑牛比赛是南美洲人喜欢看的比赛项目。

3、指名分段朗读课文，纠正读音，说说自己读懂了哪些内容。

《骑牛比赛》教案2篇Teaching plan of "cattle riding competition"《骑牛比赛》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《骑牛比赛》教案2、篇章2：《骑牛比赛》教案篇章1:《骑牛比赛》教案一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

二、教学重难点：理解骑手说的话。

懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初读课文，了解课文的大意。

二、教学重难点：初读课文，学习本课生字。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：7、骑牛比赛指名读，领读。

2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2、自由读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

（2）读通课文，着重读好长句子。

（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

（1）出示生字词，自主认读，指名认读。

（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。

（3）自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了，互相交流。