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外研版(一起)二年级英语上册教案Module2Unit1(3)

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外研版（一起）二年级英语上册教案

Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt?

一、Teaching Aims

1.Students can use “likes” fluently.

New word: T-shirt

Teaching important and focal points：

He/She likes … .

2.运用能力目标：

(1).让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

(2).培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3.素质教育目标：

了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。

二、Teaching aids

CAI,a dress,a T-shirt

三、Teaching course

Step 1 Warming-up

1. Greetings.

2. Let’s chant.

Step 2 Presentation

(CAI) Show a picture of dress to the students.

T: What’s this?

Ss: It’s a dress.

T: Do you like this dress? (get a student)

S1: …

Then the teacher piont to the student and ask:

What does he/she like?

Help them to answer:

He/She likes this dress.

Ss listen and repeat.

Teach T-shirt in the same way with practicing the drill.

Step 3 Game

（CAI）Play a guessing game.

Ss look at the classmares and the things shown on the screen, and then guess what the

classmate likes.

They can only have three chances to guess. Make a competition between boys and

girls.

Play 4 times.

Step 4 Listen

(CAI)Ss listen to 3 recording3 and fill in the blanks.

Sam likes _________________ .

Daming likes _______________ .

Fangfang likes _______________ .

Make comoetitions between boys and girls, too.

Step 5 Presentation

The teacher take out a small dress, and say.

S2(a student),here’s a present for you !

(try to put on )Oh ,it’s too small!

Ss repeat these two sentences.

Use a T-shirt to review the word BIG .

Step 6 Listen and say

(CAI)Play the recording of Activity 1, Ss listen and answer the questions:

What does Amy like ?

What does Sam like ?

Play it again, Ss listen and repeat.

Ss read by themselves.

Step 7 Practice

Ss roleplay the conversation in groups.

Then get 2 groups to play their conversations in front the class.

Step 8 Task time Ss make a survey in groups, then make a report by using the drills: He /She likes …

( and …)

(Model survey chart .)

Name（姓名） Things（对象）

English PE

Maths Sience

Chinese English

Music Chinese

Art maths

四、Homework

Recite the conversation in Activity 1.

五、教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“He likes this T-shirt.”为主题，结合每位学生密切相关的事物，学习了“likes”这个词的用法。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式、任务型课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型 “ He/She

likes … .”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“Guessing game ”、“Listening game”、“Roleplay the text”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握这个句型之后,我给他们一个任务“Make a survey and then report”，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名成长中的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

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外研版(一起)二年级英语上册教案Module4Unit2(2)

外研版(一起)二年级英语上册教案Module4Unit2(2)

外研版（一起）二年级英语上册教案

Module 4 Unit 2 What’s the time?

课题 Module 4 Unit 2 What’s the time? 课时 2-1

教材分析 There are three activities in this part. One is “listen and repeat.” One is “Listen

and point.” The last one is “point, ask and answer.”

教学目标 1. Be able to understand and repeat the dialog.

2. Be able to talk about time in English.

3. Be able to know the new words:

hungry, dinner, now, all right, great

课前准备 tape, courseware,

tape-recorder

板书设计 M4 U2 What’s the time?

I’m hungry. What’s the time?

All right. It’s ________ o’clock.

Here’s dinner.

教 学 活 动 设 计 设 计 意 图 一、Warm up:

1. Say the chant about letters from Gg to Ii.

2. Make dialogs with the Ss.

A: What’s the time?

It’s _______________ o’clock.

Pair work: Let the Ss practice in pairs.

S: Is it ____________o’clock?

外研版(一起)五年级英语上册教案Module8Unit1(2)

外研版(一起)五年级英语上册教案Module8Unit1(2)

外研版（一起）五年级英语上册教案

Module 8 Unit 1 They sit around tables

StepⅠGreeting

Good morning, boys and girls. I am Miss Liu, Nice to meet you.

Step ⅡWarmer

1. Let’s play a game: Magic Eyes

(PP T shows the pictures of Magic Eyes, including the phrases as follows: take photos;

have fun; do morning reading; sit down; finish homework; start school)

Please listen, remember and say.

Let’s have a competition. This is group one, this is group two.

2. Let’s read them together.

3. Ask and answer (PPT shows the picture of Sam and Amy)

T: who are they?

S: they are Sam and Amy.

T: where are they from?

S: they are from England.

T: what do they speak?

S: they speak English.

(PPT shows the picture of Lingling and Daming.)

T: who are they?

S: they are Lingling and Daming.

T: where are they from?

S: they are from China.

外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案

外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案

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外研社2011课标版（一年级起点）

二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计

一、教材分析

本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。本单元的话题是谈论对于食物的喜好。玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。

二、学生分析

我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。

三、教学目标

1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。

能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat.

I like sweets.

2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。

3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。

四、教学重点和难点

1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。

2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。children和child的区别。

五、教学步骤

1. Warm-up activities

(1) Greeting.

(2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师 2 / 5

外研版(一起)二年级英语下册教案Module10Unit1(1)

外研版(一起)二年级英语下册教案Module10Unit1(1)

外研版（一起）二年级英语下册教案

Module 10 Unit 1 It’s next to the park.

教 学

主 题 It’s next to the park

模块第一单元通过Daming的表哥Lin在街上为行人指路，介绍了如何询问地址及方位词的用法。第二单元以小男孩和小女孩与服务员的对话为背景，进一步地学习与方位有关的表达方法，使学生能根据实际路线进行简单的描述。

语 言

功 能 1. Talking about direction

教

学

目

标

语言

知识

目标 1.对方位词进行初步学习

2.学习如何询问地址并描述具体方位

3.学习简单地介绍所处方位

4. 正确理解，掌握对话内容。

Where’s the supermarket?

It’s next to …., It’s in front of ….

语言

能力

目标 1. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述方位和路线。

2. 能根据实际路线进行简单的方位描述。

3. 能流利地朗读，并初步表演对话。

学习

策略

目标

1. 对所学习内容能主动练习和实践

2. 尝试根据实际情况介绍路线。

情感

态度

目标 通过询问方位，介绍路线培养学生独立解决问题的能力和乐于助人的品质。

文化

意识

目标 了解英语国家介绍方位路线的相关信息。

【热身和导入】 1. chant：Left Foot

通过英文chant集中学生注意力，活跃课堂气氛，同时激发学生学习英语的热情。

2. 游戏：寻宝行动

教师事先将几个物品分别藏在教室的各处，让几名同学根据教师的指令寻找宝物，以最短时间寻找到宝物的为获胜者。以此复习所学过的Turn left,

Turn right, go straight等词。

【任务呈现】

1. 教师向学生介绍：Sam在街上遇见了Daming和他的表哥Lin, Daming正向Sam介绍Lin,这时有人来问路，Lin很清楚地告诉对方怎么走，为什么Lin这么熟悉路线呢？我们一起来看看课文吧！