四年级语文《西瓜皮回来了》教学设计

[教材分析]：这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。

教材分两个部分。

第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。

教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。

[设计理念]：“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。

同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。

而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。

因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。

教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：情感、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

知识技能：1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学准备]：习作训练的图片。

第一课时[教学目标]：1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

注意语句通顺，意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：一、出示图片，练习说话：1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。

可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。

请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。

（动作、表情、语言等）2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。

①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？②同桌交流。

③指名回答，评议。

《西瓜皮回来了》之二一、教学目标1、能仔细观察图画内容并发挥想像，按事情发展顺序写几段话。

2、懂得遵守公共道德。

二、教学重点想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

三、教学难点用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。

四、教学时间：两课时五、教学准备：投影片六、教学过程：第一课时（一）教学目标明确教学要求，看图观察和思考，明确作文的内容，理清思路，开始作文。

（二）教学过程1、导入新课，明确本次习作要求。

（1）.课件中的3幅图画（可用投影片展示），请同学仔细观察图画，思考图画主要讲了什么事；（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。

2、指导按一定顺序观察图画。

怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。

（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。

想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。

想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？3、指导口头作文。

（1）学生准备口头作文；（2）教师再次强调这次作文的要求；（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；（4）同桌互说，相互评议。

（5）教师巡视指导。

第二课时（一）教学目标基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

（二）教学过程1、指名说说本次习作的要求；2、指导当堂书面作文。

（1）教师帮助学生理清思路。

第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；（3）小强发现"回来"的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。

《西瓜皮回来了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、思考、讨论等方式，了解西瓜皮的特点和用途。

（2）培养学生动手操作的能力，制作出具有创意的西瓜皮作品。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。

（2）引导学生运用科学的方法，探究西瓜皮的其他用途。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜资源的意识。

（2）提高学生对环境保护的认识，培养环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解西瓜皮的特点和用途。

（2）培养学生动手操作的能力，制作出具有创意的西瓜皮作品。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发现西瓜皮的其他用途。

（2）如何培养学生团队协作的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集西瓜皮的相关资料和图片。

（2）准备制作西瓜皮作品的材料和工具。

2. 学生准备：（1）提前了解西瓜皮的特点。

（2）准备好小组合作的作品材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示西瓜皮，引导学生观察并说出西瓜皮的特点。

（2）提问：你们知道西瓜皮可以用来做什么吗？2. 探究西瓜皮的用途：（1）教师展示西瓜皮的相关资料和图片，引导学生了解西瓜皮的其他用途。

（2）学生分组讨论，分享自己发现的西瓜皮用途。

3. 小组合作：（1）教师提出制作西瓜皮作品的要求和注意事项。

（2）学生分组合作，制作具有创意的西瓜皮作品。

4. 作品展示与评价：（1）各小组展示制作的作品，分享制作过程和心得。

（2）教师和学生共同评价作品的创意和质量。

五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课学生对西瓜皮的特点和用途了解程度如何？（2）学生在小组合作过程中，团队协作能力是否得到提升？2. 学生反思：（1）通过本节课的学习，你学会了西瓜皮的其他用途吗？（2）在小组合作中，你如何发挥自己的作用，与团队成员共同完成作品？教学内容可根据实际情况进行调整和补充，以达到最佳教学效果。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对西瓜皮的了解、创作过程中的体验以及团队合作的表现。

小学四年级作文教案：西瓜皮回来了小学四年级作文教案：西瓜皮回来了 [教材分析]：这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。

教材分两个部分。

第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。

教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。

[设计理念]：“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。

同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。

而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。

因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。

教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：情感、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

知识技能： 1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

过程与方法： 1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学准备]：习作训练的图片。

第一课时 [教学目标]： 1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

注意语句通顺，意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：一、出示图片，练习说话： 1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。

可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。

请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。

（动作、表情、语言等） 2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。

浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了一、教学目标1.能够理解课文《西瓜皮回来了》的大意及细节；2.能够正确朗读课文，并表达自己的感受；3.能够运用所学的语文知识进行课文的理解和分析；4.培养学生的观察力和想象力，提高对语文的学习兴趣。

二、教学重点1.能够理解课文的大意及细节；2.能够正确朗读课文，流利表达自己的感受。

三、教学准备1.板书：《西瓜皮回来了》；2.多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课老师通过引入一段与课文相关的话题或故事，引起学生的兴趣，预热学生对新课的学习。

2. 呈现课文老师利用多媒体设备呈现课文《西瓜皮回来了》，并适当配以图片或动画，以增加学生的理解和吸引力。

3. 教学阅读老师带领学生读课文，重点讲解生词释义和重要句子或段落的理解。

4. 文本分析教师引导学生针对课文进行分析，包括： - 课文的主题和中心思想是什么？ -究竟是谁“把西瓜皮丢在了床上”？- 课文中的细节有哪些，它们都是为了表达什么？5. 互动讨论教师主持学生的讨论，引导学生自由发表观点，并相互交流。

6. 归纳总结教师对本课的重点内容进行归纳总结，帮助学生梳理思路，牢固掌握所学内容。

7. 拓展延伸教师提供一些拓展和延伸的问题，引导学生深入思考和探究。

比如： - 你觉得故事中的人物可能会有什么感受？为什么？ - 如果换成你，你会怎么处理这个问题？8. 小结反思教师与学生一起回顾课堂所学内容，以及学生的表现，做一些小结和反思，为下一节课的学习做准备。

五、教学评估1.课堂讨论：观察学生的参与度和表达能力；2.书面作业：要求学生根据课文内容写一篇读后感，评估学生的语文运用能力和理解能力。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解课文《西瓜皮回来了》的大意及细节，也能够正确朗读课文，并表达自己的感受。

但在互动讨论环节，学生的表现有待提高，需要引导学生更多地参与和表达观点。

在下一节课中，我将增加小组合作活动，提高学生的口头表达能力。

《西瓜皮回来了》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢之一设计者许新燕[教材分析]：这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。

教材分两个部分。

第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。

教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。

[设计理念]：“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。

同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。

而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。

因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。

教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：情感、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

知识技能：1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学准备]：习作训练的图片。

第一课时[教学目标]：1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

注意语句通顺，意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：一、出示图片，练习说话：1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。

可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。

请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。

（动作、表情、语言等）2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。

小学语文四年级教案——《西瓜皮回来了》教学设计之一[教材分析]：这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。

教材分两个部分。

第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。

教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。

[设计理念]：从读学写，读写结合是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。

同时，说有是和写密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。

而写则以说为基础，写又能促进说。

因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在说的基础上为写降低了难度，又自然而然。

教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：情感、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

知识技能：1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学准备]：习作训练的图片。

第一课时[教学目标]：1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

注意语句通顺，意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：一、出示图片，练习说话：1、一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。

可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。

请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。

①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？②同桌交流。

③指名回答，评议。

浙教义务版四年级语文上册教案：西瓜皮回来了一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解课文《西瓜皮回来了》的主题和内涵；2.理解课文的各段情节和环节，并能够将其表述出来；3.能够运用生动有趣的语言描述物品产生的变化。

二、教学重点1.理解课文的各段情节和环节，进行组织表述；2.运用生动有趣的语言描述物品产生的变化。

三、教学难点1.如何通过语言描述物品产生的变化；2.如何让学生能够将课文的各段情节和环节进行组织表述。

四、教学准备1.教师要提前准备好教案、课本和PPT；2.准备相关的图片或视频，能够生动地展示故事情节，并提供参考素材。

五、教学过程1.课前预习在上课前，通过温馨提示、微信公众平台等形式，提醒学生在课前阅读本节课的课文《西瓜皮回来了》。

2.导入新课教师可以用生动有趣的语言，引入课文主题，概括课文的内容和意义。

再结合PPT或图片等展示物品变化的情景，让学生对物品的生命力产生共鸣，从而產生学習興趣。

3.学习和理解课文1.教师带领学生朗读《西瓜皮回来了》，让学生理解文意和感性认识其中的情节；2.通过组织语言、挖掘文本、解读情境等方式，帮助同学们尽可能全面地理解文本，并思考并表述课文中存在的问题和难点。

4.分组学习将学生分为小组，由每个小组成员分别描述文本中的一个情境，让每组小组讨论归纳各段情节和环节，并进行较全面的分析。

5.展示总结小组之间汇报观点，互相辩论，皆大欢喜。

以此为基础，开始考虑怎么让学生能够具有描述物品产生变化的语言能力和组织条理的表述能力。

6.课堂练习1.让学生用生动有趣的语言描述，西瓜皮为什么会“死而复生”；2.让学生口述西瓜的特点和变化过程，组织语言，简练明了。

7.课后作业1.在课后，要求学生以自己的语言，再次描述文本中的情节；2.让学生创作小作文，通过自己的语言和思维回答文本中存在的问题。

六、教学总结1.通过本节课的学习和练习，让学生能够理解课文的各段情节和环节，并掌握描述物品产生变化的语言能力；2.将讨论和探讨到规范的表述，让学生在课堂各环节中使用规范语言，提高了他们的语文水平和应用能力；3.在巩固结合拓展的方面，让学生通过课后作业和日常生活实践，逐步提高了他们的思维能力和创新性。

《西瓜皮回来了》_模板《西瓜皮回来了》教学设计之四高银巷李红教学目标：1．能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。

2．能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。

3．在.写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。

教学重点：展开想像来充实画面。

教学时间：2课时教学过程：第一课时1．明确.写作要求出示课文中的3幅图。

思考：图中主要讲了一件什么事。

学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。

2．指导思考课文第二部分第一个思考题。

芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。

小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。

3．思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？片断练习：几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。

芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。

芳芳想：_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _________________________学生交流后教师评价指点：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要根据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。

但芳芳所的事又和第三幅图有密切的关系，我们要仔细观察第三幅图再来看看芳芳该怎样想、怎样做才是合理的。