部编七年级语文(下册)20《古代诗歌五首》教学设计
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七年级语文（下）教案 编辑 第 1页
20《古代诗歌五首》教学设计
第 一 课 时
课 题 古代诗歌五首之《登幽州台歌》 授课时间
教学目标 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2.过程与方法：借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
3.情感、态度与价值观：体会作者表达的旷远的思想感情。
教学重点 诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点 能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。
教学方法 诵读-赏析-感悟
教学准备 课件
教 学 过 程 及 内 容 二次备课
一、 谈话导入，了解作者：
1.同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就
像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。
2.你们知道题目是什么意思吗？
3.简介作者，为理解诗情奠下基础。
二、自读诗句，理解诗意。
1.学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。
2.指名读。读出韵味和节奏。
3.说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？
三、朗读指导，领悟诗情。
1.再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？
2.学生自由读，在小组内讨论。 七年级语文（下）教案 编辑 第 2页
3.情感朗读，赛读。齐读。
四、总结全文：
1.总结古诗。
2.总结学法
a.学生回忆：我们是怎样学习《登幽州台歌》？
b.老师总结学习方法：
（1）理解诗句，初步弄懂诗意。
（2）想象古诗意境，体会作者感情。
（3）熟读吟诵，拓展延伸。
五、作业设计：
1.读一读陈子昂其他的诗
2.背诵默写这首诗
课后反思
第 二 课 时
课 题 古代诗歌五首之《望岳》 授课时间
教学重点 诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点 赏析诗歌，体会作者表达的思想感情。
教学方法 诵读-赏析-感悟
教学准备 课件
教 学 过 程 及 内 容 二次备课
一、齐读诗歌
二、解题，了解泰山。
泰山——属五岳之首，主峰海拔1524米，春秋时的齐国、鲁国两国都可看见泰山。由于山势高耸出奇，山南山北的景色各不相同，可谓神奇秀丽。山中还常常升起层层云气，看后使人心胸开阔。有古语云：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
《望岳》这个“岳”指的是“泰山”。五岳：西岳华山 南岳衡山
北岳恒山 东岳泰山 中岳嵩山
三、背景介绍：
这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后， 七年级语文（下）教案 编辑 第 3页
诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。
杜甫24岁时曾参加进士考试而落第，但他少年气盛，对自己
的前途依旧充满信心。25岁时候他背起行囊再次漫游，来到齐赵。看到泰山，杜甫心胸豁然开朗，豪情迸发，吟诵出这首“望岳”千古名篇。这首诗即东岳泰山，是现存杜诗中年代最早的一首。
四、鉴赏诗歌
1.写景首先要抓住景物的特点，要表现景物的特点？这首诗写了哪些景物？有什么特点？
写泰山高大雄伟。
“齐鲁青未了”从占地面积之广，说明大；“阴阳割昏晓”说明高。
2.小组合作，选择一句写景的诗句进行赏析。
①②句:主要写了诗人远望泰山“宽广” 诗人当时喜悦的心情。”
③④句:描写了泰山景色秀美
赏析：“造化钟神秀”拟人手法，就是说大自然把神奇秀丽都聚集在泰山身上。“阴阳割昏晓”“割”字很形象，就象人用刀割开一样。说明泰山的南北明暗不同，说明泰山巍峨高大。
泰山的特点：高大（师板书“高”）泰山的秀美
⑤⑥句：诗人心胸很坦荡。激荡。诗人的胸怀随着泰山之云雾
缭绕而激荡。
3.一切景语皆情语。请结合诗句说一说，尾联如何表现泰山的雄伟的，有表现出诗人怎样的心胸气魄？
补充：运用《孟子》中“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”的典故，夸张的手法从侧面衬托泰山的巍峨高耸。
杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”。诗人还没登上泰山，就说“一览众山小”，诗人这里是一种怎样的思维方式？
“想象”。想象是诗歌的生命。杜甫24岁时曾参加进士考试而落第,但他少年气盛,对自己的前途依旧充满信心。勇攀绝顶，俯视万物的雄心和气概。
哲理：只有站得高，才能看得远。
4. “以我观物，物皆着我之色彩。”诗中“胸”显然皆作者自己之心胸。我们再读一读诗歌，看看在你的眼前将会出现一位怎样的七年级语文（下）教案 编辑 第 4页
诗人形象？
《望岳》表现诗人积极进取的豪情壮志。
5.我们了解到的杜甫是忧国忧民的，他的感情总是很深沉郁结，但是在这首诗歌中我们却感受到了别样的杜甫。
五、小结：
《望岳》被喻为写泰山诗歌的绝唱。以后很多人来过泰山、写过泰山，但无人能比。明代有位诗人写到：齐鲁至今青未了，题诗谁比杜陵人。
六、作业：背诵默写《望岳》。
课后反思
第 三 课 时
课 题 古代诗歌五首之《登飞来峰》 授课时间
教学重点 诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点 赏析诗歌，体会作者表达的思想感情。
教学方法 诵读-赏析-感悟
教学准备 课件
教 学 过 程 及 内 容 二次备课
一、过渡引入
读杜甫的《望岳》，我们感觉到的不仅是对泰山美景的赞扬，更是作者勇攀绝顶，俯视万物的雄心和气概。下面，我们一起学习王安石的《登飞来峰》，看看这首诗的情韵。
二、解题，了解飞来峰
即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，俗称塔山，古代传说此山自琅琊县城东武县（现在山东诸城）飞来，故名---飞来峰。
三、自主学习《登飞来峰》
1.诗人写景的立足点在哪里？ 用诗中原句回答
飞来峰上千寻塔
寻：古代的度量单位。八尺为一寻，“千寻”极言塔高。“千”在这里不是实写，是指多。如我们学过的“飞流之下三千尺，疑是 七年级语文（下）教案 编辑 第 5页
银河落九天。”“白发三千丈，缘愁是个长。”在这里诗人运用了什么样的表现手法？
夸张
2.诗人有没有看到“鸡一鸣时，见日始欲出” 的奇妙景象？诗中哪个词可以看出来？
闻说：听说。 鸡鸣见日升：传说。站在塔上，五更天鸡叫的时候就看见太阳升起。
3.作者处在飞来峰的高塔之上，有什么独特的感受呢？用原句回答。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
不畏：不怕。 缘：因为。 遮：遮挡，遮住。
4.在现代，“浮云”是一个很流行的词，你知道是什么意思吗？
出处古文：
“不义而富且贵，于我如浮云”——孔子
释义：比喻不把某事物放在眼里。
5.在这首诗中，“浮云”有什么隐含的深意呢？
（出示：在神宗皇帝支持下实行改革，积极推行新法，抑官僚制地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。
《登飞来峰》即作于1050年，当时他30岁，由宁波县令改任舒州通判。他向往美好前程，期待变革。）
诗中“浮云”：比喻当时的保守势力
6.把保守势力说成是“浮云”，并且不畏，这体现了王安石怎样的精神？
为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
7. “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？
要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》：“欲穷千里目，更上一层楼”。
8.诵读整首诗歌
四、小结：
只有站的高才能望得远。同样，在社会生活和思想修养方面也是这样，只有在各个方面达到一定的高度，才能实现自己的理想。王安石的一生都致力于变法革新，他满怀雄心壮志，请同学们再次一起诵读这首诗，读出诗人的雄心壮志。 七年级语文（下）教案 编辑 第 6页
五、作业：
背诵默写《登飞来峰》。
课后反思
第 四 课 时
课 题 古代诗歌五首之《游山西村》 授课时间
教学重点 诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点 赏析诗歌，体会作者表达的思想感情。
教学方法 诵读-赏析-感悟
教学准备 课件
教 学 过 程 及 内 容 二次备课
一、 作者及背景简介：
爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打
击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真挚的情感。
二、理解诗的意境：
1. “莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚”。写农家热情、淳朴、热情好客，以丰馔款待客人的情况。“足鸡豚”，形容菜肴很丰盛。“足”，“足够”。“豚”，小猪，这里泛指猪。
2. “山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”。这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好象前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一带村庄。
两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。
3. “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。前一联写村外风光， 七年级语文（下）教案 编辑 第 7页
这一联转为写村中所见所闻。春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常；农家的穿载简洁朴素，还保留着古代的风俗习尚。这二句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画。
4. “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”意思是说，从今以后，假如你们允许我在空闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话，那么，我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门的。这里，不仅说明了陆游与当地农民相处得多么融洽，也充分表露了诗人对山西村和山西农民无限喜爱的真挚情感。
三、诵读诗歌。
四、作业：
背诵默写这首诗
课后反思
第 五 课 时
课 题 古代诗歌五首之《己亥杂诗》 授课时间
教学重点 诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点 赏析诗歌，体会作者表达的思想感情。
教学方法 诵读-赏析-感悟
教学准备 课件
教 学 过 程 及 内 容 二次备课
一、 作者简介。
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主
