经济体制改革
【教学目标】
目
标
内 容 知识与能力 过程
与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用
家庭联产承包责任制的实行 家庭联产承包责任制；乡镇及村民委员会的建立；农村经济管理体制的改革 通过对农村和城经济体制改革原因及结果的教学，使学生认识到：经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。 通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因及改革形式的教学，培养学生分析概括历史问题、综合历史问题的能力。 论从史出
史论结合
概括阐释
问题探究
历史比较 通过对政治经济改革的学习，使学生加深对改革的认识，深刻理解改革开放是社会主义现代化建设的必由之路，对学生进行拥护改革开放和坚持党的领导、坚持社会主义道路的教育。 国有企业改革的推进 城市经济体制改革的原因、中心环节及内容、历史作用；国有企业改革步伐的加快；城市经济体制改革
【教材结构及重点难点】
一、家庭联产承包责任制的实行
1．家庭联产承包责任制
2．乡镇及村民委员会的建立
3．农村经济管理体制的改革
二、国有企业改革的推进
1．城市经济体制改革的原因
2．城市经济体制改革的中心环节及内容
3．国有企业改革步伐的加快 4．经济体制改革的历史作用
重点：家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的中心环节及内容
难点：如何理解农村和城市经济体制的改革
【教学方法】
本节教学内容有着极强的时代感和理论性，教学难度大。在教学过程应注意了以下两点：一要要兼了政治学科和日常生活对本节教学内容的渗透，突出用历史思维来看今天政治的学科特点，二要要突出学生参与教学活动的主体性。历史就发生在今天的学生周围，教师应以新课改的精神，采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学生经历了一次实事求是“论从史出”的认识过程，培养学生科学的学习态度的和学会学习的过程。本节课主要采用讲授法和谈话法。在理论性较强的知识点方面，以讲为主，而对于学生有一定的感性认识的知识点方面则以谈话法为主。在教学过程中，教师应注意调动学生主体参与的积极性，让学生在问题“解决”的过程中，使自己的思维能力得到提高。
经济体制改革
【从容说课】
本课主要从两大方面向学生介绍了我国的经济体制改革：农村经济体制改革和城市国有企业改革。
本课第一目“家庭联产承包责任制的实行”，以1978年为历史坐标，首先阐述了我国进行农村经济体制改革的必要性以及改革的历史因素和现实因素，随后重点叙述了改革农村经济体制的重大举措及其意义。
第二目“国有企业改革的推进”，国有企业改革和农村经济体制改革几乎同步进行，推动了国民经济的飞速发展。教材从改革的原因、措施、作用等几个方面展现了国有企业改革的历史进程。教材在最后概述了经济体制改革的意义，具有本课小结的作用。
在教学中，要引导学生运用史料，加深学生对经济体制改革原因、过程和意义的理解。要通过对话、提问等方式，让学生认识到改革是强国的必由之路。
【三维目标】
知识与能力
1.掌握家庭联产承包责任制，改革农村经济体制的措施和改革国有企业的主要措施。
2.理解农村经济体制改革的原因、国有企业改革的原因以及农村经济体制改革和国有企业改革的异同。
3.探究农村经济体制改革、国有企业改革以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。
过程与方法
1.利用历史资料、实物图片，再现当时的历史情境，提出问题，引导学生探究问题。
2.通过历史比较，培养学生分析解决问题的能力。
情感态度与价值观
只有生产关系适应生产力，才能调动农民生产的积极性，才会推动农业的大发展；经济体制改革是改革生产关系、上层建筑中不适应生产力的部分；改革使我国发生了翻天覆地的变化。
【教学重点】农村经济体制改革和国有企业改革。
【教学难点】农村经济体制改革和城市国有企业改革的原因；公有制经济占主体地位。
【教学过程】
［导入新课］
1978年，安徽省遇到百年不遇的大旱，水库干涸，河水断流，农田龟裂，人畜缺水。为了抗旱救灾，安徽省政府鼓励农民自救，开荒种粮，谁种谁收。
在这种政策的推动下，1979年春，凤阳县梨园公社小岗生产队的18户农民秘密协议，把生产队土地划分到户、包干经营。经营一年后，粮食不仅没有减产，反而获得空前大丰收。1979年的粮食产量相当于1966~1970年产量的总和。油料产量超过合作化以来的20多年的总和。这个自农业合作化以来从未向国家交过一斤公粮的生产队，第一次向国家交公粮，归还了历年所欠的贷款。这种变化对中国产生了怎样的影响？请共同学习本课。
高一历史必修 经济体制改革
教学目标：
1、掌握：改革农村经济体制的措施及作用；改革国有企业的措施及作用。
2、理解：积极体制改革的含义和必要性，一些重要概念，如家庭联产承包责任制、国有企业改革。
3、分析：家庭联产承包责任制是如何在农村带来活力的，经济体制改革的现实意义。
4、探究：农村经济体制改革、国有企业改革以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。
课时安排 1课时
重点、难点分析
重点：农村经济体制改革和国有企业改革
难点：农村经济体制改革和国有企业改革的原因，公有制经济占主体地位。
教学过程设计
【知识结构】
前提：“文化大革命”的结束
原因
农村 措施
经济体制改革 内容 作用
原因
城市 措施
作用
意义
【教学方法】
本节教学内容有着极强的时代感和理论性，教学难度大。在教学过程应注意了以下两点：一要要兼了政治学科和日常生活对本节教学内容的渗透，突出用历史思维来看今天政治的学科特点，二要要突出学生参与教学活动的主体性。历史就发生在今天的学生周围，教师应以新课改的精神，采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学生经历了一次实事求是“论从史出”的认识过程，培养学生科学的学习态度的和学会学习的过程。本节课主要采用讲授法和谈话法。在理论性较强的知识点方面，以讲为主，而对于学生有一定的感性认识的知识点方面则以谈话法为主。在教学过程中，教师应注意调动学生主体参与的积极性，让学生在问题“解决”的过程中，使自己的思维能力得到提高。
【导入新课】：同学们，当你走进农村你会发现，许多地方的房子变高了，马路变宽了，过去人们向往的“楼上楼下，电灯电话”已不再是一首儿歌，而是实实在在的存在。为什么二三十年前的儿歌在如今能成为现实呢？
必修二（经济史）复习
一、古代中国经济的基本结构与特点
精耕细作的古代农业：
耕作方式的变革：“刀耕火种”——“石器锄耕”——“铁犁牛耕”
其中，铁犁牛耕是主要的耕作方式，出现在春秋战国时期。
农业经济的基本特点——小农经济：①以家庭为生产、生活单位；②农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税；③是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。
领先世界的古代手工业：
冶金业——
青铜器：商周时代，进入繁荣时期。
铁器：西周晚期，中国已有铁器；战国时期，铁农具逐步推广；东汉时期，杜诗发明水排，用水力鼓风冶铁。
炼钢：春秋晚期，中国已能制造钢剑。魏晋南北朝时期发明的灌钢法，使钢的产量和质量大大提高。16世纪以前，中国的炼钢技术一直保持世界领先地位。
制瓷业——
中国是世界上最早发明瓷器的国家。商朝工匠烧制出了原始瓷器。早期生产的是青瓷，后来又烧出白瓷，到唐代形成南青北白两大系统。宋代著名的江西景德镇瓷窑，到元代发展成为全国的制瓷中心，烧制出白地蓝花的青花瓷器。明清时期，景德镇是全国的“瓷都”，明代的官窑烧制的瓷器质量最好，尤以宣德年间的青花瓷最佳。明中后期，又在青花瓷的基础上，烧制出多种彩瓷。清代还发明了珐琅彩，色彩鲜艳，效果如同油画。
纺织业——
中国是世界上最早养蚕织绸的国家（至少在五六千年前）。丝绸之路开通后，丝绸外销的数量激增。明清时期，丝织业的发展进入鼎盛时期。苏州和杭州是著名的丝织业中心，明清两代都在那里设有官局，专门生产供宫廷消费的丝织品。
古代商业的发展：
西汉“开关梁”后，富商大贾周流天下，每个城市都设有专供贸易的“市”，官府设有专职官员市令或市长进行管理。
唐代长安城内有坊、市之分。广州成为重要的外贸港口，唐政府在这里设有市舶使，专管对外贸易。那时还出现了专营货币的存放和借贷的柜坊（我国最早银行雏形）和类似后世的汇票的飞钱。唐代后期，城市坊和市的界限逐渐被打破。到宋代，店铺已可随处开设。南宋时，海外贸易税收成为国库财富重要来源之一。
