三年级英语下册第五单元教案(新人教版)

Unit5 Do you like pears? A Let’s spell一、教学目标1.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母 u。

学会字母 u在单词中的发音。

能在发音规则的指导下读出目标词汇，并听音写出词汇。

2.技能目标：培养学生见词能读、听词能写的能力；培养学生良好的拼读意识及阅读能力。

3.情感目标：引导学生学会自主学习、合作学习，培养学生的思维品质和良好的语音语感。

二、教学重难点Important Points:掌握字母 u发音/ʌ/，能读能拼能写出四个单词：duck run fun under。

Difficult Points:培养学生见词能读、听词能写的能力。

读懂、会读语音拼读故事《It’s fun to jump!》三、教学过程Step I Warming up & Revision1.Review the vowels and the sound of a e i o.2. Look and say. (Teacher spells the words, students stand up and read out the words. )3.As a prize, teacher introduces her family to the class.Look, this is my family.The man is the father.I’m the mother.The little boy is my son.Who’s the girl? She’s my daughter.She likes animals very much.She has a duck.The duck likes to run. (Play the video of a running duck.)It’s running under the sun.It’s so fun.由此导入四个词汇：duck run fun under。

小学英语三年级下册第五单元教案（新人教版）小学英语三年级下册第五单元教案（新人教版）Unit 5 Do you like pears ?Ⅰ、第一课时一、教学内容：（A） Let's talk二、教学目标：熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like… very much. Let’s have some…及水果单词： pear, orange, apple三、教学重点：句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词四、教学难点：单词和句型的掌握五、教学准备：录音带、单词卡片六、教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。

（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。

2、呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。

以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I li ke … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。

特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.3、趣味操练 (Practice)（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。

本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。

Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。

Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。

该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。

知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。

能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。

情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。

教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。

教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。

教学难点能够初步了解名词复数的用法。

教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。

课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。

Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。

2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。

人教版三年级英语下册第五单元教案(一)人教版三年级英语下册第五单元教案一、教学目标1.能够听、说、读、写并理解以下单词：toy, teddy bear, doll,ball, kite, robot。

2.能够使用句型“What’s this? It’s a/an…”和“What’sthat? It’s a/an…”来询问和回答物品的名称。

3.能够运用学到的单词和句型进行简单的对话。

二、教学准备1.课件或教学素材，包括学习单词的图片或卡片。

2.课堂活动准备，如物品展示、角色扮演等。

三、教学过程1. 导入新课•利用图片或实物引导学生讨论不同的玩具，并引入新单词。

2. 学习新词汇2.1 教授单词•分别出示图片或卡片，并读出对应单词。

•学生跟读几遍。

2.2 单词拼读练习•指导学生跟读单词，并进行拼读练习。

3. 学习新句型3.1 导入简单对话•出示一些图片或实物，并模拟简单对话，如：–A: What’s this? (指着一个玩具)–B: It’s a teddy bear.3.2 学习”What’s this?“和”It’s a/an…“句型•出示句型”What’s this?“和”It’s a/an…“的结构，让学生模仿学读。

4. 综合运用4.1 角色扮演•指导学生分组进行角色扮演活动，模拟对话，以巩固所学内容。

4.2 课堂活动•利用课件或实物进行游戏活动，让学生运用所学词汇和句型进行互动。

5. 拓展延伸•出示更多的玩具图片或实物，引导学生自由谈论并互相询问。

•鼓励学生描述自己最喜欢的玩具，并用句型”What’s your favorite toy? My favorite toy is…“进行回答。

四、作业布置•完成相应的课后练习册练习，并预习下一单元的内容。

五、教学反思•本节课采用了图片展示、实物演示和角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。

通过小组讨论、对话练习等活动，提高了学生的参与度和口语表达能力。

小学英语三年级下册第五单元教案4篇小学英语三年级下册第五单元教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。

)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。

同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。

有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。

并由此开始了一个过程性评价。

)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。

)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。

)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。

《Unit 5 Do you like pears?》教案丘北县新店彝族乡小江口小学王春应一、教材分析本节课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?本单元的话题是水果。

本课是这个单元的开始，对于学生来说，学好本部分至关重要。

主要包括let’s learn，学习用英语表述常见的水果名称和能简单地询问他人是否喜欢水果。

二、学情分析三年级的学生已经学习英语半年了，尽管他们的英语知识有限，但是他们学习英语情绪高涨。

由于他们的年龄特征对新鲜事物十分好奇，并且对游戏十分感兴趣，因此，如何调动他们的学习积极性就显得尤为重要。

三、教学目标分析1.知识与技能目标： a.重点词汇：banana、pear、apple、orange.b.句型：Do you like…? Yes, I do./ No.I don’t.能在实际情境中运用。

2.过程与方法目标：a.学生能够听说读写重点词汇。

b.学生能够用句型自由问答c.学生感受课本49页的let’s chant。

3.情感价值观目标: 学生能够热爱水果，知道水果有利于身体健康，但也不能多吃。

四、教学重难点1.重点:a.使学生掌握四个重点单词：banana、pear、apple、orange.b.掌握句型:Do you like…?Yes,I do./No, I don’t.2.难点： a.区分名词单复数。

b.在真实的情境中运用所学的单词和句型。

五、教法学法采用以下几种教学方法：任务型教学法、情景交际法、游戏教学法、合作学习法等。

六、教学过程 Step 1: warm up 热身歌曲Step 2: Lead-in 导入通过玩摸一摸，猜一猜的抽奖游戏，引出本课的课题：Fruits 【设计意图】目的是把学生带入课堂，激起兴趣，引入新知。

Step 3: Presentation 新课呈现1.通过玩摸一摸，猜一猜的抽奖游戏进入单词的学习环节，并根据抽到的水果来讲解相应的单词及其复数。

人教版三年级英语下册第五单元教案人教版三年级英语下册第五单元教案教学目标•掌握有关动物和宠物的词汇，如tiger、elephant、panda、cat、dog等；•通过听说读写的综合训练，提高学生的英语交流能力；•培养学生的观察力和动手能力。

教学重点和难点教学重点•掌握有关动物和宠物的词汇；•运用学过的句型进行简单的对话。

教学难点•用英语谈论个人喜欢的动物和宠物。

教学准备•PPT课件；•单词卡片或图片。

教学过程Step 1 导入新课1.Greet the students.2.Review the vocabulary of animals learned in the previousunit.Step 2 学习新词汇1.Present the new vocabulary of animals and pets usingflashcards or pictures.2.Teach the pronunciation and meaning of each word.3.Practice the new vocabulary through various activities,such as word guessing game or TPR (Total PhysicalResponse) activities.Step 3 听力训练1.Play a recording of animal sounds and have studentsguess which animal it is.2.Play a listening game where students listen todescriptions of animals and guess the correct animal. 3.Practice listening skills through sentence dictation orcompletion exercises.Step 4 口语练习1.Model a simple dialogue using the target vocabulary,such as “Do you like tigers?” - “Yes, I do. Tigersare my favorite animals.”2.Have students pair up and practice similar dialogueswith their classmates.3.Conduct group discussions where students share theirfavorite animals or pets and explain why they like them. Step 5 阅读训练1.Introduce a short reading passage about animals or pets.2.Read the passage aloud as a class and have studentsfollow along.3.Ask comprehension questions to check their understandingof the text.4.Have students read the passage individually or in pairsand answer related questions.Step 6 书写练习1.Review the names of animals and pets.2.Practice writing the names of animals and pets inEnglish.3.Introduce simple sentences related to animals and petsand have students practice writing them.Step 7 游戏活动1.Play a memory game where students have to remember thenames of animals and pets.2.Play a guessing game where students describe an animalor pet and others have to guess which one it is.3.Have students create their own mini story using thetarget vocabulary and share it with the class.Step 8 总结与作业1.Summarize the key points of the lesson and review thevocabulary.2.Assign homework, such as writing a short paragraph abouttheir favorite animal or pet.3.Encourage students to continue practicing their Englishoutside of the classroom.教学反思本节课主要围绕动物和宠物展开，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固和运用所学的词汇和句型。

三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和词组：family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk。

2.学生能够掌握本单元的重点句式：What are you doing? I’m reading a book. / We’re watching TV. / They’re taking a walk.3.学生能够运用所学单词、词组和句型，描述家人的活动。

4.培养学生语言交际能力，提高听说能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：单词和词组的听、说、读；重点句型的掌握和运用。

2.教学难点：听懂、说出重点句型。

三、教学步骤Step 1. Warm-up （10 minutes）1.Greeting. （问候）2.Lead-in. （引入）•Show pictures of family activities.•Ask: What are they doing? （出示家庭活动的图片，询问学生：他们在做什么？）Step 2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new words and phrases.•family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk.•Use flashcards or real objects to help students understand.2.Drill the new words and phrases.•Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the new words and phrases.3.Teach the sentence pattern。

人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能听、说、认读单词“microwave, dishwasher,vacuum cleaner, toaster, coffee maker”。

2.能理解并朗读对话。

3.能运用句型“Whose…?”和“Yes, it is. / No,it isn’t.”询问和回答家电的归属和功能。

4.能制造实物场景，模拟对话，提高英语口语表达能力。

二、教学重点1.学习家电的英文名。

2.能对话询问和回答家电的归属和功能。

三、教学难点1.学生口头表达能力薄弱，需要创造真实场景，模拟对话练习。

2.掌握动词短语的时态和正确运用。

四、教学过程1. 打招呼，进入学习状态1.互相问候并进行简单自我介绍。

2.准备说几句话谈谈家电。

2. 单词学习1.教师出示售卖家电的店内照片，用英文介绍店内的家电，引出新单词。

例：“This is a microwave oven.它是一种微波炉。

”2.直接教授电器的名词、读音、意思，引导学生连读并背诵。

例：“Microwave, dishwasher, vacuum cleaner, toaster, coffee ma ker.”3.强化记忆，进行flashcard记忆卡游戏。

将十个单词分别打在记忆卡上，让学生自行背诵，之后教师快速展示某张记忆卡，让学生快速说出对应单词。

3. 句型学习1.出示家电图片，引导学生问句“Whose…?”。

例：“Whose microwave is this?”2.回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”并解释其意思。

3.故事演示：小明去了朋友家，看到了很多有趣的家电，询问了朋友家里的家电，自己的家里也有哪些。

4. 情景模拟1.效仿故事剧情，配备家电道具和场布，小组分两人，扮演角色，练习问答对话。

2.设计问答问句，制造实际场景，如“Whose coffee maker is this?”和“How does the microwave work?”。

Unit5Doyoulikepears?单元概述教材解读本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Doyoulikepears?YesIdo./No，Idon't.询问别人对水果的喜好并答复。

Ilike.../Idon'tlike…表达对某物的好恶。

学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape。

学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/A/。

单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulikepears?YesIdo./No,Idon't.Ilike.../Idon'tlike...并能在实际情景中进行运用。

2.学生能够听说，认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape 等。

3.学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/A/。

二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元话题Doyoulikepears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。

三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。

2.了解超市使用环保纸袋的做法。

教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(TotalPhysicalResponse)的教学方法。

“全身动作反应法”〔TPR〕通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

课时支配第1课时：Let'stalk&Let'splay第2课时：Let'slearn;Let'schant&Let'sspell第3课时：Let'stalk&Let'splay第4课时：Let'slearn&Let'schant第5课时：Starttoread;Let'scheck&Let'ssing第6课时：Storytime第1课时Let'stalk&Let'splay教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.并能在实际情景中进行运用。

人教版三年级下册英语Unit5教学设计Unit5一.教学目标1.知识目标：词汇：能够听说认读水果类单词apple,pear,orange,banana.句型：能够听懂并会说句型Doyoulike.....?/Yes,Ido./No,Idon’t.2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t。

询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

3.情感态度、文化意识、学习策略目标1）知道吃水果对健康有益。

2）能够在自主学习合作探究中找到学习英语的快乐。

4.语法渗透：1）初步了解名词复数的用法。

2）了解一般疑问句的构成。

二、教学重点1.能够听说认读水果单词的单数。

2.能够初步了解名词复数的用法。

3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的好恶。

三、教学难点能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的好恶。

四、教学准备单词卡片、课件、其他五、教学过程（一）课程导入1.热身导入Singasong2.设置超市情境。

出示超市图片和平面图师：I,like,going,to,the,supermarket.,Look,at,this,big,supermarket,T here,are,lotsof,things,here.I,like,fruits.Fruit,skeep,me,good!Wh atdoyoulike?生：Ilike….设计意图：以freetalk的形式，引入教学情境，搭建英语课堂教学的语言模式。

（二）展示新知新知呈现利用超市图片和平面图师：Ilikepears.1.出示pear卡片，学习新词.板书单词2.Ilikepears.（利用句型Ilike学习新词）3.同样方法教学appleorangebanana.4.单词操练1）快速读单词（PPT）2）巩固练习单词，游戏：Bombgame.教师指读，学生读，如果读到炸弹单词，学生不读，否则违规。

Unit 5 Do you like pears?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s sing教学目标知识与技能：1. Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.2. Be able to understand and say: “Do you like peaches?Yes, I do. No, I don’t.”3. Be able to sing the song “The more we get together”过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: watermelon, peach, pear, orange.教学难点：The pronunciation of “watermelon”.The pronunciation of peach and orange.教学准备：T’s word cards, VCD and tape.教学过程：Step1. Warm –up1) Greetings.2) Sing a song “The more we get together”3) Free talkT: Hello, S1. How are you?S: Very well, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Oh, I am hungry now. I like hamburgers. What do you like?S: I like……T: Here you are.S: Thank you.T: Can I have some……?S: Sure, here you are.T: Thank you. Hmm…. It tastes good.T teaches this sentence.Step2.Presentation.1)T shows the picture of pear: What’s this?S: It’s a pear.T: Do you like pears?S: Yes.T: Yes, I do.Ss: Yes, I do.T: You can say “I like pears.”S: I like pears.Run one train.2) T draws a peach : Guess! What’s this?S: It’s a peach.T teaches the pronunciation of peach.T: Do you like peaches?S: Yes, I do.T: I like peaches very much. What about you?S: Me too./ I like pears……3) T: What colour is it?S: It’s orange.T: What’s this?S: It’s an orange.T: Yeah. Orange is orange. What’s the meaning of this sentence?S: 橘子是橘黄色的。

人教版三年级英语下册第五单元教案教学设计一、教学目标- 熟练掌握本单元的词汇和句型。

- 能正确使用句型进行简单的问答和交流。

- 能听懂并正确朗读与本单元内容相关的短文和对话。

二、教学重点- 研究并掌握本单元的词汇和句型。

- 能正确运用句型进行简单的问答和交流。

三、教学准备- 课本《人教版三年级英语下册》第五单元内容。

- 相关教学图片、表格等教具。

四、教学过程Step 1: 导入新课1. 利用图片或实物引起学生兴趣，引导学生讨论与本单元内容相关的主题。

2. 利用图片或教具教授本单元的新词汇。

Step 2: 研究新知1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音。

2. 分组进行对话练，帮助学生熟悉和掌握句型。

Step 3: 听说训练1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音。

2. 使用教具或图片进行听力训练，帮助学生听懂并理解相关对话和短文。

3. 学生之间进行问答练，加强口语表达能力。

Step 4: 拓展练1. 根据课本内容设计口语或书面练题，对学生进行巩固和拓展。

2. 分组进行情景模拟，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

五、板书设计- Unit 5: My Family- Words: father, mother, brother, sister, family- Sentence Patterns:- Whose father is it? It's his father.- Whose mother is it? It's her mother.- Whose brother is it? It's his brother.- Whose sister is it? It's her sister.- Whose family is it? It's their family.六、教学反思本节课设计了多个听说训练环节，旨在培养学生的听说能力。

通过师生互动、学生之间的对话和问答，促进了学生对本单元内容的理解和运用。

英语人教版三年级下册教案Unit5Bletslearn三年级英语下册教案教学内容：三年级英语下册第五单元Part B Let’s learn&Let’s chant 教学目标: 1 能听说、读写watermelon，strawberry，grape。

2 能听懂I don’t like watermelons. Me, neither.教学重点：能听说认读写watermelon，strawberry，grape。

2 能听懂I don’t like watermelons. Me, neither.。

教学难点：strawberry，grape的准确发音。

教具准备：1、课件和卡片。

教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Free talk（2）播放PartA Let’s do内容，学生跟唱。

（3）呈现PPT,看图片猜单词。

T: Look at the picture. It’s red.It’s round.（圆的）It’s yummy(美味).What’s this？S:It’s an apple. T：Good guess.(接着以同样的形式猜orange pear banana这三个单词)(4)复习之前学过的句子Do you like pears？Yes, I do. No, I don’t.2 呈现新课(Presentation)播放PPT（将一颗草莓遮挡，让学生猜是哪一些水果）T：What’s this？S：草莓。

T：那么草莓英语要怎么说呢？我们来听一下录音，(播放两遍录音,接着教师教授strawberry这个单词)。

T: Who can speak this word? Who want to try？S：Let me try.(每组请三位学生来读)（以同样相同的方式教授watermelon和grape）T：Do you like strawberries？S1：Yes, I do. S2:No, I don’t.T:Some student like strawberries. 一些学生喜欢草莓，一些不喜欢草莓。

Unit 5.Do you like pears?(Lesson 1)一、Teaching contentsPart A. Let’s learnLet’s chant二、Teaching aims（一）知识目标1、学生能够听、说、认读单词apple, banana,pear, orange，及其对应的复数形式apples, bananas, pears, oranges.2、学生能够在具体语境中灵活运用句型：Do you like …? 来询问某人是否喜欢某种水果。

并且可以用Yes, I do./No, I don’t.来回答。

3、学生能够根据节奏说唱歌谣。

（二）能力目标培养学生口头表达能力、归纳总结能力和说唱能力。

（三）情感目标1、教育学生要有合理的饮食习惯。

2、加强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作。

三、Teaching importance and difficulties1、教学重点: 四个水果单词apple, banana, pear,orange, 及核心句型:Do you like …?突破方法：通过词卡、游戏、创设情境等方式让学生在练习中加深印象。

2、教学难点：四个水果单词对应的复数形式：apples , bananas, pears, oranges.突破方法：通过自然的引入，以及游戏等形式练习并掌握。

四、教学准备单数水果图片（教师和学生的）、复数水果图片（教师和学生的）、单词卡片、课件。

五、Teaching stepsStep 1. Warm-up1．教师播放歌曲An apple a day.学生跟着节奏快慢拍手齐唱歌曲。

2. 教师通过课件上一张好多水果的图片引出fruit.3．导入本课的情境：fruit shop.Step 2. Presentation1.通过课件以猜谜的形式呈现四种水果的英语表达，并且在每呈现一种水果后就紧接着呈现其复数形式,同时渗透句型：Do youlike …? 引导学生用Yes, I do. 来回答。