人教版二年级小学数学《角的初步认识》解决问题

人教版小学数学角的初步认识教案集合多篇人教版小学数学角的初步认识教案5篇人教版小学数学角的初步认识教案《角的初步认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》二年级上册第38、39页。

【教学目标】1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。

2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。

【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。

【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

【教具准备】三角板，剪刀，活动角，圆纸片，五角星纸片等。

【学具准备】直尺，三角板，圆纸片，带孔木棒，绳子等【教学过程】一、激趣导入师：今天老师还给大家带来了一份礼物，认识它吗？（五角星）想得到它吗？生：想师：老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极、表现最优秀的小朋友，大家有没有信心得到它。

生：有师：一看大家就信心十足，那你们知道它为什么叫五角星吗？生：因为它有五个角。

师：你可真聪明，那你能指出它的角都在哪里吗？生：指角师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来好好认识角好吗？（板书角的初步认识）这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识二、探究新知。

1、联系实际，找角师：小朋友们刚才能够指出五角星中的角，一看大家就很聪明，老师忍不住想考考大家，我们这里有一张美丽的校园情景图，大家能找出这幅图中隐藏着的角吗？我要看看谁的眼力最好。

生：到前面指角师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了这里面的角。

3、找生活中的角。

师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。

人教版小学二年级数学角的初步认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版小学二年级数学角的初步认识教案7篇教案应当注重培养学生的实践能力和动手能力，通过教案的制定，教师可以更好地选择适合学生的学习资源和材料，本店铺今天就为您带来了人教版小学二年级数学角的初步认识教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学二年级数学上册《角的初步认识》教案•相关推荐人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级数学上册《角的初步认识》教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书。

数学》二年级上册第39页例1、例2及相关练习教学目标：1、帮助学生初步建立平面图形——角的正确表象，知道角各部分的名称。

2、指导学生学会用直尺画角。

3、在具体的情境中让学生感受到角是有大小的。

4、引导学生注意从数学的角度去关注生活中的问题。

教学重点：初步建立角的正确表象。

教学难点：在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。

教学准备：课件、小棒、直尺、活动角等。

教学过程：一、忆形，引角。

1、回忆再现学过的几何图形小朋友们，我们已经学过了很多图形，你会辩证吗？（课件依次出现：长方形、正方形、圆形、三角形）2、试摆小棒引入新课你会用小棒摆三角形吗？桌上有3根小棒，看谁能最快地摆出一个三角形。

请大家在摆好的图形里任意地拿走一根小棒，然后看看桌上的这个图形，有谁认识它？今天我们一起来认识一个新的平面图形——角。

二、找角1、学生寻找身边物体表面上的角。

请同学们仔细地找一找，看看身边哪些物体的表面有角，先说给同桌听听，再举手说给全班同学听。

（让学生说）2、教师示范指角方法，让学生初步感知角的几何形状。

大家刚才找到的角究竟是物体表面上的哪一部分呢？这就需要我们注意指角的方法。

老师也找到一个角（出示一块三角板），它有许多的角，老师指的其中的一个，请认真看老师是怎么指的（教师示范，学生模仿）。

在我们数学中的角，它又会是什么样子的，大家想知道吗？三、描角，想角1、描角想角，体验角的抽象过程。

刚才我们在三角板上找到了角，现在老师就把这部分在黑板上描了出来。

人教新课标二年级数学上册3《角的初步认识》教案2一. 教材分析《角的初步认识》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容。

本节课主要让学生初步理解角的概念，能够识别和比较不同类型的角，培养学生的空间观念和观察能力。

教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生认识角，感知角的特点，为学生提供丰富的操作活动，让学生在实践中体会角的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也积累了一些关于角的经验。

但学生对角的概念认识较模糊，对不同类型的角的识别和比较还不够熟练。

因此，在教学中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，逐步理解角的概念，提高学生的空间观念和观察能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步认识角，能够识别和比较不同类型的角。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法探究角的特点。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识角，能够识别和比较不同类型的角。

2.难点：让学生能够通过观察、操作等活动，理解角的概念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识角。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，感知角的特点。

3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，分享对角的认识。

六. 教学准备1.教具准备：角模型、图片、卡片等。

2.学具准备：学生每人一份角模型、图片、卡片等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片和生活实例，引导学生初步认识角。

例如，展示一张图片，让学生找出图片中的角，并说一说它们的特点。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍角的概念，让学生通过观察和操作，感知角的特点。

教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生认识角的各部分名称，如顶点、边等。

3. 操练（10分钟）学生分组进行操作活动，通过实际操作，进一步感知角的特点。

教师可以设计一些有趣的游戏，如“找角”、“拼角”等，让学生在游戏中学习角的概念。

重点：通过拼角活动，进一步认识钝角的特征。

难点：用两副三角尺拼角。

教学过程
一、复习导入，引出问题
1，复习旧知。

师：最近三角尺遇到了一个小烦恼，它为自己身体上缺少一个钝角苦恼不已，同学们能想办法解决三角尺的烦恼吗？
二、动手实践，自主构建
1.个人尝试：怎样让三角尺变出钝角？
2.全班交流
（1）挑选拼法不同的学生上台演示。

（2）怎样验证拼出的角是钝角。

（3）在拼角的过程中，你有什么发现？
3.师生小结：虽然三角尺本身没有钝角，但一副三角尺可以拼出钝角。

（1）一个三角尺上的直角和另一个三角上的任意一个锐角可以拼出一个钝角。

（2）用长三角尺上较大的锐角和另一个三角尺任意一个锐角可以拼出一个钝角。

4.练一练：请用一副三角尺在作业纸上拼出钝角，并用铅笔描出外轮廓。

三、拓展应用，丰富感知
引入：三角尺在同学们的帮助下圆了自己的心愿，它特别高兴。

现在
它带来了两副两样的三角尺，想跟我们一起玩拼角游戏。

（1）用两副完全相同的三角尺拼出锐角、直角和钝角。

（2）同桌合作，把拼成的角在作业纸上描出来。

四、巩固练习，提升认识
1.说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角？
2.比一比七巧板中五块三角板的各个角的类别，你有什么发现？
3.用七巧板中的两块板拼直角，你能拼出几个，拼钝角呢？
五、总结梳理，深化认识
这节课，你有什么收获？你打算如何向家长介绍你今天学知识。

小学二年级数学《角的初步认识》教案【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学上册教案-第3单元角的初步认识人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识角，知道角是由一个顶点和两条边组成。

2. 培养学生用数学眼光观察物体，发展空间观念和抽象思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 角的概念：顶点、边、角的度数。

2. 角的分类：锐角、直角、钝角。

3. 角的画法：用量角器画角。

4. 角的大小比较：比较两个角的大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：角的初步认识，角的分类，角的大小比较。

2. 教学难点：角的画法，角的度数概念。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的角，如剪刀、钟表、墙角等，引导学生发现角的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 认识角（1）让学生观察一些角，说出角的组成，引导学生发现角是由一个顶点和两条边组成。

（2）让学生举例说明生活中哪些物体上有角，培养学生用数学眼光观察物体。

3. 角的分类（1）让学生通过观察，发现角的大小不同，引出锐角、直角、钝角的概念。

（2）让学生举例说明锐角、直角、钝角的特点，并进行分类。

4. 角的画法（1）教师示范用量角器画角的方法，让学生学会画角。

（2）让学生练习画角，巩固角的画法。

5. 角的大小比较（1）让学生通过观察，发现角的大小不同，引出角的大小比较的方法。

（2）让学生练习比较两个角的大小，提高学生解决问题的能力。

6. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容，加深对角的认识。

（2）布置一些拓展练习，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流能力等。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

3. 课后反馈：了解学生对本节课的满意度，对教学方法的适应情况等。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2. 加强学生对生活实际的联系，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

人教版小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计一. 教材分析《角的初步认识》是人教版小学二年级上册数学的教学内容，主要让学生了解和认识角的概念，掌握角的特征，以及能够区分不同类型的角。

通过本节课的学习，学生将能够理解角的概念，并能够在实际问题中运用角的知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于角的概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，引导学生认识和理解角的概念。

三. 教学目标1.让学生了解和认识角的概念，掌握角的特征。

2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.角的概念和特征。

2.运用角的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解角的概念。

2.观察法：培养学生观察和思考的能力，让学生在实际操作中掌握角的知识。

3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固角的概念。

六. 教学准备1.教学PPT：包含角的概念、特征以及实际应用等内容。

2.教具：三角板、量角器等。

3.学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的角，如钟表、剪刀、三角板等，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？让学生初步认识角的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT介绍角的概念和特征，如角的定义、角的分类等。

同时，展示一些实际应用的例子，如用角测量物体的大小、用角判断图形的形状等，让学生理解角的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用三角板和量角器，尝试测量和画出不同类型的角。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生独立完成PPT上的练习题，检测自己对于角的概念和特征的掌握情况。

教师选取部分学生的作业进行点评，总结正确的做法，纠正错误。

5.拓展（5分钟）利用数学游戏，让学生在游戏中运用角的知识。

人教版二年级数学上册《角的初步认识》集体备课教案一. 教材分析《角的初步认识》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生认识角，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小，培养学生观察、操作、交流的能力。

本节课的内容与学生的生活密切相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也积累了一些关于角的经验。

但是，他们对角的概念和分类还不够清晰，需要通过实例和活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生认识角，知道角的特征，会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。

2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高他们的数学素养。

3.培养学生热爱数学的情感，激发他们学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识角，知道角的特征，会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。

2.难点：让学生理解和掌握角的概念，能够准确判断各种角的大小。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观教学法，利用教具和学具，让学生直观地认识角。

3.采用操作教学法，让学生动手操作，进一步理解和掌握角的概念。

4.采用交流讨论法，让学生在小组内交流讨论，提高他们的交流能力。

六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、量角器等。

2.学具：每个学生准备一套三角板、直尺、量角器等。

3.课件：角的图片、动画等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些图片，如剪刀、钟表、自行车等，引导学生观察这些图片，找出其中的角。

让学生说说他们找到了哪些角，并试着用量角器量一量。

通过这个过程，让学生对角有直观的认识。

2. 呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍角的概念，让学生知道什么是直角、锐角、钝角。

同时，教师可以举例说明各种角在生活中的应用，让学生认识到学习角的重要性。

3. 操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，用量角器量一量，判断一下各种角的大小。

学生可以自己在纸上画一画，也可以互相交流讨论。

小学数学二年级《角的初步认识》教学教案四篇小学数学二年级《角的初步认识》教学教案范本一教学目标:1.合生活情境使学生初步认识角,知道角的各部分名称.使学生初步学会画角,感知角有大有小,体验解决问题策略的多样性.2.从实物或平面图形中辨认角,了解数学和日常生活的联系.培养学生初步的观察能力.想象能力和空间观念.3.在合作.探究学习中培养学生的协作精神.数学交流能力,增强学生学习数学的信心.重点难点:1.知道角的各部分名称,学会用直尺画角.2.引导学生画角,使学生通过直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关.教学工具:课件教学过程:一.创设情境,导入新课师:出示教材第38页主题图,你能找出我们学过的平面图形吗?指名学生汇报.师:你能从图中找出角吗?指名学生汇报,课件闪动角.二.动手操作,探究新知1.认识角及各部分名称(1)出示三角尺,请大家摸一摸三角板,看看有什么发现.(角有尖尖,角的两条边直直的 )(2)谁来把你找到的角指给大家看一看?(有学生只摸到角的顶点处)学生小组内讨论并互相指指看.(学生会指着两条边)(3)观察对比,知道角的特征.通过大家的想象和仔细观察,我们得到了许多的角,下面老师请大家再仔细地观察课件的演示,看看这些角都有哪些相同的地方?我们把这一点叫做角的顶点,两条直直的线叫做角的边.想想,每个角都有几个顶点和几条边?(一个顶点,两条边)我们指角的时候一定要把角的顶点和边准确的指出来.完成练习:(1)下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(2)下面的图形是角的打〝〞,不是角的打〝〞2.比一比,感知角的大小教师演示滑动角,请同学们看老师这里的这个角,角的大小有什么变化?(点击课件)学生可以直观地看到,吸管张得越开,角就越大,吸管合得越拢,角就越小.然后通过课件演示比较角的大小的过程,使学生理解角的大小与两边张开的大小有关,与边的长短无关.3.学习画角(1)解决了那么多问题,那你能不能把角画出来呢?老师示范画一画,边画边说:先画一个顶点,从顶点起画一条直直的线,再从顶点起向不同的方向画一条直直的线.(2)学生尝试画一画,教师巡视,指导.指明学生说说怎么画的.(3)师:为了让学生能规范正确地操作,请学生思考两个问题:①画角时除了纸和笔还需要什么;强调直尺.②画角时要画些什么,进一步巩固角的特点.(4)用课件演示画角的过程,交流画角的顺序:先画顶点再画边.运用动画的方式进一步强调画角时要用直尺.学生说画法,教师随之板演.学生练习画角,找出一些画得比较好的作品展示,给予充分的肯定.三.巩固练习,拓展应用1.师:设计了数角的检测练习,进一步巩固对角的认识.接着让学生指一指图中哪里有角.2.找一找自己身边的物体中哪里有角.学生从自己身边不同的物体表面上找出角,感受到生活中处处都有数学,调动了学生学习的自主性.积极性.四.课堂总结,内化提升今天这节课,你有哪些收获?你还有哪些问题?引导学生回顾反思谈收获,从而达到内化于心的效果.小学数学二年级《角的初步认识》教学教案范本二教学目标:1.初步认识角,知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角.2.通过让学生观察.操作分析.比较,培养学生的观察能力.动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识.并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育.3.创设平等和谐.积极向上的学习氛围,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质.重点难点:1.初步认识角,知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角.2.通过让学生观察.操作分析.比较,培养学生的观察能力.动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识.并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育.教学工具:ppt课件教学过程:一.激趣引入教师:小朋友们仔细想一想,我们学过了哪些平面图形?学生:长方形.正方形.三角形.圆形.平行四边形.教师:说得真好!老师这里还有一种平面图形,你知道他的名字吗?(电脑出示)学生:五角星.教师:为什么定的名字叫五角星呢?学生:因为它有五个角.教师:你太聪明了!我们一起来找一找它的五个角好吗?学生:好!教师边播放课件边总结.因为五角星上有5个角所以它的名字叫五角星.角也是我们数学王国里的一个好朋友,今天就让我们一起走进角的世界,来认识一种新的图形角.板书课题:角的初步认识二.走进生活认识角1.认识角教师:有一位小朋友明明,他在自己的教室里寻找角,咱们赶紧去看看吧!仔细观察,这间教室里哪里有角?比一比谁的眼睛最亮!学生:逐一汇报.教师:电脑揭示角,并评价.教师:小朋友们真厉害!找到了这么多的角,现在就让我们为这些角揭下美丽的外衣,看看他们到底长的什么样子.(电脑出示角)仔细观察这些角,你发现了什么?学生:这些角,都有一些尖尖的点.教师:你是一个特别会观察的孩子,这些角除了都有一个尖尖的点以外,还有什么?学生:还有两条直直的线.教师:你更了不起!发现了角除了有一个尖尖的点,还有两条直直的线.2.认识角各部分的名称教师:请看屏幕,通过咱们集体的力量认识了角.知道了角有一个尖尖的点,这个尖尖的点就叫做角的顶点.这两条直直的线叫做角的两条边.小朋友们仔细看这个角,这个点叫什么?学生:顶点.教师:你真棒!那两条线呢?学生:边.教师:太棒了,你能指出这个角的顶点和边吗?学生上台指出,教师电脑出示.3.指角(1)指平面图形上的角教师:你们太了不起了,这么快就认识了我们的好朋友角.那咱们一起来看一看,黑板上的这几个平面图形,哪几个平面图形上有角?学生:长方形.正方形.三角形.教师:你们同意吗?(同意)看来圆形上没有角,咱们先把它请下来好吗?(好)你们很会观察,都认为长方形.正方形和三角形上有角,那你能指出这三个图形上的角在哪里吗?(能)这三个图形老师都把它们放在你桌子上的小信封里,选择你最喜欢的一个图形,指一指它的角吧!开始行动!教师:谁愿意到前面指给大家看?学生上台指出.教师:他指的这里是角吗?学生:是.教师:老师把他指到的地方搬到黑板上,再看看是角吗?教师板书教师:它是角吗?学生:不是,它只是角的顶点.教师:我很赞同你的观点.那究竟该怎样指角呢?谁愿意再来试一试.学生上台指出教师:快把掌声送给他,指的多好呀!所以我们在指角的时候应该先指角的顶点,再指角的两条边,拿出你手中的平面图形和老师一起指一指.师生共同指角.(2)指出身边的角教师;多好呀!刚才我们找到了这么多角,你再仔细看看,你的身边有角吗?(有)谁愿意指给大家看看一看学生争相指出.(3)欣赏生活中的角教师:你们真是一群特能干的孩子,我们不仅在平面图形中找到了角,还在身边发现了角,其实我们的生活中角是无时无处不在的,现在就让我们一起去欣赏生活中的角吧!电脑播放图片.4.练习教师:说一说,下面的图形是不是角,用手势告诉我们.三.动手画角教师:你们很棒,都认识了角.你能不能用你手中的笔画出美丽的角呢?(能)请看!教师边画边小结:画角的时候我们要先画角的顶点,要想把角画的更漂亮,我们还要借助一个数学工具尺子来画角的两条边教师:你想画一个角吧?(想)那就画在作业纸上吧!学生动手画,教师展示.四.创造各种各样的角教师:咱们班的小朋友太厉害了,不仅认识了角,还学会了画角,你能创造一个角吗?(能)老师为你们准备了一些学具放在课桌上的信封里,现在咱们就两人一组来创造角.学生合作创作角.1.展示角教师:谁愿意把你们小组创造的角展示给大家看?学生上台展示,其他小组补充.2.蓝角和红角的故事教师:在角的王国里,有两个特别可爱的角,一个叫蓝角.另一个叫红角,他们是一对形影不离的好朋友,可是有一天他们为了一件事却争吵起来了,大家仔细听他们为什么吵起来了?电脑播放故事.教师:他们为什么吵起来了呢?学生:因为他们俩争大小.教师:红角为什么认为自己大呢?学生:因为红角的边长.教师:你真是一位会倾听的孩子,那结果怎样呢?他们谁打谁小?学生:他俩一样大.教师:通过这个故事你知道了什么?学生:角的大小与边的长短没有关系.教师:你们简直是一群天才儿童,在听故事中还学会了这么重要的知识:通过蓝角和红角的比较,我们知道了他俩一样大,也就是说角的大小与边的长短没有关系.3.利用活动角做游戏教师:角的大小与边的长短没有关系,那究竟和什么有关系呢?现在请小朋友们拿出老师为你们准备的活动角,我们来做个好玩的游戏吧!这个角可是一个调皮的角,我们用它来玩变变变的游戏,听要求.教师提要求,学生具体做.教师:通过刚才的游戏你发现了什么?学生:两边叉开的大角就大,两边叉开的角小就小.教师:我们快把掌声送给这位会思考的孩子!(课件演示)通过我们玩活动角,我们知道了,角可以变大,角还可以变得更大,角的大小和两边叉开的距离有关.五.练习教师:我们认识了角,你会数出图形上的角吗?(会)那我们来数一数下面图形上有几个角吧?六.全课小结教师:小朋友们,这节课你们学到了什么知识?学生:认识了角.教师:最后,咱们都来听一听角是怎样介绍自己的吧!(播放课件)小学数学二年级《角的初步认识》教学教案范本三教学目标:1.初步认识角,知道角的各部分名称;学会用尺子画角.2.通过让学生观察.操作分析,培养学生的观察能力.动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识.3.培养学生良好的合作精神.重点难点:学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段,对角缺乏系统的认识,所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角.难点是引导学生画角的方法.教学工具:ppt课件教学过程:一.谈话引入课题1.师:老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员,大家还认识它们吗?黑板上画的正方形,三角形,圆形等.(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员:角,引入课题〝角的初步认识〞.今天我们就要学习〝角的初步认识〞.2.老师板书:角的初步认识二.联系实际,引导探究1.师:同学们对角一定都非常熟悉,(放PPT)让学生看图,这几个图形里都有角,同学们睁大你的眼睛看,这就是角.放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角.学生一一做答.2.师:同学们真了不起,找到了这么多角.3.师:那么,我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看,(请学生来指一指.)学生回答:课桌的角.课本的角.门和窗的角等等.4.师:同学们找了那么多角,那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说,角是由一个顶点两条边组成的,再放一遍,老师说顶点,边,边.然后板书:顶点.边.边.5.师:我们都知道什么是角,也知道角的各个部分,那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT),同学们看懂了吗?画角时,要先定顶点再画两条边.老师在黑板上再演示一遍.6.仔细观察,一个角有几个顶点,几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成.我们在表示角的时候,不能就这么点一下.看老师是怎么表示角的.(教师动作演示:一个顶点,两条边,再用手画)拿起你的小手,我们一起来指一指.现在,谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)7.师:想一想看,角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点,从这点起,用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角.请同学们照这个方法画一个,试试.把你画的角的顶点与边指给同桌看.(一生板演,反馈时指出顶点和边即可.)8.比较角的大小,放两个同样大小的角,但是边不一样长,提问学生,哪个角大,同学可能要说,边长的那个角大(放幻灯片),老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系,与它开口的大小有关.9.师:再画一个和刚才大小不一样的角.请你为自己画的角打分.10.折角:让同学们拿出自己准备的纸折几个角,同桌比较一下大小.再用一张圆形纸折,看学生能否折出角,老师巡视.指导.三.巩固拓展,课外延伸1.师:刚才画了一个角,老师在这里再添一条线,现在这里有几个角了?(学生指,教师画弧.)2.师:我这里还有一个长方形的图形,如果剪去一个角,请你猜猜还剩几个角?3.师:你能告诉同伴们,今天你有哪些收获吗?小学数学二年级《角的初步认识》教学教案范本四教学目标:1.结合生活情境认识角,感受角与生活的密切联系.2.能说出角的各部分名称,会辩认角.3.在探索角的过程中,获得成功体验.教学重点:结合生活情境认识角教学难点:会辩认角教具.学具:实物展示台.三角尺.纸.活动角等教学过程:一.创设情境1.你知道角吗?你能说一说吗?2.在日常生活中经常看到各种各样的角.课件出示例1图,观察这些物体,指出那里是角.二.动手操作,建立角的概念1.折角⑴你们能用这张纸折出角吗?⑵你们用手摸一摸角的这儿(顶点)有什么感觉?再摸一摸角的这两边,有什么感觉?学生摸一摸后,说一说感觉.(尖尖的;直直的光滑......)⑶在学生折的角中选几个大小不同的角,贴在黑板上.你能说出这几个角,哪个大,哪个小吗?⑷小结:角是有大小的.2.做活动角⑴如果给你一颗图钉,两条硬纸条,你能做出一个活动角吗?①学生试做②操作:听口令,变大变小.3.认识角各部分的名称⑴抽象出角的图形课件:由活动角抽象成几何图形角.教师演示,学生想象:用小圆点代替图钉,用两条直直的线代替硬纸条.会是什么图形?⑵介绍角各部分的名称你们想知道这个小圆点叫什么,两条线又叫什么吗?①看书第43页②反馈.板书:顶点.边.边4.小结:这节我们认识了什么?三.课堂活动1.说一说生活中所见到的角.全班交流2.课堂活动,第2题.数一数,共有几个角?⑴小组活动⑵反馈.全班交流3.练习十第1题⑴小组活动⑵反馈.全班交流4.练习十第2题⑴小组活动⑵反馈.全班交流四.课堂小结一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。