新课改背景下高中语文作文教学的策略研究

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新课改背景下高中语文写作教学策略研究

作者：曾嵘

来源：《课外语文·上》2017年第08期

【摘要】写作教学是高中语文的重要组成部分。在当前新课改背景下，高中语文教师应当加强写作教学质量的提升，以提高学生的写作能力，让学生能够掌握写作技能，为在高考及将来的工作生活中打下坚实的基础。对此，本文从几个方面探讨了高中语文写作教学的若干策略。

【关键词】高中语文；写作教学；多元化；议论文

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

听、说、读、写是学生的语文核实素养之一，而写则是学生学好语文的根本落脚点。在高中语文教学中，写作是重中之重。“得作文者，得语文”，这就表明写作是学生必须掌握的一项重要技能。《新课程标准》指出，高中语文写作教学的目标是提升学生作文的思想真实性、思路完整性、语言完美性。然而当前高中语文写作教学存在一些误区，比如机械式写作、散漫式写作等。随着新课程改革的深入推进，如何优化高中语文写作教学，提升学生的语文写作水平及能力，是每位语文教师必须认真思考和探索的重要课题。

一、激发学生写作兴趣，提升学生写作热情

俗话说：“兴趣是最好的老师。”作为教师，应该知道要提高学生的写作水平，只有先激发培养学生的写作兴趣，让学生在乐中写、写中乐。

对此，高中语文教师应该在教学中注重培养学生写作的信心和对阅读文章学习的兴趣，兴趣是最好的老师，对学生学习来说具有很大的推动作用，它可以充分激发学生学习的动力，提高学生的积极性，让学生对写作具有强大的写作欲望，去积极思考。老师可以扩充自己的知识面，在教学中列举一些学生有兴趣的事例和情景，激发学生对写作方法学习的好奇心，让学生在学习中从感兴趣的事情开始，使学生学习起来更加容易，同样也可以增加学生的自信心

二、实施多元化教学，提高写作教学质量

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新课改背景下语文教学策略研究

作者：朱香娥

来源：《东方教育》2016年第04期

摘要：近年来，随着课程改革的不断深化发展，学生课堂回答更加踊跃，质疑也更加积极，日益凸显出其主体地位，在这种情况下，老师的教学方式也要随之变化，以更好的适应学生的学习需求。本文就以此为中心，结合自身工作实际，对当前新课改背景下语文教学的具体策略问题进行分析论述。

关键字：新课改；语文教学；策略

新课标中指出，教学是学生多向、开放以及动态的对话和交流过程，在这个过程中，学生占据了主导地位，而老师只是起到引导和教育的作用，因此教学的过程不应该是沉闷和四班的，而要求具有灵活多样的教学方式，这样才能够适应新课改的要求。具体来讲，老师需要从以下几个方面做好工作。

一 转变观念，优化教学方式

新课改背景下，教师传统的教学观念已经不适应教学需求，因此必须要转变教育思想，更新教学理念，从根本上摆脱传统教学方式的束缚，逐步优化教学策略。要坚持一切为了学生，为了学生的一切的原则开展教学活动。

第一，要关注每一位学生。在教室的教学理念中，不能够存在好坏学生之分，对于每一位学生都应该一视同仁，每个学生都应该是自己的关注对象，而关注的实质是关心、尊重、牵挂，要关心学生的学习情况、尊重学生的学习成果和学习方式，牵挂学生的学习效果。可以说，关注的本身就是最好的教育，因此在语文教学中，老师一定要关注学生。

第二，关注学生人格的形成。语文教学不仅要传授给学生知识，更重要的是要培养学生的人格，并使其养成乐观开朗的性格。在传统的语文教学中，老师片面的追求知识的讲授，而忽视对学生情感和人格的培养，新课改背景下，语文教学工作不仅要传授学生课堂知识，还需要培养学生的品格和修养，帮助其形成健康的人格。

二 以学生实际为出发点，认真钻研教材

浅谈新课标新教材背景下的高中作文教学策略

作者：马玉娥

来源：《广东教学报·教育综合》2022年第10期

【摘要】作文教学是语文教学的主阵地，也是新课程新教材背景下，培养语文学科素养的核心领域。在作文教学中，坚持以立德树人为导向，在作文教学中增强文化自信;用好新教材，紧密结合任务群，打通阅读与写作;以核心素养为依归，通过情境来强化语文写作实践，可以更好地落实新课标的要求，为作文教学打开新局面。

【关键词】立德树人;文化自信;阅读与写作;核心素养;情境

作文教学是语文教学的主阵地，然而，长期以来，作文教学存在“少慢差费”等诸多问题。在新课标的指导下，这些问题正在被有效解决，尤其是部编版新教材的全面普及，为作文教学带来了一些新思路。用好新教材，采用适当的作文教学策略，有利于为作文教学打开新局面。

一、坚持以立德树人为导向，在作文教学中增强文化自信

“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”是高中语文新课标的基本理念之一。高中语文新教材的编写以新课标为“指挥棒”，“以立德树人为根本目标，以语文学科核心素养为依归，继承我国母语教育的优良传统，借鉴教育改革的成功经验，构建起以语言建构与运用为基础的综合性、实践性语文教学体系，全面提升学生的语文素养”。

与此同时，高考作文的考察“越来越注重学生自身发展与国家发展之间的关联性问题”，2021年的高考全国卷的四道作文题皆高擎“立德树人”这面大旗：全国甲卷的作文题以“有为和可为”为主题，将青年的成长和未来发展置于党百年征程的动态历史背景中，融汇于民族复兴的新征程中，引导考生思考个人前途命运与民族、国家复兴之间的关系，聚焦青年一代的文化传承和使命担当;全国乙卷的作文题体现对传统文化的传承，以射箭为喻，指向追求理想时涉及的基础、方法、路径、目标及其关系，尤其是“义”，可以直接关联社会主义核心价值观;全国新高考Ⅰ卷的作文题立足“体育之效”，深入到“强弱之变”，是对《新高考评价体系》中“实现德智体美劳全面发展育人目标”总要求的回应，也有学习伟人经典，传承红色基因的深层次考量，同时还可以引导学生深入思考，从身体的“强弱之变”联想到个人成长、民族发展、国家强盛等;全国新高考Ⅱ卷的作文题则是以漫画入题，表面看是在谈描红，谈写“人”字时的用笔要领，实则借此启迪考生如何做人，既展现了中国传统书法艺术中的做人哲学，也体现了命题者对“立德树人”这一考察要求的落实。 在新课标新教材新高考评价体系的背景下，高中作文教学也应坚持以“立德树人”为导向，增强学生的文化自信。在具体实践中，可以引导学生在写作中关注中华优秀经典文化、优秀革命文化、社会主义先进文化，从中获取精神滋养，并自觉地传承和创新;可以引导学生关注时事，关注社会、关注民情、关注国家发展，关注国际动态，进而培养学生的社会意识、家国意识，使之与时代共振，与祖国同心……

新高考背景下高中语文作文教学策略研究

摘要：在新高考背景下，高中语文课程的教学理念和教学模式也在不断进步，作文作为教学内容中的重要组成部分之一，也是重点和难点。培养学生的作文水平有利于提高其语言能力和人文感悟能力，提升高中生的思想水准和综合能力，促进其全面发展。因此，教师应该以新高考背景为基点，对语文课程教学内容进行丰富，对高中语文作文教学的积极意义进行分析，从目前高中语文作文教学现状出发，探讨在新高考背景下高中语文作文教学的新策略，以期为提高学生写作水平提供理论基础。

关键字：高中作文教学；语文课堂；新高考背景

引言：因新高考制度的影响，高中语文课程的教学重点也有所转移，教师应当重视对于学生作文能力的培养。但是，部分教师因高考作文多以议论文为主，便在教学过程中更加偏向议论文教学，如此不利于学生的全面发展。语文作文教学是为了培养学生的语言表达能力和语文素养。所以，教师在教学过程中应当通过多样的教学方式进行教学，激发学生的写作能力，培养学生的作文意识。

一、高中语文写作教学的积极意义

高中语文教育需要从课堂上培育学生的核心素养，使学生养成优秀的价值品质和语文能力。而通过对高中学生进行作文教育，能够保障高中学生的三个方面的综合提升，对于高中生小学语文课堂教学也具有意义：

一是树立学生正确的价值观念，古语云：文如其人。语文写作中，所表达的是学生对社会百态的深刻理解以及最真切的情感价值流露。对于学生的语文写作能力的训练，其实是逐步形成正确的价值观念的过程，有利于培养学生的核心价值观； 二是提高学生的语文素养，因为语文作文的书写要求学生同时具有观察力、思考、表述能力和创新。所以，由老师对学生进行作文教育更有利于培育学生的核心素养，让学生的思维能力、审美能力和语言表达能力都可以得到一定发展；

三是重塑学生的审美价值，审美能力要通过日常中的感官、阅读积累，进而发展为较为丰富的审美价值。学生在进行写作学习时，通过阅读名著典籍开阔自己的文化视野，提高自己文化底蕴，如此才能从初步感受美、发现美发展为拥有高雅情趣和健康的审美意识。