高职高专院校体育课程教学改革研究

２０１ｔ年７月　第３０卷　第４期　湖北体育科技　Ｈｕｂｅｉ　Ｓｐｏｔｓ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｊｕｌｙ．２０１１　Ｖ０１．３Ｏ　Ｎｏ．４　

●学校体育●　

就业能力为导向的高职院校体育课程教学研究与实践　

赵永林，黄　平，符家庆，许万飞　

摘要：着眼于高素质、技能型人才的培养目标，我院根据未来职业需要和专业设置特点，努力提高　

学生的社会能力和方法能力，进而促进学生一般就业能力的提高。在课程结构、课程设置和内容以及　

课程评价等方面进行了探索和实践，构建了围绕人才培养的课程体系，并取得了较好的效果。　

关键词：就业能力；高职院校；体育课程；实践　

中图分类号：Ｇ８０７文献标识码：Ａ文章编号：１００３—９８３Ｘ（２０１ｔ）０４　０４３０—０２　

Ｔｈｅ　Ｅｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｎｄ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　ＰＥ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｉｎ　

Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

ＺＨＡ０　Ｙｏｎｇｌｉｎ，ＨＵＡＮＧ　Ｐｉｎｇ，ＦＵ　Ｊｉａｑｉｎｇ，ＸＵ　Ｗａｎｆｅｉ　

（Ｙａｎｇｚｈｏｕ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｙａｎｇｚｈｏｕ　Ｊｉａｎｇｓｕ，２２５１２７）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｏｃｕｓｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｄｅｍａｎｄｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｈｉｇｈ—ｃａｌｉｂｅｒ　ｓｋｉｌｌｅｄ　ｐｅｏｐｌｅ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｄｅｍａｎｄｓ　

ｏｆ　ｍａｊｏｒ　ｓｅｔｔｉｎｇｓ　ａｎｄ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｅｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｆｕｔｕｒｅ　ｖｏｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｄｅｖｏｔｅｓ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａ—　

ｂｉｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｓｏｃｉａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　ａｎｄ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓ　ｇｅｎｅｒａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ．　

Ｂｅｃａｕｓｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｓｅｔｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｅｎｔ，ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｏｔｈｅｒ　ａｓｐｅｃｔｓ，ｔｈｅ　ｃｕｒｒｉｃ—　

对高职高专院校体育课程改革的研究　

王亚军　

（苏州卫生职业技术学院。江苏苏州　２１５００９）　

摘　要：针对解决当前我国高职高专体育课程教学中普　

遍存在的一系列问题．为大力推进学校体育课程改革．教师应　增强高职高专体育课程教育发展的责任感和紧迫感．充分认　

识到制约我国高职高专体育课程改革发展的主要问题．进而　

提出加快高职高专体育课程教育发展的意见和建议。　

关键词：高职高专院校体育课程改革　建议　

高职高专体育教育是我国体育教育体系的重要组成部分．　

是经济社会发展的重要基础。近几年，随着我国经济社会的快速　

发展和现代农业、农村、城镇化建设步伐的加快，我国高职高专　体育教育有了较大发展。但同时也应看到，当前我国的高职高专　

体育教育中还普遍存在着一些问题。影响了体育教育的健康、协　调、可持续发展，成为高职高专体育教育工作者普遍关注的热点　

问题。如何应对经济社会发展向高职高专体育教育提出的挑战，　

加快高职高专体育教育发展，是值得探索和思考的问题。　

１．明确高职商专院校体育课程改革和实践的思路　

高职高专学校体育课程改革应在继承和发展的基础上不　

断实践和探索，形成“面向全体学生、贯穿专科教育全过程、促　进学生全面发展”的“三全”教学理念，建立并完善具有高职高　

专特色的体育教学、课外体育及校园体育文化的“三位一体”　的和谐体育课程体系。　

广大体育教师要从过去的体育课教学侧重生物学层面的　

思路中解放出来，坚持以人为本，以广大学生的根本利益为出　

发点，面向全体学生；通过服务与干预，使学生在校全过程接　

受体育教育；通过大力开发体育资源，不断满足学生的需求，　坚持可持续发展；通过大学期间的体育课教学与实践，使学生　

身心得到全面发展：通过体育技能的掌握和体育锻炼习惯的　

养成，保证每一位学生都能受益。　

２．充分认识制约高职高专院校体育课程改革的主要问题　

充分认识目前高职高专体育课程教育改革与发展中的不　

足。对于指导高职高专体育教育向良性方向发展意义重大。目　前，我国高职高专体育课程改革中尚存在一定不足和某些不　

高职院校实施职业实用性体育课程教学改革研究

[摘要] 伴随高等职业教育的快速发展,高职体育教学中出现了教学目标不明确、课程设置不合理、教学思想落后、没有体现职业教育等一系列问题。作为高职院校体育教师,教学应以发展学生能力、提高素养为出发点来进行改革和实践。

[关键词] 职业实用性 体育课程 教学改革

高职院校开设的所有课程都是由高职教育人才培养目标所决定的。高职人才培养目标具有定向性,其主要任务是培养面向生产、经营、管理第一线的技术应用性人才,偏重于实际应用与实践操作,提倡学以致用,有较强的职业针对性的特点。目前,很多高职院校体育教学没有达到培养目标。

1 高职院校体育课程建设存在不足,体现在以下三方面

1.1体育课程设置目标不明确

高职高专体育课程目的、任务要适应未来定向岗位职业群的要求,职业教育从某种意义上是定向教育,专业岗位职业特点决定高职高专体育教学的任务,应是促进学生身体健康。但目前,高职高专体育课程的目的、目标和任务与高中、大学本科区别不明显,重点不突出、其课程内容、课程结构、教学方法、教学模式与普通大学雷同,因此,高职体育课程目标的定位上必须作出改革。

1.2体育课程教学体系职业性特征不明显

我国高等职业教育培养目标的主要特点是“针对性”,直接针对社会职业岗位,具有鲜明的职业定向性特点。其培养目标更注重学

生毕业时的职业岗位能力,是适应特定的职业岗位群或某一技术领域的“专门职业”人才,而不是“普通专科”人才。作为高职院校的体育教学应该同高等职业技术院校的特点相结合,围绕职业特征开发体育课程体系,为学生的职业生涯服务,为学生的可持续发展服务,但目前国内高职院校的体育教学体系没有体现职业特色。

1.3体育课程教学资源不足

我国的高等职业技术院校由于受国家政策的影响和发展特点的制约,大部分高职院校在体育教学场地、器材、师资等方面受办学条件的限制,体育教学不能够按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)进行实施,体育教学的正常开展在教学硬件、软件上受到严重的束缚。另外,高职院校学生在求学时间上也发生了变化。高职院校一般学制为3年,学制的变化是制约体育课程设置的另一个重要因素。

高等职业院校体育课程改革路径探索

随着国家对高等职业院校的发展要求越来越高，高等职业教育的地位和作用逐渐得到重视。为了适应时代的发展和职业需求的变化，高等职业院校的体育课程也需要进行改革。本文将从改革路径的角度，探讨高等职业院校体育课程改革的方向和策略。

一、树立科学的教学理念

对于高等职业院校的体育课程改革，首先要树立科学的教学理念。高职院校体育教育的目标是让学生在体育运动中增强身体素质、提高健康素养、培养健康的生活方式等，让学生在丰富的体育课程中获得快乐、增强自信心。因此，不同于传统体育教育，更应该注重扩大体育课程的教育获取渠道，增进学生对健康的关注，在不同的体育课程中获得丰富的课程信息和教育体验。

二、实施“多样化”的教学内容

高职院校是培养适应复杂就业环境和发展需要的技术技能人才的重要渠道，而多样化的体育课程是培养这类人才的关键。学生在高职院校期间，因行业种类和兴趣爱好的不同，对不同类型的体育课程都有着各自的需求。要培养让每一类人才都能在体育运动中获得满足感和创造力的体育教育环境，需要高职院校采用“一体化”教学或“类别化”教学模式，让不同领域的体育课程成为校内体育课程的一部分。

三、重视“信息技术”在体育教育中的作用

“信息技术教育”是当前高职院校教育的一项重要任务，也是体育课程改革的一项重要内容。通过信息技术手段的引入和普及，可以提高学生体育知识与技能的整合能力、解决问题的能力和独立思考能力。同时，也可以通过各种手段创新和丰富体育教育的内容、方式和方法，提升教学效果，激发学生兴趣、提高学生的创造能力和思维能力。

四、强化实践教学

高职院校的体育课程改革还需要重视实践教学，通过实践教学建立高校和实际生产的联系。高职院校应该加强对体育课程实验、实训、实践环节的开展，使学生能够通过实践的方式深入了解相关的运动技术和实践操作，提高运动技能水平。通过广泛的实践教学，使学生具备较高的职业素养和实践技能，为他们的未来就业和职业发展奠定良好的基础。