名著阅读的中学语文论文

名著读后感议论文800字（精彩6篇）你阅读过哪些名著书籍呢？我们都知道阅读书籍是生活最宝贵的财富之一，也是探索成功之路的宝典。

那么关于名著读后感该怎么写呢？书包范文为朋友们带来了名著读后感议论文800字（精彩6篇），希望能够给朋友们的写作带来一些的帮助。

名著经典的读后感篇一《茶花女》讲述的是这样一个故事：玛格丽特是一个穷人的女儿，为生活所迫，沦为妓女。

最初，她的生活一向放荡不羁、糜烂颓废。

可是阿尔芒的感情改变了她，让她为感情宁愿放弃自我奢华的生活，为感情她甘于平淡。

但她的完美愿望并未成真，最终，为了阿尔芒妹妹的幸福，她放弃了自我美满幸福的未来，不明真相的阿尔芒对她进行了无情的报复。

最终，这位姑娘在贫病交加中死去。

《茶花女》中最为感人的地方是阿尔芒和玛格丽特之间的感情，这感情纯净如水、纯洁如雪，虽然发生在一个妓女身上，但它同任何伟大的感情一样值得人讴歌、赞美。

玛格丽特在身体上是妓女，在精神上是贞女，她比其他人更高贵、更高尚、更纯洁。

正因为如此，她才为感情宁愿改变自我，也为他人宁愿牺牲自我的感情。

玛格丽特真正明了感情的真谛，那就是，牺牲、牺牲、再牺牲。

《茶花女》中最为悲惨的地方就是玛格丽特的惨死。

她在贫病交加中死去，没有关怀，没有安慰，也没有金钱，仅有一个孤单无力的女友，她孤零零的走了，心中虽然有阿尔芒，但阿尔芒不在眼前。

书中最让人厌恶的是玛格丽特的陪伴，那个靠玛格丽特吃饭的女人，玛格丽特辉煌时她如影随形，玛格丽特贫困潦倒时她无影无踪，并且在玛格丽特死后还编派谎言，坑阿尔芒的钱。

这个人是资本主义社会赤裸裸金钱关系的表现，在当今社会中，我们也会找到这样的人，虽然不多，但绝不会绝迹。

另外，本书中对阿尔芒感情细节上的一些描述也十分成功，一个陷入感情中的男人的种种细腻感受使我们如同身受。

阿尔芒是个纯洁的人，感情上也圣洁，但他不成熟，不懂得保护自我所爱的女人。

事情发生后一味嫉妒，不择手段的报复，虽可理解，但过于偏狭。

初中语文经典名著阅读教学论文概要：在初中语文教学中教师要做好经典名著阅读的教学工作，创建有效的教学思维，为学生营造良好的阅读环境，鼓励学生积累更多的知识，从而提高学生的学习效果。

只有坚持从学生未来的发展出发，才能真正提高学生的综合素质。

随着教育的不断改革与发展，教材也进行了创新，但是从调查中可以看出，教师与学生在课堂中对名著阅读的理解与利用等方面存在着一定的问题。

1.教师与学生的认识不足首先，受到应试教育的影响，使得现阶段的教学过度注重学生的分数，这样也就使得一些教师并没有认识到进行阅读的重要性，也难以发挥出阅读教学的作用与影响，在课堂中也只是针对学生的写作与知识点等方面进行讲述，最终也就占用了学生的阅读时间。

其次，由于教师过度的给学生布置作业，并没有给学生准备出充足的阅读时间，也没有给学生布置出阅读任务，这样也就使得学生在日常学习中需要完成大量的作业，从而减少了自由阅读的时间。

最后，一些摘选的文章题目由于学生并不理解其写作背景，这样也就难以明确其中的发展线路，也不能掌握好作者的创作意图，也就不愿意参与到阅读中去。

2.教师的引导不足对于这阶段的学生来说，更喜欢短平快段子式的文章，这样也就降低了对有着深奥意义文学名著的阅读兴趣，并认为这些内容都是比较古板的。

由于学生没有进行阅读前的理解，这也就加大了阅读上的难度，同时也使得阅读的氛围十分的枯燥，最终也就难以与作者产生出共鸣。

其次，教师在开展课堂教学的过程中，也没有从名著的意义上出发，这样也就难以与现代社会的发展相结合，从而使得学生并不理解阅读名著的意义。

最后，受到应试教育的影响，教师过度强调知识点的重要性，或是只是单纯让学生记录名言名句等，这样也就对整体结构等方面产生了影响。

从教学设计上来说，教师并没有有效的引导学生对名著进行阅读，只是单纯对文章的内容背景进行了简单的介绍，这也就降低了学生的阅读兴趣，影响了学生的学习效果。

一、在新课程下初中语文经典名著阅读教学的措施1.教师要做好引导工作对于教师来说，是学生学习与发展的榜样。

关于读名著的好处的议论文作文下面作者给大家整理关于读名著的好处的议论文作文（共含13篇），希望大家喜欢！篇1：关于读名著的好处的议论文作文“名着”是很容易让大多数中学生敬而远之的两个字，特别是在选择日益增多的今天，反映中学生校园生活与情感的小说随笔与成功的同龄人自传更受中学生欢迎。

它们有时代气息，符合中学生心理需求，自然比那些距离遥远、长篇巨制的名着更有吸引力，但这正如大众与精英的关系，谁也不能取代谁，而后者更值得关注。

名着的思想深度与文学地位毋须多说，这既让一些人选择了它，又让许多人对它退避三舍。

其实名着中有许多东西能被中学生接受而且能使他们获益匪浅。

名着更深地挖掘了人性，加入了人类其他崇高的情感。

它把人从狭隘的个人情感中拉出来，融入整个时代，这正是当代中学生所需要的。

中学生情感十分丰富，对亲情、友情，特别是爱情都有了自己独特的看法，而且这最初的人生观发展并不稳定。

现在的市场上出现了所谓的“突围文学”，它们大多文字晦涩，描写了少男少女们好奇的成人生活。

它们真实地记录了作者的个人情感，但因所处的这个多变的时代而包含了许多消极颓废的因素，这种作品很容易有负面的影响。

而这时，名着就能为他们在情感上有一个引导，名着中有许多勇敢追求爱情的人物，虽然大多数是悲剧，但在这种“把有价值的东西毁灭给人看”的作品中更能震撼中学生读者，让他们读懂珍惜情感，明白这种珍贵的情感需要小心呵护。

这是普通情感小说无法相比的。

完整充实的情节与细节能激发读者丰富的想象。

有些所谓文学作品，它们都是由空洞的内容构架而成，推动情节高潮的往往是一些怪诞的事件，第一遍虽让人读得津津有味，但缺乏值得回味的东西，文学性与思想性都大打折扣，远不能吸引人。

名着的内容有的冗长严肃，有的轻松活泼，大多有着曲折的情节。

如大仲马、马克·吐温、狄更斯的小说，故事性都很强;莫泊桑、茨威格、欧·亨利的短篇小说，点睛之处让人拍案叫绝，合上书还会久久沉浸在作品中不能自拔。

中学生要不要读名著议论文
中学生要不要读名著议论文
作为一名中学生，我们在学习中文的过程中肯定遇到过各种名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等等。

然而，这些名著对于中学生来说，是否有必要去阅读呢？这成为了许多人的争论话题。

在我看来，中学生应该读名著。

首先，阅读名著可以增强我们的文化素养。

名著是中华文化的重要组成部分，是代表中华文明的经典之作。

通过阅读名著，我们可以了解中国传统文化，有助于提高我们的文化素养。

这些名著中所包含的价值观和思想也是我们当代人需要学习和感悟的。

其次，阅读名著可以提高我们的阅读能力和语言能力。

名著常常使用古文，阅读起来比较困难，需要我们耐心地阅读和领悟。

通过阅读名著，我们可以锻炼我们的阅读能力和语言表达能力，有助于提高我们的语文水平。

再次，阅读名著可以帮助我们建立正确的价值观。

名著中所涉及的人物形象、事件、情节等都是我们在现实生活中会遇到的，通过阅读名著，我们可以从中学习到正确的价值观念和道德观念，建立正确的人
生观和价值观。

当然，阅读名著也可能会带来一些困难。

如上文所述，名著常常使用古文，而且对于一些具体事件、人物等我们可能不太熟悉，需要我们耐心地阅读和理解。

但是，这些困难并不是不能克服的。

我们可以通过查阅资料、请教老师或其他有经验的人等方式，来解决我们在阅读名著中遇到的困难。

综上所述，中学生应该读名著。

阅读名著可以增强我们的文化素养、提高我们的阅读能力和语言能力、帮助我们建立正确的价值观。

虽然阅读名著可能会带来一些困难，但我们可以通过努力克服这些困难，从中获得更多的收获和成长。

让名著为初中语文教学开辟崭新的天地摘要：初中语文教学离不开名著阅读，教师应该引导学生，深入细致的解读名著，改变初中语文教学的狭窄空间，拓宽学生的阅读眼界，给学生以深沉的思维空间，塑造学生良好的人格品质。

关键词：名著阅读；兴趣；大语文观中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）13-224-01现代流行的文学作品虽然能让人感受到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。

从小读经典名著，并思考借鉴，对中学生的人格塑造有很大的好处。

一、文学名著阅读的现状笔者曾对我校的学生作过一次课外阅读情况的调查，发现以下几个问题：一是对中国四大古典名著并非人人涉猎，对其他有影响的作品读得也不多；二是对古典诗词缺乏热情，有把苏轼说成唐朝诗人的；三是对现代文学作品兴趣不高，连茅盾、路遥都不知道；四是对外国名著知之甚少；五是喜爱看的偏重通俗刊物（如《故事会》、《民间故事》）；偏重情节离奇、刺激性强的武侠、言情小说。

原因主要有：观念淡漠，认为读不读不会影响考试成绩、把大量的时间用在对语文知识的操练和掌握上，缺少阅读的时间。

由于远离阅读，长期享受不到阅读的快感，没有阅读兴趣。

二、文学名著阅读的方法1、转变观念古人很早就给我们指明了学习语文有效的方法和途径。

“读书破万卷，下笔如有神”和“读书百遍，其义自见”就分别从不同的角度阐述了读书的重要性，只有多读书，才能有充足的“源头活水”，只有多读书，才能“腹有诗书气自华”。

现实的事例也告诉我们：鲁迅、郭沫若、茅盾等哪一位文学巨匠不是通过大量潜心阅读而取得辉煌成就的？哪一位高考状元在谈到学习经验的时候不是把“多读”放在第一位的呢？因此我们必须树立大语文的教育观，明确语文学习的外延和生活的外延相等，开拓学生学习视野，把学语文、用语文放到社会大课堂的广阔背景中去。

课内学方法，课外得“营养”，课内向课外延伸、拓展。

谈读经典名著谈读经典名著现在有一个热点话题，就是“读经典名著好还是读流行作品好”。

对于这个问题，人们看法不一，我认为读经典名著的好胜过读流行作品。

当然，我的看法并非凭空得来。

在我看来，名著是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。

1、以我们现在的年龄看名著基本上是在看情节，那就是说：通过名著你可以知道不少著名的故事，那么在你写作文的时候，这些故事很可能就派得上用场，既能让你的文章内容更加丰富具有可看性，而且看你文章的人也能比较准确的理解到你所要表达的意思。

另外，作品中的遣词造句、结构安排等等方面的东西也是很好的借鉴品。

2、通过名著，你可以了解到很多古今中外的风土人情、各类知识，拓宽你的知识面。

在正在进行的教育改革过程中，学生的知识面是否广泛是一个很重要的考察点，如果你能有比较广泛的知识面，那么不论对你的生活还是考试都是很有裨益的。

3、名著通常都是经过时间岁月考验的，村上春树不就在他的作品中提过他只看作者死了三十年以上的作品吗？所以，在这些名著中有很多有深刻意义、经典、引起大多数人共鸣的某些东西，阅读名著，能让你在潜移默化中受到感染。

4、名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。

现代社会不是很讲究情商在一个人的事业、情感等方面的作用吗？阅读名著能让你形成比较积极向上的人生态度，这对你的一生都会有很大的帮助。

5、阅读能让人在无形中受到感染，丰富人的内心，提升人的气质。

这些都是潜移默化的，也许要经过几年的时间你才会有比较明显的体会。

当然，希望得到上面提到的这些好处，看什么样的书，用什么样的角度去看待、思考书中的内容，都是很关键的。

这些你可以在自己平常的阅读过程中去慢慢体会。

也可以多和老师、家长、同龄朋友们讨论这方面的话题。

而且很多名著是值得你多次阅读的，不同年龄、不同心境……，你都会从名著中读出不同的体验、感受。

并非一定要到什么年龄，有过什么丰富的人生经验，你才能读名著。

初中语文名著阅读教学之我见《义务教育语文课程标准》对初中生阅读的要求是：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。

现行人教版初中语文教科书的“名著导读”栏目，一共介绍了十二部名著。

如何引导学生阅读名著呢。

下面谈谈自己的看法。

一、名著阅读教学的现实意义和长远意义。

所谓现实意义是指阅读名著能够丰富学生的语文知识积累，提高写作能力，进而提高应试能力，这是大家公认的，在此不作赘述。

所谓长远意义是指阅读名著可以使学生开阔视野和胸怀，培养高尚品格和情操，感悟人生哲理，使学生成为一个思想健全而充实的现代公民。

本文就这一问题，着重谈谈自己的看法。

在人类文明的发展历程中，有两件事产生过划时代的历史意义。

其一是：文字的产生；其二是书籍的出现。

因为文字的产生，文明得以保存；因为书籍的出现，文明得以传播！在众多的文字和书籍中，体现民族优秀文化和精神结晶的作品，被誉为名著。

名著是一个国家和一个民族共同的引以为豪的精神财富。

创造出名著的作者，被誉为一个国家和一个民族的精神导师。

孔子、老子、司马迁、李白、苏轼、朱熹、曹雪芹、鲁迅；亚里斯多德、歌德、雨果、卢梭、马克思、托尔斯泰、泰戈尔及他们的作品就犹如人类文明史的发展长河中一颗颗灿烂的星辰，指引和启迪了一代又一代的求知者和迷途人。

开启了他们的智慧，滋养了他们的灵魂，点亮了他们的人生！正是如此，所歌德说：“读一本好书，就犹如和许多高尚的人谈话。

”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”然而，随着时代的发展和生活方式的变化，越来越多的人摒弃了阅读的习惯，越来越多的人离名著渐行渐远。

与此同时，我们看到的是：人们精神的迷失，道德的滑坡，生存的焦虑等等一系列社会问题层出不穷。

关于名著的材料议论文导语：名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。

下面是关于名著的材料议论文，仅供参考！关于名著的材料议论文一在茫茫人生中，人们做过很多事，也肯定读过不少书。

我就读过一些，我觉得最具有影响力，印象最深刻的是名著。

阅读名著，就像品味一瓶珍藏的美酒，要细细地品，才能知晓作者的用意。

“尘海苍茫沈百感”“鲁迅的文章，是需要细读的。

”这是很多书中说过的，鲁迅先生的文章也确实需要细读。

《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，是鲁迅从生活回忆中选取的若干有意义的片段。

给我印象最深的是长妈妈，她一脚踏死隐鼠的事让我记忆犹新。

长妈妈给“我”买《山海经》的事，表现出她的细心与爱心。

《朝花夕拾》中，讽刺的文字不少，而且有些地方，讽刺的更加隐秘，要细细品味，才能领悟。

永远的洋车夫老舍，中国现代文学史上的著名作家，他的《骆驼祥子》写的是老北京洋车夫祥子的故事。

我记得最清楚的一段是祥子买第一辆车的时候，他卖了三年的苦力，终于买到了一辆属于自己的车，高兴地不得了。

通读全文，我领会到了老舍给我们的启示，你是否也能读出来呢？他们胜了世界罗曼·罗兰的《名人传》充满了艺术，带给大家启迪。

《贝多芬传》让我们知道了贝多芬不为人知的一面，《米开朗琪罗传》让我们懂得了梦境比阴暗的现实幸福无比，《托尔斯泰传》让我们明白了托尔斯泰认定的事实：生命就是痛苦，但我们要战胜痛苦，取得成功。

阅读名著，就像是欣赏一首美妙的歌曲，要认真地听，才能明白其中的道理。

关于名著的材料议论文二读名著，对于我们中学生有很大帮助。

首先在文学语言上得到品味；其次在精神上受到启发。

读《骆驼祥子》，你可以品味到老舍先生的语言具有很强的表现力。

在描写天气的时候，那么形象的说法让你身临其境，也感到天气的恶劣。

不断品味中，会提高你的写作能力，让你的语言越来越好！这说明，应该读名著！读《钢铁是怎样炼成的》一书，你所体会到的不仅仅再是语言上的优美，而是精神上的洗涤。

初中语文名著有效阅读研究论文初中语文名著有效阅读研究论文一、结合影视资源，丰富名著阅读趣味性名著阅读过程中常常受到学生思维制约，影响学生对名著的认识深度，因此教师要充分发挥其引导作用，探索有效方法，帮助学生提高阅读有效性。

现代化多媒体影视资源丰富，在名著阅读教学中可以充分利用其资源丰富性，补充名著的趣味性，提高学生的阅读兴趣，从而达到提升阅读效果的目的。

目前部分名著已被改编成电影或电视剧，将名著内容实现动态化和立体化，能够使学生在观看影片的过程中了解名著，因此教师可以借助此优势，帮助学生提高名著阅读有效性。

例如，对《红楼梦》的阅读过程中，由于人物众多，且人物关系较为复杂，学生在阅读中常混乱人物之间关系，影响了继续阅读兴趣。

教师通过网络资源搜索，找到《红楼梦》的相关影视剧为学生播放。

由于红楼女子多美貌者，在观看过程中学生能够得到视觉上的享受，并对细腻的情感和表情变化得到充分的认识，有效弥补了阅读过程中的不足。

这种方法能够有效的激发学生的阅读热情，且对加深阅读理解也有着积极影响，但教师在结合影视资源的过程前，需要使学生对原著有着一定的了解，以保证最终阅读效果的提高。

二、教师积极引导，培养学生良好阅读习惯每个人的阅读习惯不同，对名著的理解深度也不同，因此教师要充分发挥其积极作用，帮助学生培养良好的阅读习惯，建立有效阅读方法。

例如，教师引导学生积极进行阅读笔记的积累。

在阅读过程中一边阅读，一边进行有效记载，这种方法最大的好处在于有效帮助学生形成文学积累，提升综合文学素养。

培养学生良好的读书习惯能够为学生独立有效阅读打好基础，总结有效的阅读方法，提高阅读效果。

例如，在阅读《西游记》的过程中，由于学生对该部名著作品耳熟能详，因此教师鼓励学生对名著中的精彩片段进行总结和记录，使学生在愉悦的情绪指导下深入掌握名著情节，丰富阅读感受。

学生对“三打白骨精”、“大战红孩儿”、“真假美猴王”等精彩情节进行记录，在兴趣的指导下得到精神上的满足。

中学生关于阅读的议论文范文5篇阅读，对我来说既是一个朋友又是一个好老师，它不仅给我带来了快乐，让我有了充实的生活，他还给了我知识和启迪，让我有了自己的梦想和目标。

下面是小编收集整理的关于阅读的议论文，仅供参考，希望对你有所帮助。

中学生关于阅读的议论文范文(一)人生天地间，总要与外界发生联系。

而阅读，则是其最主要的通道。

阅读分为若干种，绝大多数人的阅读属于消遣性阅读。

这种阅读的目的就是打发时间，说得高雅点，是让时间不至于白白流逝。

浏览网页，翻翻报纸，看看电视，了解一些热点新闻，搜集几件明星八卦，打探哪里出了奇人异事，瞅瞅又有几个老虎被调查……边看边乐，然后与志同道合者大摆龙门，是很惬意很得意的事。

市井闲人们的阅读大抵如此，很多上班族的阅读有相当的比重也可归入此类，我们青年学子，有时也愿意做这些消遣性的阅读。

为的是放松放松，调剂一下有些枯燥的学习生活。

我觉得，“消遣”是个中性词，甚至在某种意义上可归入褒义，毕竟有所消遣便是有所寄托，这总比无所事事、无是生非要好得多得多。

阅读的第二重境界，我称之为充电式阅读。

这种阅读有明显的现实“功利性”，颇有现趸现卖、临时抱佛脚的意味。

以我为例，该交综合性研究作业了，我才上网搜索相关的材料，包括成本的书、杂志，相关论文，然后挑灯夜战，快速扫描，从中筛选自己用得着的矿石，冶炼、提纯，最终形成自己的产品。

这样的阅读，效率高，印象深，积少成多，集腋成裘，我的大脑里面的东西感觉越来越多，越来越有品位。

出于很近视的目的，其效果却是长久的，这样的阅读，其实就是我们成长的台阶。

听说大多数成年人尤其是上班族，其阅读大都含有某种“功利性”。

这不是坏事。

关键是要将这些信息合理转化，切忌生搬硬套，机械照搬。

否则的话，这种阅读就成了鸦片，副作用可不是一般的大。

阅读的最高境界，是精神性阅读，或者叫心灵性阅读。

这样的阅读完全是个人的兴趣所在，阅读的过程，也是修养身心、陶冶情操的过程。

据说，这样的人，看经典的影视作品，会忘掉了世界的存在，能与剧中人的命运相喜悲;看喜欢的文学名著，常常会如五柳先生“每有会意，便欣然忘食”。