部编版七年级下册文言文汇编(翻译+解答)

第一单元

历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家…… 阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。

本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟

句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。

4 孙权劝学①（字注）

《资治通鉴》

预习

◎你知道“吴下阿蒙”和“刮目相待”的意思吗？这两个成语就出自本文。参考注释，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。

◎朗读课文，注意读出文中人物说话的语气。

【原文呈现】

初，权谓吕蒙②曰：“卿③今当涂④掌事，不可不学!”蒙辞⑤以军中多务⑥。权曰：“孤⑦岂欲卿治经⑧为博士⑨邪⑩！但⑪当涉猎⑫，见往事⑬耳。卿言多务, 孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及⑭鲁肃过⑮寻阳⑯，与蒙论议，大惊曰：“卿今者⑰才略⑱，非复⑲吴下⑳阿蒙㉑！”蒙曰：“士别三日，即更㉒刮目相待㉓，大兄㉔何见事㉕之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【课下注释】

①节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。孙权（ 182-252 ）, 字仲谋,吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019-1086），字君实,陕州夏县（今属山西）人, 北

宋政治家、史学家。

②〔吕蒙（178-219）〕字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权手下的将领。

③〔卿（qīng）〕古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

④〔当涂〕当道,当权。

⑤〔辞〕推托。

⑥〔务〕事务。

⑦〔孤〕古时王侯的自称。

⑧〔治经〕研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。

⑨〔博士〕专掌经学传授的学官。

⑩〔邪（yé）〕语气词,同“耶”。

⑪〔但〕只，只是。

⑫〔涉猎〕粗略地阅读。

⑬〔见往事〕了解历史。见,了解。往事，指历史。

⑭〔及〕到，等到。

⑮〔过〕经过。

⑯〔寻阳〕古县名。治所在今湖北黄梅西南。

⑰〔今者〕如今，现在。

⑱〔才略〕才干和谋略。

⑲〔非复〕不再是。

⑳〔吴下〕泛指吴地。

㉑〔阿蒙〕吕蒙的小名。

㉒〔更〕另,另外。

㉓〔刮目相待〕拭目相看，用新的眼光看待他。刮,擦拭。

㉔〔大兄〕对朋友辈的敬称。

㉕〔见事〕知晓事情。

【原文翻译】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

思考探究

一 朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。

二 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？

三 诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。

1.孤岂欲卿治经为博士邪．！

2.但当涉猎，见往事耳．。

3.大兄何见事之晚乎．！

【参考答案】

一

孙权利用“晓之以情，动之以理，威逼利诱”的方法，以自身的体会来开导吕蒙.，使吕蒙心服口服，自己用功，努力学习。

孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继

而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

二

通过侧面描写，通过鲁肃的反映来体现吕蒙学识进步的。具体的原文是：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待。不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

三

1.“邪”通“耶”，吗

2.“耳”通“尔”，罢了

3.“乎”字表疑问语气，用于疑问句末，要求对方作出肯定或否定的回答。可译为“吗”“呢”“呀”。

积累拓展

四 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。

1.卿．今当涂掌事,不可不学!

2.孤．常读书，自以为大有所益。

3.大兄．．何见事之晚乎！

【参考答案】

1．古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。

2．古时王侯的自称。

3．长兄。这里是对同辈年长者的尊称。

五 参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。

翻译提示：

留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；

替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；

调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

补——补充省略部分，使意思完整；

删——删去无实在意义的词，不译。

第三单元

本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。

本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

12卖油翁①（字注）

欧阳修

预习

◎先不看注释读一遍课文，看看你能读懂多少，把不懂的语句画出来。

◎参考注释重读课文，画出文中描写人物行为、动作的词语，体会文言文特有的简洁风格。

【原文呈现】

陈康肃公②善射③，当世无双，公亦以此自矜④。尝射于家圃⑤，有卖油翁释担⑥而立，睨⑦之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之⑧。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他⑨，但手熟尔⑩。”康肃忿然⑪曰：“尔安⑫敢轻吾射⑬！”翁曰：“以我酌油知之⑭。”乃取一葫芦置于地，以钱覆⑮其口，徐⑯以杓⑰酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之⑱。

【课下注释】

①选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士,谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

②〔陈康肃公〕即陈尧咨，字嘉谟，谥号康肃，阆（làng）州阆中（今属四川）人，北宋官员。公,对男子的尊称。

③〔善射〕擅长射箭。

④〔自矜（jīn）〕自夸。

⑤〔圃（pǔ）〕园子。

⑥〔释担〕放下担子。释，放下。

⑦〔睨（nì）〕斜着眼看,这里形容不在意的样子。

⑧〔但微颔（hàn）之〕只是对他微微点头（意思是略微表示赞许）。但，只。颔,点头。

⑨〔无他〕没有别的（奥妙）。

⑩〔但手熟尔〕只是手法技艺熟练罢了。 熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。

⑪〔忿（fèn）然〕气愤的样子。然，表示“……的样子”。

⑫〔安〕怎么。

⑬〔轻吾射〕轻视我射箭的本领。轻，轻视。

⑭〔以我酌（zhuó）油知之〕凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，舀取，这里指倒入。之，指射箭是凭手熟的道理。

⑮〔覆〕盖。

⑯〔徐〕慢慢地。

⑰〔杓〕同“勺”。

⑱〔遣之〕让他走。遣，打发。

【原文翻译】

康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。

思考探究

一 复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。

二 文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？

【参考答案】

一 参考翻译

二 “睨之久而不去”“但微颔之”，表现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”陈尧咨怒形于色，三个句子中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。

积累拓展

三 解释下列句中加点的词。

1.公亦以此自矜．．。

2.见其发矢十中八九，但微颔．之。

3.尔安敢轻．吾射！

4.康肃笑而遣．之。

四 有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？

【参考答案】

三

1、答案：矜：自夸。

2、答案：颔：点头。

3、答案：轻：轻视。

4、答案：遣：打发。

四

一个达官贵人擅长射箭却不为世人重视，还被卖油的平民百姓轻视，而作为北宋文坛领袖的作者欧阳修显然也是同意老人的观点的，宋朝的重文轻武，可见一斑。但是，高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？我认为这样将武学贬低至等同往葫芦里灌油，未免过于偏激。

“学起于思，思源于疑”，“质疑”让我们对作品有创造性的解读，能够提高我们独立思考、质疑探究的能力。

第四单元