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小学一年级语文教案大海睡了补充阅读9篇大海睡了补充阅读 1《大海睡了》教学反思《大海睡了》是一篇诗歌。
描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。
我在教学设计中是这样设计的：一、《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使孩子在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。
教学设计中除了教师范读时进行音乐的渲染，创设了静谧的环境，让孩子感受到夜晚大海的美景外，在课外延伸时还布置了画一幅“大海醒了”的画，培养孩子的想象能力，也把诗、画巧妙地融为了一体，让孩子在感受语言文字美的同时感受艺术的美。
二、注意了以读为主的训练主线。
阅读教学以读为本，尤其是对低年级的孩子更不能做过多的讲解，而应多让孩子在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
孩子反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。
在学习这首诗歌时，首先让孩子初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。
接着尝试研读，我提出要求：谈谈你读了这首诗的感受。
孩子分小组进行研读，共同讨论，我则深入到小组进行指导，以加深孩子对问题的理解，提高朗读水平，从而体会夜晚大海的平静、温柔。
最后尝试品读，通过初读、品读，孩子对诗歌已有了比较深刻的理解，在此基础上，让学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，达到孩子情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。
三、语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让孩子获得更多的知识和能力。
本首诗描绘了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢？孩子对此定然会很感兴趣。
通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练，孩子思维火花不断闪烁，在语言运用的同时领略了大海不同情态的美。
而交流的过程更让孩子获得了成功的体验。
四、在本堂课的教学中，让孩子带动作读不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，还能帮助孩子突破难点。
苏教版一年级语文：《大海睡了》教材简析《大海睡了》，全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
学情分析本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。
一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像。
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“月”这个独体字，会写“背”。
3、入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，激发学生的想象力，引导他们去热爱生活中见识过的美景。
二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
三、教学难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、学前准备：1.生字卡片；2.课件五、教学过程（第一课时）（一）谜语导入，揭示课题。
小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明？出示谜语：1.天上数不清，一闪一闪亮晶晶。
（星星）2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。
（明月）3.放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。
（大海）师：[指板书：“大海”（“海”标拼音）]小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。
生[齐读]：大海师：你们见过大海吗？说说你见过有星星和明月的大海是什么样的？〔学生回答〕[课件出示夜晚大海图]到了夜晚，月亮升上了天空，星星们也露出了笑脸，大海睡了。
[师板书“睡了”，并提醒“睡”是翘舌音]谁来读课题？[指名学生读，教师相应作出评价.] 齐读。
(二) 初读课文，学习生字词。
北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案例文5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是小编为大家整理的北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案，感谢您的欣赏。
北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案1教学目标◎知识和能力：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。
理解生字组成的词语。
◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学准备◎教师：(白天、夜晚的大海)多媒体课件、生字卡片、挂图教学过程一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
(出示大海的画面，请学生观察画面)3、你看到了什么、听到了什么?(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!)4、小朋友们说得真好。
大海想送给你们一些好听的词语。
想要吗!安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。
大声地读：(开火车读)5、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
6、教师范读。
二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?(安静)(点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
)2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。
(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
一年级语文大海睡了练习题【目mù标biāo 定dìng 位wèi 导dǎo 航háng 行xíng 】学会xuéhuì本běn 课kè5个gè生字shēngzì,能néng 背诵bèisòng 课文kèwén ,体会tǐhuì诗句shījù所suǒ描绘miáohuì的de 大海dàhǎi 夜景yèjǐng ,培养péiyǎng 学生xuéshēng 热爱r èài 大自然dàzìrán 的de 感情gǎnqíng 。
【自z ì 主zhǔ研yán 学xué我wǒ能néng 行xíng 】1、读dú一y ī读dú,对duì的de 画huàsuìn ào n ǐ睡．觉 shu ì 热闹． l ào 夜里． l ǐ 【基j ī础chǔ闯chuǎng 关guān 看kàn 我wǒ行háng 】 1、读dú拼pīn 音yīn ,写xiě词c í语yǔ。
n ǎ l ǐ m íng yu è b ào zheb ēi zhe t ā men 2、请qǐng 你nǐ连lián 一yì连lián 。
弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 雪白的【合hé作zuò探tàn 究jiū大dà家jiā行xíng 】 读dú儿ér 歌gē,完wán 成chéng 练liàn 习xí。
人教部编版语文一年级上册 9《明天要远足》第二课时练习卷判断题判断对错。
1.“睡不着”的“睡”读作suì。
（______）2.“老师”“彦色”“大海”三个词的书写都正确。
（____）【答案】××【解析】略信息匹配用“________”给加点的字选择正确的读音。
睡不着（shuì shiú）真的（zhēn zhēnɡ）老师（shī sī）什么（shén shénɡ）【答案】shuì;zhēn;shī;shén【解析】略填空题比一比，组一组。
睡（_________）（_________）垂（_________）（_________）像（_________）（_________）象（_________）（_________）过（_________）（_________）寸（_________）（_________）【答案】睡觉瞌睡垂直下垂好像像你大象象棋过去错过寸土一寸【解析】略填空题组词多多海（______）（______）老（______）（______）【答案】海边大海老师老人【解析】略连线题连线真什同才亮师shī liàng tóng shén cái zhēn【答案】【解析】略现代文阅读课内练习。
翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢？【1】“我”“翻过来，翻过去”睡不着，是因为（）。
A. “我”想念妈妈。
B. “我”盼着早点去远足。
【2】“到底什么时候，才天亮呢？”这句话要用什么样的语气去读？（）A. 着急B. 高兴【答案】【1】B【2】A【解析】略选择题“到底什么时候，才天亮呢？”这句话要用什么样的语气去读？（）A. 着急 B. 高兴【答案】A【解析】略现代文阅读课外阅读。
大海我生长在大连，这里风景秀丽，气侯宜人，我常常为此骄傲。
有大海陪伴，我总是欢乐的，大海给我带来了许多幻想……我最喜欢看海上日出。
