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01培养科学素养通过科学课程的学习，使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感。
02掌握基础知识学习基本的科学知识，包括生命科学、地球与宇宙科学、物质科学等领域的基础概念和原理。
03提升探究能力通过观察、实验、推理等科学探究活动，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
科学课程目标与意义03介绍生物的基本特征，包括生命体的构造、生长和繁殖等。
生命科学了解地球的基本特征，包括地球的形状、运动和地球上的自然资源等；初步认识宇宙，了解太阳系和星座等基本概念。
地球与宇宙科学学习物质的基本性质，包括物体的形态、颜色、重量、硬度等；了解物质的变化，如溶解、凝固等现象。
物质科学一年级科学上册内容简介通过观察生物、地球和宇宙、物质等现象，培养学生的观察力和描述能力。
观察法通过实验探究科学原理，培养学生的动手能力和科学探究精神。
实验法通过小组讨论、全班交流等方式，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的语言表达和交流能力。
讨论法通过阅读科学书籍、科普文章等，扩展学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
阅读法学习方法与建议指宇宙间生物界和非生物界的总和，即整个物质世界。
自然界定义自然界特征自然界组成要素包括客观性、运动性、联系性和系统性等。
包括大气、水、生物、土壤和岩石等。
030201自然界基本概念及特征指不依赖于意识而又能为人的意识所反映的客观实在。
物质定义按状态可分为固态、液态和气态；按组成可分为纯净物和混合物等。
物质分类包括物理属性和化学属性，如颜色、硬度、气味、可燃性等。
物质属性物质世界基本概念及分类自然界与物质世界关系探讨自然界与物质世界联系01自然界是物质世界的一部分，物质世界是自然界存在和发展的基础。
自然界与物质世界区别02自然界强调生物与非生物的总和，而物质世界则更侧重于物质的客观实在性。
自然界与物质世界相互作用03自然界中的生物和非生物通过物质交换和能量流动相互作用，共同构成复杂的生态系统。
小学自然教案（一年级下）
王晓玲
《第一单元》纸的世界
一、单元内容分析：
纸，这种材料为人熟识，长久以来一直在我们的日常生活中扮演着重要的角色，把它作为众多材料的代表，提供给一年级学生研究，尤为合适。
本单元以纸——这一贴近学生生活的材料为载体开展各种适合低年级学生的探究活动，孩子们在做做、想想、讲讲中，发现纸的特点从而更好地利用纸，激发环保意识养成废纸利用的习惯，发现“人的需要”+“科学技术的支持”=“新材料的诞生”这一规律。
二、单元教学目标：
1.在玩纸和比纸中发现纸的各种特点，从而学会更好地利用纸。
2.从感受古老的记录方式体会没有纸的难处到了解古代造纸术、现代造纸术，发现“人的需要”+“科
学技术的支持”=“新材料的诞生”这一规律。
3.通过讨论废纸的产生、废纸的利用,激发环保意识养成废纸利用的习惯。
三、单元重点：
引导学生在发现纸的特点的基础上更好地利用纸。
四、单元设计思路：
本单元3课时内容都是围绕“纸”这一主题衍生出的，故教师可根据学生兴趣安排课时顺序。
1.纸从哪里来
一、教学目标：
1.在感受原始的记录方式中体会没有纸的难处。
2.通过观察、讨论了解造纸术的发明，体会到任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程。
3.通过了解、比较现代造纸技术及记录方式，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。
二、活动设计：
活动一：感受原始的记录方式
活动目标：
1.在感受原始的记录方式中体会没有纸的难处。
2.在依次感受各种原始的记录方式中体会人类在进步。
活动器材：石块、甲骨、竹片、木片、毛笔、墨汁。
活动二：了解造纸术的发明 活动目标：
1. 通过观察、讨论了解古人的造纸过程。
2. 通过查阅资料,了解造纸的原材料,初步培养资料搜集的能力。
3. 通过对造纸术发明的了解，体会到任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程。
活动器材：图片。
活动三：了解现代造纸技术和记录方式 活动目标：
1. 通过观看录像了解现代造纸技术。
2. 在新、旧技术的比较中，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。
活动器材：录像。
三、 教学过程：
（一）感受原始的记录方式
学生活动 教师指导
观察：各种原始的记录工具。
活动：利用原始的记录工具记录文字。
交流：活动后的感受。
小结：（1）没有纸的难处。
（2）人类在进步。
出示实物。
引导学生先给各种原始的记录工具按时间先后排排队，然后依次使用比较。
◇观察讨论：古人的造纸过程。
◇看录象、听故事：了解造纸术的发明史。
◇交流：各自的感受。
◇小结：任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程。
◇活动：查资料，了解造纸的原材料。
◇引导学生仔细观察图片，理解图意，互相补充。
◇前后经历了多少时间？
又有多少次的改进？
◇根据实际情况，此活动安排在课内或课外均可。
四、教学设计说明：
纸，作为人工合成材料，随着科学技术的不断进步，其生产工艺也会逐步科技化、现代化，我认为这是一个让学生充分感受“科技力量”的契机，应该好好利用，为此，在本课时增加了一个新的内容：了解现代造纸技术及记录方式。
2.各种各样的纸
一、教学目标：
1.通过交流玩纸的设想和借助简单工具观察、比较发现纸的特点并记录。
2.通过“寻找身边的纸”感受纸的用处广泛。
3.通过交流讨论认识新型的纸，体会材料的发展源于人的需要和科学技术的进步。
二、活动设计：
活动一：玩纸和比纸
活动目标：
1.在交流玩纸的设想中发现纸的特点，激发学生进一步了解纸的特点。
2.通过交流玩纸的设想和借助简单工具观察、比较发现纸的特点并记录。
3.能设计简单的对比实验比较纸的不同。
活动器材：各种各样的纸（统一颜色和图案并贴编号）、水、放大镜等。
活动二：寻找身边的纸
活动目标：在“寻找身边的纸”的活动中感受纸的用处广泛。
活动器材：p1图片、学生和教师收集的纸制品。
活动三：了解新型的纸
活动目标：通过交流讨论认识新型的纸，体会材料的发展源于人的需要和科学技术的进步。
活动器材：图片。
三、 教学过程：
（一） 玩纸和比纸
学生活动 指导要点
◇情景：玩各种各样的纸。
◇交流：各自的想法。
、
◇讨论：比较纸的牢度及渗水性的实验方案。
◇活动：比纸。
◇交流：实验结果。
◇（出示各种各样的纸），你打算怎么玩？
◇为什么选择这种纸来做？ 纸的特点和用途是有联系的。
1号纸真的比2号纸牢（或渗水性强）吗？我们来比比！怎么比？
◇提醒学生要注意“公平”。
◇教师巡视。
（三） 了解新型的纸
四、教学设计说明：
考虑到“纸的特点”和“纸的用途”是有紧密联系的，故本课时整合了教材中第一、第二课时的内容。
通过“设想如何玩各种各样的纸”引导学生发现“纸的一些特点”，为进一步探究“纸的其他特点”做铺垫。
总的设计思路：边使用边选择，边选择边发现。
3废纸利用
一、教学目标：
1.通过对废纸产生情况的了解,激发废纸利用的意识。
2.通过对废纸利用的讨论，激发资源保护的意识。
3.通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。
二、活动设计：
活动一：讨论废纸的利用
活动目标：
1. 通过了解废纸产生情况，激发废纸必须利用的环保意识。
2. 通过对废纸利用的讨论，拓宽处理废纸的途径。
活动器材：录象、图片或用废纸做成的物品。
活动二：动手做纸盘 活动目标：
1. 通过动手做纸盘，激发废纸利用的兴趣。
2. 在小组制作中培养团队协作的意识。
活动器材：废纸、剪刀、白胶、塑料盘。
三、 教学过程：
（一）讨论废纸的利用
学生活动 指导要点
◇观看录象：废纸的产生。
◇交流：各自的感受。
◇交流：废纸的利用。
◇小结：我又知道的废纸利用的新方法。
◇可引导学生结合日常生活中自己的表现谈感受。
◇那么多的废纸，怎么办呢？
◇结合废纸可再生，引入“垃圾分类”的意识。
◇讨论：纸盘的制作。
◇活动：制作纸盘。
◇交流：交流纸盘作品。
◇鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互相补充；引导学生在纸盘的形状、颜色、装饰方面动脑筋、搞创意，做出有个性的纸盘。
◇教师巡视，提醒学生互相协作完成任务。
◇给每人展示机会，对有创意的作品多加肯定。
四、教学设计说明：
“利用废纸”，几乎人人都知道。
但为什么真正做起来却有些困难？就像现在推行“垃圾分类”一样，很多“分类垃圾桶”都成了摆设。
我认为，这很大程度上，与不明了“为什么要这样做”有关。
因此，在“如何废纸利用”这一活动前，我设计了一个“为什么要废纸利用”的活动，让学生在看一看、聊一聊中体会“废纸利用”的重要性。
此外，建议除了“做纸盘”，还可增加些“立竿见影”的纸制作（见附录），这些纸制品制作简单、方便实用，更贴合“废纸利用”的宗旨。
