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第二讲大气环流与气候【考情探究】课标解读考情分析备考指导内容解读全球性大气环流在示意图中，指出主要的气压带、风带,并说明其分布特点;结合气压带、风带分布图和太阳直射点的移动示意图，说出气压带、风带的移动规律;运用相关示意图，结合气压带、风带的分布和移动规律,分析其对气候形成的作用考查形式：选择题、综合题均会出现考查内容：全球性大气环流、气候（气温、降水)、全球气候变化都是常考内容考查频率：考查频率较高，往往会与人类活动结合考查考查能力:调动和运用知识的能力考查素养:侧重考查区域认知与综合思维素养本部分知识是大气环境内容，是自然地理部分的核心知识，无论是在知识体系中还是在高考命题中,都占有重要地位，是学好地理的关键。
在备考过程中,要重视“六风七带"“季风环流”的形成过程及各个气压带、风带的性质，同时也要注重理论联系实际，解气候结合实例，分析气候对自然地理景观形成的影响全球气候变化结合资料，说明全球气候变化对人类活动的影响释常见的自然现象【真题探秘】基础篇固本夯基【基础集训】知识1全球性大气环流下图为某月份海平面平均气压沿两条纬线的变化图。
据此回答下面两题.1。
该月份最可能是（）A.1月B。
4月C。
7月D。
10月答案C2.③地以南到赤道以北地区,该季节的盛行风为（）A.西北风B.西南风C.东北风D.东南风答案B知识2气候下图示意地球上五个不同地区（都位于沿海）受气压带和风带影响的状况。
读图,完成下面三题。
1.若不考虑其他因素影响,图中五地最有可能分属于(）A。
两种气候类型 B.三种气候类型C。
四种气候类型 D。
五种气候类型答案B2.图中五地所属气候类型的分布规律是（)①主要分布在大陆东岸②主要分布在大陆西岸③主要分布在中低纬度④主要分布在中高纬度A.①③B.②③C。
①④D。
②④答案B3.下列地点与图中代号对应可能性最大的是（)A.惠灵顿—②B。
巴黎-③C。
威尼斯—④ D.开普敦-⑤答案C知识3全球气候变化下图示意1972—2011年我国西北地区某流域不同朝向冰川面积的变化(单位:km2)。
学案14 全球性的大气环流1、辨别风向风向：风吹来的方向①风、②风、③风、④风、⑤风、⑥风2、热力环流中的两条规律①近地面热压，冷压②高空中的气压高低与近地面3、三种风（1）理想中的风：只受1个力的影响，风向________于等压线，由高气压指向低气压区。
（2）高空中的风：受2个力的影响，风向在理想中的风基础上偏转°，与等压线_________。
（3）近地面的风：受3个力的影响，风向偏转°，北半球向偏，南半球向偏。
4、单圈环流⒈单圈环流假设条件：地球不、地表性质（见右图）⒉三圈环流：⑴假设条件：地表性质。
（要考虑地球的自转）⑵在左图中①、②、③分别是纬环流圈、纬环流圈、纬环流圈。
A为气压带、C为气压带、E为气压带、G为气压带。
B为风带，D为风带，F为风带。
⑶在右图中⑤位于赤道附近，赤道气温高，空气受所以上升，因此赤道低气压形成的原因是力因素；气压带也是这样的成因，是因为极地的温度很低形成的冷高压。
⑦处气流下沉的原因是空气在30°上空堆积，受到重力作用的影响，被迫下沉，因此副热带高气压带的成因是力因素，与气压带成因相同。
⑷右图中的⑥属于的风，理想中风向由高压指向低压为南风，北半球向右偏转°，因此在纬度30°上空偏转成风；⑧是位于的风，理想中的风从高流向低压为风，实际上风向在北半球向右偏转°，成为风。
5、气压带和风带⑴填出气压带名称（高低相间）⑵根据高低压的位置画出理想中的风⑶根据走右手定则画出近地面的风⑷写出风带的名称6、气压带风带的季节性移动气压带风带随的移动而发生季节性变化。
就北半球而言，各气压带、风带位置大概是夏季移，冬季移；南半球反之。
7、气压带风带对气候的影响所有的气压带中比较湿润的是：（）气压带、（）气压带所有的风带中比较湿润的是：（）风带8、地球上的气压带有：①赤道低气压带②副热带高气压带③副极地低气压带④极地高气压带，同属热力因素形成的气压带是( ) A.①② B.①③ C.①④ D.②③9、关于各气压带、风带特征的叙述，正确的有( )A.高气压带均盛行上升气流B.高气压带控制下的地区，气温均比周围地区高C.信风带气流沿途不断增温，有利于成云致雨D.在南北纬60°处，冷暖气流相遇，形成极锋。
全球性大气环流【知识串讲】一、大气环流的概念和作用1.概念：全球性的有规律的大气运动2.作用：使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽得到交换，调整全球水热分布，对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用，也是各地天气变化和气候形成的重要因素。
(1)假如地表均一、地球不自转、太阳直射在赤道上---单圈环流(2)考虑地表均一、地球自转、太阳直射点在赤道上----三圈环流二、气压带和风带季节移动：1.原因：太阳直射点的季节移动2.规律：①与太阳直射点的移动同步。
②就北半球来说，大致是夏季向北移动（夏半年太阳直射点位于赤道以北，气压带风带位置偏北）冬季向南移动（冬半年太阳直射点位于赤道以南，气压带风带位置偏南）。
——幅度大约10°左右③大致是夏季向高纬移动，冬季向低纬移动。
——幅度大约10°左右。
三、海陆分布对大气环流的影响1.海陆热力差异对南北半球气压带和风带的不同影响2.北半球一、七月份陆地和海洋气压中心名称四、季风环流1.季风环流的成因2.东亚和南亚冬、夏季风的特点及其影响范围季风环流以亚洲东部最为典型。
东亚背靠世界最大的大陆——亚欧大陆，面临世界最大的海洋——太平洋，海陆间的热力性质差异最大，其形成的季风环流也最典型。
东亚北部为温带季风，南部为亚热带季风；南亚为热带季风。
东亚、南亚季风的比较见右表。
【反馈练习】右图中箭头表示空气运动方向，读图完成1～2题。
1.若该图为北半球三圈环流的一部分，且甲地纬度较乙地低，则A.该环流是高纬环流B.该环流是低纬环流C.甲、乙之间近地面为中纬西风带D.甲、乙之间近地面为低纬信风带2.若甲、乙分别为南半球的陆地和海洋，则此季节A.全球海洋等温线向高纬凸出B.亚洲高压处于强盛时期C.亚热带大陆西岸干热少雨D.我国山区泥石流、滑坡频发右图为气压中心分布示意图①③为大陆上气压中心，②④为海洋上气压中心,完成3～5题。
3.若图中①为高气压中心，则A.①夏威夷高压B.②为阿留申低压C.③为亚速尔高压D.④为亚洲高压4.若图中①低气压中心位于北纬30°与东经70°交点附近，则A.布宜诺斯艾利斯所在纬度白天比黑夜长B.北印度洋海区洋流呈逆时针方向流动C.开罗正遇上干燥炎热季节D.北京盛行偏北风，寒冷干燥5.据图分析这种气压中心分布的形成原因是（）a.7月副热带高压带被大陆上的低压切断，使副热带高压只保留在海洋上b.由于气压带风带随太阳直射点的移动形成的c.1月，副极地低压被大陆上的冷高压切断，使副极地低压带只保留在海洋上d.季风气候形成这种气压分布A.abB.bcC.acD.cd读下图，回答6～7题。
《全球性大气环流》教案
湖北省沙市中学朱胜祥434000
[ 教材分析] 天气和气候是中学地理的主干知识之一，它是自然地理知识的综合应用，也直接影响到人文地理的各项要素。
《全球性大气环流》这节内容是学习天气和气候知识的基础。
本节教材讲到了两种全球性大气环流现象，即三圈环流和季风环流。
本节内容理论性强，比较抽象，要求学生建立完整的空间概念，因而难度较大，是中学地理教材中的一个重难点。
如何引导学生突破重难点，显得至关重要。
笔者在多年的教学实践中逐步摸索出了一套行之有效的方法，来帮助学生突破本节知识。
即由浅入深，由简单到复杂逐步深入，将复杂的理论知识分解为一个个知识点逐一突破。
事实证明这套办法效果很好。
第一步，假设地球地表均匀，不公转，也不自转f单圈环流；
第二步，假设地球地表均匀，不公转，但自转一三圈环流；
第三步，假设地球地表均匀，有自转，也有公转一气压带，风带的南北移动；
第四步，地球公转、自转，地表也有海陆分布f海陆分布对大气环流的影响；
第五步，由于气压带风带的南北运动和海陆热力性质差异一季风环流。
[ 教学目标]
知识与技能：
1、理解三圈环流的形成与模式；
2、理解 1 月、7 月北半球海陆气压形势；
3、掌握季风环流的成因和影响。
过程与方法：
1、逐步分析三圈环流的成因；
2、分析三圈环流与气压带、风带的关系；
3、分析季风环流的成因和对我过天气和气候的影响。
情感态度与价值观：
1、通过学习热力环流、三圈环流、气压带风带的南北移动和季风环流，认识地理要素间是相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系，从而告戒我们人类要敬畏自然，要遵循自然规律，保持和谐的人地关系；
2、了解季风环流对我国气候的影响，学会用地理知识分析、解决生产生活中出现的实际问题，逐步提高分析问题和解决问题的能力。
[ 教学重点]
1、三圈环流的成因及其对近地面气压带、风带的影响；
2、海陆热力性质差异对气压带和风带的影响；
3、季风环流的成因。
［教学难点］
1、三圈环流形成的动态过程；
2、东亚季风与南亚季风形成的原因差异分析。
［教学方法］
1、采用图文结合的方式，以启发示教学为主；
2、由浅入深，逐步提高学生的认知能力。
［课时安排］
—课时。
［教学过程］
导入新课：复习热力环流的基本原理，明确热力环流是全球性大气环流的基本动力。
说明地球地理环境很复杂（不仅有高、低纬度的差异，还有自转、公转和海陆分布的差异），本节内容采取各个击破，逐步深入的方法进行。
本节课以北半球为例进行说明，南半球的原理是一样的。
一、单圈环流：前提是地球地表均匀，不自转，也不公转。
原理：由于太阳辐射在地球表面分布不均，使赤道地区温度高，形成上升的暖气流，近地面形成热力低压，即赤道低压带；极地温度低，形成下沉的冷气流，近地面形成热力高压，即极地高压带；因此在近地面气流由极地流向赤道，在高空由赤道流向极地，从而形成简单的类似于热力环流的单圈环流。
二、三圈环流：前提是地表均匀，不公转，但有自转。
原理：由于有自转，使水平运动的大气在北半球向右偏转，从而使单圈环流变得更为复杂，边板画下面示意图边讲解分析三圈环流的形成：赤道地区温度高，形成上升的暖气流①，上升的暖气流在气压梯度力作用下向北极流动形成气流②，受地转偏向力的影响，气流②逐步偏成西南风，流到北纬30°附近上空时
偏成西风，然后在北纬30。
附近上空聚集，形成下沉气流③，在气压梯度力作用下，近地面大气向南北分流形成气流④和气流⑤，气流①、②、③、④就形成了低纬环流；在极地高气压带向南流的气流在地转偏向力的作用下向右偏成了极地东风⑥，气流⑤和⑥在北纬60°附近相遇，形成极锋，暖而轻的气流爬升到冷而重的气流上，形成副极地上升气流，在高空又分为南北两支气流⑦和⑨，气流⑦向南在副热带地区下沉，于是气流⑤、⑦、⑧就形成了中纬环流；气流⑨向北运动在北极地区下沉形成气流⑩，气流⑥、⑨、⑩就形成了高纬环流。
由于三圈环流的存在使近地面分别形成了赤道低压带、
副热带高压带、副极
地低压带和极地高压带。
由于四个气压带的存在，使近地面大气由高压向低压运动，北半球受地转偏 向
力影响向右偏转，从而形成了低纬的东北信风带、中纬的盛行西风带和高纬的 极地东风带。
示意完整的气压带风带分布图。
罗h 劃阳旺e 气赏带 、 / /厂2韩西凤带\ 3叨 副热命；a%医带 \ I 低炜信风带\
亦逍低&压带
\ 低玮信网带
J
\ J 、申坤酉凤带/ 极地高气压铲苛
三、气压带、风带的季节移动：地表均匀，有自转，也有公转。
原理：由于太阳直射点随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也作
周期性的季节移动。
就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
四、海陆分布对大气环流的影响：地球有自转，也有公转，但地表不均匀。
原
理：海陆的热力差异，影响到海陆的气压分布。
夏季，大陆增温比海洋快， 大陆上形成热低压；冬季，大陆降温比海洋快，大陆上形成冷高压。
北半球陆地 面积比南半球大，因而海陆热力差异形成的高、低压中心比较明显，将理想的三 圈环流和气压带、风带系统会切断。
北半球最为典型，看教材中 2-16 “7月份海 平面等压线分布图”和 2-17“1 月份海平面等压线分布图”逐一阐述。
7 月份，亚欧大陆升温快，形成亚洲低压，从而切断了副热带高气压带，从 而
春分日
豆至日 秋分日 军至日
使副热带高气压带只保留在北太平洋上（夏威夷高压）和北大西洋上（亚速尔高压）。
1 月份，亚欧大陆降温快，形成亚洲高压，从而切断了副极地低气压带，从而使副极地低气压带只保留在北太平洋上（阿留申低压）和北大西洋上（冰岛低压）。
五、季风环流：是大气环流的一个组成部分1、定义：大范围地区的盛行风随
季节而有显著改变的现象。
2、种类及形成原因：据教材图2-18 阐述两种季风的成因及对气候的影响。
①、由于海陆热力性质差异而形成的季风是形成季风环流的主要原因。
太平洋是世界最大的大洋，亚欧大陆是世界最大的大陆，东亚居于两者之间，海陆热力性质差异最为显著，因此东亚季风最为典型。
冬季，东亚盛行来自蒙古高压前
缘的偏北风，低温干燥，风力强劲；夏季，东亚盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风，高温、湿润和多雨。
②、气压带、风带位置的南北移动是形成季风的另一个原因。
如我国西南地区及印度一带夏季的西南季风，就是南半球的东南信风北移越过赤道，在地转偏
向力影响下向右偏转而成的。
六、季风环流对我国气候的影响原理：夏季，北太平洋副热带高压中心有时只有一个，有时分裂成两个，分别位于东、西太平洋上。
西太平洋副热带高压（副高）向北运动，使我国夏季盛行东南季风，直接影响到我国季风区的降水和旱涝。
正常年份我国夏季的降水由南向北推移，但有时夏季风的强弱、早晚和位置异常会导致我国夏季降水的异常。
冬季，盛行偏北风，低温干燥。
课堂作业：演示并说明全球大气环流示意图。
课后作业：查找资料，并根据所学知识，分析1998 年我国长江流域爆发百年难遇的洪涝灾害的原因是什么？
本文于2006 年获全市一等奖）。
