部编版人教版一年级下册语文《语文园地六：字词句运用+日积月累》 教案(最新审定)
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语文园地六教学设计
基本信息
名称
《语文园地六》第1课时执教者
课时
1课时
所属教材目录
部编小学语文一年级下册语文园地六
教材分析语文园地六共有四部分内容。“识字加油站”是通过夏天特有的事物识记生字；“字词句运用”是让学生结合已有的只是进行句
子填空练习，使句子表达的意思更具体；“展示台”的目的是让
学生能够学会在生活中识字；“日积月累”是通过连接本单元所学积累更多关于雨的谚语。
15、夏天的识字方法真多，希望同学们能够多多积累。（板书：学会识字）
齐读开火车读
字词句运用
1、出示图1。图中的奶奶在做什么？在哪讲故事？
2、出示句子：奶奶（），引导学生填空。
3、学生比较三组句子。4、出示图片2，练习说句子。小女孩（）。
5、出示图片3，选一个你喜欢的用最完整的一句话来描述这幅图吧。
学生观察图片，回答补充句子
生倾听鼓励学生学有所用，激发学生课外学习的兴趣。
比较发现
补充句子
说话练习
在老师的激趣下对所学内容产生兴趣，
通过补充句子发现句子完整性的好处。能够通过观察，完整地表达自己的想法，提高学生语言的运用能力。
日积月累1、师：同学们，刚才我们看到的那三幅图片你们熟悉吗？（出示图片）对，它们就是大自然的播报员，在大自然中还有很多的气象员，你们想认识吗？
2、出示句子“朝霞不出门，晚霞行千里。”，学生读。出示图片，相机解释句子意思。
6、生齐读。我们在什么地方可以看到这些字？这就是在生活中识字。7、有一个小朋友的奶奶经常给她讲故事，在一个清朗的夜空下，你看到了什么？8、介绍北斗七星。
9、在北斗七星的夜空下，奶奶拿出小竹椅，坐在上手里拿着给小姑娘讲故事。识记“竹椅”“蒲扇”。
10、奶奶再给小姑娘讲什么故事呢？出示“牛郎”“织女”图片，师讲述“牛郎织女”的故事。
11、出示图片，识记“萤火虫”。12、今天我们认识了这么多夏天的词语，让我们一起来读一读吧。
学生观察回答
生自由回答学生练读学生观察回答
自由发言
观察图片，练习说话
识记词语
听故事
通过图片，让学生直观、清楚、明了地识记词语。学生能够连结已有知识进行积累，增强学生联系生活的能力。
13、指名读词语。14、开火车读词语。
3、出示句子“有雨山戴帽，无雨半山腰。”帽子是指什么呢？出示图片，相机讲解。
4、出示句子“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。”，师解读。
5、出示句子“蚂蚁搬家蛇过道，大
自由回答
生观察图片
生观察猜想
学生在观察与自由发言中，与自身经验产生连结，拉进了与文本的距离，引起了学习的兴趣。
雨不久要来到。”，师解读。6、生齐读。
7、我们今天又认识了很多大自然的气象播报员，其实还有很多。出示拓展句子。
8、同学们如果你平时认真观察也会发现天气的变化，希望同学们能够把这些知识积累下来，运用到我们的生活中去。（板书：学会观察、学会积累，学会运用）
生齐读
总结
今天我们积累的这么多知识都是哪个季节呢？老师希望同学们到
了夏天可以把这些知识运用上，能够带着一双发现的眼睛，积累更多节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，是学生知道学习生字的多种方法和途径。引领学生进行扩句练习，使句子表达的意思更具体，更形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图激趣导入1、同学们，你能告诉老师你在这幅图片中看到什么了吗？
2、冰激凌吃到嘴里是什么感觉
呢？让我们闭上眼睛来想一想吧。3、你在什么季节吃冰激凌呢？
1、自由回答。
2、联系生活实际自由发言。
学生在自
由发言中，与自身经验产生连
结，拉进了与课文的
距离，引起了学习的兴趣。
识字加油站
1、出示图片，同学们你们看，图中的小朋友没有吃冰激凌，她吃的是什么？
2、对，她吃的不是冰激凌而是西瓜。在夏天很多妈妈都会为还在准备解暑的东西。快来看看，你都看到什么了，说一说。3、出示词语“冰棍”“西瓜”“绿豆汤”引导学生识记。4、出示图片：快来看看图中的小朋友在干嘛？他为什么要跑？出示图片：蚊子师：你们有没有什么办法消灭蚊子？5、出示图片和词语：蚊香、花露水、凉席。
学情分析这是一年级下册第六个语文园地，此时的学生已经积累了一
些词语，本节课的学习就在学生有了一定的词语积累上，引导学
生理解词语的意思，能够为句子添枝加叶变得更具体。教学目标
1、认识关于夏天的词语。
2、扩句练习。3、标点的正确使用。4、积累关于雨的谚语。
教学重难
点重点扩句练习。
难点
通过连结策略，引导学生通过联系生活，理解谚语的意思。
基本信息
名称
《语文园地六》第1课时执教者
课时
1课时
所属教材目录
部编小学语文一年级下册语文园地六
教材分析语文园地六共有四部分内容。“识字加油站”是通过夏天特有的事物识记生字；“字词句运用”是让学生结合已有的只是进行句
子填空练习，使句子表达的意思更具体；“展示台”的目的是让
学生能够学会在生活中识字；“日积月累”是通过连接本单元所学积累更多关于雨的谚语。
15、夏天的识字方法真多，希望同学们能够多多积累。（板书：学会识字）
齐读开火车读
字词句运用
1、出示图1。图中的奶奶在做什么？在哪讲故事？
2、出示句子：奶奶（），引导学生填空。
3、学生比较三组句子。4、出示图片2，练习说句子。小女孩（）。
5、出示图片3，选一个你喜欢的用最完整的一句话来描述这幅图吧。
学生观察图片，回答补充句子
生倾听鼓励学生学有所用，激发学生课外学习的兴趣。
比较发现
补充句子
说话练习
在老师的激趣下对所学内容产生兴趣，
通过补充句子发现句子完整性的好处。能够通过观察，完整地表达自己的想法，提高学生语言的运用能力。
日积月累1、师：同学们，刚才我们看到的那三幅图片你们熟悉吗？（出示图片）对，它们就是大自然的播报员，在大自然中还有很多的气象员，你们想认识吗？
2、出示句子“朝霞不出门，晚霞行千里。”，学生读。出示图片，相机解释句子意思。
6、生齐读。我们在什么地方可以看到这些字？这就是在生活中识字。7、有一个小朋友的奶奶经常给她讲故事，在一个清朗的夜空下，你看到了什么？8、介绍北斗七星。
9、在北斗七星的夜空下，奶奶拿出小竹椅，坐在上手里拿着给小姑娘讲故事。识记“竹椅”“蒲扇”。
10、奶奶再给小姑娘讲什么故事呢？出示“牛郎”“织女”图片，师讲述“牛郎织女”的故事。
11、出示图片，识记“萤火虫”。12、今天我们认识了这么多夏天的词语，让我们一起来读一读吧。
学生观察回答
生自由回答学生练读学生观察回答
自由发言
观察图片，练习说话
识记词语
听故事
通过图片，让学生直观、清楚、明了地识记词语。学生能够连结已有知识进行积累，增强学生联系生活的能力。
13、指名读词语。14、开火车读词语。
3、出示句子“有雨山戴帽，无雨半山腰。”帽子是指什么呢？出示图片，相机讲解。
4、出示句子“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。”，师解读。
5、出示句子“蚂蚁搬家蛇过道，大
自由回答
生观察图片
生观察猜想
学生在观察与自由发言中，与自身经验产生连结，拉进了与文本的距离，引起了学习的兴趣。
雨不久要来到。”，师解读。6、生齐读。
7、我们今天又认识了很多大自然的气象播报员，其实还有很多。出示拓展句子。
8、同学们如果你平时认真观察也会发现天气的变化，希望同学们能够把这些知识积累下来，运用到我们的生活中去。（板书：学会观察、学会积累，学会运用）
生齐读
总结
今天我们积累的这么多知识都是哪个季节呢？老师希望同学们到
了夏天可以把这些知识运用上，能够带着一双发现的眼睛，积累更多节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，是学生知道学习生字的多种方法和途径。引领学生进行扩句练习，使句子表达的意思更具体，更形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图激趣导入1、同学们，你能告诉老师你在这幅图片中看到什么了吗？
2、冰激凌吃到嘴里是什么感觉
呢？让我们闭上眼睛来想一想吧。3、你在什么季节吃冰激凌呢？
1、自由回答。
2、联系生活实际自由发言。
学生在自
由发言中，与自身经验产生连
结，拉进了与课文的
距离，引起了学习的兴趣。
识字加油站
1、出示图片，同学们你们看，图中的小朋友没有吃冰激凌，她吃的是什么？
2、对，她吃的不是冰激凌而是西瓜。在夏天很多妈妈都会为还在准备解暑的东西。快来看看，你都看到什么了，说一说。3、出示词语“冰棍”“西瓜”“绿豆汤”引导学生识记。4、出示图片：快来看看图中的小朋友在干嘛？他为什么要跑？出示图片：蚊子师：你们有没有什么办法消灭蚊子？5、出示图片和词语：蚊香、花露水、凉席。
学情分析这是一年级下册第六个语文园地，此时的学生已经积累了一
些词语，本节课的学习就在学生有了一定的词语积累上，引导学
生理解词语的意思，能够为句子添枝加叶变得更具体。教学目标
1、认识关于夏天的词语。
2、扩句练习。3、标点的正确使用。4、积累关于雨的谚语。
教学重难
点重点扩句练习。
难点
通过连结策略，引导学生通过联系生活，理解谚语的意思。
