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《诗与禅（节选）》教学设计（内蒙古市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《诗与禅（节选）》中的诗句；（2）能够分析并欣赏诗句中的修辞手法和意象；（3）能够理解诗中表达的禅意和人生哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗句的含义；（2）通过分析诗句中的关键词语，体会诗人的情感；（3）通过对比分析，了解诗与禅的关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和欣赏能力；（2）培养学生的人生智慧，提升对生活的感悟能力。
二、教学重点1. 诗句的意义和内涵；2. 诗句中的修辞手法和意象；3. 诗与禅的关系。
三、教学难点1. 诗句中的禅意和人生哲理；2. 诗句的深入理解和赏析。
四、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对诗词的兴趣，引导学生进入学习状态；（2）简介诗人背景及诗作特点。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗句，理解诗句的大意；（2）让学生结合注释，理解诗句中的生僻词语。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗句的意义和内涵；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析赏析（1）分析诗句中的修辞手法和意象；（2）欣赏诗句的美感，体会诗人的情感。
5. 理解禅意（1）让学生了解禅的基本概念；（2）引导学生理解诗句中的禅意和人生哲理。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗句的意义和内涵。
五、课后作业1. 背诵《诗与禅（节选）》；2. 写一篇关于诗句意义和内涵的短文；3. 选择一首自己喜欢的诗句，进行分析赏析。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考；2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗句体会修辞手法和意象；3. 采用对比分析法，帮助学生理解诗与禅的关系；4. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。
七、教学资源1. 教材《诗与禅（节选）》；2. 参考资料关于诗人和诗句的背景资料；3. 网络资源关于禅的相关资料；4. 教学多媒体课件。
《诗与禅》教学设计高中语文人教版选修《中国经典文化研究》第五单元大视野教学目标：1.体会古代诗歌蕴含的禅意理趣。
2.明确禅与诗的关系，知道唐宋诗词的思想魅力的源泉在哪里，进而初步了解对中国古代影响最大的儒、道、释思想。
3、鉴赏诗歌的意境，古代诗歌的意境的特质是什么。
一、导入提问：同学们对禅有什么了解吗？（让学生稍微讲一讲，适当引导下他们，有的学生平时课外阅读的时候看到了一些，能讲到释迦摩尼的拈花微笑，达摩祖师是禅宗的开创者，以及慧能六祖的故事。
老师给予肯定和鼓励）老师明确：禅---中国佛教宗派之一。
禅，是梵语的音译，指的是将心专注于某一对象，在彻底寂静中呈现的神秘思维状态，所以名为禅宗。
放出幻灯片----佛教宗派的分枝分类老师再强调一下禅宗简史：释迦牟尼在灵山会上，拈花示众，众皆默然，惟大迦叶破颜微笑，“一花一世界，一沙一天国”其后祖组相传，及于达摩，为天竺八祖，浮海东来传法，经慧可、僧璨、道信、弘忍，再传于六祖慧能，到六祖时，建立南宗，禅宗才枝繁叶茂，流行天下，禅宗的精髓已经注入佛教，天下的佛寺几乎都称禅林。
中华文化的另一面显露，而不同于印度。
所以后人才推崇慧能是中华禅的建立者。
《六祖坛经》是第一部由中国人自己创作的被公开持久称为“经”的佛教著作。
播放央视86版《西游记》：菩提祖师在孙悟空脑袋上敲了三下，他便悟出了其中奥妙，于是半夜三更去后门找菩提学艺，菩提见他有悟性，是可塑之才，就教了他很牛的本事。
可惜悟空悟出了这三下，却在学了七十二变后洋洋得意，人前卖弄，菩提终觉悟空的慧根不够，自知悟空日后定会闯出大祸来，遂断绝了师徒关系。
其实菩提敲的这三下是有来历的，它来源于历史上著名的禅宗五祖弘忍传位于六祖慧能的故事：慧能在碓房踏碓八个月。
有一天,禅宗五祖弘忍为了考验东禅寺七百人禅解的浅深，准备传以衣钵，命各人作偈呈验。
当时，神秀上座为教授师，即作一偈云：“身是菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，莫使惹尘埃。
