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如何在学习和兴趣爱好之间找到平衡学习和发展兴趣爱好是我们日常生活中非常重要的两个方面。
然而，面对繁忙的学习任务和无限的兴趣选择，我们可能会感到困惑，不知道如何在两者之间找到平衡。
本文将向您介绍一些有效的方法，帮助您在学习和兴趣爱好之间取得平衡。
1. 制定合理的学习计划为了确保学习和兴趣之间的平衡，你需要有一个合理的学习计划。
首先，要评估你的学习需求和目标，并根据这些目标来安排学习时间。
确保你有足够的时间来完成学校作业和提高学业水平。
另外，还要为兴趣爱好预留一定的时间，以便在学习之余做你喜欢的事情。
2. 设置优先级在学习和兴趣之间找到平衡的关键是设定优先级。
当学业任务紧迫时，你可能需要暂时放下兴趣爱好，将更多的时间和精力投入到学习中。
同样，当你有充裕的时间来发展兴趣爱好时，要充分利用这段时间，尽情享受你的兴趣爱好。
3. 灵活利用碎片时间在日常生活中，我们通常能找到一些碎片时间，比如在公交车上、排队等待时。
利用这些碎片时间进行学习或者参与兴趣爱好可以帮助你更好地找到平衡。
可以随身携带一本书或者手机下载一些学习应用程序，这样你可以在碎片时间里进行阅读或学习。
4. 寻找共同点有些兴趣爱好可能能够与你的学习相互融合。
例如，如果你对历史感兴趣，你可以选择历史类书籍或者报纸来扩展你的学习，同时也满足兴趣需求。
这样，你可以将学习和兴趣爱好结合起来，更好地平衡两者。
5. 建立良好的时间管理习惯良好的时间管理习惯对于找到学习和兴趣之间的平衡至关重要。
合理地安排时间，做到分秒必争，可以帮助你高效地完成学习任务，同时保留时间来发展兴趣爱好。
使用各种时间管理工具，如时间表、备忘录等，有助于你更好地规划时间。
6. 寻求他人的支持与协助在寻找学习和兴趣之间的平衡过程中，你可以寻求他人的支持和协助。
和家人、朋友交流，寻求他们的理解和帮助，他们会给予你鼓励和支持。
此外，你还可以寻找同样有相似困扰的人，分享彼此的经验和方法，互相帮助。
如何平衡孩子学习和兴趣爱好之间的关系？哎呦喂，说真的，最近我老被家长们问这个问题：如何平衡孩子学习和兴趣爱好？这问题可真难，毕竟咱都是过来人，谁还没经历过学习和兴趣爱好“撕扯”的痛苦？就拿我儿子来说吧，这孩子从小就对各种奇奇怪怪的东西感兴趣，什么积木、汽车模型、甚至还有爬虫！我给他买了一堆玩具，结果这小子对每个都玩几天就腻了，然后就沉迷于各种拼装。
我当时真的又气又无奈，这学习怎么办？后来我就想了个招，把兴趣爱好和学习结合起来了。
比如，儿子喜欢搭积木，我就鼓励他搭一个“恐龙博物馆”，然后搜集一些恐龙的资料，让他在玩的时候顺便学习恐龙的知识。
这招还真管用！儿子一玩起来就忘了时间，而且还学了不少知识。
后来又带他去博物馆参观，他看到真的恐龙化石兴奋得不得了，还跟讲解员聊了半天，问东问西的，简直成了小专家！你看，学习和兴趣爱好并不是水火不容的。
关键是要找到一个合适的切入点，让孩子在玩乐中学习，在学习中找到乐趣。
我儿子现在开始学习编程了。
为了让他更有兴趣，我给他看了很多编程游戏和动画，让他了解编程可以做出什么。
他很感兴趣，“啊！原来编程可以做出游戏？那我要学！”，于是他开始学习编程，并且还自己设计了一个小游戏。
你看，兴趣爱好就像一个“引子”，可以点燃孩子的好奇心和求知欲，最终促进学习的积极性。
所以，家长们别老是跟孩子说“学习最重要”，应该多鼓励他们探索自己的兴趣爱好，把学习变成一种享受。
当然，过程中也要注意引导和控制，别让孩子沉迷于玩乐，忽略了学习。
毕竟，兴趣爱好是“调味剂”，学习才是“主食”。
总之，平衡学习和兴趣爱好，需要家长用心观察，灵活运用，找到适合自家孩子的“秘诀”。
就像我儿子一样，在玩乐的同时也能学到知识，这才是真正“寓教于乐”的真谛！。
从学习生活爱好兴趣方面自我介绍示例文章篇一：《独一无二的我：学习、生活、爱好大揭秘》嗨，大家好！我叫[名字]，今天就来给大家好好讲讲我自己。
我先说说学习吧。
学习对我来说就像一场超级刺激的冒险。
课堂上，老师就像一个神奇的魔法师，每节课都能给我们变出好多新知识。
数学老师拿着粉笔在黑板上写写画画，那些数字和符号就像一群调皮的小精灵，在黑板上蹦来跳去。
我呢，就跟着老师的魔法棒，努力去抓住这些小精灵。
有时候，数学题就像一道道坚固的堡垒，我得想尽办法去攻破它们。
就像做那些复杂的应用题，我得在脑袋里像翻地图一样，找到正确的解题思路。
语文呢，那可太有趣了。
每一篇课文都是一个小世界，里面有各种各样的人物和故事。
我感觉自己就像一个探险家，在文字的世界里穿梭。
读古诗词的时候，我仿佛能看到古代的诗人站在我面前，跟我诉说他们的喜怒哀乐。
我的同学们也特别好玩。
同桌是个超级热心肠的家伙。
有一次我数学题不会做，急得像热锅上的蚂蚁。
他看到我着急的样子，就凑过来，眼睛亮晶晶的，说：“嘿，这题我会，我给你讲讲。
”然后他就像个小老师一样，一步一步地给我讲解，直到我恍然大悟。
还有我们小组讨论的时候，大家七嘴八舌的，就像一群叽叽喳喳的小鸟。
有人提出一个观点，马上就有人反驳，然后又有人补充，那场面可热闹了。
再说说我的生活。
每天早上，妈妈就像一个温柔的闹钟，轻轻地把我叫醒。
早餐是一天中最幸福的时刻，我可以吃到妈妈做的香喷喷的煎蛋和热乎乎的牛奶。
我家还有一只可爱的小猫咪，它的毛软软的，就像一团小毛球。
它总是在我写作业的时候，跳到我的脚边，蹭来蹭去，好像在说：“小主人，陪我玩一会儿吧。
”我呢，有时候会放下手中的笔，和它玩一会儿逗猫棒，它就会兴奋地跳来跳去。
到了周末，那就更有趣了。
爸爸会带着我去公园。
公园里就像一个欢乐的海洋。
有小朋友在草地上放风筝，那风筝飞得高高的，就像一只自由自在的小鸟在天空翱翔。
我会和爸爸在湖边喂鱼，那些鱼儿五颜六色的，看到我们投下的食物，就像一群饥饿的小狼一样，迅速地游过来争抢。
我的学习兴趣与爱好在我生活的过程中，学习兴趣和爱好一直是我认真追求的事情。
通过不断地学习和探索，我发现自己对于以下几个方面有着浓厚的兴趣和深入的爱好。
第一，科学与技术。
我对科学和技术的学习充满着极大的热情。
科学与技术是人类智慧的结晶，它们不断推动着社会的发展和进步。
对于这个领域，我抱有强烈的好奇心，并且一直在不断学习和积累。
我热衷于研究最新的科技成果，例如人工智能、机器学习和物联网等。
我通过阅读科技类书籍、参加科技讲座以及进行科技实践项目来拓宽自己的科学技术知识和技能。
我相信，只有掌握了科学与技术，才能更好地适应未来社会的发展变化。
第二，音乐与艺术。
音乐和艺术是我平时放松自己、陶冶情操的最佳方式。
在我闲暇的时候，我喜欢听音乐、演奏乐器，例如钢琴和吉他。
音乐能够抚慰人的心灵，舒缓心情；艺术则能够触动人的内心，提升审美情趣。
我也喜欢参观艺术展览，欣赏不同类型的绘画和雕塑作品。
通过学习音乐和艺术，我培养了自己的审美观和创造力，并且懂得了如何用音乐和艺术表达自己的情感。
第三，体育与健身。
运动是我生活中不可或缺的一部分。
通过参与体育活动，我不仅能够保持身体健康，还能培养团队协作精神和积极向上的心态。
我喜欢多种体育项目，例如篮球、足球和乒乓球等。
每天坚持体育锻炼，不仅能增强体质，还能提高身体协调性和反应能力。
我也喜欢户外运动，例如徒步旅行和登山。
通过户外运动，我更加能够感受大自然的美，放松心情。
第四，阅读与写作。
阅读和写作是我认识世界、表达自己的重要方式。
我热衷于阅读各类图书，包括文学作品、历史书籍和科普读物等。
通过阅读，我能够开拓自己的眼界，增长见识。
同时，写作也是我表达思想、分享感悟的重要方式。
我喜欢写日记、随笔和文章等。
通过写作，我可以梳理思绪，深化对于某一主题的理解。
总而言之，我的学习兴趣与爱好涵盖了科学与技术、音乐与艺术、体育与健身以及阅读与写作等多个方面。
通过不断地学习和实践，我相信我能够更加全面地发展自己，充实自己的知识和技能。
如何在学习和兴趣爱好之间找到平衡在我们的生活中，学习和兴趣爱好都是不可或缺的重要组成部分。
学习能够帮助我们获取知识、提升能力，为未来的发展打下坚实的基础；兴趣爱好则能让我们放松身心、丰富生活，培养个性和创造力。
然而，很多时候我们会感到困惑，不知道如何在两者之间找到平衡，既能在学习上取得好成绩，又能尽情享受兴趣爱好带来的乐趣。
接下来，让我们一起探讨一下如何实现这个目标。
首先，我们要明确学习和兴趣爱好的重要性。
学习是我们成长和进步的必经之路，通过学习，我们能够掌握各种学科知识，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
好的学习成绩可以为我们赢得更多的机会，比如进入理想的学校、获得更好的工作等。
而兴趣爱好则是我们内心的热爱和追求，它能让我们在忙碌的学习生活中找到快乐和满足感，还能帮助我们发展特长，培养自信心和团队合作精神。
要在学习和兴趣爱好之间找到平衡，合理规划时间是关键。
我们可以制定一个详细的时间表，将每天的时间合理分配给学习和兴趣爱好。
比如，在周一至周五的上学日，我们可以把大部分时间用于学习，完成作业、复习功课等。
但也可以留出一些固定的时间来发展兴趣爱好，比如每天晚上做完作业后，可以花一个小时练习绘画、阅读喜欢的书籍或者进行体育锻炼。
在周末和假期，我们可以适当增加兴趣爱好的时间，但也要安排一定的时间用于学习，预习新知识、巩固旧知识等。
在制定时间表时，要注意合理安排休息时间。
充足的休息能够让我们保持良好的精神状态，提高学习和做事情的效率。
不要把时间安排得过于紧凑，给自己留出一些弹性时间，以应对突发情况或者临时的任务。
设定明确的目标也是非常重要的。
对于学习，我们要根据自己的实际情况，制定具体的学习目标，比如在某次考试中提高多少分数，或者在某个学科上取得什么样的进步。
对于兴趣爱好，我们也可以设定一些目标，比如在多长时间内学会一首新的钢琴曲，或者在某个体育项目上达到一定的水平。
明确的目标能够让我们更有动力和方向，也有助于我们合理分配时间和精力。
如何在学习中培养自己的兴趣和爱好在学习中培养自己的兴趣和爱好学习是每个人都需要去面对的事情，无论是在学校里还是在社会中，学习都是我们成长和发展的必经之路。
但是，很多人在学习中往往缺乏兴趣和动力，这让他们很难坚持下去。
如何在学习中培养自己的兴趣和爱好呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一、多元化的学习方式学习方法的多样性，是培养兴趣和爱好的关键。
试想一下，如果一直使用单一的学习方式，会很容易让人感到乏味和无趣，也让学习逐渐变成了一种劳损。
因此，在学习中，我们需要尝试多种不同的学习方式，比如听、看、讲、做等等。
通过这种方式，不但可以增强学习的新奇感，还能够提高学习效果。
二、自主学习自主学习是指学习者能够自行寻找和发掘学习的方法和途径，而不是纯粹的被动接受。
自主学习比纯粹的被动接受要好得多，因为自主学习可以让学习变得更加有趣，而且可以让学习者更好地掌握学习内容。
同时，自主学习也可以激发学习者的求知欲和探究精神，促进其不断发现和创新。
三、学以致用学习，不能只停留在理论层面，而应该与实践相结合。
学以致用，是培养兴趣和爱好的关键之一。
实践可以让我们将学到的知识真正应用于实际生活中，增强我们对知识的了解和记忆，同时也可以激发我们对学习的热情和兴趣。
四、发掘自己的潜力每个人都有自己的兴趣和爱好，而且这些兴趣和爱好经常能够发掘出自己的潜力。
在学习中，我们应该多去了解自己的兴趣和爱好，并且结合学习内容去探索自己的潜力，这样不但可以让我们感到学习的乐趣，还可以让我们发现自己更多的优点和特长。
五、与他人合作学习与他人合作学习，可以让学习变得非常有趣，也可以让学习者在学习过程中排解疲惫感。
与他人的交流和探讨可以让自己的思维更为灵活，还可以从他人那里获得更多的知识和经验，从而让学习变得更简单、更有效。
六、关注学习的过程关注学习的过程，也是培养兴趣和爱好的关键。
学习并不是一件简单的事情，更是一个复杂、繁琐的过程。
如果我们能够在学习中更加注重过程，而非结果，那么不仅能够让我们充分地享受学习过程中的点滴幸福，还能够让自己更容易感受到学习的魅力。
在当今社会，学习和兴趣爱好都是人们生活中不可或缺的一部分。
学习是为了获得知识和技能，而兴趣爱好则是为了放松身心、丰富生活。
然而，如何在学习和兴趣爱好之间取得平衡，让我们既能学有所成，又能享受生活的乐趣呢？下面将从五个大分类和二十个小分类的角度来探讨这个问题。
一、时间管理1. 制定学习计划：在每周或每月初，制定一份学习计划，明确每天需要完成的任务和时间安排，以确保学习任务得以完成。
2. 安排兴趣爱好时间：在学习计划中，也要留出一定的时间来安排兴趣爱好，以保证身心健康和生活质量。
3. 合理规划时间：在安排时间时，要考虑到自己的学习和兴趣爱好的重要性和紧急程度，合理规划时间，避免时间浪费。
4. 利用碎片时间：在日常生活中，可以利用碎片时间来进行一些简单的学习或兴趣爱好活动，如听听音乐、看看书、背背单词等。
二、学习方法5. 高效学习：采用高效的学习方法，如归纳总结、思维导图、分组讨论等，提高学习效率，节省时间。
6. 多元化学习：采用多种学习方式，如听、说、读、写、做等，以满足不同的学习需求和兴趣爱好。
7. 自主学习：培养自主学习能力，学会自己寻找学习资源和解决问题，减轻学习压力，提高学习兴趣。
8. 合作学习：与同学或老师合作学习，互相交流、讨论、分享，提高学习效果和兴趣。
三、兴趣爱好9. 多元化兴趣爱好：培养多种兴趣爱好，如音乐、运动、旅游、读书等，以满足不同的兴趣需求和丰富生活。
10. 选择适合自己的兴趣爱好：选择适合自己的兴趣爱好，不要盲目跟风或被他人影响，以免浪费时间和精力。
11. 坚持兴趣爱好：坚持自己的兴趣爱好，不要因为学习压力或其他原因而放弃，以免影响身心健康和生活质量。
12. 创新兴趣爱好：创新自己的兴趣爱好，尝试新的事物和体验，以激发创造力和想象力，丰富生活。
四、身心健康13. 锻炼身体：适当的运动可以缓解学习压力，增强身体素质，提高兴趣爱好的体验感。
14. 保持良好的作息：保持良好的作息习惯，规律作息，有助于提高学习效率和兴趣爱好的体验感。
学习与爱好如何结合学习和个人兴趣在人的一生中，学习和发展个人兴趣都是非常重要的事情。
学习是获得知识和技能的途径，而个人兴趣则是人们追求快乐和满足感的源泉。
很多时候，学习和个人兴趣并不冲突，相反它们可以相互促进和融合，让我们来探讨一下如何结合学习和个人兴趣。
首先，我们需要明确自己的学习目标和个人兴趣。
在确定好学习的方向和目标之后，我们可以从中挖掘自己的个人兴趣，并且将这种兴趣应用到学习中。
比如，如果我对绘画有浓厚的兴趣，而我的学习目标是提升自己的艺术水平，那么我可以通过学习绘画理论知识、学习名家作品来丰富我的绘画知识和技巧。
这样一来，我在学习的同时，也能够发自内心地感受到自己的兴趣和乐趣。
其次，我们可以通过选择适合自己的学习方法和学习资源来结合学习和个人兴趣。
不同的人有不同的学习方法和喜好，我们可以根据自己的兴趣来选择适合自己的学习方法。
比如，如果我对音乐有浓厚的兴趣，我可以通过参加音乐培训班、听音乐讲座或者自学乐器等方式来学习音乐知识和技能。
通过选择适合自己的学习方法，我们可以更加有效地学习并且保持学习的动力。
此外，我们还可以结合学习和个人兴趣来设定学习计划和目标。
学习计划和目标可以帮助我们更加有条理地组织自己的学习，而结合个人兴趣则可以增加学习的意义和动力。
比如，如果我对环保有浓厚的兴趣，那么我可以设定一个学习目标，比如在一年内获取相关环保认证资格。
通过这个学习目标，我可以更加有针对性地学习相关的环保知识和技能，并且在学习的过程中能够更加充分地发挥出自己的个人兴趣和热情。
最后，我们还可以通过参加与个人兴趣相关的社团、俱乐部或者志愿者组织来结合学习和个人兴趣。
通过参与这些组织和活动，我们可以与志同道合的人交流和学习，扩展自己的视野和社交圈子。
同时，我们还可以通过组织和参与相关的活动，来应用我们所学到的知识和技能，增加实践经验并且加深对学习内容的理解。
总结起来，学习和个人兴趣是相辅相成的，它们可以共同帮助我们实现个人成长和发展。
在小学数学教学中关注学生的学习爱好与兴趣广东省东莞市东城区第八小学李树君传统的小学数学教学，表现得较为突出的一点是重认识，轻情感，即人们称之为以学科为本位的“目中无人”的教学。
这种教学把生动的、复杂的数学学习活动囿于固定、狭窄的认知主义框框中，只注重学生对知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在数学学习活动中的情绪生活和情感体验。
正如前苏联教学论专家斯卡特金所指出的：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。
”这也可能是“教师教得辛苦，学生学得痛苦”的原因之一。
教学过程是师生生命的组成部分，学习知识的过程也应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
而学生在数学学习过程中表现出来的兴趣与爱好，则是学生获得愉悦的情绪生活和积极情感体验的重要因素。
本文拟结合教学实践谈谈用三种心理满足的方式来发展学生的数学学习兴趣与爱好。
一、满足学生的好奇心。
人与生俱来是有好奇心的，这种好奇心在年龄越小的人的身上表现得越为强烈。
他们愿意尝试对他们来说是新的事物，愿意经历他们没有经历的过程。
表现在数学课堂上愿意成为学习活动的亲历者，渴望成为数学结论的发现者。
所以作为数学教师在课堂中就要不断创造机会让学生去猜想、去提问、去验证。
如《可能性》一课，教师在一个纸盒里放入5个红色球和5个蓝色球，请学生从纸盒里摸球：师：“在摸之前请你猜一猜可能摸出哪种颜色的球？”刘伊林：“我猜一定能摸出红色球。
”叶能豪：“我猜一定能摸出蓝色球。
”汪丹佳：“我猜可能摸出蓝色球，也可能摸出红色球。
”这些猜测活动很好地刺激了学生的好奇心，学生有了兴趣，感到好奇，产生了试一试的愿望。
接着教师就顺水推舟，放手让学生通过亲自操做去求证，学生在问题的指引下，在好奇心的驱动下，在尝试和体验中好奇心得到满足，从而发展了对数学学习的兴趣与爱好。
教师不断激发学生的好奇心，又不断创造条件和机会使这种好奇心得到满足。
长此以往，就能使学生对数学的兴趣和爱好持久稳定。
二、满足学生的归属心理。
所谓归属心理，就是几乎所有学生都有一种强烈愿望希望自己成为班集体中的重要一员，他们希望自己被班集体接纳认可，并在集体中表现出来对别人的影响力。
这种心理一旦得到满足，他会找到自己在集体中的位置。
为了保住这个位置，他会有更大的兴趣去参加集体活动，争取在活动中不断有出色的表现。
数学课堂中满足儿童这种心理较好的方式是倡导合作学习。
我们在听课中经常会看到类似这样的情景：教师在讲台上出示一个包装盒，目的是想让学生认识长方体。
他首先让学生观察，然后回答这个物体是什么形状。
学生们纷纷举起手来，有的还使劲地举得高高的，希望老师能提问到自己。
当然也有学生不敢举手，眼睛也不敢看老师，惟恐老师提问到自己。
老师叫小明回答，下面是一段对话：小明：这是一个包装盒。
老师：再仔细看看，到底是什么？小明：是一个方形的盒子。
老师：它的名字叫什么？小明：长方形。
老师：不对。
……坐在旁边的小华突然举起了手，老师叫她回答。
小华说：“是一个长方体。
”老师马上说：“对，你真聪明！表扬她！”“棒，棒，你真棒！”从这个案例可以看出，小华的成功、聪明，是建立在小明的失败和笨的基础上的。
小华获得成功必然导致小明承受失败的痛苦。
试想，如果一个同学在老师的再三追问下，怎么回答都不对，另一些同学就会吸取他的教训，从另一个角度想，一下就答对了，因为他有了前车之鉴。
如果是合作的课堂，在小组讨论时，小华对小明的回答补充、纠正，那小华的成功是集体合作的结晶，教师以小组为整体奖励。
心理学家认为，人们为了维护自尊，在看待自己的行为时，习惯用内部归因来解释成功（将成功归因于自己的能力），而用外部归因来解释失败（将失败归因于环境等因素）。
在合作的情况下，小明会将失败归因于同伴（小组）讨论不够，这样不会伤害到小明的自尊心，不会使小明产生失败的体验，而认为小华的成功是他们集体讨论的结果。
由于满足了心理归属，那么下次讨论时，他还会积极发言，依然对学习保持浓厚的兴趣。
三、满足学生的趋美冲动。
学习的个体──学生们天生具有一种趋美冲动，即对美的样式的敏感性和选择性。
当一个学习个体，面对具有很强魅力的学习对象时，在趋美冲动的作用下，就会表现出强烈的兴趣来，形成求知需求，产生强烈的学习动机，从而孜孜不倦地去渴求、去欣赏、去品味。
如果他面对的不是很有魅力的学习对象时，那么他就不会表现出强烈的积极的情绪，就很难产生积极的享受学习的情感体验。
新课标实验教材，版式灵活，图文并茂，色彩丰富。
比起以前，学生乐于亲近教材、阅读教材。
我在教学中经常引导学生阅读教材，去发现、欣赏教材中的美，从而在学习知识的同时，给学生以美的享受，美的体验。
如人教版三年级下册21页第3题是这样的：这道题处处给学生以美的享受，我是这样处理的：师：同学们请仔细观察这道题，你有什么发现？生：这里有96盆漂亮的月季花。
生：两个同学想把这些花摆成一些好看的图案。
生：小芳想6盆花为一组摆成一个美丽的三角形。
96÷6＝16（个）能摆16个这样的三角形。
生：小东想8盆为一组摆成一个正方形。
96÷8＝12（个）能摆12个这样的正方形。
生：我有不同的摆法。
师：同学们，如果让你来帮助设计，你打算怎样摆呢？这时，同学们兴趣高涨，有的在思考，有的在纸上画出草图。
生：我想4盆一组摆成圆形更好看，96÷4＝24（个）可以摆24个这样的圆形。
生：我想5盆一组也摆成圆形，96÷5＝19（个）……1（盆）可以摆成19个这样的圆形，剩余1盆放在一个圆形里当圆心。
生：……这道题编排的目的是让学生利用刚刚学过的除数是一位数的除法的知识解决问题，从而熟练掌握计算方法。
在解决了两个问题之后，目的基本达到，但此时学生没有满足，他们想展示一下自己创造美的能力和解决问题的能力。
教师创造机会满足他们的要求，给他们一次当设计师的机会。
从学生那充满灵性的话语中可以看出他们已经对这部分内容产生了浓厚的兴趣。
此外如学生学习轴对称图形之后让学生动手剪出自己想像中的对称图形；学习找规律之后让学生创造规律美化生活；学了图形的拼组之后让学生动手拼出美丽的图案等，都是一些成功的做法。
原因就是利用数学本身的魅力满足了学生的趋美冲动。
四、满足学生自己做主的愿望。
心理研究表明，小学生有一种强烈的独立意识，那就是自己的事情想自己做主。
实践也证明，如果条件合适时，给学生做主的机会，他们住住会把事情处理得比较恰当。
当学生自己努力把事情做好后，他们会有强烈的成就感，增强自信心。
这也有利于学生主观能动性的发挥，培养学生主人翁责任感。
小学数学沿海版四年级下册统计的内容为：统计停车场里各种车辆的数量。
我感觉这个内容离学生的生活较远，不利于提高学生的兴趣。
我设计了这样的情境：师：同学们，我们班要举行一次球类运动比赛，选哪一项比赛好呢？生：篮球。
生：乒乓球。
生：羽毛球。
生：……师：听谁的好呢？生：投票决定，看喜欢哪项的同学最多，就举行那一项比赛。
学生都觉得投票决定这个办法公平，接着就自然地把学生带入到统计的过程。
当统计表画出来之后，发现喜欢篮球的同学最多。
同学们都同意举行篮球赛。
当时正好校长也在听课，我调整了教学方案，我觉得应该给学生更多的做主的机会。
便马上说：“同学们这么喜欢篮球，今天刚好校长也在，有什么话要对校长说吗？教室里立刻安静下来，我看得出来，很多学生把目光投向校长有话想说，但又有些不敢。
我随即进行了鼓励，这时有一个男同学慢慢地举起了手，我把机会给了他，这位同学说：“校长您好，同学们这么喜欢篮球，以后我们学校多搞一些篮球活动好吗？”校长笑着说：“好！”同学们看到校长面带笑容，胆子也大起来，另一位同学站起来就说：“校长，我们学校体育馆里的篮球很多都已经坏了，希望校长能找人修理一下或是再买一些回来。
”校长微笑着说：“好的，我会马上处理这件事的。
”我马上建议同学们抱以热烈的掌声，一方面是为校长听得进同学们的建议，更主要的是为同学们的精彩表现。
这个环节是我临时加进去的，同学们的精彩表现也大大出乎我的意料。
看得出来，这节课同学获得了强烈的心理满足。
之所以会取得这样的效果，是因为这节课自始至终，处处给学生一种当家做主的感觉。
从比赛项目的确定，到后来给校长提建议都由学生自主决定。
这个过程使学生感觉到自己的事情自己说了算。
学生不只是被动接受知识的容器，而有着很强的主观能动性。
数学教学要注意挖掘教学内容、转变教学方式，为学生主观能动性的发挥创造机会，从而提高学生数学学习的兴趣。
总之，课堂中的学习是以学生的好奇心、兴趣为基础的，以学生的积极性为动力的。
学习过程中良好的情感体验不仅对学习过程有重要的启发、激励、维持、调控作用，而且与学习态度的形成、信仰的确立、个性的完善都息息相关。
缺乏情感的融入，学习将无法在人的心灵中，在人生中留下震撼。
小学数学教学中学生的情绪生活和情感体验值得关注。
2011-10-31 人教网。
