小学音乐教学中的音乐欣赏教学方法

警　警专　

浅谈如何实施小学音乐中的欣赏教学　

◆靖晶　

（临沂市兰山区兰山小学）　

【摘要】小学音乐教学，对于当代小学生的审美情趣的培养有着积极的促进作用。随着社会文明的发展，当代小学生的美学教育受到了　

更多人的关注。在新课程标准的影响下，音乐成为了培养当代学生审美能力的重要学科，更成为了引导学生建立正确世界观与价值观的　

关键学科。　

【关键词】小学音乐　审美情趣欣赏教学教学方法　

所谓音乐欣赏，在小学音乐的教学当中，其具体含义就是指学生通过　对一些音乐作品的聆听，领悟其中所包含的情感，感受音乐之美，使精神得　

到满足。并通过对音乐的欣赏达到音乐课的教学目的。音乐欣赏是我国教　学活动当中最为直接的美学教育形式。它将音乐作品作为审美的对象，学　

生参与在这样的审美活动当中，体验美学给人类带来的诸多益处。音乐是　

进行学生审美能力培养的重要学科，而小学音乐的学习阶段是学生音乐学　习最为基础的阶段。因此，利用小学音乐教学，对学生的美学理念进行开　

发与引导是极为重要的。　

一、小学音乐欣赏教学的重要性　

１．有利用塑造学生的良好人格　

学生在进行音乐欣赏的同时，能够充分发挥自己的想象力，将自己所　

领悟到的音乐内容融入到想象的画面与场景中，通过对音乐的聆听，以此　来丰富学生的精神世界，使学生体会到生活的美好与充实。对美好音乐的　

欣赏可以使学生产生美好的憧憬，帮助学生建立起对未来生活的信心与勇　

气。音乐不仅满足学生的精神发展要求，更可以通过学生的想象给学生的　人格塑造带来正面影响，音乐以及包含的正能量纠正学生的思想，改变学　

生的精神意识，优化学生的人格，使其在音乐的影响之下变得越发积极与　乐观。因此，小学音乐欣赏教学有利于塑造学生的良好人格。　

２．有利于爱国主义精神的培养　音乐的类型有许多种，音乐作品的集合就像一本百科全书，包罗万象，　

祖国大好河山的壮丽、各民族人民的睿智等都可以通过音乐作品展示出　

来。因此，音乐欣赏可以开扩学生的眼界。提高学生对于世界的认识。当　代小学课本当中的音乐作品都是经过挑选的精品，是中华民族的音乐瑰　

第一课《春天》

教学目标

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。

教学建议

一、本课可安排两课时完成。

二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。

四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

教材分析

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

黑马河乡民族寄宿制小学

音乐教案

中华人民共和国国歌

———《义勇军进行曲》

一、教学内容：

《中华人民共和国国歌》

二、教学目标

1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

2、演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

三、教学重点：

指导学生唱准国歌、唱好国歌。

四、教学难点

通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。

三．教学过程

1、寻找国歌：

请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)感受国歌

思考：

（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用

（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好 。

（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？

（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）

（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

小学音乐教学中的唱游与音乐欣赏

音乐是人类文化的重要组成部分，也是小学教育中不可或缺的一环。在小学音乐教学中，唱游和音乐欣赏是两个重要的方面。本文将分别探讨唱游和音乐欣赏在小学音乐教学中的作用和方法。

一、唱游在小学音乐教学中的作用

唱游是小学音乐教学中最常见的形式之一，它能够激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力和表达能力。通过唱游，孩子们可以感受到音乐的节奏、旋律和情感，培养他们对音乐的理解和欣赏能力。

首先，唱游可以帮助孩子们培养良好的音乐节奏感。在唱游中，孩子们需要按照音乐的节奏进行歌唱和动作，这样可以让他们感受到音乐的节奏之美，培养他们的音乐节奏感。

其次，唱游可以培养孩子们的音乐表达能力。通过唱游，孩子们可以学习到不同的音乐表达方式，如高低音的变化、音量的控制等。他们可以通过歌唱和动作来表达自己的情感，培养他们的音乐表达能力。

最后，唱游可以促进孩子们的团队合作意识。在唱游中，孩子们需要和其他同学一起合作，共同完成一首歌曲或一段动作。这样可以培养他们的团队合作意识和集体荣誉感，增强他们的集体凝聚力。

二、音乐欣赏在小学音乐教学中的作用

音乐欣赏是培养孩子们音乐审美能力和文化素养的重要手段。通过音乐欣赏，孩子们可以接触到不同类型的音乐作品，了解不同的音乐风格和文化背景，培养他们的音乐欣赏能力和审美能力。 首先，音乐欣赏可以让孩子们感受到音乐的美妙和情感。通过欣赏不同类型的音乐作品，孩子们可以领略到音乐的多样性和表现力，感受到音乐所传递的情感和意境，培养他们的音乐情感。

其次，音乐欣赏可以拓展孩子们的音乐视野。通过欣赏不同国家和地区的音乐作品，孩子们可以了解到不同的音乐风格和文化背景，拓宽他们的音乐视野，培养他们的跨文化交流能力。

最后，音乐欣赏可以培养孩子们的审美能力。通过欣赏优秀的音乐作品，孩子们可以学习到音乐的艺术特点和评价标准，培养他们的音乐鉴赏能力和审美能力，提高他们对音乐的品味和欣赏水平。