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师德师风建设的要求管理制度汇编教育管理师德师风建设的要求1．认真研究贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》及教育部《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等政策法规，准确把握师德规范要求，塑造良好的师表形象，努力做一名让学生满意、家长满意、社会满意的人民教师。
2．明确师德师风建设目标管理责任，严格执行学校关于加强师德师风建设的各项规定，谨记学校“师训”及“教师群体形象要求”，严格遵守学校向社会承诺的“八不、八做到”。
3.热爱本职工作，热爱学校，教书育人，敬业爱岗，忠于职守，认真履行岗位职责。
4．坚持以法治教。
自觉学法、知法、守法，用《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规规范自己的教育教学工作。
5．好学上进，勇于创新。
积极参加教改理论和教诲科研，探索教诲教学规律，改进教诲教学方法。
刻苦钻研营业，锦上添花，不断提高本身素质，提升小我营业能力。
6．关爱学生，尊重学生人格和个性。
信任、亲近、理解学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，杜绝任何有损学生身心健康的行为，并保护学生避免受到他人伤害。
7．自觉遵守学校各项规章制度和工作纪律。
不迟到、不早退、不旷工；不在教室使用通信工具；不在工作时间参与打牌、炒股、玩游戏、聊天等与教学无关的活动；不参与邪教活动，不传播低级庸俗的思想文化。
8．模范遵守社会公德。
为人师表，衣着得体，工作时间不着奇装异服，不浓妆艳抹；作风正派，举止端庄，言行规范，以自身的良好形象教育引导学生。
9．恭敬家长，自动与家长联系，争取支持和配合，认真听取意见和建议。
家长来访热情欢迎，不指责、训斥学生家长。
10．廉洁从教，情操高尚。
不乱收费，不搞有偿家教，不强求学生购买规定用书以外的教辅资料，不向学生家长索要或变相索要钱物。
11．身正为范，以德立身。
在申请认定教师资格、申报专业技术职务、工资晋级、评选优秀教师、特级教师等活动中实事求是、诚实守信，不弄虚作假。
福建省中小学教师职务考评细则一、思想政治表现（定性为优秀、合格、不合格）优秀：⑴坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；⑵出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神；⑶模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到中学学校（小学学区）以上的表彰或奖励。
合格：⑴拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，学习马克思主义和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；⑵服从工作需要，能履行教师职责完成本职工作；⑶遵纪守法，作风正派，品行端正，在教书育人、为人师表方面表现较好。
不合格：⑴有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，违反四项基本原则的错误言行，情节严重的；⑵或违反国家法律、法令、以及道德品质败坏，或作风极不正派，严重妨碍安定团结，影响恶劣的；⑶或不承担组织分配任务，不服从工作调动，以及严重违反学校规章制度，经批评教育不改的；⑷或违反计划生育政策规定的；⑸或工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的。
说明：⑴必须分别具备优秀、合格各个条件，才能评为优秀、合格。
⑵凡是涉及“不合格”条件中的一条就可定为不合格。
二、出勤情况：⑴出满勤者得10分；⑵病假：每十天扣1分；⑶事假：每五天扣1分；⑷旷工：每半天扣1分；⑸学校规定的所有活动（政治学习，教研活动，校、年段会议及其他集体活动）每缺席一次扣0.5分。
说明：⑴无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动中有2/3 以上不参加者，可视为不合格教师；⑵病假达四个月、事假达二个月以上者，不得评为优秀教师。
三、教学工作情况：60分1、教学工作量情况（12分）⑴完成省教委闽教职改〔1990〕277、278号文件规定的最低教学时数者，得12分，在完成上述规定教学时数1.5倍的基础上，每增加15节奖励1分，但奖励最多不超过5分。
德育与思政工作经历经验及获奖情况砥砺奋进勤耕耘，硕果芬芳佳绩传。
在福州教育研究院关于2022年福州市学校思政与德育论文征集评选活动中，历经初选、复选、终审五个月，我校赵婷老师撰写的论文《试探劳动教育在班级管理中的实施路径》突出重围，荣获三等奖。
劳动教育包罗万象，实施路径亦丰富繁多。
赵婷老师从实际班级管理经验出发，探究激发学生劳动志趣的劳动教育实施路径，探讨班主任在劳动教育中的“可为”之处，并付诸实践，在班级管理的各个环节中，通过“体验式”的劳动主题活动，让学生参与劳动实践，在实践中充分认识到劳动的价值，感悟劳动带来的生命之美，通过打造互联网＋“劳动”资源，发挥学生主观能动性，利用新媒体技术，以不同场景的教育，提升学生的劳动素养及综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
风采展示赵婷，西南大学文学与法学双学士学位，高三语文集备组长，高三5班班主任，福州市第五期德育研究工作室成员，福州市班主任核心素养大赛铜奖、市直校班主任核心素养大赛一等奖获得者，福州市中学语文教师写作大赛获一等奖获得者，课例《不义而富且贵，于我如浮云》获评“一师一优课，一课一名师”市级优课，执教《长征胜利万岁》获评福建省“四史教育”优秀课例。
开设多节省、市级公开课，深受学生喜爱。
优异成绩的背后离不开学校对德育研究工作的高度重视和扎实推进近年来，学校全面贯彻落实“双减”政策，德育处加强对思政教育、心理健康教育和劳动教育的深入研究，通过组织专家教师、骨干教师、青年教师开展集中研讨、案例分析、实践活动、经验总结等方式进行深层次探索，取得了良好的效果，以研究带动实践，共同开创孩子们最好的未来。
为了进一步发挥德育团队名师的引领力、凝聚力、辐射力，不断推动班主任工作实践的提质增效，德育处立足我校实际，制度化、规范化、创新化开展学校特色德育工作，通过“大中小一体化思政课“、”悦享德育”、“党史班会课”、“新教师德育‘亮身课’”等一系列德育活动，实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人，以进一步提升学校德育工作的专业性、创新性和有效性。
福建省中关于小学教师职务考评试行办法实施细则Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】福建省中小学教师职务年度考评试行办法实施细则一、思想政治表现（定性为优秀、合格、不合格）优秀：⑴坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；⑵出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神；⑶模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到中学学校（小学学区）以上的表彰或奖励。
合格：⑴拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，学习马克思主义和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；⑵服从工作需要，能履行教师职责完成本职工作；⑶遵纪守法，作风正派，品行端正，在教书育人、为人师表方面表现较好。
不合格：⑴有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，违反四项基本原则的错误言行，情节严重的；⑵或违反国家法律、法令、以及道德品质败坏，或作风极不正派，严重妨碍安定团结，影响恶劣的；⑶或不承担组织分配任务，不服从工作调动，以及严重违反学校规章制度，经批评教育不改的；⑷或违反计划生育政策规定的；⑸或工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的。
说明：⑴必须分别具备优秀、合格各个条件，才能评为优秀、合格。
⑵凡是涉及"不合格"条件中的一条就可定为不合格。
二、出勤情况：⑴出满勤者得10分；⑵病假：每十天扣1分；⑶事假：每五天扣1分；⑷旷工：每半天扣1分；⑸学校规定的所有活动（政治学习，教研活动，校、年段会议及其他集体活动）每缺席一次扣0.5分。
说明：⑴无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动中有2/3 以上不参加者，可视为不合格教师；⑵病假达四个月、事假达二个月以上者，不得评为优秀教师。
三、教学工作情况：60分1、教学工作量情况（12分）⑴完成省教委闽教职改〔1990〕277、278号文件规定的最低教学时数者，得12分，在完成上述规定教学时数1.5倍的基础上，每增加15节奖励1分，但奖励最多不超过5分。
评审中学高级教师单位综合材料评审中学高级教师单位综合材料是对教师职业发展及教育质量的重要评价方式。
该评审旨在全面评估教师的教育教学水平、专业能力、实践经验和学术成就，以确保教师队伍的专业性和教育工作的质量。
本文将详细介绍评审中学高级教师单位综合材料的流程、内容和评估标准。
教师需在规定时间内提交评审申请，包括个人简历、教学成果、科研项目、论文发表及获奖情况等。
申请材料需真实、完整，并按照学校要求进行装订和提交。
教师所在单位需对申请材料进行审核，确保材料的真实性和完整性。
同时，单位需组织同行专家对申请教师进行全面评估，并撰写评估报告。
学校将组织专家评审委员会对申请材料进行评审。
评审委员会将根据评审标准对申请材料进行打分，并对有疑问的材料进行实地考察或访谈。
评审结果将在学校官网和公告栏进行公示，并对通过评审的教师颁发证书。
评审委员会将教师的教育教学理念和方法，考察其是否能根据学生的特点和需求进行教学设计，是否有独特的教学风格等。
教师还需提交教学成果报告，包括学生的学习进步、成绩分析以及学生对教学的反馈等。
教师需具备扎实的学科基础和广博的教育知识储备。
在本次评审中，教师需展示其对学科知识的理解和运用能力，包括课程开发、教学方法及评价策略等。
教师还需展示其参与专业培训和研修的经历及成果。
教师应在教育实践中积累丰富的经验。
评审将教师是否具备班主任工作经历、课外活动组织经验以及与其他教育工作者合作的能力。
同时，教师还需提交实践经验总结报告，包括处理教学问题的策略、与学生及家长的沟通技巧等。
教师需在学术领域有所建树。
评审将教师发表的论文、参与的科研项目以及获得的科研奖项等。
教师还需提交学术成果总结报告，包括研究方法、研究成果及推广应用情况等。
评审中学高级教师单位综合材料是确保中学教师队伍专业性和教育质量的重要手段。
通过全面的评审流程和严格的评估标准，我们可以选拔出优秀的教师，并为他们的职业发展提供支持和激励。
希望每位参评教师都能认真准备，以展示自己的教育教学水平、专业能力、实践经验和学术成就。
论文工作总结范本6篇篇1一、引言在进行本次论文工作过程中，我本着严谨、求实的态度，致力于深入研究，并取得了一系列成果。
本总结旨在回顾整个论文工作过程，分析研究成果，并展望未来研究方向。
二、工作内容概述1. 选题与文献综述：经过对多个领域进行深入研究和分析，最终确定了具有研究价值的论文选题。
通过查阅大量文献资料，进行了全面的文献综述，为论文研究奠定了理论基础。
2. 研究方法与技术路线：采用定性与定量相结合的研究方法，运用统计分析、实证研究等多种技术手段，确保研究的科学性和准确性。
3. 数据收集与分析：通过实地调研、网络调查等方式，收集了大量一手数据，并运用相关软件进行了深入的数据分析。
4. 论文撰写与修改：在指导老师的帮助下，完成了论文的撰写工作。
经过多次修改和完善，最终形成了完整的论文。
三、重点成果1. 学术观点：提出了关于本领域的若干新观点，为学术界提供了新的思考角度。
2. 理论与实践相结合：将理论知识与实证研究相结合，为实际应用提供了理论支撑。
3. 数据支撑：通过大量数据分析，得出了具有说服力的研究结论。
4. 创新点：在研究方法、研究内容等方面有所创新，为相关领域的研究提供了新的思路和方法。
四、遇到的问题和解决方案1. 数据收集困难：通过扩大调研范围、增加调查渠道等方式，解决了数据收集问题。
2. 研究方法不够成熟：通过查阅文献、请教专家等方式，不断完善研究方法，确保研究的科学性。
3. 论文撰写中的语言表达问题：在指导老师的帮助下，反复修改论文，提高了语言表达的准确性。
五、自我评估/反思在本次论文工作过程中，我本着严谨、求实的态度，认真完成了各项研究工作。
但也存在一些不足，如研究方法仍需进一步完善，数据处理能力有待加强。
在未来的研究中，我将不断提高自己的学术水平，加强实践能力，取得更好的研究成果。
六、未来计划1. 深入研究相关领域，拓展研究视野，提出更多具有创新性的观点。
2. 加强学术交流，参加学术会议，与国内外学者进行交流与合作。
近五年学术工作总结5篇篇1一、引言近五年来，本人在学术领域始终保持着敬业、进取、创新的态度，深耕专业，努力提升自身学术水平与研究能力。
本报告将围绕我的学术工作展开，总结近五年来的成果与经验，并展望未来发展方向。
二、学术背景本人从事学术研究以来，一直聚焦于XXXX领域的研究。
近五年间，随着学术视野的拓宽和研究经验的积累，逐渐形成了对XXXX领域的独到见解和研究方向。
在此期间，本人参与了多项国家级、省级课题，积累了丰富的学术资源与研究经验。
1. 学术研究近五年间，本人参与了多项国家级、省级课题研究，围绕XXXX领域展开深入研究。
其中，关于XXXX的研究取得了显著成果，提出了创新性的理论观点和方法。
同时，积极参与国际学术交流，与国内外知名学者合作，共同推进学术进步。
2. 论文发表在学术研究的基础上，本人近五年共发表学术论文XX余篇，其中被XXXX等权威期刊收录。
论文质量得到了业内认可，部分论文被多次引用和转载。
3. 学术成果除了论文发表，本人还参与了多项科研项目的研究与成果转化。
其中，关于XXXX的项目获得了省级科技进步一等奖，为行业带来了实际效益。
此外，还获得了多项专利和软著。
4. 人才培养在学术研究的同时，本人还承担了多项人才培养任务。
指导硕士研究生XX余名，帮助他们完成学术论文和课题研究。
同时，积极参与学术交流活动，为学生提供了广阔的学术平台。
四、学术工作成果评价近五年来，本人在学术研究、论文发表、成果转化和人才培养等方面取得了显著成果。
获得了同行专家的认可，为学科发展做出了贡献。
同时，也积累了丰富的学术资源与研究经验，为后续研究奠定了基础。
五、存在问题及改进措施在总结近五年学术工作的过程中，也发现了一些问题。
例如，研究领域的不断拓展导致研究深度有所不足；国际学术交流虽多，但合作研究项目较少。
针对这些问题，我将采取以下改进措施：1. 深化研究领域的研究，提高学术研究的深度和广度；2. 加强与国际学者的合作与交流，争取在合作项目中取得更多成果；3. 持续关注行业动态和前沿技术，拓展研究方向和领域。
中学教职工年度考核量化实施细则为了贯彻《南安市教育局关于进一步加强教职工年度考核工作的意见》（南教人〔2016〕29号），加强和规范我市教职工年度考核工作，进一步深化教育人事制度改革，建立能上能下的教师职务聘任激励机制，真实、全面、科学地评价教职工的德才表现和工作实绩，激励广大教师认真履行工作职责，充分调动教师工作的积极性和创造性，推动学校各项工作又好又快发展，经学校行政会议研究，决定根据《福建省中小学教师职务年度考评试行办法实施细则》（闽教职改〔1992〕113 号附件2）等文件精神，并结合我校实际，制定本实施细则。
一、考核目的和内容年度考核是衡量教职工一学年来在政治思想、职业道德、遵章守纪、业务能力、工作成绩等方面综合表现的重要途径和形式。
加强和规范教职工年度考核工作，为教职工职称评聘、绩效考评、奖惩考核、调整工资待遇以及解除聘用合同等提供依据；同时，对学校全面了解教职工的总体工作情况，推动教职工进一步明确工作目标，提高政治思想素质、业务水平和履责能力，为全面提升教育教学质量、推动我市教育事业更好更快发展作贡献。
教职工年度考核的主要内容以《福建省中小学教师职务年度考评试行办法》（闽教职改〔1992〕113 号）规定的内容为主，具体包括：“思想政治表现”和“教学业务工作”两大方面内容，即教师每年度填写的《福建省中小学教师职务考评登记表》的考核内容、等次或分值和责任处室如下表:二、考核办法和要求（一）考核办法教职工年度考核采取定性考核与定量考核相结合的办法。
其中，“思想政治表现”的考核采取定性的办法考核，评价分为“优秀”、“合格”、“不合格”等次;“教学业务工作”的考核采用定量结合定性的办法考核，先定量考核，满分为100分，再根据量化得分情况，由高分到低分确定“优秀”、“合格”、“不合格”等次。
年度考核最终结果由学校考核领导组根据“思想政治表现”和“教学业务工作”考核情况确定，分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个等次。
