《天空之城》教学设计
课时安排：1课时
教学目标：1、欣赏《天空之城》，感受体验其优美的音乐旋律。
2、简单了解影视音乐。
3、认识西洋乐器——小提琴。
4、有感情的哼唱主题部分。
教学重难点：引导学生主动思考、探索音乐在影视艺术中的主要作用。
教法学法：多媒体、小提琴、欣赏法
教学过程：
一、导入
师生问好
1、教师拿出小提琴，提问：这是什么乐器？
教师演奏《天空之城》旋律，引出课题。
2、播放《天空之城》影片片段。
提问：哪位同学可以介绍一下这部电影的内容？
教师总结。
二、新课教授
1、《天空之城》简介。
2、视频播放歌曲《天空之城》。
提问：速度、旋律是怎样的？带给你怎样的音乐感受？
学生讨论后回答。
3、这么优美动听的音乐是谁创作的呢？
介绍作曲家久石让：日本著名作曲家、钢琴家、歌手。
4、播放久石让音乐会钢琴与交响乐版本的《天空之城》
提问：久石让在这场音乐会中担任了哪些角色？
（钢琴家、指挥家）
三、音乐知识
师：刚刚说到久石让常常为电影配乐，那电影电视剧中常出现的音乐或歌曲叫做什么呢？又有什么作用？
学生讨论后回答。
影视音乐：是指电影、电视教育等影视作品中的配乐和歌曲。
1、配乐：主题音乐
场景音乐
2、歌曲：主题歌
插曲
作用：主题音乐和主题歌起到了高度概括影视内容的作用，是影视作品的灵魂。场景音乐和插曲起到了铺垫、烘托和渲染的作用。 四、旋律哼唱
欣赏久石让千人合唱版《天空之城》
学生跟琴哼唱旋律。
五、拓展
师：同学们还听过久石让哪些音乐？
播放《千与千寻》主题曲《Allways with you》
师：同学们可以多搜集几首久石让的音乐作品欣赏一下。
六、小结
师：大家可以课下为《天空之城》创作歌词，下节课的时候请同学为我们演唱自己的作品。
下课。
学情分析
ＣＵＬＴＵＲＥ Ｉ文化Ｊ艺苑 天空之城 Ｃｉｔｙ ｏｆｔｈｅ Ｓｋｙ 口文图／本刊记者唐安冰 “抬头看看天空，你会发现这个世界 很美！”这是我想要通过图片传递的声音。 这组照片是我历时３个多月，为期１００ 天拍摄的。作为一名“９Ｏ后”摄影人，我希 望可以通过手中的镜头，记录下这座城市 的发展变迁，城市崛起的美丽。 这个想法来自一次乘坐轻轨。每次坐 轻轨，看到车上全是“低头族”，越来越感 觉我们的生活被手机占据。当我从窗户往 外看，城市在蓝天下熠熠生辉，如此美好！ 当时我就有了一个想法，拍一组视角与众 不同的城市照片。 于是，我选择了１Ｏ个区，每天坐公交 车、轻轨，穿梭在重庆的大街小巷。每隔 数日就会带着我的相机和背包，并以仰望 的视角从重庆市区的几大商圈进行拍摄， 后来从商圈内的高楼大厦，地方标志性建 筑，延续到商圈以外的居民房，大学教学 大楼，公租房…… 我们的城市高楼居多，但每个地方都 有自己的“标志”，让你一眼就能认出来。 我由此更加熟悉这座城市，看到了很多以 前没有发现的美—— 我们工作的地方，居住的房屋，在以 仰望观看的视角，犹如一座座“天空之 城”，别具一格１
北碚西南大学图书馆 重庆与世界
渝中解放碑ＣＢＤ中央商务区 ＣＵＬＴＵＲＥ Ｉ文化ｌ艺苑
江北观音桥商圈
渝中解放碑国泰大剧院 永川中央大街 重庆与世界
大渡口九宫庙商圈 ＣＵＬＴＵＲＥ Ｉ文化Ｉ艺苑
九龙坡黄桷坪涂鸦居民楼
南坪万达广场
沙坪坝大学城康居西城公租房 重庆与世界
九龙坡杨家坪步行街轻轨二号线
《天空之城》观后感
那是座美丽的城市，神奇的城市，也是座发达的城市！当那座美丽的空中城市的核心被毁灭时，我却没有感到惋惜，也没有想哭的冲动。即便那里有最令人向往的高科技，有着足以称霸世界的武器。但是，当一切金属制造的武器，铁壁脱落时，剩下的是最最自然的树根，留下的是鸟语花香还有唯一守护城市自然生物的机器人时，心中是高兴的，可是却不知为何眼睛湿润了，心里酸酸的！
也许那些不速之客都错了，他们以为拉普达的核心是代表着霸主地位的科技力量。但即使是支撑着这座城市的飞行石周围也是层层的树根保护着的。那些树根一直向下延伸，直至拉普达的核心深处——“那块飞行石”，这本身就彰显着某种力量。也许拉普达最最迷人的地方根本就不是他们想要的东西。穆斯卡想要的只是权力，是暴力，而不是自然。他甚至想在成为拉普达的国王后砍掉所有的树根，破坏那铜墙铁壁之上的美丽草原，花朵，还有与世无争的那些生物，它们原本快乐的生活着，有机器人的保护，但是这些不速之客的到来却让它们面临着死亡的威胁。
作为拉普达的公主，也许她自己从来都没有因为这个身份而保卫这个城市，这个国家。她只是个纯朴可爱的孩子，一个热爱自然的孩子，就像巴鲁一样，他们不同于大人的看法就是，他们热爱自然，在他们眼中，没有什么比绿树繁花更漂亮，没有什么比小动物的快乐更重要。那些大人眼中的高科技武器，象征着权力地位的东西，在他们的眼中只不过是一堆破铜烂铁而已。所以在最后关头，他们情愿牺牲自己，与威胁着这座城市自然的穆斯卡同归于尽。希达眼中闪烁着泪花，我不明白那是为什么，但是绝不是因为害怕！在这场本不属于他们这些小孩的斗争中，他们一直是那么勇敢，从来都没有想过退缩！于是他们掌心相向，握着那块小小的飞行石，念出了那句毁灭咒语。随即而来的是飞行石发出了耀眼的强光，接着城市的底部——那些高科技的根源开始坍塌，脱落，掉入大海。自然的力量是不可估量的，那层层保护着巨大飞行石的树根救了他们。他们没有留下来打扰这里的宁静，而是选择离开。当他们乘着自己的飞行器飞在空中时，他们最后看了一眼那里：机器人的头上停着歇息的鸟儿，松鼠在他的肩上玩耍，风轻轻的吹着花儿摇摆。城市的底部刚刚发生的一切，炮火，枪声，坍塌，毁灭，丝毫没有干扰到这里的安逸与美好。这就是希达和巴鲁即使拼了命也要守护的美好。
《天空之城》
教学目标：通过对本片的观赏和谈论，由老师引导学生得出科技的发展和环境保护的先后顺序，从而意识到环境保护的重要性。
教学重难点：通过对拥有先进科技拉普达最终走向毁灭的结局启示环境对于人类生存的重要。
教学资源：视频《天空之城》
教学过程：
一、简介故事，引发学生兴趣
师：古老帝国拉比达是一座漂浮在空中的巨大的机器岛，传说那里已经无人居住，蕴藏着巨大的财富。因此，无论军方还是海盗，都在找寻着这座传说中的飞行岛。 矿工帕克这天偶遇拉达比继承人希达，两人一见如故。因为希达身上有找寻拉比达帝国的重要物件飞行石，军方和海盗两帮人马都在追杀希达。帕克带着希达一起逃亡，最终都没有逃出军方的手中，希达被军队掳走了。 为救朋友，帕克只能选择与海盗合作。帕克与海盗成功救出了希达，同时，他们也发现了军方的邪恶计划。为了阻止军方邪恶计划的实施，他们和海盗一起踏上了寻找拉比达之旅。
二、整体感知影片，了解剧情
观赏影片《天空之城》。
三、总结故事，引发讨论
1、剧情介绍：
小姑娘希达（Sheeta）是传说中“天空之城拉普达（Laputa）”王族的后裔。那曾是超越地上文明不知几千年的空中文明，但不知为何，希达的祖先离开了“天空之城”，抛弃发达的科技，在地面上过起隐居的生活。然而有一天，几个不明身份的男子出现在她家门口……天空之城 故事由希达所坐的军队飞行船遭到空中海盗的袭击而开始。一团混乱中被关在屋子里的希达试图逃跑，却不慎从万米高 主角：希达和巴斯空的飞行船上跌落下来……
故事另外一个主人公少年巴鲁（Pasu）是矿工技师的徒弟，这一天收工时，发现天上有个亮晶晶的东西正在慢慢地下落。他好奇地跑过去，发现竟然是一个好可爱的女孩子，在一团蓝光的包围下从天上飘下来了……
第二天希达在巴鲁的房间里醒来，发现房里有一张“天空之城拉普达”的照片。这是巴鲁的父亲历尽艰险才拍到的真正的天空之城，但除了斯威夫特之外，没有人相信他。于是父亲在郁郁寡欢中去世了。为了父亲的遗憾，巴鲁发誓，一定要向他人证实，世上真的有天空之城存在！
